养成良好的行为习惯(网友来稿) 教案教学设计（精选9篇）精选
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篇1：养成良好的行为习惯(网友来稿) 教案教学设计
养成良好的行为习惯（十一）
第 1 课时 （总 1 课时） 第 1 页
课 题 培养良好的学习习惯 课 型 新授 上课时间 9.1
教学目标：1.认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯.2.掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通.3.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯
教学重点 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯 教学难点 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯
教学方法 观察总结法 教具器材 优秀资料若干．课外阅读材料每生一份
教学步骤 教师的活动 学生的活动 媒体的运用
一、谈话导人 二、指导观察，适当讲解 使学生明白收集资料的重要性老师这里有几个问题，想请教一下同学们:老师打算写一篇关于扬州历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备;老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备(收集有关资料等)老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习，让学生掌握收集资料的方法 指导观察第1页的图上面一幅图的女同学在哪儿?圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?下面一幅图上的男同学在做什么?指导观察第2页上的图片第2页上面的图中，同学们在哪里/在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料.>除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢 思考老师的问题，讨论总结出所做的准备。学生谈谈收集资料的重要性学生观察后交流。如：可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料 挂图
讲授收集资料常用的方法第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱. 制作资料卡片。这样有利于资料分类拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累三、引导观察第3页下面的一幅图， 小组讨论，交流 学生畅谈学习收获教后札记
作业 利用讨论的方法收集部分资料。
教后 反 思
第 2 课时 （总 2 课时） 第 3 页
课 题 培养良好的学习习惯 课 型 新授 上课时间
教学目标：1.认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯.2.掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通.3.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯
教学重点 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯 教学难点 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯
教学方法 观察总结法 教具器材 优秀资料若干．课外阅读材料每生一份
教学步骤 教师的活动 学生的活动 媒体的运用
一、观摩资料，激发兴趣 二、引导尝试收集资料 三、教师小结，鼓励养成习惯 四、指导看第4页的图，让学生感知“不懂就问”的重要性 展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习果 分发课外阅读材料，每个学生一份学生阅读材料，收集资料要求:认真阅读材料,用上常用的四种收集资料的方法教师巡视指导，多作点拨．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察第1幅图上有什么人，在哪里，干什么第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么第3幅图表现的是哪里/怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪 学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做? 学生小组交流所收集的资料，相互取长补短，展示同学们收集资料的成果 齐读“不懂就问”。 学生观察图片，进行小组交流
