二年级下册古诗两首（合集11篇）精选

小编给大家分享二年级下册古诗两首（合集11篇）精选的范文，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材来源网络 编辑:李欢欢。

以下是小编为大家收集的二年级下册古诗两首，本文共11篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：人教版二年级下册《古诗两首》教学设计

课标要求 新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

教学目标 第一课时：1.会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力。第二课时：想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

内容分析 本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。

学情分析

教学重点

第一课时：会认7个生字，会写9个字。

第二课时：朗读课文，背诵课文。

教学难点 第一课时：会认7个生字，会写9个字。感受小草顽强的生命力。

第二课时：朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

学生课前需要做的准备工作 预习古诗，不理解的词语查字典。

教学策略 情境教学法、诵读法

导入新课

小朋友们，大家从小到现在一定会背很多古诗吧，现在就请大家来比一比，看谁背的古诗最多，不能重复。

学生背诵古诗 激发兴趣 学习新知

第一课时

今天我们就再学习两首古诗。

一、在语境中整体认读，自主识字。

1、教师检查认读情况，随机纠正读音。

2.联系生活实际识字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。

(2)组词识字。如，宿，住宿、宿舍。

3.以熟字带生字识字，如，离-篱、味-未。

二、写字指导。

(1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，

写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。

(2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。

独体字：未  左右结构：枯、徐、烧上下结构：宿、菜  上中下结构：荣  半包围结构：追、店

(3)重点讲解。

第二课时

学习古诗：草

1、自由读诗。画出朗读节奏。.

草   离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。

2、再自由读诗，了解诗歌大致的意思。

3、出示教学挂图，学生观察。

4、小组讨论后汇报。

（6）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。

5、看到这样的小草，大家喜爱吗？该用什么语气来读？（赞美、喜爱）

6、朗读全诗。

7、背诵全诗。

三、学习古诗：宿新市徐公店

1、自由读诗，画出节奏。        宿/新市/徐公店 篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未/成阴。        儿童/急走/追/黄蝶，飞入/菜花/无处/寻。

2、自由读诗，找出不理解的词语。

篱落：篱笆  疏疏：稀疏一径深：一条小路长长的  急走：快跑

3、出示挂图，学生观察理解诗歌

4、小组交流、讨论后汇报。

5、这么美的春天该怎么读呢？

（用快乐、喜欢的语气读）

6、诗人杨万里就住在这美丽的地方，他看到孩子们在如此优美的环境中追赶黄蝶，他会怎么吟诵这首诗？谁来当诗人吟这首诗。

7、全班齐诵诗歌。

8、背诵诗歌。

9、读了这首诗，看了插图，你能编个故事吗？ (1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。(2)结合语言环境自主认读。

未：上横要短、下横要长；撇捺要舒展。

荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。

宿：宝盖不宜太宽。           烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

（1）“离离原上草”广阔的大地上长满了青草。

（2）看到这么多的草，你惊讶吗？读出你的感受来。

（3）“一岁一枯荣”出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。

（4）教师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律

（5）看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生”。

让学生用自己熟悉的喜欢的方式记忆学习生字，激发学习兴趣提高学习效率

教学目标达标检测 听写生字  背诵古诗

板书设计

枯 野火烧不尽 景 美丽

草     宿新市徐公店

荣 春风吹又生人 可爱

[人教版二年级下册《古诗两首》教学设计]

篇2：二年级语文下册古诗两首课后作业

一、在正确的读音下面画上横线。

乃(nǎi lǎi)潜(qiǎn qián)润(rùn yùn)c

眠(mián mán)随(suí shuí)晓(qiǎo xiǎo)

二、给多音字注音并组词。

处_____（ ）觉_____（ ）

_____（ ）_____（ ）

落_____（ ）少_____（ ）

_____（ ）_____（ ）

三、将诗中的词和它的正确解释连起来。

乃晓无眠闻啼

天亮听到鸣叫没有睡觉就

四、学习了关于春天的两首古诗，同学们请想一想我们学过的.关于春天的词语有哪些，并选择其中的一个写一句话。

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

五、默写古诗，并加上标点。

春晓

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

六、大胆想象，练习写话。

学了《春雨》后，我们知道了这场雨真是及时雨啊!它滋润了万物。小朋友们知道了春雨都到过哪些地方吗?给这些地方带来了什么变化?

