关于小学四年级下册阳光作文（精选25篇）大全

时间：2026-01-20 16:26:08 kaka003 互汇语录网

篇1：小学四年级下册阳光作文

一年四季中，只有阳光是和我们形影不离的，偶尔的阴雨天气使阳光离开了我们，但过几天，阳光就又会回到我们身边，陪我们度过愉快的每一天。在这座高楼耸立的大城市里，阳光看起来暖暖的，甜甜的，吃起来会不会也像是暖暖的，甜甜的呢?

初春的阳光总是温暖的，融化了在冬天结成的冰，也融化了人们心中的寒意，笑容又回到人们的脸上。也许你会问，和煦的阳光在哪里?那么我会告诉你，阳光就在声声问候中，大家互相传递阳光，生活会变得更美好。白天晒晒被子，晚上睡觉时总能问道阳光那种气息。每晚，阳光留下的气味都在陪着我，让我安心休息。阳光的味道就像香喷喷的米饭。

人们似乎都不喜欢夏天的阳光，都不愿意见到阳光。把太阳称之为“毒辣的太阳”。阳光在夏天不受欢迎，几乎每个没有事的人都在家里开着空调，吃着冰西瓜。没有人在意阳光，所以人们认为，夏天阳光的味道是和辣椒一样的，把它想象为火红的一团火，很浓烈，就像美酒。

人们对秋天的阳光不冷不热。秋天是个干燥的季节，因为有了太阳，有了阳光，把空气中的水分都蒸发了，所以静电的发生率大大提高了。但秋天也是个丰收的季节，因为有了太阳，植物才能更快更好的生长。正是因为在春天的播种，有了阳光和水分，植物才能生长。秋天在人们的心中是是丰收的季节，人们把秋姑娘想象成金黄色的，到处都是瓜果成熟的香气息，令人陶醉。闻，这味道多么醇厚，就像一幅透着墨香味儿的水墨画。

冬天的阳光是最令人喜欢的了。哪怕在冬日里出现了一轮橙红色的太阳，散发出和煦的阳光，也会使人高兴一阵子。在阴冷的街头洒了一缕温暖的阳光，也会使人欣慰。冬日的阳光就像一杯加了糖的咖啡，令人不在冬日里消沉，让人提起了精神。为什么要说是加了糖的呢?就像我前面所说的一样，阳光藏在问候声里，对别人说声“你好”，别人就会感到高兴，反之，别人对你说也是一样。

形容一个人开朗，别人就会说“这个人真阳光!”看来，阳光在人们心中是美好的，活泼的，就像一个小男孩一样，天真顽皮，也有点可爱。闻到了阳光的味道，是不是也会开朗起来呢?

虽然阳光是抽象的，是摸不着的，但是每个人都能感觉到它，地球似乎缺了它就不在运动。阳光在每个人的心里都是重要的。但是，谁能说出阳光到底是什么味道呢?

篇2：阳光作文小学四年级

谈起优点，每个人都会有优点，我有许多优点，现在，我就给大家来讲讲我的优点吧！

下星期三就是小朋友的“狂欢日”六一儿童节，我的心情激动极了。可是，老师交给了我一个“艰巨”的任务，在六一节那天，我和石习之做主持人。

听了这话，我的心里顿时涌上来一股莫名的紧张。

今天，就是六一儿童节了，经过前几天的紧张排练，我和石习之胸有成竹地上了台，我深吁一口气，开始有感情地读起了主持稿。

不知怎么了的，原来那怦怦直跳的心，开始放松起来了，我既流畅又有感情地读完了第一段，看着台上表演的同学是那样出色，内容是那样精彩，我的心里兴奋极了。再看看台下的同学，有的认真地注视着台上的同学，有的则生龙活虎地模仿着，有的还拿出相机拍下了这美好的场景。

