学生学习随笔（精选13篇）
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学生学习随笔（精选13篇）
下面小编给大家整理的学生学习随笔，本文共13篇，欢迎阅读与借鉴!
篇1：学生,为何学习随笔
学生,为何学习随笔
学习一词在我生活中把我压得死死的，它似个幽灵，时隐时现。“但这是必然”，这是我现在的认知。原因许多，却不能解释。
学习为（wéi）何，学习为(Wèi)何。身为学生的我的耳边时常响起父母老师的教训。他们是过来人，怎么会错？我如死记化学公式那般执行着。有时我也质疑过我这样是不是错的，但被现实的世态，时间的强调，生活的施压所抹杀。担心以后会完完全全忘却那些质疑的.想法，我于此记下前后。
我曾以为学习是为学习知识、技能本身而学。可数年来老师的强调考试重点，方法技巧；家长的期望好学校；世人的考试成绩看人标准。让我认识到学习是为了面对考试，未来，荣辱。
我曾以为学习是该主动的，积极的去学。可数次的班主任谈话，父母谈心；考试分数赏罚的压迫；课外资料练习的强买；让我认识到学习是该学。
我曾以为学习是一种机会。可数年的教师“下乡”，政府领导“造访”；学生的生日，民族的节日旷课喝酒；家中的喜事请假帮忙。让我认识到学习是劳累，累赘。
一一幼稚的想法为何产生也许没人深究，但对错必定有人强调，或说教育。
篇2：学习魔方的学生随笔：魔方菜鸟
前几天“最强大脑”(综艺节目)推出了第三季的视频，里面又表演了我的兴趣爱好之一：魔方。
我想大家对魔方的看法可能会分成两类吧，一类认为它很简单，只是背公式就行了;一类认为它非常神奇、非常难，只有高IQ的人才学的会。事实上两种看法都不完全对。
魔方的确需要背公式，但有一半步骤是不能用公式解决的，要找到适合自己的公式，找到后还要自己优化手法，再加上总共有几万条魔方公式，花一辈子都背不完，随时还有新的公式诞生。所以我觉得公式嘛，只要自己用着顺手就行了。
魔方说难也不难，说易也不易。只要认真，几天就能学会初级玩法，并复原了，但要像顶尖高手那样SUB10s(英文subtraction的缩写，意为少于，在10秒以下，这里指三阶魔方)，实在是大大的不易。
我三阶魔方的速拧成绩一般在20秒左右，这十多秒差距有多大呢?说出来吓你一跳：一个天上，一个地下。这可不是谦虚哈!
魔方的种类有很多种：两阶(2*2*2每面4块)、三阶(3*3*3，每面9块，是最常见的魔方)、四阶(4*4*4)、五阶(5*5*5)、六阶(6*6*6)、七阶(7*7*7)。上述魔方形状都是正方体，不能变形，属于正阶魔方。下面是异型魔方：金字塔、斜转、粽子(可变形)、五魔方、镜面(可变形，不能参加比赛)、SQ——1(可变形)……
学魔方有一年多了，在过去的一年里，它给我带来了很多快乐。在学的过程中，发现个问题：拧得越久，越觉得自己拧的差，也不知是怎么回事儿，不管怎样我这个“魔方菜鸟”是非常喜欢拧魔方的!