春雨落到(柳枝)上，柳枝__________________________________

春雨洒到（ ）上，__________________________________

春雨落在（ ）里，__________________________________

春雨滴在（ ）上，__________________________________

春雨淋在（ ）上，__________________________________

篇3：二年级语文下册古诗两首课后作业

1、我会拼，我会写。

wèi lái zhuī gǎn kū mù shāo diào

________ ________ ________ ________

guāng róng cài huā zhù sù xú xú

________ ________ ________ ________

2、比一比，再组词。

未（ ） 烧（ ） 枯（ ） 除（ ）

末（ ） 浇（ ） 故（ ） 徐（ ）

3、默写古诗。

草 宿新市徐公店

离_________________， 篱 落 疏 疏 一 径 深 ，

___________________。 ___________________。

___________________， ___________________蝶，

___________________。 ___________________。

4、按要求分类。

( 未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿 )

独体字：________ 左右结构：________ 上下结构：________

上中下结构：________ 半包围结构 ：________

5、阅读拓展：

《小池 》

江雪

泉眼无声惜细流， 千山鸟飞绝，

树阴照水爱晴柔。 万径人踪灭。

小荷才露尖尖角， 孤舟蓑笠翁，

早有蜻蜓立上头。 独钓寒江雪。

(1)上面两首诗分别描写了什么季节? （ ） 季 （ ） 季

(2)你从哪里看出来的?请用“________ ”画出来。

篇4：找春天 古诗两首教案 (人教版二年级下册)

1、找春天第一课时

一、导入新课

小朋友，一年有哪四个季节？

春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？

春天，我们一起来学学找春天的课文吧。

二、读课文，读记生字

小朋友自己小声读课文，借助拼音读准生字。

出示生字卡片，多种形式读。

三、读课文，感知课文内容

1、自读课文，把课文读通顺：

（自由读──抽查读）

2、边读边想，提出不懂的问题：

启发思考，自己解决。

通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。

学生之间互相解决。

老师解答。

3、精读感悟，合作学习：

读课文题目，随课文中的小朋友找到春天了吗？找到了什么？

写下在课文中找到的春天。

汇报自己的学习结果，注意学生的理解和感悟。

四、读文想象，回答问题

我们看到了春天的什么？

我们听到了春天的什么？

我们闻到了春天的什么？

我们触到了春天的什么？

我们（ ）了春天的什么？

五、朗读课文，巩固识字

六、课件展示，拓展延伸

1、看录像，说说你在春天还有哪些新发现？

2、除了这些，请大家在生活中注意观察，一定会有新的发现。

第二课时

一、复习生字

1、用卡片检查学生的识字情况。

2、同桌互相检查。

二、汇报交流

说说对春天又有什么新发现？告诉大家。

三、朗读感悟

现在让我们走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧。

1、学生在课文中找出自己喜欢的句子，美美的读一读。

2、把自己喜欢的地方读给大家听，与大家分享。

3、有感情朗读课文。

四、用自己喜欢的方式背诵课文

五、巩固识字，交流记字方法

六、指导写字

1、生字课件，说说自己有什么困难。

2、重点知道：

溪：右半边部件多，要写得紧凑。

冻：两点水不要写成三点水。

野：右边容易多一撇。

躲：“身”字旁“，第6、7”笔右边不出头。

3、学生练写，老师辅导。

七、积累运用

自主积累好词好句。

完成“找找说说”练习。

八、实践运用

画春天。

【教学后记】

这篇课文重在欣赏，让学生再课前搜集春天的图片，有关春天的诗歌、散文并吟诵，使他们更能感受文本的语言美和意境美，让学生自己体会欣赏并感情朗读，积累优美的词句，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的情感。在生字教学上注意把握首次下笔，强调“躲”字的“身”字旁、“野”字的右边不要多一撇。

2、古诗二首

教学目标：

1、认读7个生字，会写9个生字

2、朗读课文，背诵课文

教学课时：两课时

第一课时

教学目标；

1、认读2个生字，会写2个生字

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

教学过程：

一、导入新课谈话

1、请大家把你课前准备好的小草拿出来

2、请同学们谈谈对小草的认识

3、在什么地方发现的小草？

4、小草长得如何？

5、你是如何拔出小草？

教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板书课题）

二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句

三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流

四、生字教学：

1、出示字卡认读：“枯“”荣“

2、出示带有生字的句子

五、学习古诗

1、自由读诗，教师画出节奏范读。

草

离离| 原上草，

一岁| 一枯荣。

野火| 烧不尽，

春风| 吹又生。

2、学生自由模仿读诗

3、教师指名读诗

4、小组合作，了解诗歌大意

5、以组汇报：

教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离| 原上草，一岁| 一枯荣。”

