关于初一作文1（合集24篇）大全

时间：2024-09-09 10:07:32 kaka003 互汇语录网

篇1：初一生活(军训1)作文

初一生活(军训1)作文

初一生活(军训1)

“太阳当头照,花儿晒蔫了,小鸟说早早早,你为什么不背大书包?” “太阳当头照,花儿晒蔫了,我回答早早早,我今天还还不要上课。” 早上，我亨着擅自改编的歌曲去学校了。

饱受了昨天一天的折磨之后,今天开始了更加恐怖的军训.

早早的到了教室,没想到其它人早就到了,我算是最后一个到的,没办法啊,暑假我养成了一个“很好”的习惯,这可害苦了我,暑假我不到半夜我是坚决不睡觉的,没想到养成了习惯,昨天晚上我一夜都没睡着,妈妈怕我今天起不了,逼着我早睡,没办法啊,我只能早早就睡觉,结果翻来覆去了几个小时眼睛都还能睁得大大地,直到凌晨我才睡着,妈妈叫我时我还在酣睡,好不容易起来了,却只能拖着黑眼圈上学,毁坏形象啊~~

“喂,发什么呆啊”

被苗苗吓了一跳, 趁我想心事的时候突然冒出来一句话,难道她没听过“人吓人,吓死人”这句话啊.

“走了.”

“去哪里?”

“当然操场了,现在要开始军训了.”

啊?这么快?!真主保佑我,希望不会死得太惨.

“走拉.”

还没回过神来,我就被苗苗拉去排队了.

到了操场,我们的教官是个“黑人”,因为他实在太黑了,有点军人的样子.

开始训练了,无非是些小儿科的稍息,立正什么的,我牺牲我宝贵的时间,还害得我站在烈日下烤,真是得不偿失啊.算了,我就认命了吧,至少苗苗就在旁边,总能忙里偷闲偷偷说话吧.于是,军训开始不到2分钟,我和苗苗就侃了起来,我和她都头脑发达,所以一边听教官的.口令一边聊天是不在话下的.可是侃了没多久,教练就发出了警告,不许我们在下面做小动作,当然,我和苗苗是绝对不会乖乖听话的装模做样了没多久就又不安分起来,要知道两个嘴永远停不下来的人碰到了一起是绝对不可能不侃侃而谈的,所以教练的警告对我们来说简直就是耳边风,没用.我们又无拘无束地侃了起来.虽然教练也顾不上我们了，但是一个重量级人物正趁着我和苗苗谈天说地之际悄悄地埋伏过来了。

“好好地训练，你们两个别让我还没开学就让你们写一篇检讨！”

听到这话，全身都颤抖了，转头一看果然是我们的那个班sir。天，她刚刚在哪里偷睽啊！这下好了，我们只能乖乖闭嘴。原来我是还想说会儿话的，可是只要一想到班主任那个狰狞的脸我就也没有那个勇气去再和苗苗侃了。

好无聊，稍息立正已经连练了N遍了，我们的那个教练还是乐此不疲。军训真的是害人不浅啊，浪费时间，浪费青春，还要在这里“享受日光浴”，以为我很空啊。我在那里不停地抱怨，教练在给我们讲要领的时候我只顾着踢着操场上的塑料草，真的很闷。教练过来了“不要把情绪带到训练中来！”啊啊啊？？？什么，把情绪带到训练中来，我有吗？！

好热，才没站多久，豆大的汗珠就不住地流了下来，正光明正大地擦完汗，教练却又唠叨开了，说什么现在是军训，要有军训的样子，不可以违反纪律。KAO，批评我就明目张胆地说，用地了这么含沙射影吗！切，不擦就不擦，我可是好孩子，很听话的。

“亲爱的太阳公公，你就不要再晒我了，我都快要中暑了，您难道舍得我这么可爱的女生倒在地上吗？！”

我在教练唠叨的时候，不停地祈求，希望太阳公公可以罢工，不再散发热量，我实在受不了了。可是好象没用诶，大概是因为我声音太低了，太阳公公没听到吧。我也没有办法啊小学作文，只能用嘀咕的声音来祈祷啊，难道用1000分贝的声音来说吧，那别人还不以为我是精神病患者啊。

阿门，天无绝人之路，风婆婆打了个喷嚏，把云宝宝吹到了太阳公公的身上，遮住了太阳公公，好凉快，原来人是这么容易满足的。风婆婆大概是感冒了，还没吃药，怎么不停地打喷嚏，太阳公公有露出了头，热死了，汗水不停地往外冒，好机会，教练正在往后走，我以迅雷不及掩儿之势偷偷地擦了一下汗。呵呵，还好我动作敏捷，不然早被发现了。

不知道我熬了多久，突然……

“DI――”哨声响了，还没等教练说解散，我和另外几个肚子早就闹空城计的同学就狂奔了几米远了，结果被教练拉了回来，好好地作了一番思想教育，害地我们班是最后一个去食堂的。5555555555555555555555555555555……

篇2：第1次我忘不了初一作文

第1次我忘不了初一作文

生命的历程是由无数个第一次组成的。第一次就是人生的1个个脚印，生命的1个个阶梯。而走得越远，爬得越高生活就越多姿多彩。

——题记

在我的脑海中，尘封的记忆里，影象最深的就是那年冬季的1片银白。那年的`冬天，很冷。近年的几天，下起了雨。冷雨轻轻落在地上，冰冰的；落在心中，冷冷的。这冰冷的雨珠把我关在温暖的家中，想象着春天的花，夏天的草，秋天的果，冬天的，冬天的什么呢？雪，冬天的雪。苍天啊！你知道我是如何的，如何的，期盼1场雪呀！

苍天似乎读懂了我的心，雨点中夹了些雪子。

雪下起来了

……

第2天清晨，我打开窗户，1阵风向我吹来。

地上，树上，房屋上，都笼罩着银白的光芒。你瞧那！松树显得更加苍翠，农家小屋变成了童话城堡。白杨树落光了树叶，那儿有1只小麻雀，它停留在1根树枝上。听到几声鸽哨，抬头1看，有1群鸽子在上方盘旋。鸽子啊！我要用雅典娜女神手中的橄榄枝，编成花环送给你们。

这年冬天的第1场雪，在我的记忆宝典中，用它那灵性的银白编写了1首回味悠远的诗。这1次，我永远忘不了！

篇3：语文总结1作文350字_初中初一作文

今天下午，语文老师讲了四首古代诗歌。

第一首诗是观沧海，这是曹操写的一首诗，诗中运用了动静结合，虚实结合的写作方法，还有互文。

比如诗中的日月与星汉不能单独解释，要合在一起解释，星汉与日月是这两首的主语，曹操以沧海自喻，表现出自己的胸怀大。

第二首是闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，李白写这首诗时，运用了动静结合，虚实结合，还有听觉，视觉，还将明月拟人化了。

第三首是次北固山下，这是王湾写的一首律诗，分为首联，颔联，颈联，尾联。表现出作者的思乡之情。

第四首是天净沙秋思，马致远写的元曲，马致远将他人与自己形成了鲜明的对比，突出自己的孤独。

讲完之后，便下课了。

篇4：语文总结1作文350字_初中初一作文

在上小学的时候，语文老师总是对我们说：同学们，你们也要有一双善于发现的眼睛！难道语文就仅仅局限在学校里的课堂上吗？语文是我们的母语，我们所说的话、所写的字都属于语文，所以，生活中到处都是语文！其实我也知道老师说这句话的含义，但是你如果问我：你能从你在生活中发现的语文中举一例子吗？这是我回答不上来的。我只是理解这句话的含义，却不曾真正的在生活中寻找一些例子，直到今天，我在生活中发现了语文。

我在那寻找到了语文，可是那个东西跟语文是一点关系都没有啊。它就是――电子产品！其实，电子产品使用得当的话，也是对人民有益的东西。假如没有电子产品，那我们现在从哪儿学习知识呢？在哪儿能接收到老师布置的学习任务呢？语文是我们的母语。我们的母语就是汉字，而我们手机上的字不也是汉字吗？在打开手机的同时，我们也复习了一遍汉字，这也是语文！

而且，老师会在第一时间给我们分享教学视频和教学ppt，电视上也有老师在进行直播。这样不仅学到了知识，还能有一种上课的感觉，学习起来就已经事半功倍啦！

语文，无处不在。书上、食品包装袋上语文即汉字，这么一说，这也有汉字，那也有汉字，生活中处处是语文。课本也好电子产品也好，在我们的衣食住行中总有语文的身影。既然这样，我们更应该学好语文，因为，语文，无处不在。