作者：张树 成都列五书池学校
公众号：小树一棵
篇3：如何让学生热爱学习教学随笔
关于如何让学生热爱学习教学随笔
良好的学习习惯和学习投入状态决定着课堂教学的效益高低。无论你设计教学再精心（原则上不现实的，常态的课堂教学是没有完美的。）在课堂教学过程中总有许多的问题。准备再全面，只要学生主体性学习不动起来，你的教学就是空。分析学生学习不主动，参与学习意识不强，原因是多元的。早期没有培养起学生对语言学习的浓厚兴趣，应该是一个重要的原因。学生对学语文没有正确的认识，便没有对语文学习正确的态度。
其实语文学习是富有魅力的。无关的几个字、词组合到一起去，就会具有神奇的力量，能够表达丰富的情感、展现多彩的.画面、演绎精彩的故事。从一年级起作为每个语文教师就应该以此为目标。善于挖掘教材中课程标准要求以及学生感兴趣的内容，以激发学生学习兴趣为重点，以养成正确的学习习惯为保障，积极引导学生品读精彩语言（包括字词句段），渗透文化教育、品德修养教育以及能力方法训练。注重实施赏识教育，从点滴处学习闪光处入手，放大学生语文学习细微的优秀做法，使学生以愉悦的心情投入到看似枯燥的读书生活中。多一些人文关怀，少一些功利的教学成绩思考，更多关注学生语文综合素养提升为根本。重视对学生学习方法的指导，多一些学生学习体验机会，多为学生提供与课文对话交流的空间，少一些机械式分析讲解，少一些严格按照教案教学的刻板，让学生更多经历语言学习的过程，体验语言实践的快乐所带来自身成长的快乐。
总之善于激发学生学习愿望，激活学生学习热情，努力让每一个孩子真正徜徉于书海，沉醉于语言，此谓语文教学之大幸也，也是每位语文教师肩上神圣的历史使命。
篇4：学生学习随笔：清晨的阳光
当大地上的第一缕阳光照射出来时，我们十五班就在温习着昨日的功课。《论语十二章》讲诉了及其弟子的精神。正所谓“温故而知新，可以为师矣”啊，就这样，一天的学习就在早晨晨读之后悄然开始了。
我平时来的不早，但一进入教室便看见同学们都在认认真真地复习着语文，没有一丝懈怠。坐上座位，才知道原是在复习《论语十二章》,《论语十二章》啊，心里暗想着:昨日默写了前六则，今天肯定是要默写后六则了吧。想完，我也开始复习了。周老师说我们可以再复习一下，我复习完了之后，环顾四周，同学们还在乐此不疲的复习，看来同学们对这次打起百分之二百的注意，生怕写错了什么，辜负了老师呢!记得昨天晚上我也在复习呢，看着大家认真的样子，我不禁感到开心而快乐。语文的魅力就是这样呢，它也不需要你做什么，只要你平时多积累，多理解就可以学好它。文言文也是如此，为什么它比平常的对话读起来更有意思呢?因为它保留是最质朴而又精华的语言，何况只是文言文呢?生活更是如此，去掉那些不好的，只留下那些最纯粹的画面，这就是生活，这就是一个最美好的生活。想着想着，时间不觉过去了大半，周老师说：“好了，开始听写吧”。这时，我便觉得听写是最好表达。听写完了之后，同学们便长叹了一口气，都异口同声地说:“啊，太好了”。抬头看着窗外，只见一缕微光照射在教室里，温暖着我们。
每一天的早晨我们十五班都是生机勃勃，每一寸阳光都在同学们的脸上洋溢着。加油，我的十五班!
公众号：重庆珊瑚中学初级15班
篇5：教学设施装备齐全学生学习兴趣盎然 教师随笔
教学设施装备齐全学生学习兴趣盎然 教师随笔
云梦县隔蒲祥山中学 余国福
我是隔蒲祥山中学普普通通的一员，所幸的是，我亲身经历了我校由隔蒲中学向隔蒲祥山中学的转变，亲眼目睹了我校青春亮丽的风采，亲耳聆听了发生在我校的一个个动人故事。在我的大脑里最鲜明的感受是：学校教学设施装备齐全，学生学习兴趣盎然。
多媒体的使用为学生的学习插上了金色的翅膀。
多媒体教学在开发学生智力中具有优越性。多媒体教学模式的产生，改变了原来传统的教育思想，单调乏味的课堂教学，逐渐被充满色彩美、图像美、立体美等声形并茂的视听素材所代替，学生所向往的“一切教育带有乐趣”的愿望正在变成现实。灵活多样的多媒体教育模式使教学效果实现最优化成为可能。
多媒体的使用强化了学生的记忆。老师在使用多媒体传授知识的过程中，有许多不同类别的记忆材料。有的是图像，有的是文字，有的是数字，有的也可能是声音等等。这些比起原来的单纯的读记要好得多。
多媒体的使用有助于提高学习效率。采用多媒体技术进行教学，可充分调动学生的耳、口、眼、手等多种感官来投入学习。多媒体系统的交互作用，好像形成了一个全方位的信息网，让学生感受到一种真实感、亲切感，在这种条件下获取信息的效率明显提高，加快了学习进程，提高了学习效率。