上台表演的人都非常出色，老师说我也主持得十分出色，我一下子觉得在这么多缕阳光中，我也是其中一缕灿烂的阳光！

以前，我就是一名下课像一头猛虎，上课像一只绵羊，不敢举手回答问题，自从有一次课过后，我的胆子就越来越大了，发言的次数也越来越多了。

那是一堂语文课，我正在漫不经心地开小差，老师将回答的机会给了我，说：姒文，请你回答这个问题。这时，我大脑一片空白，急中生智地说了一个答案，没想到老师竟然说：“很好！”我顿时信心十足，开始专心听讲，勇于发言，将手举得高高的，生怕老师看不见。有一次，老师还当着全班同学的面表扬了我呢！我心中暗喜着。

谈了我这么多优点，其实我也有许多不足，不能骄傲，要一直虚心对待，这样成绩才会不断地提高和进步了！

篇3：四年级下册小学作文

看，那张全家福里最讨人喜欢好看的那个女生是哪个？没错，就是我。我有一双亮闪闪的双眼，一眨一眨的，红润润的小嘴，细长的小手十分灵巧，能做很多事情呢！

奶奶说我是一个爱劳动的小孩。有一次奶奶不在家，我就把整个屋子打扫得一干二净，奶奶一回来惊讶得说不出话来，把我搂在怀里笑得合不拢嘴。

父亲说我是个运动员。上次父亲跟我一块到公园跑步，刚开始父亲超越我，我不甘心，奋力向前跑去，父亲却再也追不上我。我在前面得意洋洋的，还冲父亲做鬼脸。

母亲说我是个“吃书虫”。早晨，我在《中华上下五千年》中学历史常识，中午在《百科全书》里知道世界的奥秘，晚上在《睡前故事》中进入梦乡。母亲天天都会说我“吃书虫，吃书虫……”我心想：这算什么，我以后还要看更多的书！

同学们都说我是乐于助人的标兵。记得有一次下课，我和乐乐去花园散步，一个高年级同学急急忙忙地跑来，把乐乐撞到了，那高年级的转身跑掉了，连句“对不起”也没说，还是我把乐乐扶起来送到了老师办公室。

这就是我，一个爱劳动、爱运动的我，一个爱看书、乐于助人的我，你想和我做朋友吗？

篇4：四年级下册小学作文

星期六，我站在着装镜前画起了自画像。

镜子里的小孩子10岁了，身高139厘米，体重38千克。近期，母亲总是提醒我：“多训练身体，要长高，不可以再长胖了。”我点点头，可一直管不住我们的小嘴巴。我的头发乌黑乌黑的，就像用墨汁泡过一样。我爱笑，笑的时候眉毛就像一条横着的半括号，双眼眯成了一条线。大家都说外甥像舅，一点也不假，我有一对跟舅舅一样的招风耳，大大家还说如此的耳朵有福呢！

我很喜欢读书。虽然我才十岁，父母给我筹备的各种图书已经摆满三个大书架了。我捧起书来常常爱不释手，连母亲叫我吃饭都得喊两三遍。到我去吃饭时，却发现饭已经凉了！

我还喜欢画画。展示墙上，母亲给我系了根绳子，让我把画的画夹上去，已经挂满了，可还有一堆还等着展示呢！

同时，我也有缺点哦！比方说，有时非常粗心。记得有一次数学考试，我明明能考99分，可由于粗心，结果只考了89分，多可惜呀！

镜子里的小孩子有点顽皮，有点淘气。读起书来废寝忘食，练起鼓来很带劲，说起话来有板有眼，做起事来脚踏实地。这就是我，你们想跟我交朋友吗？

篇5：阳光作文小学四年级600字

绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即伸展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。

晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是燥热的嘈杂。阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。

这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。

赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想像所消解。阳光的语言，此刻充满禅机，让你理解天雨花，石点头;让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔;让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。可这一切，只是一种语言。

你不可以将那金黄的叶子当成黄金;江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实;你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的.，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。

和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里把握阳光的语言节奏;你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。

如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。

篇6：小学四年级下册学生作文

警察可真辛苦，我爸爸也是一个警察，从他的角度看来，警察可真辛苦。

我爸爸是在地下室看监控录像工作的警察。从前，我认为在地下室看监控录像工作的警察最轻松了。在地下室什么也不要做，只管看看电视好了，反正一个人在地下室中，想干什么就干什么，也没人管，简直就是“天堂”！可自从我亲眼看到爸爸在那工作时的事时，我才明白了，“警察”这份工作可是一件苦差事！