篇5：语文总结1作文350字_初中初一作文

真难忘呀，回想起来，我真的不知道如何感谢我的班主任，她的用心良苦。一次语文课，班主任黄老师并没有拿来教案，却拿来了一本书，并且神秘的说，你们想不想知道21世纪爱因斯坦的照片呢，那还用说，当然。我先是感觉有点新鲜，接着又有纳闷，黄老师为什么知道21世纪爱因斯坦的照片呢。游戏规则‘一个一个上来，可以做表情动作，不可以说出里面的内容。

开始了，第一个上去的是王卓，他先是愣了一下，然后就捧腹大笑，这表情真让人牵肠挂肚呀，是谁呀。

第二个是李子恒，他蹦蹦跳跳得走上去，小心翼翼的看了一眼，不禁捂着肚子，笑着走回座位，一时间刹不住车。

我更奇怪了，他们上去看了什么，都做出这么古怪的动作，一个大大的问号在我心中不停的摇晃着，老师究竟葫芦里卖的是什么药。

三个四个五个六个……尽管他们的表情都不一样，但都神秘息息的。

终于轮到我了，我怀着激动而又迫切地心情走上了讲台，探头一看，这。这不就是自己吗。

我也情不自禁的捂住肚子笑得前俯后仰。我们都看完了，黄老师问，你们看到的是谁呀，我们异口同声的说'是自己。'

原来老师是让我们看自己，希望我们以后成为爱因斯坦一样为国家做贡献得人，有爱因斯坦那样聪明，老师真是用心良苦呀。

篇6：语文总结1作文350字_初中初一作文

“哈哈哈…”全班一片欢笑，是赵本山演了一个小品，还是大兵说了段相声？告诉你吧，我们正在玩“张冠李戴”的游戏。

刚上语文课，老师就神秘地说要玩个小游戏，我们真是丈二和尚摸不着头脑。老师讲了“张冠李戴”这个游戏的规则后，班里一片议论，有的说老师唬人，有的却异常兴奋，我默默坐在位上，一言不发，一边撕纸一边想，老师到底要干啥呀？正在这时，游戏开始了，老师分别叫了四名已经写好词语的同学上台，我们都不知道老师的葫芦里卖的啥药。台上的同学也不知道老师唱的哪出戏，互相愣了好大会儿，才开始按老师的要求念自己准备的词语“某某某，在垃圾箱里，悲伤地，吃冰淇淋”“哈哈哈…”全班被这句话逗得哄堂大笑，你看张艺腾笑得合不拢嘴，刘奕辰笑得乐不可支，还有朱可为，他都笑得趴到了桌子上，我也笑得手舞足蹈。下面的同学变得更加踊跃，积极举手上台胡诌八扯，让我们捧腹大笑，一直笑到肚子疼。

这个游戏给我们带来了欢乐，同时也让我明白了：要适当用词，要是用词不当，就会闹出许多笑话。

篇7：语文总结1作文350字_初中初一作文

“叮铃铃……”上课了，这节是语文课，要展示活动成果，我们小组用小册子展示成果，我要上去汇报，心里不免有点小紧张。

“谁第一个上来展示？”语文老师站在讲台上大声地说道。我前所未有的自信，高高的举起了手，语文老师便叫我上去。我站在讲台上，看着同学们一双双炯炯有神地都盯着我这儿，有点紧张。我开始介绍了“这是目录，第一页是谐音笑话……”介绍完目录，翻开第一页，是谐音笑话。老师让我讲给同学们听，我讲起了笑话给同学们听，第一个笑话讲完，原本安静的教室，顿时笑声一片。连老师也被这谐音笑话逗乐了呢！过了一会儿，我讲的口干舌燥，便让李亚婷上来帮我。每当讲完一个笑话，全班同学就开心地大笑。

第三页是谐音歇后语，老师挑了一些好的歇后语给同学们读。第五页是猜字谜，大家都静静地思考字谜答案，教室里出奇的安静。

当活动成果全部展示完毕后，我们还很开心，这节语文课不仅让我们收获了知识，还让我们看了许多谐音笑话，真好！

篇8：初一第一单元教参（1）

初一第一单元教参（1）

【目的要求】

每个同学都知道学习英语的重要性。英语在学校里已成为重要科目之一，英语是小学，初中、高中、大学的必修课，在工作中，英语也是必不可少的工具。在生活中，很多的商品都标注着英文字样。因此时代要求我们必须学习英语，掌握英语，在学习英语的过程中，方法是重要一环。否则在学习中就会走弯路事倍功半。学习英语首先从听说做起，背诵所有学过的对话以及老师要求四会的单词。

第一单元共四课：要求将下列的每一句话练熟背会并且在课堂上能够比较流利地回答出老师提出的问题。与老师自然对话

【知识要点】

第一组对话：

1. What is your name? 你叫什么名字？

My name is Gao Hui. 我叫高辉。

第二组对话：

2. How old are you ? 你几岁了？

I am 8 (eight). 我8岁了。

第三组对话：

3. Good morning , class. 同学们早晨好！

Good morning , teacher. （或者说：Mr.Wang，Miss Gao等等）老师早晨好。或说：王先生早晨好，高小姐早晨好等等。

第四组对话：

4. Hello, Jim ! 你好，吉姆！

Hello, Miss Gao! 你好，高小姐！

第五组对话：

5. How are you , Jim ? 你好吗？吉姆（有时可以问你身体好吗？）

Fine, thank you ,And you ? 我很好，谢谢你。你呢？

I am fine , too . Thank you . 我也很好，谢谢。

【单元点要】

在日常会话中，有几点要注意的请记住。

1. 在西方国家，小孩儿之间可以谈论年龄。比如成年人可以问小孩几岁了。但成年人之间是不允许打听年龄的，如果你问对方多大岁数了，这是不礼貌的。尤其是女士的年龄对别人是非常保密的。这是由于文化，习惯的不同。

2. Mr. 是指先生而言，我们中国学生直呼老师为：王老师，李老师等等。但英语有两个称呼方式。男士为先生，女士为小姐或夫人。或直呼其名：老师说：同学们早晨好；学生最好说王先生早晨好，当然也可以说：Good morning , teacher Wang . 但不如说：Good morning , Mr . Wang更符合英文表达习惯。

Miss. 是指末婚女士，译为小姐或女士。

Mrs. 是指已婚女士，译为夫人。

Ms. 又可以指已婚夫人，又可以指末婚小姐。常在你不了解对方是已婚否时才用此单词。

3. 英文标点符号里没有顿号，逗号代替顿号，句号不是小圆圈，而是一个小圆点儿。

本单元要求四会的字母如下：共十四个字母，包括大小写。

注：四会的意思是：会听，会说，会读，会写的基本技能。

对十四个字母的要求：

1. 会用升调和降调正确朗读出字母。

2. 能用正确的顺序写出字母。

3.大小写格式准确。

【同步练习】

I. Compare these letters and read them out . 比较并朗读这些字母；

II. Write down in the capital or small letters you know in the alphabetical order in your exercise books. 把你所知道的大小写字母按顺序抄写在你的练习本上。

