中班科学：怎样落得快（精选8篇）精选
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下面是小编整理的中班科学：怎样落得快，本文共8篇，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：中班科学：怎样落得快
活动目标：
1、能认真观察、大胆尝试，发现物体都有自然下落的现象。
2、通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法，体验探索的乐趣，培养幼儿的创造力。
3、通过实验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样。
活动准备：
人手一份红绿纸，积木、橡皮泥、小石子、夹子若干
活动过程：
1、引出问题，比较那张纸落得快？
（1） 比较两张纸是否相同。
（2） 小实验：两张纸是否落得一样快？哪张比较快？
（3） 请幼儿用动作学一学纸片落下的样子。
2、自由探索，怎样让其中一张纸落得更快？
（1） 提出问题：有什么办法能让绿纸落得比红纸更快呢？
（2） 幼儿自由探索。
（3） 幼儿交流自己的发现。
老师提问：你试了几种方法？结果怎么样？幼儿讲述示范。
老师教新方法：还可以用团的方法让绿纸落得更快。
3、自由探索，借助辅助材料，让纸落得快一些。
（1） 讨论猜测：假如不团，不折，你还有什么好办法也能让绿纸落得比红
纸落得更快呢？
（2） 自由探索。
（3） 交流发现。
（4） 引发思考：为什么纸上加了木头、积木，纸就落得更快了呢？
教师小结：原来用变形和加重的方法可以使纸片落得更快。
4、迁移经验。
那除了用这几种方法可以使纸片落得更快，还有什么其他的方法吗？
活动延伸：
探索使生活中本来落得很快的东西落得更慢。
活动反思：
本次活动活动准备的东西很简单，但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣，能力不同的幼儿都能积极的参与到活动中来，活动以生活中的“物体下落”现象作为原形，预设产生的一则活动，活动贴近幼儿的生活，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程，较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中，我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形，进行实践操作、探索、交流，最后通过实验得出如何使纸落得快，我先让幼儿思考不用任何外加材料，通过改变形状来加快纸落下的速度，而后我又围绕“加重”这中方法展开，这样设计两个层次，充分体现了幼儿思维循序渐进，逐渐深入的发展过程。此外，我在一些游戏或操作活动中，发现学前期的幼儿活动目的性很差，针对这一问题，我在设想后加问幼儿“为什么”，让幼儿表述自己设想的理由，使设想后的实验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程，充分发挥了幼儿的主动性，增强了幼儿在实验中的目的意识。
篇2：幼儿园大班科学怎样落得快教案
幼儿园大班科学怎样落得快教案
设计思路：
教育家杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周围世界。我们就利用日常生活中的事物和现象作为幼儿科学探索的对象，预设产生一些科学案例，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究欲望。《怎样落得快》就是以生活中的“物体下落”现象作为原形，预设产生的一则案例，本案例贴近幼儿的生活，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一《纲要》精神。由于学前期的幼儿年龄较小，思考问题比较浅显、直观，针对“怎样让纸落得快”这一问题，幼儿首先想到的是用“加重”的方法来加快纸下落的速度。因此，我们把设想这一环节分成两个层次，第一层次是围绕“加重”这种方法展开，第二层次再引导幼儿思考不用任何外加材料，通过改变形状来加快纸下落的速度。这样设计两个层次，充分体现了幼儿思维循序渐进，逐渐深入的发展过程。此外，我们在一些游戏或操作活动中，还发现学前期的幼儿活动目的性很差，针对这一问题，我们在设想后加问幼儿“为什么”，让幼儿表述自己设想的理由，使设想后的实验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程，充分发挥了幼儿的主动性，增强了幼儿在实验中的目的意识。
活动目标：
1、通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法，在探究过程中，学会合作，体验探索的乐趣。