不看不知道，一看吓一跳。我来到了爸爸的工作地。只见几个大屏幕团团围住爸爸，屏幕中都放映这不同地方的场景，爸爸目不转睛地看着这些大屏幕，我当时十分惊讶，我无法想象爸爸一个人两只眼睛，看那么多屏幕，而且要每个细节都不能错过，不然后果谁也不知道会怎么样。只见爸爸不止是每个细节都聚精会神的观察，还不时地把什么东西记在一本厚厚的笔记本上。我一边想：这本子上记的是什么东西啊？这么重要？一边悄悄地走到爸爸背后。我眯起眼睛，一看，呀，几乎满满一本的笔记，记的原来是什么时候通过监控录像看到的每分每秒的情况、所发生的事情。爸爸每天不仅要“眼功”，还要“笔功”。这可是多忙啊！不仅这样，一看到有什么情况都要第一时间通知上面的。地下室看监控录像这个工作，可是整个警局的关键，想要完成这个工作可是难度极其高的。我环视了一下周围，除了半个小窗子以外，没有任何透气的地方，再加上要这么多“电视”，有许多辐射直接对着他，环境是多么不好哪！

现在我知道了警察的辛苦，整日操劳，眼里曾多次布满血丝，他们总是早起晚归，整日都在忙。

篇7：小学四年级下册语文作文

我们家养着一只小白兔，它叫小白。小白是一只非常可爱的小母兔，她身长大约十五厘米，红红的眼球像里显眼的红宝石镶在白色的“雪”上，小小的三瓣嘴上的银白胡子，总是时不时地动一动，它可爱的脸和雪白的身，是那么逗人，那么讨人爱!

它刚来我家时，才刚好一个月，那时，每见到人，就拼命往笼子角上钻，好像非要把铁笼子打出个洞似的。每一次喂吃的，它先是用感激的眼光看着我，然后，便狼吞虎咽的吃了起来。

后来，随着它渐渐长大，性格也变的活泼多了。每一次叫它的名字，它都会在你的脚下，用两个后腿立着向你讨食，你若是不给，它便会生气的走开，任你怎么叫也不听了!但是，你如果这时把好东西放到它的嘴边，比如一块白巧克力，它便会立刻变了个“人”似的，又成了你的好朋友了!

随着时间飞快的流逝，小白成了芳龄三个月的白兔了，它随着年龄的长大好像变得更懂事了。在你不高兴时，它会一声不吭地陪你;在你紧张时，它会用舌头轻轻舔你的手指;你在烦恼的时候，它又会趴到你身上，这儿蹭蹭，那儿顶顶，好像要把你的烦恼赶走一样!

我们家的小白，是最理解我的朋友，你说我不溺爱它，还会溺爱谁呢?

篇8：小学四年级下册语文作文

生命是有限的、宝贵的，我们应该珍惜它。我们身边就有许多热爱申明的人和动植物。以前我以为只要热爱自己的生命就可以了，但现在我改变了想法，这还要从那一天说起。

有一天，我在小区的花坛边散步。突然，发现有一只小小的飞蛾在扑腾着。原来这只飞蛾被蜘蛛网困住了，它挣扎着，极力鼓动着双翅。我不禁起了怜悯之心，于是慢慢蹲了下来静静的看着，但无论飞蛾怎么挣扎也无济于事，我决定要帮它一把，可又想：如果蜘蛛咬到我怎么办呢?我灵机一动想到了小木棒，对呀!用小木棒蜘蛛不但咬不到我，还可以帮助飞蛾逃生。我刚要去找小木棒，奇迹出现了!飞蛾挣脱了困境，飞向远处的草坪，停在了一朵不知明名的小花上，好像因为刚才长时间的挣扎而休息呢。我不禁叫出了声，看到这里我不禁想起了李晓红的英雄事迹。