III. Put in the missing letters . （填入所缺的大写或小写字母）

A________ C________ D________ G________ H________ N_______

________b k________ ________l ________f ________e ________m

IV. Write down the small letters of the following capital ones in alphabetical order .

按字母表顺序将下列字母的小写形式写在横线上。

K G B I F D A H J L E M C N

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

V. Underline the mistakes and correct them（请在错误的字母下面划一条线并加以改正）。

【第一单元的家庭作业】

1. 口头朗读和背诵五组对话，并知道中文意思是什么。

2. 口头背诵十四个大小写字母，笔头默写十四个字母。

3. 将练习中的第一个英文要求反复看，增加对英文要求的感性认识，打好良好的基础。

篇9：初一1班班级工作计划

初一（1）班班级工作计划

初一（1）班班级工作计划一、班级基本情况和目标：我班共有学生39人。本学期我班的基本目标是：继续培养一支有进取心、能力较强的班干部队伍，争取让全体同学都能树立明确的学习目标，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成良好的班风。继续抓好学生的常规教育，强化《中学生日常行为规范》《中学生守则》的落实，培养学生良好的行为习惯。积极配合学校开展丰富多彩的活动，培养学生强烈的责任感以及自我约束、自我管理的能力。二、具体措施：贯彻“德育为先，以人为本”的方针，坚持德育为先，切实抓好学生的思想品德。 1、抓好班级一日常规的管理实施，培养学生良好的养成教育。 2、提高宣传栏、板报质量，营造良好的班级氛围，构建良好的班级文化。 3、通过各种班会、晨会，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，形成和促进良好的班风、学风。 4、通过学校和班级的各种活动如演讲比赛、手抄报比赛、等各项比赛，培养学生自信心和集体观念，增强班级凝聚力。 5、结合常规教育，培养学生的良好的学习习惯，建立学习小组，掀起竞争活动，促进学生共同进步，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。 6、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。 7、以各个节假日为契机进行各种活动，进行思想教育。结合教师节，开展尊师重教，文明有礼的活动；结合中秋节，进行民族传统的教育；结合国庆节，对学生进行爱国主义教育. 8、利用课余、周记本等与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。 9、切实抓好本班的卫生保洁工作和包干区的清洁工作。重视学校的大扫除和值周工作，创造清洁卫生舒适的学习环境。 10、做好学生心理的辅导，做好生理、心理健康卫生的'教育、宣传工作。 11、利用班会课、板报、宣传栏等途径对学生进行各项安全教育：如交通安全、用电、防火、自我保护、食品卫生等安全。 12、定期召开班干部会议，培养一批能力强，责任心强，能起带头作用的学生担任班干部。充分发挥班干部及积极分子的模范带头作用，以他们为班的核心力量，推动整个班集体形成良好的班风和学风。 13、学校教育与家庭教育相结合：平时，通过电话、家访等途径加强与家长的联系沟通，使家长对孩子在校表现做到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合本班情况开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。 14、加强与科任老师的联系沟通，及时发现问题、解决问题，共同教育好学生 15、多巡堂，时刻留意学生的情况。三、各月份工作安排：九月份： 1、做好开学的各项工作，对学生进行行为规范、校风、校训、学风、班风的学习并熟记。同时，开展各项安全教育。 2、选出班干部，召开班干部及各种学生会议 3、结合教师节、中秋节开展尊师好学及民族传统的教育活动。 4、完善清洁卫生制度，搞好教室、包干区的环境卫生。 5、出好第一期板报。 6、定期召开主题班会。十月份： 1、结合国庆节，召开主题班会对学生进行爱国主义、集体主义的教育。 2、组织学生积极参加兴趣小组活动，全面开展素质教育。 3、组织学生参加学校各项活动。 4、出好庆国庆板报及学习园地 5、对学生进行各项安全教育十一月份： 1、开展讲文明、树新风、团结协作、增长集体荣誉感的教育活动。 2、召开班干部及不同层次学生会议，深入了解学生情况。 3、做好中测的学习动员和复习工作，考风考纪教育。 4、主题班会：特长展示（手工制作、表演、绘画、书法等）。 5、对学生进行各项安全教育十二月份： 1、做好复习动员工作，认真制定复习计划，做好期末复习考试和总结工作。 2、召开中下等生会议，深入了解情况,鼓励及指导学习。 3、组织学生开展主题班会：学习经验交流 4、组织学生出好板报 5、对学生进行各项安全教育一月份： 1、组织好期末复习及考试。 2、做好学生评语及成绩入册等工作。 3、对学生进行假前法制和各项安全教育。总之，班主任是一项很微妙的工作，我要在以后的工作中本着一片诚心，一颗爱心，一番苦心来面对我的学生，做他们的严师，同时又做他们的益友，以自身的言行来感化影响周围的学生。

篇10：初一新生入学1分钟自我介绍

我就是我，调皮，可爱，纯真。只是太调皮了，别看我一副温顺的样子，你可知道我背地里是一个名副其实的假小子吗?

我喜欢别人夸赞我(谁不喜欢别人夸赞呢)。我喜欢别人说我疯，这样使我感觉我和别人不一样，别看我在爸妈面前是那么的温顺，可在学校，我就是一个混混。整天打打闹闹的，我比较喜欢和男孩子混在一起，其实，他们真的很好，不想爸妈说的`那样，他们总说男孩子这个不好那个不好，我只是听着罢了，但事后依旧和男孩子鬼混在一起。

我的妈妈恨不得把我教成还珠格格，我只是在他们面前表演一下的了，在学校，凭我现在的坐姿，就可以看出他们有多么得失败，我本是就是一个假小子。我不会变成一个还珠格格的。不过，在家我会乖乖的，乖得像一只温顺的小狗。在学校嘛。就是一个地痞，流氓。

篇11：初一1班副班主任德育工作计划

初一1班副班主任德育工作计划

在学校这种特殊的环境里，与学生走的最近的，能与学生进行心贴心交流的，就是班主任。每一位学生都是具有自己思想的个体，作为一名年轻老师，所缺乏的正是和学生的交流，和他们心灵的对话。学校能给我提供这样一个机会：让我担任初一1班的副班任，深入到班级内部，与学生们进行“零距离”接触，这样不仅能使我走进学生心灵深处，而且还可以向经验丰富的班主任学习，进一步提高自身素质和能力，为今后的工作打下良好的基础，为此，我制定了如下工作计划：

1、积极协助班主任开展班级工作，在班主任的领导下参与班级管理工作，能密切配合班主任老师，做好学生的思想品德教育工作，有事同班主任商量决定。

2、能协助班主任搞好班级环境布置（出黑板报）、班级卫生等工作。

3、能与班主任共同负责本班的'眼保健操、大课间锻炼、升旗仪式、班级竞赛活动、班会等各项活动。

4、深入所在班级，协助班主任组织好学生活动如：开运动会、春游、秋游等。所有集体活动均能准时参加，积极配合班主任开展好学校及年级组组织的大的集体活动。做好班主任交给的临时性工作。

5、能与班主任老师一起深入家庭，进行家访工作。

6、了解班级情况，熟悉学生，可有重点地了解学生，学做学生思想工作，做学生的朋友。

7、作为体育教师，要努力发挥自己的特长，多组织学生进行锻炼，利于课余时间对过于肥胖或者瘦弱的同学进行指导，指定运动方案，帮助学生身体得到适当锻炼。也要开展好安全教育，避免运动伤害事故的发生。

篇12：1作文

河南省驻马店市驻马店实验小学五年级三班翟依依这是一根木棍，却创造了绮丽的

这是简单的数字，却使我们费劲心思，

它是数字之首，不管什么数都由它组成，

是它使数学城堡变地多彩！

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篇13：初一下册历史知识点1到5课

初一下册历史知识点1到5课

第1课时繁盛一时的隋朝

1、隋朝的建立与统一：

581年北周外戚建立隋朝，定都长安，他就是隋文帝;年，隋灭掉陈，统一南北。

2、隋朝大运河：(1)目的：加强南北交通，巩固____________________。

(2)时间：在在位时开凿。从6起。观察课本第4页的隋朝运河图，填写下面(3)至(6)项：

(3)三点：中心在，北达，南至。

(4)四段：大运河从北向南依次为、、邗沟、。

(6)作用：。

第2课时贞观之治

1、隋朝的统治跟(朝代)很相似，只经历两代皇帝。隋朝第二位皇帝实行暴政，最终导致隋末农民起义。(隋朝：581-6)

2、唐朝的建立：时间年，建立者是李渊(唐高祖)，都城在。高祖退位以后，传位于李世民即唐太宗，年号。

3、唐太宗在位期间，采取了许多巩固措施，使唐朝政治比较清明，经济发展较快，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“”。

唐太宗采取的措施有：①吸取隋亡的教训;②重视农业生产，减轻人民负担;③注意节俭;④整顿吏治;⑤任用贤才和虚心纳谏。

4、“房谋杜断”指的是唐太宗时期重用的两为宰相：、。而当时最著名的谏臣是，唐太宗把他比喻为可以“知得失”的一面镜子。 5、是我国历史上唯一的女皇帝。她改唐朝的国号为，她在位期间，继续实行唐太宗发展农业、选拔贤才的政策，使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强。人们称她的统治“”。

6、舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。左边这段话的名言。这句话的意思是：统治者好比是船，人民就是水;水能使船在水上航行，也能把船打翻。这句话表明了人民力量的强大。

第3课时开元盛世

1、前期年号是开元，在他统治前期，政治清明，经济空前繁荣，唐朝进入全盛时期，历史上称为“”。

3、唐朝经济繁荣表现在：

农业方面：①水利事业发达;②耕作技术和栽培方法的进步;③新植物品种的出现(有新蔬菜品种和茶叶。唐朝时，饮茶之风全国范围盛行，)④生产工具的改进——和。

手工业方面：①丝织业发达;②陶瓷业发达，和(最为有名)

商业方面：商业繁荣的大都市有长安、洛阳、广州、扬州。既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。

4、“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”这句诗赞颂的哪位皇帝在位时出现的什么盛世局面?你能归纳一下该盛世局面出现的原因吗?