理化生实验室的利用为学生开辟了提高能力的空间。
激发了学生的学习兴趣，创设了学生认识知识规律的情境，帮助学生掌握科学研究的基本过程，培养了他们初步的观察能力、动手能力、研究能力和创新能力，大大地激发了他们的学习热情。
多功能室的利用为学生的身心健康成长创造了条件。
体育室给学生提供了自主运动的时间和空间，因为体育让他们置身于运动和情感交流的情境之中,反复去感受运动中的'成功与愉悦,在不断锻炼完善自我和欣赏他人的过程中,使个人的体质、气质、智能、能力得到最大限度的发展。
音乐室是学生感受音乐美的天堂，因为乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态美、演唱演奏的情感美，都是其它学科难以比拟的。它既陶冶了学生的情操，丰富了联想、开启了智力、活跃了思想，还鼓舞了斗志。
美术室更是学生享受美的乐园，因为美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动的造型、富有情趣的色彩和直观感人的艺术特征，更能引起学生的兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用。
图书室更是学生获取知识的天地，因为在这里，他们的视野变得比较开阔，图书室真正成为了丰富他们课外知识的主要渠道，成为培养他们终生学习习惯的基地，成为提高他们综合能力的重要阵地。
只言片语，完全不足以表达我对我们学校的认识、感受和热爱。让我们携手并肩，共创隔蒲祥山中学美好灿烂的明天。
-11-30
余国福
篇6：教育随笔:提高一年级学生学习兴趣
教育随笔:提高一年级学生学习兴趣
一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务。
一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。
大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。 一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小苹果。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。
二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。
课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体做法是：教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“坐端正”师：“1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，安静等待老师进课堂。”(教育学生不要大声喧哗)；“请你跟我这样做：我就跟你这样做”； “耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“坐会好”时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。
三、老师讲课时要使用儿童化语言。
一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。
四、及时的表扬和鼓励，增强学生的`自信心。
每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒” “你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。 总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。
篇7：培养学生的学习意愿 教师随笔
培养学生的学习意愿
学生学业成就的心理因素，在于自身的学习意愿。任何时候，教师对学生都有较高的学业希望，怎样才能培养学生的学习意愿呢？