问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）

请大家齐读后两句

六、朗读全诗

[找春天 古诗两首教案 (人教版二年级下册)]

篇5：人教版下册《古诗两首》教案

学习目标：

1、认识“所、牧”等12个字。会写“诗、林”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3、有朗读古诗的兴趣。

教学重点：

1、识字写字。

2、正确、流利、有感情的朗读古诗。

教学难点：

在反复朗读中体会诗歌的韵味和美好的意境。

课前准备：

课件

课时安排：2课时

第一课时

学习目标：

1、认识“所、牧”等6个字。会写“诗、林、童”等3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3、在反复朗读中体会诗歌的韵味和美好的意境。

教学过程：

一、看图激趣，情境导入：

1、图上都有什么?(儿童、牛、大树、蝉)

2、仔细观察图画，看看这个儿童是什么时候的人。是干什么的。(引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。)

3、图上的儿童在干什么?(指导观察儿童的表情，了解他想要捕树上的蝉。。)

二、自读识字，检测预习：

1、请同学们自由读一读这首古诗，把圈出的生字多读几遍。

2、出示带拼音生词，齐读，小老师领读。

3、出示去拼音生词，开火车认读。

4、交流识字方法。

词语识记：所：所以 所有 派出所

牧：放牧 牧草

闭：关闭 闭路电视

换一换：收-----牧 问-----闭

加一加：虫+单=蝉 门+才=闭

5、生字回文，齐读古诗，注意断句。

三、再读感悟，想象画面：

1、自读每句诗，小组交流讨论诗意，师再点拨。

(1)学习“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”问：牧童在干什么?他当时的神态如何?怎么看出来?此时，他的心情怎样?(高兴)从哪个词体会得到?(振林樾)

说说“振”“林樾”的意思。

振――振动“林樾”是指茂密的树林。

齐读第一句，指导读出牧童的高兴。

(2)学习“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”问：牧童行走间听到了什么,(出示“蝉”的图片，巩固识记蝉)他想做什么?为什么却“闭口”呢?

“闭口”在这里是停止唱歌的意思。

“立”指牧童从牛背上迅速跳下来，站在树下。

理解“忽然”一词在诗中的意思。(骑在牛背上唱歌时，忽然听到蝉叫声。)

指名说说第二句诗的意思。

带着理解齐读第二句诗。

2、教师范读，学生想象诗歌描绘的画面。

四、简述诗意，熟读成诵：

1、师生配合，老师说诗意，学生对相应的诗句。

2.引导学生根据诗意练习背诵。

五、巩固延伸：

1、学生闭上眼睛，边欣赏配乐诗朗诵，边展开想象，想象牧童怎样捉蝉?是否捉到了蝉?

2、谈谈刚才所想象到的意境，试试编故事。(同桌试编，全班交流、评议。)

六、指导写字：诗、闭、立

七、完成・练习

第二课时

学习目标：

1、认识“池、惜”等6个字。会写“黄、闭、立”等3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3、在反复朗读中体会诗歌的韵味和美好的意境。

教学过程：

一、情境导入：

1、今天老师给大家带来一幅图画，说说你看到了什么? (出示荷花图。)

2、想想荷花开在哪里?看看小池是怎样的? (出示课文插图。)

3、古人把这么美丽的小池写成了一首《小池》。 齐读课题，教学“池”。

4、简介作者“杨万里”。

二、自读识字：

1、诗人是怎么描写这么美的小池的呢?大家自己去读读诗吧，圈画好的生字，请多读几遍。学生自由读诗。

2、检查自读情况。

(1)出示带拼音生词，齐读，小老师领读。

(2)出示去拼音生词，开火车认读。

(3)交流识字方法。

词语识记：惜：可惜 爱惜 珍惜

晴：晴空 晴天 晴日

柔：柔和 柔软 温柔

换一换：地----池 借-----惜 明――阴 清――请――精――晴

加一加：雨+路=露 矛+木=柔

5、生字回文，齐读古诗，注意断句。

5、全班齐读。

三、品读领悟：

(一)品读一、二行：

1、请小朋友猜一猜，这小池的水可能是从哪里来的?课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”

师：这个池塘的水是从这个泉眼里(课件指着泉眼)流出来的。练读“泉眼”。

2、请仔细观察观察，泉眼的水是怎样流的?

(1)同桌讨论

(2)个别汇报

教师作适当的引导细细听听，有声音吗?(引出无声)

好好看看，泉水流出的样子?(引出惜细流)

3、巩固生字“惜”

(1)指名读

(2)谁能给他找找好朋友

(3)看看图，读读诗，是谁舍不得谁呀?