归纳一下该盛世局面出现的原因吗?

第4课时科举制的创立

1、科举制的`诞生：

⑴隋文帝时期，为改变魏晋以来的选官制度，开始用的方法来选拔官吏。

⑵隋炀帝时，正式设置，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才，科举制度正式诞生。

2、科举制的完善：唐朝时科举制逐渐完善，常设的考试科目中以、两科最为重要，唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。 ⑴唐太宗：①扩充规模，扩建学舍，增加学员;②严格录取应试者(进士的录取率只有百分之一二)

⑵武则天：武则天时创设了殿试和。

⑶唐玄宗：①唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容;②玄宗曾八次亲自面试应试者。

3、科举制的影响：

⑴科举制改善了;

⑵科举制促进了的发展;

⑶科举制促进了的发展;

了解：科举制在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清末才被废除。

第5课“和同为一家”

1、被称为天可汗的是。之所以这样称呼他是因为他奉行的民族政策。

2、在西域设立军事和行政机构的皇帝是和。

3、人是藏族的祖先。7世纪前期，吐蕃杰出的赞普统一青藏高原，定都逻些。

4、唐太宗时把嫁给松赞干布。文成公主入吐蕃，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。8世纪初，唐中宗时又将嫁到吐蕃。吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃和唐朝已经“和同为一家”了。

5、是维吾尔族的祖先。其首领被唐玄宗封为怀仁可汗，后来回纥改名为回鹘。

6、居民是彝族和白族的祖先。后来南诏统一六诏，唐玄宗封其首领为云南王。

7、连线搭配：千寻塔吐蕃维吾尔族大昭寺南诏藏族布达拉宫回纥彝族、白族

一、重点难点分析

重点：清朝“闭关锁国”的政策。

“闭关锁国”政策是指清王朝严格限制和禁止对外交往和贸易的政策。这种政策的原因是多方面的：

(1)原因：A、清朝统治者坚持“以农为本，重农抑商”的政策。B、自给自足的封建经济稳定使人们无需同外界进行太多的交往。C、清统治者以天朝大国自居，固步自封严重影响了中国的进步。D、清统治者担心国家领土主权受外国侵略，害怕沿海人民与外国人交往，危及自己统治。

(2)具体表现：

A、严禁沿海人民擅自出海贸易。B、只开放四个后减至广州一个港口作为对外通商口岸。C、严格限制进口的种类和出海船只的载重量。

(3)影响：

清政府的闭关锁国政策实行了近2，对西方殖民者的侵略活动，起过一定的自卫作用。但是，与世隔绝即看不到世界形势的变化，也未适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术，使中国在世界上逐渐落伍了。

从根本上说，是一种消极防御的政策，是违背历史发展潮流的政策，最终导致清朝脱离世界潮流。进一步导致了闭塞、停滞、倒退。

难点：“资本主义萌芽”是一种社会经济现象，指的是一种生产关系。这种生产关系，是在封建社会晚期，在社会经济发展到一定条件时产生的。

①明代资本主义萌芽产生的条件：商品经济的发展。明中期以后，以生产商品为目的的纺织业逐渐兴起，并在江南一些地区发展为独立的手工工厂。

②明代资本主义萌芽产生的标志：苏州出现以丝织为业的“机户”，开设机房，雇佣机工进行生产，机户就是早期的资本家。机工就是早期的雇佣工人，“机户出资，机工出力”，这种雇佣关系是资本主义性质的生产关系。

③清代资本主义萌芽缓慢发展的表现：手工工场的规模扩大了，分工细密了;具有资本主义萌芽的部门和地区增多了，广东的冶铁业、云南的采矿业、四川的煮盐业、陕西的伐木业、北京的采煤业、台湾的熬糖业等，都出现了资本主义萌芽七年级下册《明清经济的发展与“闭关锁国”》教材梳理七年级下册《明清经济的发展与“闭关锁国”》教材梳理。

④中国资本主义萌芽几乎和西方同时产生，但发展缓慢，长期不能进入工场手工业阶段，中国全国范围内，自给自足的封建自然经济仍占主导地位。阻碍资本主义萌芽发展因素——腐朽的封建制度：A、农民遭受残酷的封建剥削，极端贫困，因而无力从市场上购买手工业品。B、封建国家奉行“重农抑商”政策，在国内设立众多关卡，对商品征收重税贬低商人社会地位，并严重限制手工业生产规模。C、地主和商人将赚来的钱大量买房置地，严重影响手工业的扩大再生产。D、清政府实行闭关锁国政策，几次禁止海外贸易。

⑤资本主义萌芽的出现，说明我国封建社会已经走向衰落。

二、学法指导

(一)综合法：明清是我国古代历史的最后一个发展阶段。可以将以前各朝代经济发展的内容按农业、手工业、商业分类，并作一梳理、汇总，形成一个完整的知识体系。如下：

1、农业

⑴农作物：河姆渡原始居民种植水稻，半坡原始居民种植粟;商周时期：“五谷”;汉代北方种植小麦，南方种植水稻;唐代蔬菜有很多新品种，茶叶生产在江南农业生产中占有重要地位;北宋时期从越南引进占城稻;水稻在宋朝跃居粮食产量首位;明朝从国外引进高产农作物新品种玉米和甘薯。

⑵工具：商周时期：木、石、骨、蚌(少量青铜农具);春秋时期：铁农具出现;战国时期：铁农具使用范围扩大(铁器时代的到来标志我国社会生产力的显著提高);唐朝时期：曲辕犁和灌溉工具筒车。

⑶耕作技术：商周时期：选种、施肥、治虫害;春秋战国时期：牛犁耕并推广(农业技术农用动力的一次革命);两汉时期：耕犁装犁壁翻土碎土，早欧洲千年;西汉播种耧车，二牛抬杆的牛耕法推广。

⑷水利工程：春秋战国时期：都江郾(战国秦李冰);秦朝开凿了灵渠;隋朝时期京杭运河;元朝的会通河、通会河

2、手工业

⑴青铜铸造：商周手工业的主要部门。

⑵冶铁业：春秋战国：铁农具使用，说明冶铁业发展。东汉：杜诗发明水排，用水力鼓风冶铁。

⑶陶瓷业：商周原始瓷器是我国陶瓷发展的一次飞跃。唐朝的唐三彩、越窑青瓷、邢窑白瓷最为有名。北宋兴起的景德镇后来成为的瓷都。

(4)纺织业：西汉丝织业使用提花机，染色技术很高。x疆出土的东汉丝袜，蜀国丝织业兴旺蜀帛行销三国。北宋丝织品以江浙和蜀地为中心。棉纺织业在南宋时扩展到江南，棉纺织业的兴起标志着棉布逐渐代替了麻布，成为主要衣被原料。明朝中后期，苏州、松江等地丝织业发达。

(5)造船业：三国时期，吴国造船业发达，促进了海上交通的发展。宋朝造船技术在世界上处于地位，泉州、广州是造船业中心。

(6)造纸业：西汉前期的纸(甘肃天水放马滩绘有地图的纸)是目前世界上所知最早的纸;105年，东汉蔡伦改进造纸术“蔡侯纸”。

3、商业

⑴城市：

两汉时期：城市都设有专门的商业区叫做“市”;西汉长安、东汉洛阳人称东西二京，是世界上少有的大城市。隋唐时期，长安和洛阳是全国的政治、文化中心，全国的商业大都会;长江流域的商业都市以扬州、成都为东西两个中心;唐后期，扬州成为全国最繁华的工商业城市。两宋时的商业都市开封和杭州，有早市、夜市。元朝的都市以大都最为七年级下册《明清经济的发展与“闭关锁国”》教材梳理学习总结。明清时期国内市场扩大，大量农产品和手工业品投放市场;北京和南京是全国性商贸城市;商品经济向农村延伸，江浙地区以工商业著称的市镇兴起。