2、通过实验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样。
活动准备：1、白纸若干，积木、石头、橡皮泥、沙包等加重的材料若干。
2、记录板，铅笔。
3、幼儿已通过实验初步掌握对比实验的规则。
活动过程：
一 导入，幼儿结伴玩“纸片落下来”的游戏。
1、提出问题：请小朋友两人一组，一人做“纸片落下来”的实验，要求两手放在同一高度，手不用力，一、二、三同时松手，另外一人观察纸片是怎样落下来的。两人可以互换实验。
2、幼儿游戏。
3、提问：你们发现两张纸是怎样落下来的？
二 提出问题，猜想讨论。
1、提问：你能让其中的一张纸飞快地落下来吗？有什么办法？
2、幼儿预测。（加重、变形）
三 引导幼儿分层探究：怎样让其中一张纸落得快？
（一）探究加重的方法让纸落得快一些。
1、幼儿选择材料实验，并记录结果。
教师：我们一起去试试吧！老师在后面准备了加
不错的重的.材料，小朋友两人一组，一人做实验，另一人做裁判，记录实验的方法和结果，成功了就做一个你喜欢的成功标记。两人可以互换实验。
2、幼儿交流，教师记录幼儿的实验发现。
教师：先与旁边的小朋友讲讲，你试了几种方法？发现了什么？
教师：现在，谁愿意来介绍你们的实验情况？
3、小结：通过实验，我们发现，纸上加东西，纸变重了就落得快。
（二）探究变形的方法让纸落得快一些。
1、提出问题：如果没有加重的材料，只有两张纸，你能让其中的一张纸落得快一点吗？有什么办法？
2、幼儿讨论。
3、幼儿结伴实验。
4、幼儿交流，教师记录幼儿的实验发现。
教师：你试了几种方法？结果怎么样？
四 交流与总结
教师：通过两次实验，你们发现了什么？
教师：原来，加重和形状变小都能使纸落得快。那么，在我们的生活中，有些东西本身就落得很快，你们有办法让它慢慢地落下来吗？这个问题我们下次再实验，好吗？（小朋友整理材料，结束活动。）
篇3：《怎样让纸落得快》教案
《怎样让纸落得快》教案
活动目标：
1、通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法，在探究过程中，体验探索的乐趣。
2、通过实验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样。
教材分析：
“怎样让纸落得快”这一活动的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿探究的兴趣。幼儿几乎每天每天都要接触到各种各样的纸，在日常生活中孩子们习惯玩纸，通常把纸用来折、画、撕、裹，却没有进一步探索其中的奥妙。结合这一点，我选择了这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的事物作为科学活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验。
大班幼儿对科学探究欲望很强烈，喜欢追根问底，我们班的孩子就特别喜欢问为什么？并且他们也希望能通过自己动手操作、实践来解决问题，而本次活动正好提供了让幼儿亲历科学探究过程的机会，让孩子自己去发现问题后解决问题。让他们尝试用不同的方法使纸加重、变形，进行实践、探索、交流，最后通过实验得出如何让纸落得快的方法，让孩子们在探索、观察、比较中获得进步。
活动重点：
引导幼儿探索“怎样让纸落得快”的方法。
活动难点：
如何引导幼儿通过实验发现“怎样让纸落得快”的方法。
活动准备：
手揉纸若干，沙包。
活动过程：
一、导入，幼儿玩“纸片落下来”的.游戏。
1、导入：今天，赵老师带来了两张一样大小的纸，呆会儿呀我们就要和这些纸来做游戏了，那在做游戏前，老师有个要求：我们一定要把两张纸的边和边对齐，整齐地叠在一起，用一只手拿着，然后松手，看看纸是怎样落下来的。
2、幼儿游戏。
3、提问：先把两张纸放在小椅子下面休息一下，谁来说说你发现两张纸是怎样落下来的？
二、提出问题，猜想讨论。
1、提问：哦，松手的时候两张纸是同时落下来的，好现在赵老师有个问题要考考大家，那能不能让其中的一张纸落得快一点呢？你有什么办法？可以和旁边的小朋友商量一下。
2、幼儿讨论。
3、幼儿预测。
幼儿：有的说：“把两张纸松手后，把其中的一张纸抓住，然后再放手。”有的说：“一张纸放积木，一张纸放打火机，这样放打火机的那张纸就会落得快一点。”
三、引导幼儿分层探究：怎样让其中一张纸落得快？
（一）探究加重的方法让纸落得快一些。
1、交代要求。
教师：刚才，小朋友想了很多的方法，那这些方法到底行不行呢？就要请我们小朋友自己去试一试了，这里呀有老师为你们准备的沙包，请沙包帮忙，能让其中的一张纸落得快吗？那么在实验前，我也有个要求：呆会儿比的时候，为了观察的更加清楚一点，我们可以站在自己的小椅子上，可是要注意安全。然后像刚刚游戏时一样用一只手拿着，松手的时候注意观察两张纸哪张落得快。
