语文A版第七册《为成长鼓掌》优选教学设计（精选6篇）
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语文A版第七册《为成长鼓掌》优选教学设计（精选6篇）
这次小编给大家整理了语文A版第七册《为成长鼓掌》优秀教学设计，本文共6篇，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。
篇1：语文A版第七册《为成长鼓掌》优秀教学设计
语文A版第七册《为成长鼓掌》优秀教学设计
一、教学目标
1、读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。
3、学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。
二、教学重点、难点
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。
3、学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。
三、教学准备
1、生字卡片。
2、收集学生参加各种活动的成果或是奖状。
四、教学过程
（一）谈话激趣，导入新课
1、教师一边拍掌一边说：同学们跟老师来，一、二、啪啪……你们什么时候能听到掌声呢？（指名反馈：看到精彩的表演时，同伴取得优异成绩时、发言精彩时、领奖时……）
2、教师指着某同学说：你拍得真响！表扬他！
3、教师现场采访：听到同学们给你的掌声，你的心情怎样？（高兴、激动）
4、教师小结：是呀，掌声能够给人带来快乐，能让人觉得自己很棒，有自信。今天，我们就来为我们自己成长鼓掌。（板书课题）
（二）学生自读，整体感知
1、教师引导学生自读。 读准、读通诗歌，互相检查自学生字情况。 思考：诗歌的每一小结主要讲什么？
2、引导学生集体反馈。 教师出示生字词语卡片，检查认读情况。 指名说说生字在读和写上的注意点，教师强调要点。
3、指名说说各节的主要内容，整体感知诗歌的内容。
（三）、学习诗歌第一节
1、师：同学们，鲜花和掌声谁都喜欢，你们曾经把自己的掌声和鲜花献给了谁呢？
2、总结、导读：是呀，同学们取得了成绩你为他鼓掌，同学进步了你也为他鼓掌，看到精彩的表演，你们为演员们热情的鼓掌，可请你们不要忘记了为自己鼓掌吧！我们一起来朗读诗歌第一节。
3、师：请不要忘记了为自己鼓掌，为自己的成长鼓掌！来，也为你们自己的成长鼓掌吧！说说自己值得喝彩的.地方。
4、学生自由交流，然后指名说。
5、师：不是说“骄傲使人落后”吗？我们怎么能像王婆婆卖瓜那样自卖自夸呢？请大家大声地朗读第二节。
（四）学习诗歌第二节
1、探究原因
2、出示练习： 鼓掌是一种————！（学生根据课文说一说：庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策）
3、指导学生小组合作探究：为什么说鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策？
4、集体反馈，指名说一说。（要求结合自己的实际例子来说。）
5、小结：同学们能够结合自己的生活实际，说自己对掌声的感受和理解，使老师觉得鼓掌真是一件快乐而且有意义的事情，老师以后要多为你们鼓掌，也为我自己鼓掌。
6、指导有感情地朗读第二节。
7、小结：鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策，为自己回顾长吧，你们回成长得更快！更好！
（五）课堂小结
1、有感情地朗读第一、二节诗歌。
2、总结：同学们别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，同时，我们也要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。
（六）作业
1、抄写生字和词语。
2、为爸爸妈妈鼓一次掌，然后采访他们的感受。
第二课时
教学目标
1、继续学习诗歌，体会诗歌的情感。
2、总结全文，拓展延伸。
3、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。
教学重点、难点
1、总结全文，拓展延伸。
2、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。
教学准备
1、生字卡片。
2、课件。
教学过程
（一）复习反馈，导入新课