⑵交通：

隋朝：开凿大运河。隋唐时期交通要道上还有接待客商的私家店肆，备有“驿驴”;以运河、长江为主的水运也很方便。元朝的交通运输业：陆路横跨欧亚的丝绸之路;海上南北海运的开通、内河航运开凿了会通河、通惠河。

⑶货币：秦朝：统一货币圆形方孔钱

两汉时期：汉承秦制，以黄金和铜钱为主币(五铢钱)。北宋“交子”纸币的推广反映了商业的高度发展。

4、对外贸易：西汉武帝时，张骞出使西域，之后开通了沟通中西交通和贸易往来的路上要道“丝绸之路”，汉武帝之后，西汉商人还开辟了海上交通要道“海上丝绸之路”。唐朝时政府鼓励各国商人到中国贸易，长安、洛阳、广州、扬州都有频繁的外贸活动。宋朝海外贸易超过前代，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家，广州、泉州是文明世界的大商港，政府在主要港口设立市舶司管理海外贸易。

5、江南经济的开发原因：

⑴魏晋南北朝时期江南农业得到开发，使南北经济趋于平衡，为经济重心的南移打下了基础。

⑵安史之乱后，我国的经济重心开始南移。

⑶五代时全国的经济重心继续南移。

⑷南宋时全国的经济重心已经由北方移到南方，江浙地区成为全国的经济重心，流传着“苏湖熟，天下足”的说法。

(二)准确理解概念：在本科的学习过程中，出现了许多新的历史概念，学生不易理解，在学习基础知识的时候，应先准确把握这些基本概念。

机户：中国古代专门从事手工、丝棉织业的从业户。又称机坊、机家或机房。自宋以至明清，丝织业发达的江南地区，泛指个体手工业人户和绸缎商人。机户就是早期的资本家，拥有大量资金、生产资料、机房，靠工人生产获得利润七年级下册《明清经济的发展与“闭关锁国”》教材梳理七年级下册《明清经济的发展与“闭关锁国”》教材梳理。

机工：早期的雇佣工人，靠给机户工作领取工资。

机户与机工间的关系：雇佣与被雇佣的关系，这种雇佣与被雇佣的关系，即资本主义的生产关系。

闭关政策：闭关原指关闭城门，后引申为断绝往来，在这里指严格限制对外交往，闭关政策在清朝时得到了严厉的执行。闭关政策的具体表现海禁，一方面禁止国人出海贸易，另一方面限制外商来华贸易，只准广州一地通商。

(三)列表法：明清经济的发展主要讲述了农业、手工业、商业的发展和资本主义的萌芽四方面内容，通过列表将农业、手工业、商业发展的表现以及资本主义萌芽出现的情况归纳、整理，以体现明清经济“发展”的含义。并且使我们对历史知识体系有一个条理清晰的把握：

引进的农作物：玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵

经济作物的引进，促进农业商品经济的发展，并为手工业生产提供原料;农业、手工业的发展是商品经济发展的基础;商品经济发展，导致工商业城镇兴起;在农业、手工业、商业、城镇发展基础上产生了资本主义的萌芽手工业南北方都有棉纺织业基地;苏州、南京先后成为丝织业中心;景德镇全国的制瓷中心商业商业城镇兴起，北京、南京全国性的商贸城市;商人数量大大增多资本主义萌芽明朝中后期，纺织业中出现了一生产商品为目的的机户，雇佣工人为他劳动，这就是资本主义的萌芽。

篇14：初一语文上册第1课课件

设计思想：

先练后讲、先学后教，先试后导这是尝试教学法的核心。我在讲授《春》一课时，以这一思想为指导，从学生们的口头训练入手，分层设置思考题，引导学生们体会作者在景物描写中抒发的感情，学习写景状物的一般方法，活跃了学生们的思维，充分调动起学生们的学习兴趣。在各个学习环节中，我本着以学生们为主体、教师为主导的原则，让学生们主动的想、主动的说、主动的学，把学生们的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在一起，充分发挥了学生们的主动性，使他们在不断尝试中享受到成功的乐趣。同时根据大纲的要求和本课的特点，我把重点放在了整体感知课文、语感的培养和读写结合上，加强对学生们的综合训练，突出重点，锻炼学生们的听、说、读、写的能力，使学生们牢固的掌握所学知识，并把它们灵活的运用到自己的实际写作中去，做到学为所用。

教材分析：

它是传统名篇，这是朱自清在解放前写的，各套课本都会选的；它在情调、布局谋篇、修辞方法、遣词造句方面都堪称典范，学生们尽可模仿学习。

提示几个主要问题：

（1）写出了春天哪些景象？

（2）写出了春的什么特点？

（3）表达了作者什么感情？

（4）熟读、背诵。

本课遇到比喻和拟人两种修辞方法的学习任务，这里作两点提示：一、学习这课，比喻和拟人的修辞方法是一重点，课本里的知识嫌少，仅在练习里附了一点，教师应该找参考书，作一点补充；二、应该多结合课文语句消化知识，将修辞学习与揣摩语言结合起来，而不要单纯地讲知识。

一：教学目标：

1、知识目标⑴掌握字词，了解作者。⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。

2、能力目标：⑴指导学生们有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。

3、情感目标：领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。

二、教学重点、难点

教学重点：引导学生们细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。

教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。

三、教法与学法

1、教法：指导学生们反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。为了使学生们朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生们创造设教学情境，引起学生们阅读兴趣。在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生们的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生们的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。

2、学法：本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。

四、教学过程

第一课时

教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美。

㈠导语设计

春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”。你还能说出描写春天的古诗句吗？（多媒体展示诗句）

古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来欣赏“春天”的几幅画面，在畅游春景之后，我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的散文《春》

㈡检查字词、作者简介的预习情况。（多媒体展示字词、作者简介）

㈢朗读训练

1、听读：跟随多媒体播放的音乐《春江花月夜》，听老师范读来感受春天之美。

2、美读：伴随音乐的'响起，学生们用情品读，感受文章的内容美和语言美。

3、赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生们的朗读兴趣。

㈣听着大家优美的朗读，老师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分为那三部分？每一部分用两个字概括出来。再概括出文中的五幅画面。（学生们回答，教师归纳，多媒体展示板书）

说明：以读促析，感受文章之美，对理解文章内容掌握结构有很大的帮助。

第二课时

教学重点：是学习本文的写景技法和语言特点。

㈤学生们自读逐图分析，用圈点勾画、旁批注释形式理解本分用词准确生动的语言特点，运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。（多媒体展示思考题）

1、春草图

⑴本文写小草突出了它的哪些特征？

⑵“钻”字用的好，好在哪里？

⑶此图运用了哪种感官技巧写景？

2、春花图

⑴作者从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图？

⑵运用了哪些修辞手法生动地写出了花争春的特点？

3、春风图

⑴“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”此句运用了哪些修辞手法？

⑵找出运用感官描写春风的句子，并说明写出了春风的哪些特点？

4、春雨图

⑴作者从静景写到动景，从物写到人，由近及远，用比喻的修辞写出了春雨哪些特点？

⑵“斜织”“薄雾”这两个词好在哪里？

5、迎春图

⑴由什么景物引出人迎春？

⑵颂扬了一种什么精神？

教师归纳总结：词语的准确生动和比喻、拟人修辞手法的运用为本文增添了语言色彩。如：“偷偷”、“钻”把小草人格化了的同时，又写出了小草顽强生命力。比喻、拟人的修辞手法的运用使文章的语言富有诗意和美感，使学生们感受到文章的“形象美”“绘画美”“音乐美”“含蓄美”。用视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉五种感官技巧，写出了春风的温柔、沉醉、和谐、动听，把春风写得有声有色、有情有感。所以本文无论是从内容还是写作方法上看，都是一篇美文佳作。

㈥教师归纳总结：学习了写景散文《春》，同学们学到了很多知识，首先了解到写景要善于观察，然后将零散的景物集中于一个特定的范围内，以一定事物为描写对象，抓住景物的特征，运用优美的语言、准确的词语和恰当的描写技巧来抒发感情，达到托物言志目的。