2、幼儿实验。
3、幼儿交流。
教师：先做好的小朋友可以与旁边的小朋友讲讲，你是怎样做的，发现了什么？
教师：好现在让纸和沙包都先休息吧。谁愿意来介绍你是怎样来做实验的，你发现了什么？为什么是沙包的那张纸落得快？
4、小结：通过实验，我们发现，纸上加了东西，可以帮助这张纸落得快。
（二）探究变形的方法让纸落得快一些。
1、提出问题：那如果没有沙包帮忙，只有两张纸，你能让其中的一张纸落得快一点吗？有什么办法？
2、幼儿猜测。
3、幼儿实验。
4、幼儿交流。
教师：你试了几种方法？结果怎么样？
四、总结、延伸。
教师：通过两次实验，我们发现纸上加了东西，可以帮助纸落得快，而让纸改变形状后，也可以让纸落得快，那为什么只要改变纸的形状，它也会落得快呢？请我们小朋友回去后和爸爸妈妈一起去寻找答案，一起去解决。
篇4：中班科学活动：快纸片和慢纸片
活动目标：
1.探究纸片下落时的不同状态和速度，乐意交流交流观察到的现象。
2.感知纸的形状改变会使下落速度发生变化的过程。
活动准备：
幼儿活动材料第二册第1页《快纸片和慢纸片》。
一样长度、不同颜色的纸片若干，记录纸和笔。
活动过程：
一、纸片落下来
1.今天，老师带来了一张纸片，老师来玩一玩这个纸片。
2.纸片是怎么落下来的？（弯弯扭扭地落下来；斜着落下来，等等）
3.可以请幼儿用动作表示。
二、快纸片和慢纸片
1.今天老师给每人都准备了两张纸片，一张是红色的一张是绿色的，它们要比赛看看谁是快纸片谁是满纸片。我们一起来比赛吧。
2.教师交代操作要求两张纸片同时落下。幼儿观察谁快谁慢。
3.看看哪些纸片落得快，哪些纸片落得慢。（不一定，有时这张快，有时那张快）
三、快速降落的纸蜻蜓
1.黄纸片也来了，黄纸片说我要做落的最快的纸片。
2.黄纸片想了一个最快的办法，它要来个大变身，我们一些看看老师是怎么变的。边示范纸蜻蜓（“y”形纸片）的制作，边讲解方法（详见示意图和方法说明）
3.教师给每位幼儿发放事先做好的纸蜻蜓。
4.幼儿让未折的纸片与纸蜻蜓一起下落，看看哪个快哪个慢。
5.纸蜻蜓和纸片是怎么落下来的你们发现了吗？教师出示记录纸交代记录要求及方法。
6.和幼儿一起描述纸片与纸蜻蜓下落的情状，如“纸片飘呀飘呀落下来，纸蜻蜓转着圈儿落下来”，再用简单的图示记录它们的下落状态。
7.讲评.你是怎么记录的？你看出纸蜻蜓是怎么落下来的吗？
8.和幼儿一起念完儿歌“往上拋，落下来，慢纸片翻筋斗，快纸片旋得快，还像蜻蜓飞下来”后，让纸片和纸蜻蜓一起落下来，反复感受两者下落的不同速度。
9.红纸片和绿纸片也想变成快纸片请你们帮帮它们吧！
篇5：中班科学活动：《快纸片慢纸片》
中班科学活动：《快纸片慢纸片》
活动目标：
1.探究纸片下落时的不同状态和速度，乐意交流观察到的现象。
2.感知纸的形状改变会使下落速度发生变化的过程。
3.基本学会折纸蜻蜓。
活动准备：
不同颜色相同形状的纸片若干（够分给幼儿人手一张），折好的纸蜻蜓1只、及画好提示线的折纸蜻蜓的纸22张。
活动过程：
（一）纸片落下来
1.引入。今天老师要带着小朋友们跟纸片宝宝做游戏（出示纸片），有的小朋友肯定在会说，纸有什么好玩的呀，我的玩具好玩多了。那老师今天就是要跟大家一起让纸片也变得很好玩。
2.先来请小朋友们看看老师手里的`这个纸片宝宝，如果我现在把它抛起来，它会怎么样？（落到地上）那你们猜它是怎么落下来的呢？大家想出了很多纸片宝宝落下来可能的样子，可是光猜可不行，我们还是要来试一试、看看哪个小朋友猜对了。
3.看清楚了么？纸片是怎么落到地上的？（翻着跟头、摇摇摆摆着）
4.幼儿实践。现在老师把篮子里的纸片宝宝（不同颜色、不同大小）发给小朋友，大家自己来试一试，自己的纸片宝宝是不是像刚才我们观察到的那样落下来的？
5.现在我们已经知道纸片宝宝落下来的时候是摇摇摆摆的、翻着跟头的，那老师又要问小朋友了，所有的纸片宝宝落下来都是一样快的么？
（二）快纸片慢纸片
1.有的小朋友猜一样的，有的小朋友猜不一样的。现在老师请你们跟自己旁边的小朋友来比一比，现在老师来数“1、2、3，抛！”大家就一起抛，大家要注意观察你的纸片宝宝和其他小朋友的比谁的落得快。（进行3、4次）
2.教师再演示一次左右手各拿一张纸片（大小相同、颜色不同）比较快慢，得出结论：有时这张快有时那张快，引导幼儿知道它们下落时受到了其它因素的影响。
（三）快速降落的纸蜻蜓
1.刚才我们的纸片宝宝啊都是圆形的，现在呢老师让一个纸片宝宝变身，它呀变成了一只纸蜻蜓,（出示）我们来看看它是怎么落下的？（很快，转着圈，旋转着像一个螺旋桨)。
2.将纸发给幼儿，引导幼儿折纸蜻蜓。
3.让幼儿观察自己纸蜻蜓的下落状态和速度，并与之前的纸片相比较.