五、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问 里？他们在干什么最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么看完第4页的幅图后，你明白了什么假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？我们今后应该怎么办三、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯 学生讨论：遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题留心处处皆学问
作业 自己设计一些不懂的问题，去锻炼“问”。
教后反思
长江之歌
第 1 课时 （总 3 课时） 第 页
课 题 1.长江之歌 课 型 新授 上课时间
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情， 培养审美情趣。
教学重点 指导有感情的朗读。 教学难点 有感情的朗读。
教学方法 情境教学 教具器材 挂图、录音机
教学步骤 教师的活动 学生的活动 媒体的运用
一、导入新课，激发兴趣。 二、初读指导。 1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌） 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3、你们对长江有什么了解呢？ 4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏1、自学生字词。2、检查处学效果（1）出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。3、各自轻声试读课文。4、分节指名朗读课文。教师相机指点。5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。 看图说话请同学们自由说说看。听音乐。1、自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 2、描红田字格中的生字。3、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思： 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉4、读课文。5、分组讨论。 图片录音机
三、指导写字。 1、出示生字： 乳汁 哺 挽 涤 埃 灌溉 2、指导写字： 乳：左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。 1、学生认读。2、学生练习写字，教师巡视指导。
作业 1、读课文，背诵古诗，学习歌曲。2、抄词语（两遍）。3、组词。哺（ ） 溉（ ） 涛（ ） 源（ ）辅（ ） 概（ ） 滔（ ） 原（ ）
教后反思
第 2 课时 （总 4 课时） 第 1 页
课 题 1、长江之歌 课 型 新授 上课时间
教学目标：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情， 培养审美情趣。
教学重点 指导有感情的朗读。 教学难点 背诵诗歌
教学方法 自读自悟 教具器材 挂图
教学步骤 教师的活动 学生的活动 媒体的运用
一、复习检查。二、精读训练 听写生字词。播放系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。 《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说--出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。（引读）说说读了这句诗想了解什么。（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ 精读第1节（1）自由读，分组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 听写观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。 齐读自由读。学生讨论交流讨论