㈦用多媒体展示朱自清的散文《绿》和《月朦胧鸟朦胧帘卷海棠红》，找两个朗读比较好的学生们伴随着音乐朗读，在优美的意境中结束本课节的教学任务。

说明：此项设计为了陶冶情操，激发学生们写作欲望，为下节课练笔创设情境。

第三课时

教学重点：抓住散文“形散神不散”的特点，学习春的写景技巧和语言特点进行仿写练笔。

㈧课内练笔

从下列问题中任选一项，仿写《春》写作手法写一篇写景散文。（多媒体展示“春、秋、冬”风景画）

1、模仿《春》写“夏”。

2、模仿《春》写“秋”。

3、模仿《春》写“冬”。

㈨布置作业

1、积累摘抄优美句子。

2、推荐美文，在下一课节前朗读，感受美的意蕴。

教学反思：

语文教学更重要的是培养学生们对学习语文的兴趣，养成学习语文的良好习惯。教学朱自清先生的春，这篇诗意盎然、文质兼美的抒情散文，如果按照传统的教学方法，老师滔滔不绝地讲授，机械地、繁琐地逐一分析五幅图画，学生们在下面认真地作笔记，尽管学生们把笔记写得密密麻麻，我想，这也无疑是对新教材的一种背叛，是与新课标的要求背道而驰的，结果肯定收效甚微。这堂课充分发挥了学生们的主观能动性。整个一篇课文的教学时间共90分钟，真正老师讲授的只有20分钟，学生们“动”起来占70分钟（45分钟朗读，5分钟讨论，20分钟发言。）这才是真正把主动权还给学生们。（1）班通过自主实践，合作讨论，探究疑难，可以说人人都在这节课中“动”了起来。这样，既体现了新教材的理念，又锻炼了学生们分析问题、解决问题的能力，提高了他们对学习语文的兴趣，收到了较好的效果。当然，也有不足之处，比如有个别同学趁讨论之机说闲话等，今后，我要更大胆地尝试教学改革新路，逐渐完善美中不足之处。

篇15：初一语文上册第1课课件

教学目标：

1、知识与能力：

①学会写景的方法抓住特点描写。

②进一步学习修辞手法。

③反理清思路，揣摩词语，品味语言。

2、情感态度与价值观：

①重复朗读，感知内容，体会美

②学习从景物描写中抒发感情。

③联系实际，广泛阅读，开阔视野。

教学设想：

反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言：在教学过程中贯穿朗读，指导学生们在朗读中理解课文内容，感知作者情感，理清文章思路，品味文中的形象美，语言美，结构美，情味美。

课前准备：

古今中外写春的作品很多，课前布置学生们去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。

教学内容：

整体感知课文内容，理清文章思路。

课时安排：三课时

教学过程：

第一课时

一、新课导入：

1、一年四季中的春天让你们印象最深的是什么？

参考：春天万物生机勃勃；春天的雨；春天的花

2、想一想以前是否学过有关春的句子。

参考：《春夜喜雨》（杜甫）、《春晓》（孟浩然）、《清明》

3、春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。今天，我们一起学习一篇现代散文《春》。（展示课件）

二、作者介绍：

1、这篇文章的作者是谁呢？朱自清

2、他是一个什么样的人？（提醒学生们看P64注解①）

3、（展示课件）补充介绍。

三、初步感知课文：

1、课件展示：生字词。（要求学生们找写在作业本上）

2、听朗读（配画配乐）

要求：对照课文，找找看是不是有不一样的地方；注意停顿；给生字词注音，解释。

3、解决生字词。（请学生们到黑板上写出来，教师利用课件订正）

4、文章的题目是春，那么作者写了春天中哪些东西？分别是在课文的第几段？

参考：春天的草（3）；春天的花（4）；春天的风（5）；春天的雨（6）；春天中的人们（7）。

四、具体分析：

1、春天的草。

⑴偷偷的，钻写出小草破土而出的挤劲，顽强的生命力，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感（修辞：拟人）。

⑵嫩嫩的，绿绿的写出了春草嫩绿的特点。

⑶哪一句可以看出小草的生长的状态？第二句长势喜人，面积大。

⑷除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢？

参考：写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵的，所以有许多人想亲近它。（间接描写）

▼⑸小结：（展示课件，全班齐读后提醒停顿，再读）

⑹拓展：你能给这幅春草图配一句古诗吗？

参考：野火烧不尽，春风吹又生；浅草才能没马蹄

2、春天的花。

⑴齐读（要求：思考写春天的草作者用了拟人，那么写春天的花作者又用了什么修辞手法呢？）

⑵评价朗读。

⑶写了哪些地方的花？可以看出作者是怎样观察的？

参考：树上的桃花、杏花、梨花，地上的小野花。作者的视线是从上往下的。

⑷写树上的花，从哪几个方面来写的呢？

参考：先写树上的花竞相开放。再写花的颜色多种多样（从视觉）。接着写花的香（从嗅觉、味觉）。

⑸写春草用了实写与虚写相结合的方法，写花用没用这种方法呢？

参考：用了，用想象中秋天果实的丰收，和现实中花下成千上百的蜜蜂、蝴蝶的多来衬托花多、花艳、花香。

⑹这段里面用了哪些修辞手法？找出例子。

参考：拟人、排比、比喻、衬托等修辞手法。

▼⑺小结：课件展示。

⑻拓展：你也来给这幅春花图配一句古诗。

参考：满园春色关不住，一枝红杏出墙来、乱花渐欲迷人眼、红杏枝头春意闹。

五、作业设计：

我们今天学了如何写春天的草和花，作者用了许多修辞的手法，现在已经是秋天了，秋天果实最多，你们试着来写写秋天的果实，要求用上两到三种的修辞手法；字数不少于50个字。

第二课时

一、认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生们圈点。

二、潜心精读：

1、春天的风。

（1）、春天的风有什么样的特点？柔和（触觉）

（2）、作者除了用到了触觉，还从哪些方面不定期写春天的风？嗅觉、听觉。

（3）、这一段中作者用了什么修辞方法？引用

2、春天的雨。

（1）、春雨有什么特点呢？像牛毛（密）、像花针（亮）、像细丝（细）、薄烟（轻）

（2）、作者在这里用了什么修辞方法？比喻、排比

（3）、作者还写了雨中的什么景物？是用了什么方法、顺序？写了雨中的树、草、灯、人的活动。从静写到了动，从近写到了远。

（4）写春天的雨，作者一方面从正面写春雨的特点，另一方面用雨中的景物和人的活动从侧面来衬托春雨的可爱。

3、春天的人们。

（1）、以上几幅图都是写景，那么春天的人们又是怎样的呢？欢天喜地的出来迎春，感受春的美丽。

（2）作者是从哪几个方面写起的？从风筝，引到了孩子，扩展到家家户户、老老小小。

（3）表现了人们什么样的精神状态？春天给人们带来了希望，写了人们对美好未来的向往。

三、小结：文章一共写了五幅图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

四、作业设计：

思考：

1、为什么人们要迎春呢？除了迎春图写了人们对春天的感受，文章哪里还写到了？作者对春天是什么样的感觉？

2、文章最后的三句在文章中的作用是什么？

3、背诵课文。

第三课时

一、齐读课文。

二、抽查背诵。

三、精读前后两部分。

1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了这一句用了两种修辞方法，能找出来吗？能讲讲它们的作用吗？叠用：把作者盼春的急切心情表现了出来；拟人：形象，准确地表达出了春天还未到来。

盼望着，盼望着期待春天的心情多么殷切。东风来了报告春天的消息。春天的脚步近了赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。

2、课文的最后三句赞春如何赞的呢？

课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新（娃娃）、美（小姑娘）、力（青年）。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。

四、教师小结

在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以脚步近了始，以领着我们上前去终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。

五、声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生们可以互评。看画面朗读，背诵。

六、体验与反思

①质疑交流

阅读了本文，你的感受是什么？

面对着这大好春色，你准备做些什么？

你还有哪些问题没解决？

学生们讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。

[明确]作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。

②拓展延伸

有人说：春天是插花的能手春天是一位伟大的画家春天是个美丽活泼的仙子古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。

七、作业设计：

《我看冬天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。

篇16：“1”是什么作文800字

在我们的世界里，数字和我们的关系密不可分。可是，你知道“1”是什么吗？你一定会说，“1”就是“1”了，这有什么可问的呢？那么，就让我来告诉你“1”是什么吧。

“1”是什么？撑杆运动员说：“那是杆子。”学生说：“那是阿拉伯数字。”孩子说：“那是一根画笔。”富翁说：“那是花花绿绿的人民币。”老师说：“那是立着的横线。”每个人对“1”都有不同的认识。