一、诅咒或过多的批评都会产生相反的效果。笔者在班中曾做过小学生生活情趣的调查统计，结果表明：学生最喜欢老师说的话是：“好好努力吧！”“你真聪明。”“谢谢你！”最希望的是：“老师不要太凶”“能按照自己的意愿去做某一件事”。可见，承认学生的能力并加以适当的赞扬是提高学生学习意愿的秘诀。
教师的诅咒会让学生感到厌烦和心情忧闷，学生最讨厌“谁会像你这么蠢！”“你丢尽了我们班的脸！”这类诅咒的话语。更不要对学生说：“你为啥这么不喜欢做功课！”这种暗示性语言会给学生错误的印象，认为自己真的讨厌学习。若看到学生比以前学习有进步，要称赞他：“你最近真用功呀！”假使他的考试成绩不够理想，可以说：“这次是你准备得不够充分，下次再好好努力，没问题。”等话语安慰学生，鼓励他继续努力。
二、对学生要与他自己比较。做教师的大多爱拿差生与优生作比较。如：“你怎么不向班长学学。”“你的同桌的成绩那么好，你怎么这样差！”强硬指责对学生身心健康发展会有很大的影响，会使学生产生自卑感，丧失学习意愿。
对于差生，只要今日之我超越昨天之我，那就是进步。面对学生微小的进步，作为教师不妨用微笑、拍拍肩膀的方式表示对学生的称赞。如果老师强求学生达到其能力所不及的目标，学生便会丧失努力的意愿，变得什么也不想做了。
三、领悟学生的个性偏差，激发其主动进取的精神。学习成绩不好的学生往往缺乏学习意愿，同时也表现在个性品质上的偏差。它包括精神欠集中，缺乏恒心和耐性，学习上消极悲观等个性特征。对此，可多开展学生感兴趣的主题班会，让他们多发表自己的意见，从而改变其内向、敏感的性格。
提高学生的学习意愿并非难事，教师要有计划地、科学地教育自己的学生，不能只是命令学生“用功！用功！”要与孩子沟通，以正确的知识、技巧和关爱对学生进行教育，以促进其学习能力的提高。
作 者：刘运忠
审稿人：李传家
单位：苑庄镇田村小学
[培养学生的学习意愿 教师随笔]
篇8：课堂是学生学习的主阵地随笔
课堂是学生学习的主阵地随笔
教学反思课堂是学生学习的主阵地 五年级语文上册第四单元中的《推敲》一课，讲了唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗中的一个字，自己不知不觉撞上韩愈的人马。当韩愈弄清真相后，与贾岛一起思考起来，最后由韩愈决定用“敲”字为好。
从此，“推敲”这个故事便流传了下来，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的精神。为了让学生更好的理解“推敲”，我设计了这样一个教学环节：如果贾岛当时碰上的不是韩愈，而是你，你会帮他出什么主意呢？同学们围绕这个问题，展开了小组讨论。
大家议论纷纷，畅所欲言。有的说改为“拍”字，因为贾岛走了很长时间的路，好不容易找到朋友的`家，这时他肯定又累又饿，迫不及待想见到朋友，也想快点进去弄点吃的，再好好休息一下，所以是“拍门”；有的说用“推”字，因为贾岛是到朋友家，用不着那么多礼节；还有的说是“叩门”也可以等等。同学们俨然就是一个个小贾岛，一个个小韩愈，他们推敲、琢磨的不亦乐乎。继而让学生复述这个故事，不仅让他们回顾课文内容，以便留下深刻印象，而且可以培养语感，训练学生的口头表达能力。在这节课中，同学们争先恐后的讨论交流，恰如其氛的复述课文，真正把课堂变成自己学习的主阵地，兴趣浓厚，学的灵活、开心。这样的课堂教学改革，何乐而不为呢！
篇9：学习随笔
学习随笔
一
叮~~~，+伴随着优美的铃声，下课了。可是我们的物理老师还是没有丝毫要走的意思，继续讲着令我不知所措的密度、速度、噪音，然后一句“好了，今天我就讲到这儿，有什么地方不懂的同学可以来问我哦。”哗，一声巨响，本班N多同学一齐冲上了讲台，其阵势与千军万马相比只有过之而无不及。不知过了多少分钟，讲台上几乎没了什么同学，我这才慢悠悠的拖着沉重的步伐走上前去，这时，物理老师居然一反常态，亲切的说：“怎么啦，看你精神不整的样子，今晚一定要好好休息。”我一下子就愣住了，后来物理老师在说什么，几乎一句也没听清。
二
12月9日，周日，英语奥林匹克决赛考场。
整个考场一片沉寂，只有奋笔急书的.沙沙声。
我在智力测试这道题上停笔了，不是因为我不会做，而是我不知道我该不该做，虽然英语老师千叮万嘱我们如果没有足够的时间就不要做啦。
现在只有仅仅的30分钟了。
我不知道该不该做。
手表上的指针一格一格地慢慢移动者，我屈服了，我翻到了占试卷总分15%的题目----作文。
三
日子就这样不咸不淡的过了一个星期，语文老师开始讲文言文了，听着那些不懂的语句，看着繁杂的文字，我脑袋一片眩晕。