1、出示生字卡片。指名读，安插学生对生字的掌握情况。
2、有感情地诗歌第一、二节。
3、反馈采访的情况：读得真棒。通过上节课的学习，我们知道了当别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，我们也知道了要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。同样，请同学们说说你们给爸爸妈妈鼓掌后采访的情况，他们获得掌声时，有什么感受？
4、集体反馈，指名说一说。
5、小结：是啊，孩子们需要掌声，大人们也需要掌声。掌声对大人们一样重要，因为掌声是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。今天这节课，我们继续学习《为成长鼓掌》。
（二）继续学习诗歌，拓展延伸。
1、教师：每个人都为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中，更快更好地成长，成长。让我们齐读第三节。
2、指导有感情地朗读第三节。（激励地、深情地、自信地、向往地）
3、教师质疑：我们每个人都需要掌声，掌声对我们很重要，每个人都应该为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。可是，一个人可能永远都生活在掌声中吗？不可能的，我们有成功，也会有失败。
4、教师引导：我们应该谦虚，不能只生活在掌声中。我们要做到“胜不骄，败不馁”。那么，当你面对失败，你怎么办？
5、引导学生讨论：一个人如何面对失败？
6、集体反馈，指名说。
7、小结：当你失败了，也不要气馁，常言道：失败乃成功之母。失败了没什么，重要的是要寻找失败的原因，然后重新开始。在哪里跌倒就在哪里爬起来，相信终有一天会成功的。让我们给失败的同学也鼓鼓掌，他们也需要掌声。
（三）诵读诗句，加深理解。
1、导言：在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我闷细细品位的，请大家自由地朗读诗歌，找出你喜欢的诗句，读一读，把自己的体会写在旁边。
2、集体反馈，互相补充，教师适当的引导。
3、有感情地朗读，熟读成诵。
（四）情感朗读，背诵诗歌。
1、学生自由地有感情地朗读诗歌。
2、指名读，其他评议，然后再指导读，读出诗歌的韵律味。
3、小组比赛读，读中巩固对诗歌内容的理解，进一步体会流露在诗歌中的思想感情。
4、教师激发学生背诵诗歌的兴趣，学生自由背诵诗歌。
5、指名背诵。
6、集体交流、反馈，读一读。
（五）总结全文。
同学们，让我们每个人都为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中更加更好地成长。
（六）作业：
有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
板书设计：
1、为成长鼓掌庆祝奖赏 掌声是一种鼓励 要为自己的成长鼓掌鞭策
篇2：第七册《语文活动3》优秀教学设计
湘教版第七册《语文活动3》优秀教学设计
教学目标
知识与技能
1、通过以前的学习积累，按要求写词语。
2、能仿照例句和提示将句子补充完整。
3、积累生活中的一些流行语。
过程与方法
1、通过平时的学习积累，利用小组合作的优势解决学习中的问题。
2、紧密联系生活实际，合理利用各种资源，灵活运用语文知道，全面提高语文技能。
情感态度与价值观
1、紧密联系生活，学会从生活中积累知识，培养主动学习的能力，学做生活的`有心人。
2、培养学生的动手能力，团结协作能力和竞争意识以及积极参与活动的习惯。
重点、难点
重点：能按要求写词写句。
突破方法：通过平时的学习积累，利用小组合作的学习优势及教师指导来突破。
难点：动手收集资料，积极参与语文活动。
突破方法：充分利用各种资源，采用自主、合作、探究的方法，本着团结协作的精神和积极参与的意识来完成活动。
教学步骤
第一课时
一、激情导入
二、走进“写字板”
三、走进“我能写”
四、走进“我能说”
五、走进“读读背背”
六、课堂小结
第二课时
一、激情导入
二、活动要求
通过翻日历，查资料或问父母，全面收集有关节气的资料，在小组举行一次主题知识抢答案。
三、活动过程
四、活动小结
篇3：小学语文第七册《九色鹿》教学设计优秀
设计理念：为了更好地发挥优质教育资源的引领作用，更好地使用好光盘，吸取优秀教师的宝贵经验，借鉴他们的教学设计，提升自己的教学水平，实现电视中的主讲老师、现场老师及学生之间的和谐互动。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会文中的生字，掌握由生字组成的词语，理解句子表达的深刻含义。会用“竟然”造句。