“1”是什么？“1”是物种的起源。有了一个微生物后，它就可以分裂成无数个微生物，微生物逐渐演变，演变成动物，成为一个强大的群体。为我们演绎“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮观场面。

“1”是什么？是一根笔。当人类发现“1”时，就开始了不断地探索，探索到了许许多多的的数字。“1”是通向数字王国的钥匙，为我们打开知识宝库的大门。

“1”是什么？“1”是一根长长的梯子。假如一个人想要到达知识的高峰，他就会不断的努力，向上一节攀登，最后勇敢地到达山顶。“1”是一根长长的梯子，引导我们去探索一个又一个崭新的世界。

“1”是什么？“1”是引发思考的数字。假如一个人看到了“1”，便会思考“1”为什么是这个形状。当他思考出来结果以后，便会引发他养成善于思考的好习惯，凡事都要问问为什么？变成一个学识渊博的人，和以前的懒散有天壤之别。“1”是成功的帮助者。

“1”是什么？“1”是一根油条。油条要经过面粉的发酵、高温和慢慢烘烤才会变得美味。人生也是如此，只有经过挫折和困难的洗礼，才会收获成功的喜悦。

“1”是什么？“1”是一根横梁，无数个数字都要经过它才能看见，它独自支撑起数字的大梁，坚不可摧。

“1”是什么？“1”是一个事情的开始，有开始才能有结果。就像人生，只要有始，就会有终，不会在原地踏步。“1”看似非常简单，其实则不然，它可以引发人类无穷无尽的遐想。

我喜欢“1”，它代表着开始，也寓意着希望，我愿意带着“1”去起航，去努力走向成功，创造一个美好的未来！

篇17：温暖作文1

我有一个幸福的家。这不，前段时间，我们全家齐上阵，参加了社区组织的家庭才艺表演大赛。

从接到通知到正式上台比赛只有三四天的时间，时间短任务重，在这几天里，妈妈为了我的个人才艺——“独舞”表演，白天请舞蹈老师给我指导，请制作音乐的老师给我录制剪集音乐。晚上，还要监督我练习舞蹈。爸爸呢？承担了跑腿的活，给我买演出服，送我去练习舞蹈，甚至买菜做饭的活他都承包了。吃着他做的不怎么可口的饭菜，我心里却热乎乎的、甜滋滋的。

除了我的个人才艺表演，还有家庭才艺表演。从未参加过才艺表演的爸爸妈妈为了我，像赶鸭子上架一样，一遍一遍地排练。看着他们疲惫的眼神，我几次劝说他们歇一下吧，爸爸妈妈却始终不肯休息。妈妈说：“不付出比别人多几倍的努力，怎么能取得好的成绩呢？”最终在爸爸妈妈和我的努力下，鸭子终于完美上架了。我们的表演受到了评委的一致好评，我们的家庭才艺获得了一等奖的好成绩，我的个人才艺表演也夺得了比赛的第二名。

爸爸曾说过：“家，我们三个缺一不可。”这么简短的一句话却蕴藏着无穷的爱。爸爸妈妈不仅给予我数不清的爱，还教会了我很多很多。爸爸妈妈，我爱你们！

篇18：温暖作文1

松树给了小松鼠一个安全的家，小松鼠感觉很舒服。大海给了小鱼一个超大的游乐场，小鱼感到无比幸福。天空给了小鸟一个完美的舞台，小鸟感到无比自由。

记得有一天早上，妈妈送我和妹妹去上学，走出家门，太阳暖洋洋地照在上学的路上，我和妹妹感觉天气很好，心里非常开心。

时间飞快地过去，转眼间便到了放学时间，只见天空上出现一片乌云，紧接着便是电闪雷鸣，一瞬间的工夫，倾盆大雨不期而遇。我和妹妹躲在保安室里等着妈妈来接。妈妈什么时候才来？校门口的学生慢慢少了，可是妈妈的身影还没出现。我和妹妹开始变得不安起来。

过了好久，妈妈总算来了。“妈妈，你怎么来那么晚？”“路上塞车，所以来晚了。快点上车吧！”我和妹妹穿上雨衣，坐上了电动车。过了一会儿，妈妈问我们冷不冷，我和妹妹异口同声地说不冷。

我发现，以前这条路起码要一个小时，这次却快了好多。我们到家了，我和妹妹的衣服大部分都被淋湿了，妈妈急忙去房间里帮我俩拿干净的衣服，拿完衣服后又去熬姜汤。妈妈一边叮嘱我们赶紧换好衣服再出来喝姜汤……我心头一热，妈妈对我们这么好，我们一定要报答妈妈。

在生活中，我们会获得不计其数的温暖。我们要常怀一颗感恩之心。

篇19：温暖作文1

温暖，在生活中无处不在。当同学帮助你时你会感到温暖；当老师亲切地问候你时你会感到温暖。也许一件不足为奇的小事就会让心灵深处充满温暖。就让我来给你们说说使我感到温暖的事情吧。

一次，我坐在教室里听老师讲课，上半节课还好，可是一到了下半节课，我就感觉头昏眼花。老师写的那一个个秀美的粉笔字，像一条条毛毛虫在黑板上，我的肚子里也像有东西似的，我刚想要告诉老师，可是已经来不及了。只听“哗”的一声，有一堆东西从我的嘴里吐出来，老师看到了赶紧走过来问我：“肚子里不舒服吗？”我回答说：“已经没事了。”

下课了，同学们都围在我的座位旁，有的同学说：“你刚刚吐完，喝口水吧。”有的同学帮我去清理我呕吐的东西；有的同学把我吐在身上的东西擦了。我连忙对他们说：“谢谢同学们。”他们却说：“谢什么，我们都是朋友呀！”

窗外刮着严寒刺骨的寒风，可是教室里却是那样温暖。

篇20：温暖作文1

总有一份温暖直抵我的心底；总有一份温暖时时刻刻围绕着我；总有一份温暖这一生难以报答，这份温暖就来自我的妈妈，以及那散发着香气的烤地瓜。

那一天，妈妈生病刚好，身体还很虚弱，但我想吃烤地瓜，就缠着妈妈给我烤，妈妈同意了。她迈着沉重的脚步走到烤箱边，双手轻轻地打开烤箱门，拿来已经洗好的地瓜放进去。这时我发现她面色黯淡无光，显然很没力气，那双眼睛里闪烁着微弱的光芒。关上烤箱门后，妈妈晃晃悠悠地回到了床上。

天色渐渐地暗了下来，小鸟的鸣叫也消失了。这时，妈妈打开烤箱门，呀，一股香甜的气味扑鼻而来，我迫不及待地跑了过去，拿了一个又大又甜的地瓜，剥开皮一看，红亮的瓤呈现在我的眼前，啊！真是香甜可口。在吃晚饭时，我忽然发现妈妈手上有一道伤痕。我知道那是烤地瓜时不小心烫的。我的眼睛顿时湿润了，妈妈用虚弱的身体给我烤了地瓜，还受了伤，我终于体会到了什么是母爱，什么是母爱的伟大！

母爱，是温暖，是阳光，她没有终点，我一定要好好报答妈妈为我耗费的心血。

篇21：温暖作文1

生活需要良言，无论是成功，还是失败；无论是优秀，还是平庸；无论是孤独，还是无助……当每个人无意间听到一句良言，他也许就会从地狱的深渊重返美好的人间，让他从痛苦中重获新的希望。

由于我小时候对于语文有些抵触，那时候电视中语言演说类节目触目皆是。记得那是一个夏日的周末，原本每天晚饭后我们都要出去溜达一圈，可这一天窗外淅淅沥沥的雨声把我和妈妈留在了屋内，可能是太过于无聊，我便打开了电视，刚好电视中正在讲一个励志的故事。

当他坐下后出于本能，还是低着头不敢直视老师。老师也只是微笑着开启了与他的沟通。张晖，你能告诉我为什么不和别的同学沟通吗？难道就是因为同学们笑话你吗？张晖似乎没有任何举动，仍旧低头不语。班主任这时候扶着桌子慢慢地站了起来，弯下腰轻轻地挽起了裤脚——那竟然是一条假肢！张晖用余光扫过去之后，缓缓地抬起了头。班主任看到了他惊讶的表情。