4.带领幼儿一起念儿歌：“往上抛、落下来。满纸片翻筋斗，快纸片旋得快，好像蜻蜓落下来。”，然后让纸片和纸蜻蜓一起落下来，反复感受两者不同的下落速度及状态。
（四）结束总结：今天啊我们跟纸片宝宝玩得很开心，知道了有的纸片宝宝落得快有的落慢，还知道它变成纸蜻蜓后就落得更快了，请小朋友们把纸蜻蜓带回家，考考爸爸妈妈，看他们知不知道。
篇6：中班科学活动：动物怎样过冬
中班科学活动：动物怎样过冬
活动目标
1、初步了解几种动物过冬的方式，并进行简单的归类。
2、知道关心爱护动物。
活动准备：小动物的图片若干，背景图四张。
活动过程
一、手指歌谣：《悄悄话》。
二、谈话导入，感受冬天寒冷，发现过冬方式。
师：现在是什么季节？天气怎么样？
幼儿自由回答。
师幼小结：冬天来了，天气很寒冷，人们外出时要穿上厚衣服，戴上帽子和手套，请小朋友想一想还有什么好办法来过冬呢？
幼儿相互交流自己的发现。
引导幼儿从自身衣着起说一说保暖方法。
教师根据幼儿的回答小结，将保暖的方法进行归类。
师：小动物没有棉袄、帽子，它们又是怎样过冬的？
三、听故事，归纳几种动物过冬的方式。
师：今天老师给小朋友带来了一个小动物过冬的故事，小朋友们仔细听小动物们都是怎样过冬的？
教师讲故事《小动物过冬》，幼儿倾听。
教师提问：谁飞到南方过冬？
谁躲在家里睡大觉？（教师向小朋友介绍，青蛙这种过冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡觉是为了保持体温，维持生命。）
谁躲在家里吃东西？（幼儿回答）。
谁不怕冷，身上新换的毛，又浓又密？
师幼小结，归纳几种动物过冬的方式。
飞向南方：大雁、燕子等。
冬眠：青蛙、蛇、乌龟、刺猬、蜗牛、狗熊等。
加厚皮毛：狮子、猫、狗、兔、羊、乌鸦、鸡、鸭等。
储藏食物：蚂蚁、松鼠、蜜蜂等。
四、游戏：贴图片，帮助小动物过冬。
引导幼儿将黑板上的小动物送到布置好的背景图下面，并贴在相应的`过冬方式下面。
五、激发幼儿关心和爱护小动物的情感。
师：哪些小动物要为我们的庄稼除害虫？小朋友们该怎么去保护它们呢？
教师小结：大自然和动物与我们有着密切的联系，我们要保护大自然、爱护小动物。
六、结束部分：
老师和小朋友一起总结这节课所学到的知识，让小朋友回家后和爸爸妈妈查阅资料，了解更多动物过冬的方式。
活动延伸：绘画区――画出你喜欢的小动物
手工区――帮小动物做个家
附：故事
小动物过冬
秋天到了，白杨树的叶子快落光了，地上的草也枯黄了，深林里静悄悄的。一直小松鼠在森林里走来走去，一阵风吹来，它感到有点冷，忽然它看到一只小蚂蚁，小松鼠说：“小蚂蚁，树林里的好朋友都跑到哪里去了？”小蚂蚁说：“大雁、燕子都迁移到南方了，明年春天才回来呢。”这时一直小青蛙听见了，从池塘里跳上岸说：“小蚂蚁，小松鼠，我正想你们呢，跟你们告别，我要去睡觉了。”小蚂蚁看看天，哈哈大笑说：“太阳还高高挂在天上。你怎么去睡觉呢？”青蛙说：“我要冬眠了，整个冬天，我都睡在洞里，不吃也不动，到了明年春天再出来，要冬眠的动物还有蛇、乌龟、熊、刺猬，它们都是这样过冬的。”青蛙一边说一边刨好了一个大洞，青蛙说：“冬天住在洞里，既不怕风，也不怕雪，暖暖和和的，多好啊！”
小松鼠和小蚂蚁想：“我也要准备过冬的粮食。”蚂蚁找到一只虫子，就往家里拉。小松鼠找来许多蘑菇和松子，走着走着，它们遇到了狮子，小松鼠好奇地问：“狮子大王，你不准备过冬吗？”狮子哈哈大笑说：“你看我身上新换的毛，又浓又密，这个冬天我就不怕冷了。”
北风呼呼地刮着，森林里的小动物们都找到了过冬的好方法，森林里更安静了，大家都在期待着明年春天快点来到。
篇7：中班科学小动物怎样过冬教案
中班科学小动物怎样过冬教案
一、授课题目：小动物怎样过冬？
二、授课学时：一学时
三、课型：中班科学课
四、教学目标：
1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物；
2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论；
3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
五、教学分析：
1、教学内容分析：
①教学主要内容：本课首先由一个手指游戏作为导入，引起幼儿的兴
趣，再由一个故事作为过渡，引出动物两种过冬的
方式，重点了解动物冬眠的'原因，再延伸内容，让
幼儿了解动物过冬的方式除了冬眠和换毛，还有迁
徙和储存粮食等。
②教学重、难点：幼儿科学教育活动是启蒙性教育，重在激发幼儿的
认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿
了解过冬的不同方式，通过观察，激发他们的求知
和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性
以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操
作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究
的过程和方法，体验发现的乐趣。
2、学生分析：中班幼儿的想象水平提高，可以在课堂讨论中回
想，答出很多延伸的问题及自主想象。理解能力也增
强，喜欢有游戏，有互动的课堂气氛，中班儿童有一