3、懂得做人的道理：学会知恩图报，做人要诚实守信。
教学重点：理解句子表达的含义，体会人物的性格特点。
教学难点：引导学生在读书中思考，懂得做人的道理。
教学准备：电视机、dvd及优质教育资源光盘
教学时间：二课时
教学进程：
一、导入新课。
1、今天，我们继续来学习《九色鹿》这篇课文。通过上一节课的学习，九色鹿给你留下了什么印象？
2、指名说。
二、新课教学
1、学习课文2——5小节
（1）学生自由朗读课文2——5小节，然后简单地说一说：九色鹿和调达之间发生了什么事？
①自由读。
②指名说。
（2）演一演九色鹿救调达的故事。
①自由读课文，读完后同座位练习表演。
②指名表演，其余同学边看边想，他们有没有把下列词语的意思表现出来。
奋力挣扎立即纵身跳进
连连叩头打断
郑重起誓千恩万谢
③指名评价
（3）读一读课文2——5小节。
同学们，要想读好这部分内容，就要读好关键词，老师相信你能读好。
2、学习6——9小节。
（1）小组合作，读课文6——9小节，说一说，后来发生了什么事？
①分组读课文，读完后在小组中说一说。
②指名说。
（2）学习九色鹿的话。
①读一读，想一想，画一画，从哪些词语可以感受到九色鹿非常气愤？
②交流“竟然”说明了什么？
③联系调达的具体表现，说一说调达见什么“利”？忘什么“义”？九色鹿为什么说调达“灵魂肮脏”？
（3）读一读九色鹿的话。（要读出气愤的心情）
①自由练读。
②主讲教师范读。
③再次练读。
④与老师比赛读。
（4）学习最后一段。
①边读边想，听了九色鹿义愤填膺的话语，国王会说些什么？
②小练笔：如果你就是国王，面对九色鹿和调达，以及你的军队，会怎么说呢？
三、拓展延伸。
在《九色鹿》这个民间故事中，不仅写了九色鹿、调达，还写了王妃和国王，能发表一下你对他们的看法吗？
①指名说。
②主讲老师总结。
四、总结全文。
课文学完了，说一说你学到了什么？
五、布置作业。
课后，小组内合作讲故事。
板书设计：
救
九色鹿调达
出卖
教学存在的`问题：
1、主讲老师总结与学生和现场老师的总结容易重复，也就是现场老师在操作的时候容易忘记主讲老师的总结；
2、内容多，任务多，现场老师不容易完成课时任务，特别是在某些细节上，现场老师要组织学生进行学习或交流的时候，往往会耽误时间，因而就显得课堂时间不够用；
3、不易选取其中的好的片断进行组织教学，dvd快进时时间不容易掌握，显得麻烦。
篇4：语文A版《语文乐园二》优秀教学设计
语文A版《语文乐园二》优秀教学设计
教学目标
1、使学生了解、热爱我国的汉字，从而加深对汉字自义的理解和记忆。
2、培养学生的观察和分析能力，加强学生对汉字字形字义的感悟。
教学重难点
引导学生感受到祖国语言文字的魅力。
教学过程
一、学“有趣的汉字”。
1、借助拼音自读，读对、读通内容。
2、同桌合作互读，说说读懂了什么。
3、写出汉字后观察，说说发现了什么规。
（1）、学生自己写出这些字，并认真观察。
（2）、师生总结规律。
（3）、教师引导提示：你发现有些字在组成合体字时笔画有什么变化吗？
4、拓展巩固，增强能力：比一比，用这种方法记住了哪些字？
二、写字板上知识多。
1、独立观察，你发现左右两边的字有什么规律？
2、用自己的方法去发现，分析每一个汉字的间架结构。
3、每人在书上认真抄写这些字。
三、“词语超市”练习。
1、大声朗读词语，思考每组词语的特点是什么。
2、讨论：你能说说三组词分别描述哪方面的`内容吗？
3、拓展延伸：自选一组词语进行补充，看谁组得又对又多。
四、自主表达，总结收获。
这节课，我们在汉字的乐园里遨游，你们都有哪些收获？又有什么感受呢？
第二课时
教学目标
指导学生在阅读中利用字典自主识字。
教学过程
一、采用多种形式自主读文，并在小组内交流。
1、借助拼音，反复自读短文，读准字音。
2、同桌轮流读课文，互相说说：短文写了哪些动物的家？
3、再读短文，和大家说说你最喜欢谁的家。为什么？
4、小组内练读：选自己最喜欢的一个小动物的家，读出你对它的喜爱。同学们评一评。
二、师生引读，欣赏动物们的家。
1、教师引读，学生朗读，体会方法。
2、组长引读，组员朗读。
三、练习查字典。
教师通过投影教给学生音序查字典的方法。
四、总结收获，引导学生课外阅读。
第三课时
教学目标
培养学生语言表达能力，要求学生说完整话，会表达自己的意思。
教学过程
一、课前谈话，激发兴趣。