课后，我又走进了语文老师的办公室，她告诉我，现在的文言文是有些难学，但不用熬夜熬得太久，这样对身体不好。
又是同样关心的话。
我再一次地愣在那里，一动也不动，看着那美丽的语文老师。
四
“这次奥林匹克竞赛，蔡一粟第一名！当我们的英语老师说出这话时，全班73双眼睛刷、刷低向先了我一个人，但是，我没有喜悦，因为我在想智力测试那道题。
“早读，不要再说废话啦。”英语老师有放话啦。
再朗朗的读书声中，英语老师走向了我，弯下腰（她可从来没有这么做过），低声说，复习是要复习，但不要学得太晚，要多注意睡眠。
还是同样关心的话。
我诧异，呆若木鸡。
五
为了迎接即将到来的月考，我一次比一次睡得晚，又一次比一次早起读英语。
看来我的付出得到了成果，我的语文成绩开始在90~99着一分数段扎根，语文老师很欣慰。
六
关于学习，我不会害怕，更不会放弃。
“在中考后，你会想起谁？”朋友问我。
我无语，但心中翻腾。
也许中考后，我会想起朋友；
会想起美丽的语文老师，可爱的数学老师，脚常疼的班主任；
还有胖胖的物理老师，幽默的地理老师，有点凶的生物老师；
当然也少不了有些白发的历史老师和脸圆圆的政治老师。
但这些只是将来，谁知道呢？
看看表，已是凌晨一点，我倒头睡在了桌子上。
篇10：学习随笔
关于学习随笔
也许你正在踌躇，踌躇什么？很久以前，我一直在问自己，到底心情重要还是功利重要。
我不喜欢被人约束，学习是一件很累的事。从小我就喜欢自由自在，讨厌上课铃，讨厌作业。现在我大了，不能像小时候那么闹了，老爸说，要好好学习，以后能住上大房子。我也知道，可是，我无法做出这样违心的事。学习亦是如此，我在课上想学就学，不想学就睡觉。被老师罚站过，当着全班同学的面，老师骂我。我当时也觉得难为情，可是，在下次，我还是这样。小考进班时，我是全班第一，到现在我已是在中等徘徊了，老师也替我着急，我爸妈更是对我管教甚严。但我还是这样，不写作业，不听讲，不听老师话。在他们眼里，应该是纨绔子弟吧。我怎么了？不就是没按他们设计好的`路走吗？没有像班里其他人一样好好学习吗？我有错吗？也许，他们认为以后能住上好房子才是对的，我认为，高兴才是真的。现在越来越多的人宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车后笑。我不想这样，我喜欢随心所欲，不想背着世间的功名利禄玷污，我自认为这是神圣的。当然，在他们眼里是叛逆的，放荡不羁的。我冷眼看着他们，看着他们沦陷在金钱与权力的陷阱里，我放声大笑。
这就是我，我认为我我很富有，我有朋友，有我喜欢的人，做我喜欢做的事，这样才快乐，这样才能活出自己的色彩！
篇11：学生随笔精选
那是记忆中的甜蜜味道。
记忆中的甜蜜味道是一次次的包容。儿时的我淘气、莽撞，不是打碎这个，就是碰坏那个，家人拿我也是没办法。有一次，我在家中玩皮球，皮球和我一样不听话，乱碰乱撞像个无头苍蝇。一声刺耳的瓷器的破碎声让我从混沌中醒来，我坐在地上哇哇大哭，哭声将妈妈引来，看在地上摔得不成样子的花瓶，她明白了。她只是微微一笑，用那双温暖的大手抚摸着我的头，那手暖暖的，我心中甜甜的，那是记忆中的甜蜜味道。
细细品味甜蜜的味道，不同时期有不同的意义，但她总是甜的，总是散发着金灿灿的光芒，诱人的清香，值得我用一生去品味。
篇12：学生随笔精选
唉!也许是没经历过，总之和一个Boy同桌就是不方便。前几天，老师把我和男生叶伟调到了一起，让我俩竞争。起初我俩都不好意思，总保持着一定距离，他显得挺老实，老实得简直像个大姑娘。不过，过了几天他可就原形毕露了，你瞧。
“我的如意大苹果，让我考个满分吧，我永远不吃你。如意大苹果，Ioveyou。”拿着个刻满“鸟语”的大苹果，嘴里还不停地叽叽咕咕念着“咒语”。这就是他——叶伟，简直是个神经病，没见过一个人像他这样迷信到走火入魔的地步。唉，可能是我倒霉吧，我们的组长竟是他——叶伟。
他当组长的第一天可负责了，简直是Verygood!把一些杂事处理得井井有条。可到了第二天，再找我们组长可难了，他丢下组里的事儿去玩了。几天下来，我们组还真得了第一——倒数的!他不但不觉得不好意思，还自豪地说：“这多引人注目呀，千万别生气，俗话说，成功是失败之母嘛，哦，sory，失败是成功他娘!”你说气人吧?他就是这样一个不负责任的男同胞。我想，只有他这个Boy的眼泪才可以来去自如吧!