4、引导朗读第一行：你能用上舍不得的语气读读吗?自由练读个别读齐读。

过渡：读得那么好，你瞧，太阳公公都放射出了柔和的阳光表扬你们了。(课件展示柔和的阳光)

5、出示第二行古诗

(1)个别读

(2)在这里，是谁喜欢晴天里柔和的阳光?

(3)那你就带上高兴的心情，喜欢的语气读读吧!

(二)品读三、四行：

1、出示诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

(1)自由读读这两句古诗(读正确)。

(2)指名读。

(3)老师范读，请小朋友们在头脑中想象画图。

(4)指名反馈。

2、组织学生看诗画图。(可以独立完成，也可找几个小伙伴合作完成)

3、组织评画，在评议中随机教学生字“露”、“立”。

“露”：(1)谁有好方法记住它?

(2)你能给它找朋友吗?

(3)借图体会意思“长出来了、冒出来了”

“立”：(1)小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗?

(2)指名表演：谁会做做“立”的动作?

(3)引导书写：仔细看看，怎样才能把它写漂亮?

范写描红自由练习

四、巩固延伸：画画你心中小池的样子。

五、写字指导：黄、闭、立

六、完成练习：

1、拼一拼，写一写，读一读

Sh ln lì tóng huáng

( )人 树( ) 站( ) ( )年 ( )色

( )歌 森( ) 直( ) ( )话 ( )金

2、把下列句子排成一段通顺的话。

( )忽然想要捕捉树上鸣叫的蝉。

( )欢快的歌声响遍了整个树林。

( )于是，他就闭上了嘴巴，轻轻地站了起来。

( )一天，牧童骑着黄牛，唱着歌走在树林里。

[人教版下册《古诗两首》教案]

篇6：小学二年级古诗两首教案

教学目标：

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。

教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动：生字卡片、插图、小黑板

主要板书计划

20古诗两首

锄禾悯农

日当午汗滴春

一粒盘中餐辛苦

秋万颗

饿死

作业设计安排：

课内：描红、仿影、临写、朗读

课外：背诵课文

第一课时

一、谈话导入

1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?

2、今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。

3、先学《锄禾》

二、初读指导

1、板书：锄禾，领读。解释字意。

2、教师范读、领读全诗。

3、自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆

(1)自由拼读，读准字音。

(2)指名认读，提醒学生前鼻音的字。

(3)怎么记住这些字?学生自主学习，然后交流。

4、指导朗读，注意重音和停顿。

5、自由读课文，指名朗读，相机指导。

三、精读训练

1、指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么?自由说说图意。

2、当众交流。

3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。板书：日当午汗滴盘中餐辛苦

4、讲解。

5、对照板书练习背诵。

四、作业

1、给下面的字加上偏旁后再组词。

2、读拼音，写汉字。

3、用“辛苦”说、写一句话。

4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思。

5、背诵〈背诵〉。

篇7：小学二年级古诗两首教案

第二课时

一、复习检查

1、朗读《锄禾》。

2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。

二、初读指导

1、板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢?

2、教师范读，领读。

(1)自读课文，圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。熟记、练写生字。

(2)指导朗读，注意多音字，重音和停顿。

(3)自由读课文，指名朗读，相机指导。

三、精读训练

1、教师介绍粟。

2、学生查字典，弄懂“无”和“犹”的意思。

3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。同桌试讲，共同纠正。结合讲解板书：春一粒秋万颗饿死

4、检查试讲情况，指名讲解。

5、观察课本上的插图，说说图意。

6、为什么丰收农民还要饿死呢?

7、对照板书练习背诵。

四、作业

1、画去括号内不恰当的拼音。

2、解释。

3、诗句中“一粒”的“粒”表示，“万颗”中的“万”表示()。

4、用自己的话讲《悯农》的诗意。

5、背诵《悯农》。

第三课时

一、复习检查

1、朗读课文。

2、指名用自己的话讲〈锄禾〉、〈悯农〉的意思。

3、背诵〈锄禾〉、〈悯农〉。

4、再次朗读〈古诗两首〉，想：这两首诗有什么共同的地方?