教学步骤 教师的活动 学生的活动 媒体的运用
出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？从哪些地方看出长江有母亲的情怀？出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。 指导朗读精读第2节。从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ 讨论：（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）默读第1节，思考，讨论交流：（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）第一句读得很深情，最后一句读出“赞美”“依恋”听录音，思考
四、练习朗读全诗。 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？师引读指导朗读、背诵，学唱歌曲。 交流：（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）学生跟读。学生朗读，背诵，唱歌。
作业 1、填空：你从雪山走来， ；你向东海奔去， 。你用甘甜的乳汁， ；你用健美的臂膀， 。我们赞美长江， ；我们依恋长江， 。 2、背诵诗歌。3、学唱歌曲。4、收集有关长江的资料。
教后反思
[养成良好的行为习惯(网友来稿) 教案教学设计]
篇2：《养成良好的学习习惯》教案教学设计
《养成良好的学习习惯》教案教学设计
学习目标
（一）知识目标
懂得珍惜时间，合理安排时间。
（二）能力目标
独立完成作业，能够完成自己的学习任务，不抄袭、不舞弊。学会制定自己的双休日计划。
（三）情感、态度与价值观目标
喜欢各种学习方式，养成良好的学习习惯。
教学建议
1．上课专心听讲
（1）引导学生听课时要注意做到专心，多种感官的积极参与。教师也要根据学生的兴趣改变自己的教学设计，发展以兴趣为中心的教学，激励学生集中注意力，培养耐心，发展学生各方面的技巧。
（2）引导学生在学习不同的课程时注重勤动手、多动脑，在做中学习。
2．独立完成学习任务
（1）教材呈现了两个事例，一个是独立思考完成作业；一个是请人代笔写作业。教师可以根据这些例子引导学生思考，我们应该怎样完成作业？
（2）教师可以要求学生对自己的作业及完成的时间作记录，学生的作业一般应该在学校完成，请家长在作业上签字。这些做法除了增强学生的责任感外，还教会学生如何对他们的作业进行管理。
（4）请人代做作业是一种欺骗行为，要注意引导学生独立完成作业。可以引申一些关于作弊的例子，课程标准中对“不舞弊”有明确的要求。要使学生懂得以下的道理：
▲作弊将大大伤害你的自尊，因为你不可能为作弊得到好成绩而自豪，相反，你终身会背负沉重的负担。
▲作弊辜负了老师对你的信任，而且伤害了师生之间相互信赖的关系。
▲作弊对于没有作弊的人来说是不公平的，是你亵渎了他们的诚实。
▲如果你现在在学校养成了欺骗别人的坏习惯，那么在今后的生活中就会吃大亏。
3．合理安排时间
（1）三年级的学生还不会自己有计划地利用时间，很多学生边玩边学习，有许多不好的习惯，教师要注意引导。教材上呈现了一个学生有计划地学习，懂得预习和复习的事例。
（2）教师可以引导学生学会制订学习计划，或者制订双休日的计划。教材上呈现了一份计划，可以引导学生说说计划的合理性和可行性，有什么问题吗？
（3）引导学生试着制订一份符合自己实际的“计划”，但是，城市与农村的学生在生活上有一些差异，要注意与自己的'生活相联系。
4．我喜欢的学习方式
（1）引导学生说说自己喜欢的学习方式？教科书上已经列举了一些，除了书上列举的之外，你们还喜欢哪些？
（2）学生比较喜欢室外活动，但不可能每节课都在室外上。在教室中学习，教师也要注意活动的方式。通过与学生的沟通，教师可以了解学生喜欢的方式，在教学中进行适当的调整。
（3）引导学生了解读书、读报、看电视新闻的重要，让学生了解可以从不同的渠道，通过不同的方式获取知识，而不仅仅局限在教科书中。
（4）引导学生相互交流学习方式？要让学生注意相互学习，每个同学都有自己独特的学习方式，通过交流可以取长补短。
主题教学思路