李晓红死前20天的那个上午，她在科室接诊了一位地方病人，这也是全员首例非典患者。来自世界各地的消息足以让她深深地感受到非典这一可怕病魔的残忍，但她没有退却。再说她平时就有困难面前冲在前面的好习惯呢!她这一整天连喝口水的功夫都没有。因疲劳过度她被染上了非典病毒，但她还是不停的为非典病人的生命而奋斗，她不断的查阅关于非典的资料，还提出“蔬菜营养抗非典”的说法，被医院大加赞许，但医院考虑李晓红的身体所以不得不让她暂时休息，并给李晓红下了“特别命令”：不许再关注非典，好好休息。可她还是念念不忘非典的事，但也因此她的病情越来越重，最终于4月16日黎明时分28岁的李晓红被非典夺走了生命。

生命是有限的，但我们要把有限的生命创造出无限的价值。让我们一起行动起来吧!

篇9：小学四年级下册语文作文

“秋天是什么颜色的，你知道吗”?爸爸忽然间这样问到。我脑海里立刻就想到我二年级的一篇课文：金黄色的梨子，红彤彤的苹果，金色的稻海，火红的高粱…这应该就是秋天的颜色呀，我脱口而出这样回答。爸爸笑眯眯地对我说：“你再仔细看看”。我纳闷地望了望四周，对哦。到处都是郁郁葱葱的，“是绿色的”我不假思索回答着。爸爸没有说话领我来到小公园里。小公园里一片翠绿，一棵不知名的大树正怒放着它那粉红的花朵，格外引人注目。难道秋天是粉红的?而小树下一簇簇的小草已经完全枯萎了，枯黄色的叶子已经耷拉在泥土上，美人蕉的叶子隐隐约约泛出点淡黄色。我看着爸爸不知道该怎样回答。

那秋天到底是什么颜色的呢?为什么我从书本上学到的和我所见到的完全不一样呢。最后爸爸告诉了我，因为我们这边是南方热带地区，一年四季温度相差不大，而书本上描述的是北方地区丰收时的景象。在农民伯伯的眼里，秋天是喜悦的黄色。在喜欢户外活动的人来说秋天是秋高气爽蓝色。爸爸还翻出几篇关于描述秋天的文章给我看，每篇文章描述的不一样，有的秋天是一片枯黄，有的秋天一片火红，有的秋天细雨靡靡，有的秋天是秋高气爽…

“秋天，在不同人眼里有不同的颜色，秋天，在每个人眼里不同心情时有不同的颜色”。爸爸这样告诉我，我似懂非懂就这样写了这篇爸爸给我命题作文。

篇10：小学四年级下册随笔作文

阅读为作文打基础，将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路，这样不仅会提高学生写作能力，更会带来阅读、写作教学的双丰收。我在日常教学中常采用以下一些方法：

(一)每课必练法

俗话说：“拳不离手，曲不离口”，作文练习也应如此，因此，我每堂课都要进行一下作文训练，但这样做需要讲究方法，否则会影响到正常教学。我通常的做法是：把练习安排到正式上课前或快下课时，让学生用本课学到的词语串联成一个片断作文，教学当场点评。课下让学生二次练笔，这样做不仅能加深对词语的理解，还能提升学生创作的兴趣，同时通过自己文章与课文比较，会进一步感受到名家作品的意蕴。

(二)经典品味法

在日常教学中，我们会发现不少文章具有相似之处，有的是选材，有的是立意，有的是情感，有的是场景等等。这时，我们如能把这些材料归类一下，让学生用心的去品味，然后去具体仿写一段，老师这时结合学生作品来进一步的品赏。品析之后，再让学生仿创一段，这样会对学生写作水平的提高起到事半功倍的效果。

(三)综合指导法

我在上完一单元或一学期课后，往往会带着学生把这些课整理一下，按照开头、中间、结尾三部分进行分类、比较，赏析这些名家如何去开头，如何结尾，如何编排中间，从中感受到名家在审题、立意、选材等良苦用心，在此基础上来分析自己的习作，进一步去加工文章，通过定期的作文综合指导，使得学生在一系列分类训练之后，能够很好地把这些技法综合起来，独立完成一篇文章写作的任务。

作文教学与阅读教学的有机融合，必将会激发学生写作的动力，促进学生写作水平的提高，诚然，作文教学还有很多好的方法，但我认为，立足课本，立足课堂，是当前最明智的选择。

篇11：小学四年级下册英语作文

Hobbies and Interests

From Monday until Friday most people are busyworking or studying, but in the evenings and off weekends they are free to relax and enjoy themselves. Some watch television or go to the movies;others participate in sports.It depends on individual interests. There are many different ways to spend our spare time.