一个大课间，叶伟又和王隽开战了，打得可热闹了，笑声不断。不知从哪儿冒出一声：“叶伟，数学考了73!”语音刚落，叶伟眼圈就红了，眼泪掉下来了。你别以为这是场大暴雨，只不过是雷阵雨罢了。他掉了一会儿眼泪，抬头冲着王隽一笑：“走，打篮球去!”你说他厉害吧。对了，说到这儿我还得补充一点，他很爱好体育。什么篮球啦，足球啦，乒乓球啦，凡是和球有关的他都爱。准确地说，他简直是个“球迷”;也是个标准的球员。记得前几天，老师让同学们回家看一场中韩足球赛，然后写一个评析。同学们都为难了，我这对足球一窍不通的人当时更是急得团团转。再看叶伟，不但写出来了，还写得详细具体，老师看了后打了个“好”字。我想也只有他才能对球赛长篇大论，每次课外活动，最兴奋的就数叶伟，一看到那比自己脑袋还大还圆的篮球，就恨不得抱着亲两口。别看他个儿小，每次篮球比赛，准少不了他。抢球、带球、投篮，好轻捷的一串动作。我常想，如果他把这打篮球的劲头用在学习上，那他肯定是全校第一名了!
这就是我的同桌，一个幽默风趣的Boy，一个淘气又富有活力的Boy，一个令我哭笑不得的Boy!
篇13：学生随笔精选
四月份，春风阵阵，阳光明媚。
今天，我们怀着喜悦的心清来到中山公园观看海洋动物表演。我们来到表演场地，找了座位坐下。忽然，从水池里跳出一个东西，我脱口而出：“啊，海豚它好像在跟我们问好。”表演在悦耳的音乐中开始了。只见两位矮“先生”——小水獭快速地走上领奖台，用它独有的方式向观众们致意。水獭在驯兽师的指挥下表演了许多节目，最有趣的要算“经商”了。只见水獭推着一辆车子，快速地往前走，还不时地抖动着自己的小尾巴呢!哎呀，这只顽皮的小家伙竟把自己的摊子推进水里。大家看着水獭活泼滑稽的样子，不禁捧腹大笑起来。接着出场的是蜜熊先生。它首先表演的是骑自行车，它骑上车，忽然摔了下来。这会儿，它好像不是只动物，而是一个调皮的孩子，故意从车上摔下来，博取你的同情。这时候，随着悦耳的乐曲，海狮小姐出场了。
海狮小姐很喜欢散步，不过又怕晒黑皮肤，便撑着伞去散步。海狮小姐也十分喜欢洋娃娃，所以经常带着洋娃娃去散步，犹如一个贵夫人。海狮小姐还给我们带来许多精彩的节目：过架接球、戴项链，还有倒立接球等。表演已进入高潮，场上气氛也十分热烈。接下来是我们盼望已久的时刻——海豚表演。音乐响了，海豚从水中跃起，向我们问好。海豚为我们带来的第一个节目是跳高。它从水池中往空中一跃，身子似乎在半空中飘着，离水面大概有二三米左右。当主持人宣布海豚接下来表演的是打排球时，我半信半疑，想：海豚能打排球吗?表演开始了，驯兽师将一个排球扔到水面，海豚用尾巴用力地甩了一下，将球打到离水池4米多的地方。惊呼声、欢笑声、鼓掌声响成一片!海豚唱歌也十分有趣!它的声音很像小孩子在哭，还真好听!最惊险最精彩的要属“飞跃火圈”了。驯兽师点燃火圈，举在半空中。大家都担心地看着，我心想：火这么大，圈又这么小，海豚能跳过去吗?这时，海豚跃出水面，轻巧地穿过了火圈。海豚出色地完成任务。顿时，场内响起一阵雷鸣般的掌声。
海豚还表演了计算算术题等节目。通过观看海洋动物表演，我对海洋有了进一步的了解。海洋培育了多少机灵聪明的小动物，带给人们多少乐趣，多少启发。啊，海洋，我爱你!