二、写字指导

1、出示生字：禾午粒辛苦农收闲夫。

2、这几个字里，你认为哪几个比较好写?说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答作适当的补充和小结。

3、按笔顺描红。

三、作业

1、朗读课文，背诵课文。

2、用自己的话说说这两首诗的意思。

3、选择一首古诗，用自己的话把诗意写下来。

篇8：二年级下册古诗

二年级下册古诗汇总（人教版） 草

唐·白居易

离离原上草，

一岁一枯荣。

野火烧不尽，

春风吹又生。

宿新市徐公店

宋、杨万里

篱落疏疏一径深，

树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

望庐山瀑布

唐 李白

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

绝句

唐 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,

门泊东吴万里船.

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川,

阴山下。

天似穹庐，

笼盖四野。

天苍苍，

野茫茫，

风吹草低见牛羊。 二年级上册古诗汇总（人教版）

赠刘景文

宋 苏轼

荷尽已无擎雨盖，

菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，

正是橙黄橘绿时。

山行

唐 杜牧

远上寒山石径斜,

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

回乡偶书

唐 贺知章

少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，

笑问客从何处来。

赠汪伦

唐 李白

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。

找春天

今天，我看到了她，她把小溪里的冰给带走了，她把小花、小草、树木给唤醒了。 我听到了她，他那河水声很像琴声，听到这里让我想到了聂耳和莫扎特。

我闻到了她，那花香是多么的迷人。

我尝到了她，那春卷的味道鲜美极了，春卷也成了我的最爱。

我摸到了她，河水不再像冬天一样冰凉，而是像春天一样暖和。

春天来了

过了一个寒冷的冬天，我们终于迎来了又一个春天。

春天来了！春天来了！

我们看见了白色的梨花、粉红色的桃花、红色的海棠花、黄色的油菜花、五彩缤纷的迎春花，它们争先恐后地开放着。看着这些争奇斗艳的花，我的心都醉了！

再看，河边的柳树长出了嫩绿的新芽，细细的柳枝在微风的吹拂下轻轻舞动着。树下静静的小草从泥土里探出头来，地上好像插遍了一片片密密的松针。河里的水哗啦啦地流淌着，好像春天的琴声！

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

我喜欢春天！春风轻轻地吹，春雨悄悄地下，它是一个播种希望的季节，它是一个彩色的季节，所以我热爱春天！

我的两个好朋友

我有两个好朋友，它们的名字分别叫小黄和小花，每天我一放学回家，它们俩个就“叽叽喳喳”的拍着小翅膀跑到我的身边，抬起它们的小脑袋看着我，好像在说：“小主人放学了、小主人放学了！”每当这个时候我都会抓起一把小米捧在手心里，弯下腰来喂它们，看着它们你争我抢的样子，我轻轻的说：“不要急、不要急，你们都有份”。它们好像听懂了我的话，专心致志的吃了起来。看着它们淘气的模样，我开心的笑了。

哈哈，大家一定都猜到了吧，这就是我的小黄和小花——两只可爱的小鸡！

可爱的小狗

有的人喜欢可爱的小白兔，有的人喜欢调皮的猴子，而我却喜欢可爱的小狗。

我的小狗毛是棕色的，像披上一件土黄色的袍子，小狗的耳朵很大而灵敏，眼睛像黑色巧克力豆，头发像刚刚烫过，鼻子很灵敏，如果它闻道了肉味，就立刻跑过来，好像在说：“小主人，快把肉放下来吧。”我就把肉放在了地上，它马上用爪子把肉拿过来，慢慢的品尝美味。最逗人的是它的小舌头，血红血红的，在天热的时候，它的舌头总是在外面，好像在散热，它的尾巴总是像钟摆一样摇来摇去，我的小狗喜欢吃骨头、肉，它很懒，经常在阳光灿烂的天气里，在草丛里睡觉，好像在说：“小主人，快来和我一起睡觉吧！”每次我放学后回到家时在，它总是跑过来，好像在说：“小主人，放学了吗？”

这是我家的小狗，你们喜欢吗？

小金鱼

我最喜欢的动物是小金鱼。

小金鱼很可爱。它的头大大的，一双又黑又小的眼睛炯炯有神。小金鱼的身子是金色的，游动时，一条大尾巴一摇一摆的，美丽极了！

小金鱼不仅可爱，还十分聪明呢！我给鱼换水时，把渔网放进水里，鱼就赶紧游到水底，很长时间才出来，惟恐被别人抓到。每次喂食时，它一看到我手中的食物，就游到水面上来，张大嘴，等待美味入口。