Almost everyone has some kind of hobby. It may be anything from collecting stamps to making model airplanes.Some hobbies are worth a lot of money; others are valuable only to their owners.

I know a man Who has a coin collection worth several thousand yuan. A short time ago he bought a rare ten-yuan piece worth 250 yuan. He was very happy about the purchase and thought the price was reasonable, on the other hand, my son collects match boxes. He has almost 600 of them but I doubt if they are wortfi any money. However, to my son they are extremely valuable. Nothing makes him happier than to find a new match-box for his collection.

That's what a hobby means, i guess. It is something we like to do in our spare time simply for the fun of. it. The value in money is not important, but the pleasure it gives us is.

篇12：小学四年级下册200字作文

伙伴们，你们欣赏过乡村的景观吗?你们应该没看过吧，我今天就带你们去见识见识。

一到秋天，那里的空气就变清新了，你吸一口新鲜空气吧，有点凉爽又有点清香，比城市里的空气好多了。你认真去感受，还会感到轻松，好像刚刚醒来似的感觉。

太阳露出一丝阳光，不一会就从云层中升起，一束束阳光照在身上会让你精神百倍，旁边人家的大公鸡也在报喜呢!

河边的草地形成了一个天然体育场，所以会有许多小孩子在这草地上翻跟斗，相扑等等。

我介绍的好吗?下次你去亲眼见识就知道了。

篇13：小学四年级下册200字作文

春天来了，校园里幽香四溢，只要你走进校园，就会发现校园里到处都充满了绿色，学校每个角落都有秀丽无比的风光，绿树成荫，鸟语花香。瞧!我们那花园般美丽的校园。来到粗壮的杨树下，抬头向上望去，整棵树就像一把硕大的绿伞，那枝叶茂盛的杨树乘着微风正给你招手呢!

树下的草坪由绿草和红玫瑰组成，右边的红玫瑰就像黎明时升起的红日。绿色的草围绕着红玫瑰就像日边的云，再加上草坪的衬托，那就更加美丽了傍晚，太阳下山了，落日的余晖酒在草坪上，草坪上像镀了层金似的。

美丽的校园给了我们一块自然空间，它就像一个缩影，给我们增添欢乐。难道我们会不喜欢它吗?

篇14：小学四年级下册200字作文

老师，我想对你说，老师，您辛苦了，您为了让我们学习好，在课堂上不知生了多少次气。为了把题让我们弄懂，忘记了回家的时间。

老师，我想对你说，每当我们做错了事或做错了题。你用亲切的语言，让我们改正错误。记得有一次我们都做错了一道题，您耐心的讲解，直到我们把题弄懂。

老师，我想对你说您向亲爱的母亲那样和蔼可亲。像慈母一样的关怀着我们，让我们茁壮成长。

老师，我还想对您说，您就是辛勤的园丁，用心浇灌我们这些小树苗，让我们成为栋梁之才。

老师，我想对您说您辛苦了。

篇15：小学四年级下册单元作文

我是一滴水，一滴来自天山的水。

我渴望旅游，看看外面的世界。

正好，全球气温升高，我在艳阳的照耀下，化成水蒸气，飞得越来越高，直到白云，直到云端。终于，白云实在托不住我们，我们化成一丝丝雨，不停往下落。

我落在一个清澈的小溪，游啊游啊。突然，我感到呼吸有一些困难，我问了问旁边的朋友，他们说这里原本是一个清澈到底的小溪，这里是下游，人类却没有被打动，反而还不停的向溪里扔垃圾，鱼儿们永远的离开了我们，一些水走了，只有我们舍不得离开自己的家。我听了，觉得人类太自私了。