同学们，你们知道记者是干什么的吗？你愿意当一回小记者吗？
二、引导读题，了解要求。
1、采访对象：我们的同学
2、采访内容：年龄 生日爱好特长等
3、采访结束后写一两句话送给同学。
三、自主思考，设计提纲。
1、我想采访谁？
2、问它几个问题？
3、怎样把自己的问题问明白？
4、怎样作一个文明的小记者？
四、学生采访，教师巡视指导。
五、分组汇报，师生评价。
六、独立写一两句话，送给同学。
注意：写的话要完整，表达自己真实的想法。
篇5：语文A版《草坪青青》优秀教学设计
语文A版《草坪青青》优秀教学设计
教学目标
1、认识12个字，会写“青、绿”。
2、积累词语。
3、初读课文，了解课文大意。
教学重难点
认识几个字，学习写“青、绿”。
教学准备
课件、投影、带用字格的小黑板
教学过程
一、情境导入，揭示课题。
1、欣赏课件。
2、板书课题，指导写“青”字。
3、齐读课题。
二、初读，感知课文内容。
1、范读课文。
2、自由读课文。
3、小组合作读课文。
三、识记生字词。
(一)认识词语
1、课件出示。
2、采取多种方式认读。
(二)感悟叠词的美
1、投影出示三组词。
2、读一读，比一比。
3、指导读。
4、拓展思维。
5、回文读完整的句子。
四、创设情境，自主识字。
(一)读音
1、带拼音读。
2、去拼音读。
3、开火车做游戏。
(二)记形
1、小组合作。
2、反馈交流。
3、小结识字方法。
(三)写
1、指导书写“绿”
2、绿习书写
(四)猜字游戏，进行说词练习。
五、回文再读课文。
六、课后小结
篇6：长春版语文《一个中国字》优秀教学设计
长春版语文《一个中国字》优秀教学设计
教材分析：
《一个中国字》一课是长春版教材小学语文一年级下册第六版块“我的家属”中的第二篇课文。本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信，内容就一个大字“笑”，让爸爸感到兴奋不已，解除了一天工作中的疲劳，让学生体会到拥有亲情的快乐，并受到亲情教育。
教学目标：
1、能正确认读本课15个二类生字，识记本课7个一类生字和1个部首。
2、引导学生读懂课文，知道女儿的一个字的信为爸爸带去了无限的快乐。
3、通过本课学习，使学生感受到亲情的可贵。
教学重点、难点：
识记7个一类生字和1个部首。
教学准备：
生字卡片、课件
教学内容：
认读15个二类生字。
教学过程：
一、导入新课：
今天，我们来学习第六版块中的'一篇课文《一个中国字》，齐读课题。看到课题你想知道些什么?生：“为什么叫一个中国字呢?”“会是什么字呢?让我们带着这些问题一起走进这篇课文。
二、初读课文、读准字音。
1、范读
2、自由读，然后回答问题“女儿寄给爸爸的信的内容是什么?”
(板书：笑)
3、分自然段读。
4、出示词语卡片，齐读、开火车读
三、再读课文、学习字义。
1、齐读第一自然段。做填空：一( ? )信，学习“封”字。
2、妈妈听到女儿会写信表情怎么样?学习“奇、怪”两个字。指导问句读法。
3、妈妈看到信后怎么样?指名读第三段。通过理解字义学习“递”。并做一个“递”的动作。指导感叹句的读法。
4、爸爸的信收到了吗?小组读第四段。学习“拆、页”
拿封好信封，做“拆”的动作，了解为什么是提手旁。
“页”字理学习(课件演示)。
5、你们猜猜爸爸看信时心情会怎样?生：兴奋、高兴……
是啊，第一回看到女儿写的信一定会高兴、会兴奋、会非常激动的。学习“兴、奋”认识“大”字头，理解“兴奋”词义。
接下来，让我们带这份激动而又兴奋的心情一起来读一读第5段。学习“第、挂、些、没、舒”，理解“舒心”词义。
6、从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祝福，更感受到了女儿的那份爱和体贴，于是爸爸……师生齐读最后一段。
四、复习生字，开火车读词语。
五、你们真棒，这么多词语都能准确地读出来，接下来我们再自由地把这篇课文读一读吧。读后回答问题，笑笑给爸爸到底寄来的是什么?
生：一张笑脸 一个笑字 一份快乐 一份心……..
这些都体现了女儿对爸爸有一颗———孝心。(画一颗心，板书“孝”)。这就是中国的“孝”字，下面是“子”人到老了，需要有子女来搀扶、照顾，这样的做法就是“孝”。
你们虽然还很小，但你们能用很多种方式来表达对父母的一片“孝心”的，想说说吗?
六、指导写字：
感受着爸爸对女儿的爱，感动着女儿对爸爸的孝心，我们来写一个表示爸爸新心情的词“兴奋”。指导写“兴”、“奋”。
七、结束语：
学完这篇课文，前面我们提出的问题大家能解答吗?