良好的学习习惯是通过日积月累养成的。对于三年级的学生来说，良好的学习习惯正在形成之中，在这个关键期，需要教师的正确引导。课堂上能否专心听讲、能 否遵守课堂纪律、积极举手发言、独立完成作业等是学生能否学有所成的基础。很多学生现在还做不到这些，需要教师的细心帮助。教师要注意引导学生建立好的学习习惯，对于一些“坐不住”，或者有各种各样毛病的学生，教师更应该多给予关注，让每个学生都形成良好的学习习惯。
学习方式是多种多样的，对于每个学生来说，各有不同的偏好，根据加德纳的多元智力说法，每个人的特质是不同的，每个人都具有多种智能，-没有优劣之分。教师要注意加以引导和指导，使每个学生都能找到适合自己的学习方式。
教材分析
（一）本课内容结构分析
第63页的图片，表现的是同学上课专心听讲；学生积极举手发言；自然课的学习注意多动手，勤动脑；不懂就问。引导学生听课时要注意做到多种感官的积极参与。
第64页的图片，通过两个学生介绍自己的学习习惯，让学生了解每个人的学习习惯是不同的，好的学习习惯可以增长知识。
第65页的图片，主要反映了要独立完成学习任务，遇到不会或不懂的问题要向同学和老师请教，不能抄袭别人的作业。遇到作业不会做时，让家人替自己做作业，是舞弊和欺骗行为，是不足取的。引导学生掌握独立学习的方法。
第66页的图片，主要是反映学生能够认真预习和复习功课，有计划地安排自己双休日的生活和学习。教材展示了一个学生的计划，学生可以根据自己的安排，试着自己制订一个计划。
第67页的图片，列举了学生喜欢的几种学习方式，分组讨论、到外面调查、网上收集资料、做试验、到图书馆阅览图书等。其实学生喜欢的学习方式远不止这些，可以启发学生相互进行交流。
第68页的图片，通过几位同学交流不同的学习方法，引导学生学习别人的学习方法，把握好的学习方法，提高自己的学习技巧。 （二）教学重难点分析
良好的学习习惯是通过日积月累养成的。对于三年级的学生来说，良好的学习习惯正在形成之中，在这个关键期，需要教师的正确引导。课堂上能否专心听讲、能否遵守课堂纪律、积极举手发言、独立完成作业等是学生能否学有所成的基础。很多学生现在还做不到这些，需要教师的细心帮助。教师要注意引导学生建立好的 学习习惯，对于一些“坐不住”，或者有各种各样毛病的学生，教师更应该多给予关注，让每个学生都形成良好的学习习惯。
学习方式是多种多样的，对于每个学生来说，各有不同的偏好，根据加德纳的多元智力说法，每个人的特质是不同的，每个人都具有多种智能，没有优劣之分。教师要注意加以引导和指导，使每个学生都能找到适合自己的学习方式。
学习准备
1．让学生搜集整理自己知道的学习方法。
2．通过网络或其他途径，搜集一些和学生学习习惯相关的素材。
教学过程
【导入新课】
（让同学们欣赏音频“电视迷上课”。）
老师：我们从这个故事中，明白了什么呢？
学生：（略）
老师：晚上如果长时间看电视，第二天我们上课时，就不会有精神，就不能认真听讲。我们就不能学会老师的讲课内容，是不是啊？
学生：（略）
老师：所以我们每天上课时，都要保持良好的精神状态，认真听讲，这样我们的成绩才会提高。（过渡）
【讲授新课】
一、上课认真听讲（板书）
老师：同学们，大家先打开课本第六十三页，我们认真看一看图中的同学是怎么做的？然后说一说。
学生：（略）
老师：听课时要做到：一看、二听、三说、四记、五想。也就是眼到、耳到、口到、手到、心到。只有这样我们才能提高学习效率，使自己更好的学习。我们平时是怎么做的呢？
学生：（略）
老师：我们上课还需要注意什么呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：我们上课时还要积极举手发言，不懂就问，自然课等课程要多动手，这样我们才能更好的学习，是不是呢？
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“上课要专心”；图片“举手发言”、“认真”等。）
老师：课上我们要专心听讲，课下我们要认真、独立的完成作业。只有这样我们才能更好的巩固自己的知识。（过渡）
二、独立完成学习任务（板书）
（一）独立完成作业（板书）
老师：平时你是怎么完成自己的作业的呢？大家一起说说吧！
学生：（略）
老师：大家打开课本第六十五页，我们看看图中同学的做法好吗？为什么？我们应该怎么做呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：写作业是为了让我们能更好的巩固自己课上所学的知识，因此我们要独立完成学习任务，遇到不会或不懂的问题可以向同学或老师请教，不能抄袭别人的作业。要到作业不会做，让家人替自己做作业，是舞弊和欺骗的行为，是不足取的。
（让同学们欣赏视频“按时完成作业”、“做作业要认真”；欣赏图片“不良学习习惯”、“坚持不懈”、“有始无终”、“作业认真”、“做作业对比”等进行辨析学习。）