我忍着污水艰难地前进。游着游着，被污水给熏晕了。

当我醒来时，发现自己已在蔚蓝的大海中，自己被海水分解成盐分，和整片海洋融为一体，拥有了许多朋友，我们嬉戏。好事总有坏的时候。我被城市一吨一吨的垃圾压迫，身体也越来越来黑，我跑啊跑啊，还是没逃出人类的魔爪。

我后悔了。

我来到长江。

“天啊，这还是长江——母亲河吗？”人类的的确太坏了，不停破坏，难道垃圾非要扔进水里？

温度再次高起来，我变成水蒸气飞上了天。下雨了，我回到了天山，再也不想旅游了。

自私的人啊，你们终有报应，海啸，地震，沙尘暴……

篇16：小学四年级下册单元作文

爸爸不知做了一个什么好梦，今天一大早就在街上捡了一只小狗，小狗可能刚过满月，奶声奶气地哼着。它长着灰黑色的皮毛，耳朵耷拉下来，一双泪汪汪的小眼睛，像是想妈妈哭了一样，可爱又可怜。我简直爱不释手，爸爸给它起了个有趣的名字，叫“丢丢”，爸爸说：“因为它是走丢了的，所以叫“丢丢”。

丢丢刚到我们家的时候憨头憨脑，我们家本来有一只小狗了，叫“乖乖”，乖乖和丢丢一见面，乖乖就迫不及待的迎接小丢丢，它们用鼻子嗅嗅对方，用警惕的目光对视着，小丢丢可能是想妈妈想急了，把乖乖当成妈妈，往乖乖肚子下钻———找奶吃。乖乖吓坏了，迅速跳开了，丢丢紧追不舍，乖乖转身过来，呲牙咧嘴的威胁小丢丢，丢丢根本不知道害怕，它还继续追，乖乖又跑。就这样两只小狗在院里你追我赶真让人忍俊不禁。

篇17：小学四年级下册单元作文

小小的眼睛，红红的嘴，小小的鼻子，瘦瘦的脸，细细的胳膊，略黑的皮肤，瘦瘦的身材，细细的腿，加起来就组成了一个我。

别看我长的不咋的，可爱好还挺多。

我喜欢游泳，因为我会游泳，在游泳的时候，能感到很愉悦。正在学游泳的我很胆小，不敢去深水区，总是在浅水区徘徊，但是，看着在深水区的同学互相嬉戏玩耍，总想去试一试，但又怕被淹死。一天，我正在和同学们在深水区旁边玩，突然脚下一滑，掉进了水里，我灵机一动，利用刚刚学会的蛙泳，游到了离我最近的岸边。妈妈很怕水，她希望能让我教她，于是我先从最基本的教起……现在，妈妈已经可以去深水区游了，现在回想起来这件事，我还感到很自豪呢!

我最喜欢看书，因为我觉得只有在看书的时候才会全身心的投入进去，达到了忘我的境界，仿佛我就是故事里的主人公，随着故事情节跌宕起伏，随着主人公的心情的变化而变化。在这里我看到了另一个世界，我能够看到人间的善与恶，丑和美。书，为我打开了一个平台，这个平台能让我看到世界的千变万化。书，是美的，任何词都概括不了它的美，它不是三言两语所能概括了的;书，是高尚的，历史上许多伟大的文学家都评论过书籍，高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”的确，看了书的我，进步了好多。

这就是我，一个既爱看书又爱游泳的我。

篇18：小学四年级作文：阳光下成长

阳光对于每个人来说，都有不同的意义，小花把阳光当做肥料，有钱人把阳光当做名利······而我却把阳光当做爸爸妈妈的关爱和老师同学的关心。

我们就像是一棵小树，长歪了就需要园丁来修理，而爸爸妈妈就是那辛勤的园丁。在一年级时，我放学回到家里总是先玩儿，后写作业，为此，妈妈为我操了不少心。有一次，我看电视到晚上8点了，还没写作业，妈妈看到后很生气，训了我一通。妈妈说：“学生的主要任务就是学习，只有先认真做完功课才能做其它的事情……”从此，我以后放学回家都是先写作业。