定生活经验，可以理解成人的很多语言。
六、教学用具：自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种
小动物的图片。
七、教学过程：
（一）、导入部分
教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。
悄悄话
小鸟小鸟住在大树上
田鼠田鼠住在大树下
喇叭花喇叭花爬呀爬
喇叭花喇叭花变成小电话
喳喳喳，吱吱吱......
小鸟和田鼠说着悄悄话......
手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友：“小朋友们，你们知道小
鸟田鼠在说什么悄悄话吗？那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗？”紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。
（二）、基本部分：
1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：
①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。
“哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！”
教师做敲门动作。
“咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！”
出示小刺猬睡觉的PPT，“嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！”
“哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！”
教师敲小青蛙的门：“咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！”
出示小青蛙的PPT：“谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！”。
②、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。
“哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？”
③、“哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？”请孩子说一说。
④、出示PPT，解释什么是冬眠。
老师：“那我们来看看什么是冬眠？”并且出示PPT。
博士爷爷：“小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗？小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗？”
⑤、小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说：“真冷啊！我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的！”
⑥、出示小兔子的PPT，小兔子：“大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗？”
提问：兔子是怎么过冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛）
⑦、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？
教学反思：
一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开始部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清楚，导致幼儿在观赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由教师随视频的播放进行讲述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探索动物过冬的方式。
篇8：中班科学：动物是怎样爬的
一、活动目标：
1、了解自然界中一些动物的爬行方式。
2、借助观察、讨论感知螃蟹、龙虾的爬行特点，并学会用语言表达
3、喜欢观察小动物，养成良好的观察习惯。
二、活动准备：
幼儿与家长一起做的调查表，螃蟹、龙虾若干。大盆4个。
三、活动过程：
1、观察调查表，讨论自己知道的会爬行的动物
师：和爸爸妈妈一起做了调查表，知道了哪些是会爬行的动物？请小朋友一起说一说。
2、观察螃蟹、龙虾是怎样爬的？
师：请来一位小动物，看看他是谁？它会爬吗？看看他是怎样爬的？
引导幼儿观察螃蟹的爬行，师：它用什么来爬？你发现了什么？并用语言和动作表达，
观察龙虾的爬行，师：龙虾用什么爬，他和螃蟹爬的样子一样吗？引导幼儿观察两者爬行的异同。
3：游戏：谁会爬？
教师说出一个动物，小朋友说出它们是否会爬。
附：调查表：
自己画一画：哪些动物会爬
请爸爸、妈妈写下来你画的是哪些动物