小金鱼给我的生活增添了许多乐趣，成了我最要好的朋友。

仙人掌

三年级时，妈妈从外面带来一株又小又壮的仙人掌。开始妈妈精心的照顾它，它在阳光照耀下，青翠欲滴，十分强壮。有了妈妈的精心照顾，小仙人掌大了点，不知什么时侯冒出两株仙人掌来，像母亲和孩子，它慢慢地长大了，可以说是生机勃勃了，旁边的仙人掌也变的强壮起来。

就在这时妈妈对这三株仙人掌越来越冷淡，因为妈妈的植物太多了，妈妈也不能一直照顾仙人掌。我猜妈妈一定忘了，仙人掌不像平常翠绿了，它的头耷拉下来了，旁边的小苗也枯萎了。好像给人鞠躬呢。它的皮肤变的十分干燥，上面结满了蜘蛛网。仙人掌真可怜啊！ 它肯定很痛苦，悲哀，它一定和人一样生病了。

小白兔

我家养了一只可爱的小白兔。它是白色的，它的耳朵长长的，它的眼睛是红色的，它还有三瓣嘴，看上去很可爱我给它起了个好听的名字叫“小可爱”

我每天早早的起床给小可爱喂食，它吃的津津有味，好像在说：“谢谢，你小主人每天

都喂我吃好吃的东西。”

每天放学回家做完作业就和小可爱玩，每天小可爱都陪我度过每天下午。

我喜欢这只小白兔。二年级下册语文古诗。

小台灯

记的我生日的时候，妈妈给我买了一盏小台灯。

好漂亮的小台灯呀！我轻轻的抚摸着小台灯，仔细的观赏。台灯的上端是圆形的。下端有两只可爱的小白兔手里捧着一块表，正对着我笑呢！那样子好像在说：“请珍惜时间！”我有了这一盏小台灯后，学习一直往上提高没有下降。最后我明白了妈妈为什么买这一盏小台灯。妈妈想让我好好学习，天天向上。珍惜时间多学习科学文化知识。我不会让妈妈失望的。小台灯，让我们一起努力吧！

我爱吃橘子

原创 文章作者：曹家轩 -02-07 22:54:27

E度网专稿

在水果中，我最喜欢吃橘子了。

橘子圆圆的，身穿橘黄色的外衣，身上还有许多像针眼儿一样大小的小孔，上下还各有一个“小嘴巴”，上面的“小嘴巴”还长着几片叶子，看上去很新鲜。把皮剥开，里面有几

个橘娃娃紧紧地抱在一起，橘娃娃外面还包着一层乳白色的“丝”，只要仔细地看，就能看见里面的果肉，拿到鼻子前一闻，一股诱人的清香就直往鼻子里钻，馋的人都流口水了，用牙齿轻轻一咬，一股甜津津的汁水就流进了我的嘴里。

橘子全身都是宝，橘子皮泡水可以下火，“丝”可以化痰，果肉可以补充人体需要的维生素。 我喜欢吃橘子，因为它全身都是宝。

勤劳的妈妈

原创 文章作者：黄荟洋 2012-02-08 10:34:59

E度网专稿

我的妈妈非常勤劳，整天闲不住。你瞧，刚起床就忙起来了。她把客厅里茶几上的茶杯、烟灰缸等摆整齐。然后，把地板拖得干干净净。

妈妈拖好了地，又下楼给我煮了一碗热腾腾的面。我吃完了面看见妈妈又拿着毛巾在擦

篇9：二年级下册古诗

二年级下册古诗背诵

《塞下曲》 唐 卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

[注释]1．塞下曲：古时的一种军歌。2．月黑：没有月光。3．单于（chán yú ）：

匈奴的首领。这里指入侵者的最高统帅。4．遁：逃走。5．将：率领。6．轻

骑：轻装快速的骑兵7．逐：追赶。8．弓刀：像弓一样弯曲的军刀。

【译文】在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷地逃跑了。将军发现敌军潜逃，

要率领轻装骑兵去追击, 正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪，刹那间弓刀上

落满了雪花。二年级下册语文古诗。

《四时田园杂兴》 宋 范成大二年级下册语文古诗。

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

【译文】 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，二年级下册语文古诗。

油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来

越短，没有人经过，只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。

《送元二使安西 》 唐 王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

【注释】（1）使：到某地；出使。

（2）安西：指唐代为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，在今新疆维吾尔

自治区库车县附近。

（3）渭城：故址秦时咸阳城，汉代改称渭城（《汉书·地理志》），位于渭水北

岸，唐时属京兆府咸阳县辖区，陕西咸阳县东。

（4）浥：（yì）：湿润，沾湿。

（5）客舍：旅店，本是羁旅者的伴侣；杨柳更是离别的象征。

（6）柳色：即指初春嫩柳的颜色。（7）君：指元二。（8）更：再。

（19）阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关

同是出塞必经的关口。《元和郡县志》云，因在玉门之南，故称阳关。在今甘肃

省敦煌县西南。

（10）故人：老朋友，旧友。（11）更尽：再喝完。

【译文】作者送元二去安西,清晨的细雨打湿了渭城的浮尘，青砖绿瓦的旅店和

周围的柳树都显得格外清新明朗。请你再饮一杯离别的酒吧，向西走出了阳关，

就可能再也碰不到认识的人了。

《望洞庭》唐 刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

[注释]