而老师和朋友则是我在成长路上，除了爸爸妈妈以外最重要的人。在我考高分时，老师对我说不要骄傲；考低分时，对我说不要放弃……而我的伙伴则总是鼓励我。在幼儿园时，表演节目，轮到我了，可我不敢上台，这时大家一起说：“不要怕，错了我们也不会笑的。”被鼓励后，我不害怕了，唱完歌，大家都说我唱得好······

时光过的飞快，我和朋友们分开了，上了不同的小学、班级，但唯一不变的，是我们在阳光下成长的印迹。

篇19：小学四年级作文：阳光下成长

1、适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

2、不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

3、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

4、选材能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

5、选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

6、虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

7、事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

8、从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

9、选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，

10、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于

11、分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

12、选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

13、未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

14、对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

15、情感感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

16、感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

17、情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

18、心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。

19、感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

20、从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。

篇20：游阳光公园小学四年级作文

游阳光公园小学四年级作文

今天是母亲节，爸爸妈妈带我去阳光公园玩。

我一进门，就发现有三条路，我又看见了三条路的地上写着有字，分别是：假山区`阳光湖与瀑布。我先进了假山区，那里有五种假山，有的很像野兔，正在观察这里的地形，看看有没有猎人在追赶着“我们”；有的很像是一个小和尚，他在拜佛；有的`很像是是蘑菇，它很高；有的很像是一棵大树；有的很像是一把尖刀，刺向蓝天，想把蓝天划成两半。我又看见最里面有一条小道，一进去，就到了太阳湖。湖面很清，把岸边的树木都映在水面上。湖上有一条龙船，龙背上有一个小房子，龙头雕得像马头。龙身花花绿绿，显得很壮观，龙尾翘起来，很像是美人鱼在水中跳舞。岸边的草地很绿，绿得像是一个工人在地上涂了一层绿色的油漆。草地上有花，红的，黄的，绿的，白的，有很多种颜色，多姿多彩，美丽极了。草地上还盖了一座亭子，很多人都在亭子里休息。还有好多柳树种在这个地方，风一吹，柳条像一位位美丽的少女，扭着细细软软的腰肢，跳起优美的舞蹈。游人在岸边欣赏着湖水的美丽。

游览完，爸爸看看表，已经五点半了，我们依依不舍地离开了阳光公园。

篇21：阳光出来了小学四年级作文

阳光出来了小学四年级作文

这几天，阴雨连绵，阴冷昏暗，我的心情也怎么都好不起来。

没有太阳的日子可真不好受，每天上学放学，感觉生活变的一点生机都没有。就连我们家的植物大部分的叶子一天天变黄，树枝一天比一天垂地更低。

终于，有一天，太阳从东方高高地升起，让高楼大厦红光满面。碧蓝碧蓝的.天空，万里无云。太阳公公仿佛在笑。他在笑挡了他好几天的乌云终于散开了，现在他有能散发自己的光芒。

到了中午，烈日炎炎，照得梧桐树恢复了生机，叶子也闪闪发光。虽然，阳关照得我们满头大汗，但我们依然不会生气，我们会高兴，因为我已经等待很久了，我不喜欢没有阳关的日子。

照亮到了傍晚，太阳的余晖照亮了彩霞使云朵变得火红火红而绚丽多彩，五颜六色的云彩点缀了天空……

篇22：小学四年级下册(下册)

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂。我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导下教育教学跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。

我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主--创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

篇23：小学四年级下册古诗词

小学四年级下册古诗词

独坐敬亭山

唐·李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

望洞庭

唐·刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。

忆江南

唐·白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?

大漠孤烟直，长河落日圆。(王维)

几行红叶树，无数夕阳山。(王士禛)

落木千山天远大，澄江一道月分明。(黄庭坚)

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。(辛弃疾)

春江潮水连海平，海上明月共潮生。(张若虚)

言必信，行必果。《论语.子路》与朋友交，言而有信。《论语.学而》

己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》精诚所加，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》

爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》

老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

乡村四月

宋·翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

四时田园杂兴

宋·范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

渔歌子

唐·张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明)

人闲桂花落，夜静春山空。(王维)

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼)

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀)

鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。(王驾)

独出前门望野田，月明荞麦花如雪。(白居易)