老师：学习是我们的主要任务，为了巩固所学的知识，我们还要学会合理安排时间，认真复习和预习。（过渡）
（二）合理安排时间（板书）
老师：大家平时写作业时有没有合理安排时间的习惯呢？你是怎么做的呢？
学生：（略）
老师：大家打开课本第六十六页，我们看图中的同学是怎么做的？
学生：（略）
老师：制定学习计划是合理安排时间的一种有效方式，它可以让你充分利用有效的时间完成你任务，你制定过学习计划吗？你是怎么做的呢？
学生：（略）
老师：大家看课本第六十六页的双休日计划，他的安排合理吗？大家讨论一下，说一说。
学生：（略）
老师：我们也来制定一个双休日的计划吧！
（老师指导学生制定双休日计划。）
(让同学们欣赏图片“边写边玩”、“不收拾书包就睡觉”、“有始有终”等进行辨析学习；还可给大家讲“明天还有明天的事”“怎样让孩子做事有始有终”等知识，详见文本资源。)
老师：不仅在课堂上学习，我们可以学到知识，我们还可以通过多种学习方式进行学习。(过渡)
三、我喜欢的学习方式（板书）
老师：我们打开课本第六十七页和第六十四页，我们看一看图中的同学都有什么学习绝招？然后打开课本第六十四页，看一看图中的同学又是怎么做的？说一说。
学生：（略）
老师：看来爱观察、乐于动手、多和同学讨论、上网查资料、阅览图书等都有利于我们的学习，都是好的学习方法和手段。同学们是不是也有好多好的学习方法呢？
学生：（略）
老师：下面大家自由结组，互相交流一下，你所知道的学习方法。
学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“爱迪生的故事”；图片“观察学习”、“勤于思考”；还可给他们讲“小学生学习方法的三条途径”、“看电视也有益处”，详见文本资源。）
老师：大家打开课本第六十八页，我们图中两位同学不同学习方式的不同体会。
学生：（略）
老师：你的学习方式是什么？你有哪些收获和体会呢？和大家交流一下吧！
（最后，同学们一起交流学习方式和体会、收获。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益，懂得了一些学习方法，知道了应该珍惜时间，合理安排时间，独立完成作业。
篇3：2023养成良好行为习惯主题班会教案
我国著名教育家叶圣陶曾经说过，教育就是培养习惯。用教育家的观点说，养成好的习惯，一辈子都受用不尽，像获得利息一样；要是有了坏习惯，就像一辈子有还不清的债务，总得为它付出代价。幼儿爱模仿，可塑性强，因此幼儿期是养成良好习惯最重要的时期，也是好习惯最容易形成的关键时期。对于大班的幼儿，就要培养孩子守时、守纪、爱学好问，自我评价与调控等方面的习惯。良好的行为习惯能使幼儿受益终生，促进幼儿整体素质的提高。随着主题整合课程的推进，我们逐渐意识到：尊重幼儿需要，培养幼儿自觉养成良好的行为习惯，只有这样才能促进幼儿主动发展。因此，本学期将重点从以下几方面培养幼儿的良好的行为习惯。
（一）、来园
1、带手帕，衣着整齐，不随便带东西入园
2、入园后，学习将自己的书包放在指定的地方。
3、学习有礼貌的向别人问好，向家人说再见。
（二）、盥洗
1、学习按顺序正确的洗手、洗脸、漱口。
2、能够大小便自理，学习整理好衣服。
3、养成饭前便后洗手及手脏时洗手的习惯。
4、知道盥洗时保持地面清洁卫生，不随便玩水。
（三）、饮食
1、学习正确使用餐具——筷子，学会收拾自己的餐具。
2、逐步养成文明的进餐习惯，细嚼慢咽，不挑食，保证桌面和衣服的整洁，不剩饭菜。
3、餐后擦嘴、洗手、漱口、靠椅子。
4、学习自己取杯子足量喝水。
（四）、睡眠
1、学习有序的穿脱外衣裤、鞋子、袜子。
2、学习整理床铺。
（五）、教育教学活动
1、积极参加各种活动，保持愉快的情绪
2、学习与他人正确交往，正确使用礼貌用语，学习分享与合作，团结友爱，互相帮助
3、知道活动中要遵守有关活动规则，不影响别人
4、初步学习自我保护。
（六）、离园
1、在教师引导下学习收拾玩具图书，整理好活动场地。愿意完成老师交给的简单任务。
2、在教师提醒帮助下穿好外衣，有礼貌的和老师、小朋友再见。
中班下学期行为习惯养成计划
一、生活卫生方面：
1、早睡早起按时作息，能自己脱衣穿衣穿鞋；
2、饭前便后勤洗手，不挑食、不说笑，安静进餐；
3、不随地乱扔果皮纸屑，不随地大小便，不在地上玩耍；
4、讲究卫生，勤剪指甲、常理发、勤换衣服、常洗澡；
5、自己能做的事自己做。
二、文明礼仪方面：
1、在日常生活中能使用礼貌用语:早、好、再见、谢谢、不客气、没关系等；
2、学会谦让，不打人、不骂人、能和小朋友们友好相处，相互帮助；
3、养成轻声说话、轻声走路，不大声喧哗的习惯；
4、知道关心老师、父母、同伴，热爱劳动，热爱集体；
5、爱护公物，轻拿轻放，不摔打玩具，不采摘践踏花草，不破坏公共设施；