1．洞庭：湖名，在湖南省。

2．和：和谐，这里指水色与月光融为一体。

3．潭面：指湖面。镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是水面无风 ，

波平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物不清楚。

两说均可。

4．白银盘：形容洞庭湖。青螺：一种青黑色的螺形的'墨，古代妇女用以画眉。 这二年级下册语文古诗。

里是用来形容洞庭湖中的君山。

【译文】洞庭湖的湖水和秋天的月亮交相辉映，显得十分和谐 。 潭面上

没有一点风，就像一面未经磨拭的铜镜远望，远望，洞庭湖的景色十分秀

丽。第四句： 湖中那些君山就宛如白银盘上的一个小青螺。

《峨眉山月歌》 唐 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

[注释]（1）峨眉山：在今四川峨眉县西南。 （2）影：月光。 （3）

夜：今夜。 （4）发：出发。 （5）清溪：指清溪驿，在四川犍为峨

眉山附近。 （6）三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，今在四川、湖北两

省的交界处。一说指四川乐山的犁头、背峨、平羌三峡，清溪在黎头峡的上游。

（7）君：指峨眉山月。一说指作者的友人。 （8）下：顺流而下。 （9）

渝州：今重庆一带。 （10）半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。

（11）平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山东北。源出四川芦山，流经乐山汇

入岷江。

[译文] 峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。

夜里我从清溪出发奔向三峡，到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮）了，多么

思念你啊！

《浪淘沙》 唐 刘禹锡

九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

[注释]

浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其后又用为词牌名。

九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。

浪淘：波浪淘洗。 簸：掀翻。

牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和

牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准二年级下册语文古诗。

每年七月七日的夜晚相会一次。

【译文】 万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。

·江雪 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

[注释]

．1.这是柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷

的心情。 2．绝：无，没有。人踪：人的踪迹。灭：消失，没有了 3．千山鸟

飞绝：千山万岭不见飞鸟的踪影。4．万径：虚指，指千万条路。 5．人踪灭，

没有人的踪影。6．孤：孤零零。 7. 舟：小船。8. 蓑笠(suō lì)：（蓑笠和斗笠

“蓑” 的意思是古代用来防雨的衣服；“笠” 的意思是古代用来防雨的帽子。）

【译文】四周的山上没有了飞鸟的踪影,小路上连一丝人的踪迹也没有,只有在江

上的一只小船上,有个披着蓑衣、戴着斗笠的老翁,在寒冷的江上独自垂钓。

《别董大》 唐 高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

【注释】

1董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家 。在其兄弟中排名第一，故

称“董大”2黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。

3曛 ：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。 4莫愁：请不要忧愁 。 5知己：知心的朋友。 6谁人：哪个人。 7识：认识. 8君：你，这里指董大。9翮：羽毛。

10飖：摇曳。[1]

【译文】天空万里乌云，遮天蔽日，昏昏暗暗，北风吹来大雪纷飞，不

要担心往后不会遇到知己，天下还有谁不认识你呢？

《小池》 宋 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头。 《寻隐者不遇》 [唐] 贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