从那天开始，张晖逐渐调整自己，不在意别人的话语，而且还主动和身边的同学沟通。在他夜以继日的努力下，学习也开始有了突飞猛进的进步，在十年后的高考中以687分的优异成绩考入了清华大学。

六年级:靳佳欣

其实语言的魅力如同人与人之间的桥梁，沟通着人与人之间的情感。良言更甚，更会让人如沐春风，受益终身。

有这样的一个孩子，他叫张晖，从小还是很乐观，能言会道。但是上学后他发生了很大的改变，他由于普通话不太标准，来到了市里面的学校，全班同学都把他当成笑柄，就这样，他一天比一天孤僻，这也直接影响到了他的学习成绩。随着成绩的下降，他更加在班级中抬不起头，可是这一切被他们班的班主任发现，就这样班主任老师特地在放学后留下了那个他，来为他解除内心的自卑。老师就把张晖叫到了办公室，给他准备了一把椅子，并用温柔的话语开始了沟通。

班主任开始讲述这条腿的故事了，张晖则抬起头仔细的聆听着班主任的这个故事。老师讲到：“那是他和他的父亲开车郊游时失去的，当时他们的车胎爆胎了，车辆失去了平衡翻了过去，可正在这时前面有一辆大巴车驶来，眼看就要撞到他们的车时，父亲本能的一把把我推开，但由于车辆卡住了我的腿，受到了重大的冲击，这条腿就永远的离我而去了。经过抢救，我们脱离了生命安全，但爸爸怕我从此丧失自信，努力的安慰我。可我很快的调整了过来，没有爸爸担心的那样，反而更加开朗的生活着。”说到这，老师用手抹了一下眼角，继续问我：“你知道我为什么这么乐观吗？因为我知道，人这一生是有限的，开心活着也是一天，伤心活着也是一天，那我为什么不开心的去度过每一天呢1这时，一直沉默不语的张晖终于开口说话了：“老师，我明白了您的用意。”虽然普通话还不是那么地熟练，但这时他的嘴角微微地向上扬了一下，抱住了老师，眼角落下了激动地泪水。

看完这个故事后，窗外的雨也停了，我站起身打开窗户，深深地吸了一口清新的空气。感受到了更多的就是，在我们的身边，有许多的良言伴我们成长，“有志者，事竟成”人的一生总会遇到无数个贵人，会听到无数良言，很多话语看似很简单，但它的背后也许是温暖如春，清新怡人。

篇22：温暖作文1

爸爸妈妈，感谢你们养育了我，在我身体不适的时候，你们照顾我让我感到温暖；感谢你们不仅不因我考试考得不好而嫌弃我，反而一次又一次地鼓励我，让我感到温暖。有很多很多温暖的回忆让我一生难忘。

还记得在我上三年级的时候，学习成绩不是太好。你们就一直耐心地教我。在考试的前一天晚上，你们就对我说∶“溪溪，考试要认真考，不要空题，考完后要检查几遍，数学审题，不要马虎。”你们还在晚上的时候对我说，不要睡太晚，要不明天起不来……在考试的早上，你们早早就叫醒了我，还让我把早饭吃饱了，“不然在考试会饿”。等着去学校的十几分钟里，你们还让我再看看书，还轻轻问我：“还有不会的吗？笔准备好了吗？草稿纸准备好了吗？尺子什么的都准备好，考好一点……”在车上你们又跟我说了一遍“不要空题”……到了学校门口，妈妈您对我说“不要马虎”，我当时充满自信地进入教室。就连在考场上我也忘不了你们对我说的话……考完你们在车上也问我考的好不好，有没有不会的？空题了吗？检查了吗？到了家你们还给我做好吃的，还让我放松放松。

从那以后，我就想和你们说声“谢谢”。现在想起来还有一丝丝温暖，爸爸妈妈谢谢您。

篇23：夏天1作文

夏天 1

毛枳轩二六班

炎热的夏天，把美丽的春天送走了。太阳火红的，把大地照得金黄金黄，白云雪白的就像是一条轻轻飘动的纱巾，天空是碧蓝的.，就像一块晶莹透亮的蓝色大水晶、、、、、、

啊！夏天真美丽。

夏天1作文100字

篇24：母爱作文1

我不知道为什么突然将他们联系到了一起。也许是和母亲又一次的相伴散步、又一次的近视母亲那被岁月侵蚀的容颜；也许是年轮刻在自己生命上的道道痕迹、使自己有了蓦然回首的感觉；也许是母爱时时在不经意间撒落在儿女的心田、于无声处却重重的撞击着我未曾泯灭的良知！

于是在短暂相聚的分手之时，用手挽着日渐衰老、却仍精神矍铄的时，用手挽着日渐衰老、却仍精神矍铄的母亲，在冬日难得的暖阳里缓缓而行，想延长有母亲陪伴的路程；耳畔聆听亲切的、久违的唠叨，喃喃絮语里用心领略了年少时不曾珍惜的母爱亲情。

当我坐上即将行使的公车，回望一眼白发苍苍、为我送行的母亲，不由得心生感激，感激母亲赋予了自己生命、感激母亲赋予儿女全部的爱。这一刻，我好想把母亲的身影留在我永久的视线里；这一刻，我好想再一次像儿时那样卷缩在母亲的怀里、感受母亲那温暖的胸怀；这一刻，我好想像儿时母亲爱我一样的将母亲娇小的身姿拥入怀中！

车上路了，母亲挥手的身影在我极目的视野里渐远、渐远，终于滑出了我的视线。我缓缓将目光收回来，又放在了车窗外的原野上。这时，照在车窗上的`阳光给了我冬日的温暖，也给了我启发和联想：伴随儿女的成长，母爱，如同一年四季的阳光！是的，母亲是阳光！母爱把阳光的内涵诠释、发挥到了极致！

当我们初为地球上的一员时，母亲就是晨曦的一缕阳光。

童年和少年时，我眼中的母亲是被爱的光环笼罩着，显得那麽的美丽、温馨而神圣，发出的光芒是那样的柔和，散发着幽幽的馨香、带着暖暖的微醺，轻轻地把露珠似的儿、芽胞似的女唤醒；我们会在温暖的母爱里缓缓伸展肢体，用惬意回报母亲一个甜甜的笑容，就像花儿回报阳光的绽放，仅此母亲如同获得了至宝样的满足。

当我们已经开始绽放、稚嫩已然脱壳，母亲是不知疲惫的正午阳光。

走过清晨的花儿走入了春天，这时的母爱用无私的奉献、炙热的情怀、勃发的热量给我们创造了生存的环境，将旺盛的活力注入初遇风尘、雨露的儿女的肌体；我们会因为沐浴在无私的母爱里，汲取无穷的营养而绽放得更加完美、鲜艳，如同抽枝吐芽的稚嫩小树，在春雨的滋润下挺拔、茁壮成长！

当我们长成一株成材的大树、开成一玫艳丽的花朵，母亲是倾其所爱的灿烂霞光。

这时的你，也许事业如日中天、踌躇满志；这时的你，也许家庭和睦幸福、日子甘甜如饴；这时的你，也许正为生活发愁、为温饱疲于奔命；这时的你，却将更多的精力放在了自己生活的小圈子里，喜形于个人的奋斗、成功，悲伤于命运的多诘和对己的不公。忘却、忽略了养育自己一生、用爱之羽遮挡风风雨雨的母亲，忽略了年迈的父母多麽需要儿女的关爱和陪伴，那怕是一声问候、一次探望、一次挚手相视！

父母对子女的爱，是无私的、倾其一生的，对子女只有付出，从不求回报。这时的母爱犹如晚霞那样灿烂，用尽自己所有的爱化作光和热，温暖即将来临的暮色，不让黑暗伤害到自己的孩子。

我不知道为什莫突然将他们联系到了一起。也许是和母亲又一次的相伴散步、又一次的近视母亲那被岁月侵蚀的容颜；也许是年轮刻在自己生命上的道道痕迹、使自己有了蓦然回首的感觉；也许是母爱时时在不经意间撒落在儿女的心田、于无声处却重重的撞击着我未曾泯灭的良知！

于是在短暂相聚的分手之时，用手挽着日渐衰老、却仍精神矍铄的母亲，在冬日难得的暖阳里缓缓而行，想延长有母亲陪伴的路程；耳畔聆听亲切的、久违的唠叨，喃喃絮语里用心领略了年少时不曾珍惜的母爱亲情。