6、未经允许，不随便拿用别人的物品，借用（玩）他人物品玩具自觉归还；未经大人同意，不接受他人物品。
篇4：2023养成良好行为习惯主题班会教案
教学目标：
1、初步了解什么是健康安全的生活方式，养成良好的生活、学习习惯
2、了解好习惯对健康成长的益处，提高抵制不良生活陋习的自觉性
3、感受成长的快乐，激发热爱生命、热爱生活的情感
教学设计：
一、情景模拟
1、师生一起观看情景模拟表演
2、学生谈谈自己的感受
3、师提出问题：你知道哪些正确的减肥方法？
二、小毛病大曝光
1、请几位学生讲讲自己的不良习惯，诸如俯卧睡、咬指甲、挑食、偏食等，其他学生讨论这几种习惯的危害性
2、分小组进行不良习惯大检查3、教师提出问题：对于这些不好的习惯，你准备怎么办？
三、读一读，比一比
1、找学生阅读教材中列出的四个处方2、师生讨论：
（1）谁是一直按照处方中所说的坚持去做的？坚持做的结果是什么？
（2）在这样做的过程中，有何感受？
2、学生展示收集到的好习惯、好处方
3、根据活动结果，完成调查对照表
四、制作安全宝典
1、以小组为单位，交流各自日常生活中的行为姿势
2、在课本已有内容基础上，总结出标准的行为姿势，并记录下来
3、各小组交流成果，并集体整理成“安全宝典”
4、拓展问题：正确的行为姿势会给你的生活、学习带来什么益处？
五、付诸行动生活中，
我们经常听到这样的话：“坐如钟”“立如松”“行如风”，这些都是用来描述人的行为举止的，让我们付诸行动在“安全宝典”的温馨呵护下健康快乐地成长吧。
篇5：2023养成良好行为习惯主题班会教案
活动目标：
1、培养幼儿安全乘车的良好行为习惯。
2、提高幼儿的口语表达能力。
活动准备：
“安全乘车宣传旗”一面。
活动重难点：
培养幼儿安全乘车的良好行为习惯。
活动过程：
一、谈话引出
“小朋友，我们平时或假日出去经常会乘车，那么谁来说一下乘车时要注意什么？你是怎么做的？
二、幼儿充分自由交流，讨论有关乘车安全的话题，教师注意倾听、总结。
三、请个别幼儿说一说乘车时应做什么？不能做什么？
四、幼儿充分讨论后，师幼共同总结：乘车时要坐在座位上，不能四处走动，并系好安全带，不能随手把垃圾从窗户扔到外面，不能把头、手伸出车外……
五、游戏”我说你做“。
教师随机说出一些有关乘车的行为，如：教师说乘车系好安全带，幼儿就露出笑脸。如果教师说”乘车时把头、手伸出车外。“幼儿马上露出生气的表情。
六、小小宣传员
教师和幼儿组成”安全乘车“宣传小队，到其它班做宣传。
篇6：《养成良好学习习惯》教学设计
刘东哲
【教学目标】
1、情感、态度、价值观目标：
⑴正确认识培养良好学习习惯的重要性，并下决心改掉自己不良的学习习惯。
⑵通过一定的行为
2、知识目标：
⑴训练，培养良好的学习习惯和意志品质。
⑵了解分析自己的学习习惯状况。
⑶知道良好学习习惯的表现，知道不良学习习惯的危害性。
3、能力目标：
⑴认识培养良好学习习惯的重要性，改掉不良的学习习惯。
⑵提高运用相关方法培养好的学习习惯的能力。
【教学重点】
1、良好学习习惯的表现
2、培养良好的学习习惯
【教学难点】
篇7：《养成良好学习习惯》教学设计
【教学过程】
课前活动：我来说新闻
（2个学生展示自己制作的新闻ppt，教师点评）
（一）欣赏歌曲《童年》，引入新课
教师：学校元旦举行歌咏比赛，《童年》成为热门的候选歌曲，下面请同学们欣赏歌曲《童年》歌中有段歌词和我们上节课讲到的学习习惯有关，听听是那句？ （播放歌曲《童年》）
歌曲中的.主人公有哪些不良的学习习惯？
（学生回答，教师归纳：如果没有好的学习习惯，就会像歌中所唱度过一个迷迷糊糊的童年。）
教师：上节课，我们了解了什么是学习习惯，学习习惯对于我们学习生活来说十分重要。我们还知道了学习习惯有良好的也有不良的。这节课我们来了解良好学习习惯的表现，不良学习习惯的表现以及如何培养良好的学习习惯。请同学们打开课本86页，阅读课本第二个内容的第一、第二段。
（二）讲授新课
板书课题： 二、学习习惯面面观
活动：我的自我检查（学生对照课本86页良好学习习惯的表现，不良学习习惯的表现，自我检查，在课本上做出符号）教师检查、指导）
提问：你有哪些良好学习习惯的表现，不良学习习惯的表现？
（学生发言，教师归纳点评）
活动：小组讨论，互相评价
（收集本组同学的良好习惯、不良习惯，做好记录派代表发言）
教师点评并归纳：
我们需要建立的良好学习习惯
1.善于集中精神，排除干扰；
2.爱动脑筋，爱观察，爱提问;
3.有钻研精神，喜欢独立完成学习任务;
4.勤做笔记，书写整洁;
5.讲究条理，善于归类整理知识;
6.喜欢阅读，有意识地拓宽知识面;
7.有一套适合自己的学习方法;
8.经常与同学讨论问题.