［注释】

1寻：寻访。隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。 2. 不遇：没

有见到。 3.童子：小孩。这是指隐者的弟子。 4.言：回答说。 5.云深：指山上

云雾缭绕。处：

二年级下册语文古诗

地方。

【译文】

苍松下，诗人询问了隐者的徒弟，他说，师傅已经采药去了。他还对

我说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪

《关山月》 唐 李白

明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。

由来征战地，不见有人还。戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。

【注】关山月：乐府《横吹曲》调名。白登：今山西大同市东有白登山。汉高祖

刘邦曾亲率大军与匈奴交战，被困七日。【译文】一轮明月从天山升起，穿行于

苍茫的云海之间。那横跨数万里的长风，一直吹越玉门关。想当年汉军曾出兵于

白登山一逞的山道上，而今胡兵又断窥伺着青海湾。 自古以来，此地就是兵家

必争要地，多少出征战士奔赴前方，却不见有人生还。守边的士兵们凝望着荒凉

的边城，不尽的思归情感使他们无不愁眉苦脸。值此明月高悬之夜，可怜的征人

妻子，因痛感丈夫的远别而叹息不已。 这首诗描绘了边塞的风光，戍卒的遭遇，更深一层转入戍卒与思妇两地相思的痛

苦。开头的描绘都是为后面作渲染和铺垫，而侧重写望月引起的情思

《杂诗》 唐 王维

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？

【注释】 ①来日：来的时候。 ②绮窗：雕画花纹的窗户。 ③着花未：开花没

有?着（zhuó）花，开花。未，用于句末，相当于“否”，表疑问。 ④选自《王

右丞集》。

【译文】 您是刚从我们家乡来的，一定了解家乡的人情世态。请问您来的

时候我家雕画花纹的窗户前，那一株腊梅花开了没有？

《鸟鸣涧》【唐】王维。

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中

鸟鸣涧：鸟儿在山中鸣叫。涧：两山之间的小溪。闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。 空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。月出：月亮出来。时鸣：时，不时。不时地啼叫。时：时而，偶尔。桂花：木犀的通称。有的春天开花，有的秋天开花。 惊：惊动，惊扰。

【译文】春山的夜晚寂静无声，桂花不知不觉地凋落，寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，竟惊动了正在栖息的小鸟，山涧中时不时地传出一阵阵清脆的鸟鸣。

《山居秋暝》唐 王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

【注释】1.暝：日落，夜晚。 2.王维，约（701-761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。唐代诗人、画家。山水田园派诗人，人称“诗佛” 3.空山：空旷，空寂的山野。 4.新：刚刚。 5.竹喧：竹林中笑语喧哗。 6.喧：喧哗，这里指洗衣服姑娘的欢笑声。 7.浣女：洗衣服的姑娘。浣（huàn）：洗衣服。

8.莲动：意谓溪中莲花动荡，知是渔船沿水下行。 9.随意：任凭。 10.春芳歇：春芳：春草;歇,消散、逝去。 11.王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人，此处指诗人。 12.留：居。 13.清泉石上流：写的正是雨后的景色。 14.随意春芳歇，王孙自可留：反用《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可以久留”句意。意谓任凭它春芳消散，王孙也可以久留，因为秋色同样迷人，使人留恋

【译文】空旷的山中，新雨刚刚下过。夜间的秋色更添几分凉爽。明朗的月光照在松竹间，清澈的泉水从池上流过。浣女穿梭在林间，发出刷刷的响声。小鱼穿梭莲中，莲花摇摆着。渔夫放下船，满载而归。春天的芳菲虽已消散，但秋景亦佳，我自可留连山中。

〈〈乡村四月〉〉 宋 翁卷

绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。

【注释】白满川－－指河流里的水色映着天光。川：山原，平地，河流。 子规——杜鹃鸟。 才——刚刚。 山原——山陵和原野。 蚕桑－－种桑养蚕。 了——结束。 如——好像。 山坡田野间草木茂盛，而稻田里的水色与天光相辉映。

【译文】天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。山坡田野间草木茂盛，而稻田里的水色与天光相辉映。乡下的四月人人都在忙碌，养完了蚕，又开始种地。

篇10：二年级下册古诗

二年级语文上册

赠刘景文

宋·苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

山行

唐·杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

回乡偶书

唐·贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。

赠汪伦

唐·李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

二年级语文下册

草（赋得古原草送别）

唐·白居易

离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 （远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。）

宿新市徐公店

宋·杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

望庐山瀑布

唐·李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

绝句

唐·杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

篇11：二年级下册古诗

人教版小学二年级语文古诗大全

【小学二年级 】

上册：《赠刘景文》苏轼，《山行》杜牧，《回乡偶书》贺知章，《赠汪伦》李白

赠刘景文 苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

山行 杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

回乡偶书 贺知章

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。【人教版小学二年级语文古诗大全】人教版小学二年级语文古诗大全。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

赠汪伦 李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

下册：《草》白居易，《宿新市徐公店》杨万里，《望庐山瀑布》李白，《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫

赋得古原草送别 白居易

离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。【人教版小学二年级语文古诗大全】文章人教版小学二年级语文古诗大全出自杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

望庐山瀑布 李 白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

绝句 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。【人教版小学二年级语文古诗大全】古诗词鉴赏