教师收集了一些在同学们当中存在的一些不良的学习习惯。让我们对这些习惯提高警惕，不要让它们给我们带来不良的影响。
我们需要纠正的不良学习习惯
1．课堂上思想开小差，精神不集中；
2．自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；
3．笔记、作业的书写不整洁，试卷等资料不归类整理
4．遇到好电视，就忘记做作业；
5. 边做作业，边听音乐；
6．喜欢哪科学哪科，偏科;
7．作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数 就扔到一边，不认真分析检查。
小结：不良的学习习惯可能是我们成功路上的绊脚石，可能是我们人生之舟驶向成功彼岸的暗礁，可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。所以我们要重视良好的学习习惯的培养。
篇8：《养成良好学习习惯》教学设计
教师：要改变不良习惯，首先要付诸决心，因为，习惯的形成并不是一朝一夕的事，所以，要改变它，我们必须有持久作战的决心。其次，我们应该制订计划，好的计划是具体、明确、可行的。
1、制定计划（具体、明确、可行）
（举例某学生的期末复习计划，存在的问题：空洞、不明确、不可行）
（发《期末复习计划》，指导学生课后拿回去和家长共同填写）
2、纠正不良的学习习惯
第一、交一些能够管束自己的朋友
第二、用暗示法来提醒自己
第三、用写日记的方法来管束自己
（三）实践与评价：
活动：完成《不良学习习惯纠正卡》
最后，可以邀请我们的父母、同学等做我们的监督人，帮助、提醒我们，我们的成功需要所有人的支持。
（四）课堂小结： 这节课我们了解了良好的学习习惯的表现和不良学习习惯的表现，要培养良好的学习习惯，衷心希望我们每一位同学都能努力培养和坚持良好的学习习惯，能一步一个脚印地走向成功。
（五）板书设计：
二、学习习惯面面观
1、良好学习习惯的表现
2、不良学习习惯的表现
三、养成良好的学习习惯
1、制定计划（具体、明确、可行）
2、纠正不良的学习习惯
(六)教后反思：
教学设计从学生实际情况出发，很有针对性，注重与学生的互动，但是对教学重点的处理力度不够，时间分配方面稍弱，对如何养成良好的学习习惯这个重点的突出不够明显，课堂气氛不够活跃。
篇9：教学设计之如何养成良好学习习惯
教学设计之如何养成良好学习习惯
一．课程标准要求与分析
本节课的设置，主要是课程标准中“1.5：主动锻炼修改心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”的要求。其具体目标要求体现为在知识与能力上学生能够了解分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危害；能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。
二．教学重点
明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。在实践上知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践。
三．教学用具：多媒体平台、本课教学课件
四．教学过程
1、猜一猜。学生猜谜语，引入习惯的概念
我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，－－我是功臣；
对失败的人来说，－－我是罪人。
培训我，－－我会为你赢得整个人生；
放纵我，－－我会毁掉你的终身。
我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。
聪明的你，猜到我是谁了吗？
学生回答，教师归纳：习惯对人的影响是不是真的象谜面所说的那么重要呢？下面我们看看诺贝尔奖获得者是怎样看这个问题的。
2、幻灯：诺贝尔奖获得者对习惯的看法
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：”你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?“出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：”是在幼儿园。“又问：”在幼儿园里学到了什么呢?“学者答：”把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。"这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
提问：诺贝尔奖获得者认为终生所学的最主要的东西是什么？
学生回答，教师归纳：
诺贝尔奖获得者认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的.良好习惯。那么，现在的我们，都已经养成了哪些习惯呢？请同学们介绍自己的习惯。
(三)．你说我说之一：我的习惯
让学生说自己的习惯，并在黑板上副板书。学生发言后进行简单的分类，分为生活习惯和学习习惯，并总结良好的和不良的。
小结：在同学们所列举的习惯中，有的是生活习惯、有的是学习习惯。其实从我们出生的那一天，我们就开始有意无意地养成习惯。当我们第一天走进课堂，其实就已经开始了习惯养成的第一步。