篇24：小学四年级下册科学教案

教学目标：

1、让学生通过亲历活动，能够用多种方法、多种感官，从多种角度对土壤进行观察，从而认识土壤的一些特性。

2、通过学生的参与活动让学生形成会进行一般科学探究的技能。

3、增强学生记录以及交流、合作的能力。

4、通过本次活动，适时对学生进行珍爱生命与环保教育。

教学重点：能够用多种方法、多种感官、从多种角度对土壤进行观察。

教学难点：收集到证据以后得出结论。

教学准备：学生课前挖土壤；

分组材料：一袋土壤、一根玻璃棒、一只昆虫盒、一只方形盘、一张报纸、一张记录表、一个放大镜

教学过程：

一、提出问题

1、讲述：课前，我们分小组到几个地方去挖了土壤（板书：土壤），下面就请小朋友来说一说你挖到的土壤是什么样子的。

2、学生汇报。

3、讲述：看来，大家对土壤了解得还真不少啊！老师这儿也有一位小朋友，她去研究了土壤以后，还写了一首小诗呢！小朋友，你们想听吗？好，那就送给大家吧！

4、学生欣赏小诗：

土壤是位伟大的母亲，

她是孩子有的很小，很小，

有的却很大，很大；

从小花小草到千年古树……

从黑色蚂蚁到白象、红马……

……

世界上亿万个生命，

在他温暖的怀抱里长大！

5、师解“土”字。“土”字这里有两横，这表示土壤是一层一层的，植物把根这样深深地扎进肥沃的表层土里，吸收里面的养分。

二、猜想假设

1、学生猜想我们挖来的土壤里有什么。

2、观察：我们可以亲自动手来观察观察土壤，观察是我们常用的一种观察事物的好方法呀！

三、制定方案

提问：小朋友，你们准备用哪些方法来观察呢？小组商量一下。制定出一个合理的方案来证明你的猜想。

四、实施方案

A、观察的时候要仔细，如发现有活的东西，请小心地放入昆虫盒内，因为它们都是有生命的，其它东西可以放在方形盘里。

B、大家一定要分工合作，并作好记录！每一小组要把你们从土壤发现的属于同一类的物体名字写在同一个方框里。

⑤、学生观察土壤。

五、展示交流

①、请一组派一个代表来交流。（在学生开始交流前，提醒学生要认真听别人的发言，要学会尊重别人。对于第一个上来交流的同学要及时表扬。）把学生带上来的记录表进行实物投影。

学生汇报结束后问:你们为什么要把这些物体放在同一个方框里呢?(板书:植物)

这些物体为什么又要放在同一个方框里呢?(板书:动物)

这些物体又是属于哪一类的?(板书:动、植物遗留物)

还有这些呢？（板书：杂物）

②、还有哪一组也要来向大家介绍你们的发现呢？你们为什么要把这些物体分成这样四块呢？

③、请没有汇报的小组再进行集体交流。

对上来交流的学生要及时地进行表扬，这是对学生探究成果的肯定。因为新的标准指出，对学生的评价时机应全程化，教师要随时关注学生在课堂上的表现与反应，适时对学生作出鼓励性，指导性的评价是必要的。

④、讲述：大家观察得非常投入，从土壤里发现了这么多的东西，有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，在这些东西中，哪些是土壤里本来就有的呢？是呀，土壤本来就是小动物们和植物们的家嘛。

⑤、讲述：在土壤里，有本来就居住在里面的小动物和植物，还有一些外来的东西，是哪些东西呢？它们是怎么来的？所以，我们也把杂物叫做垃圾。我们抛给土壤妈妈的杂物可以多一些，也可以少一些呀，如果我们给土壤妈妈的杂物太多了，会怎样呢？

⑥、讲述：是呀，如果我们乱抛弃废物的话，土壤妈妈还会生病的呢？为了使土壤妈妈的身体能够健康，我们应该为她做些什么呢？

⑦、总结：大家说得多好啊，土壤妈妈有了我们这些环保小卫士，一定会很高兴的，而且会越来越美丽的，这样，我们就能和小动物们、植物们一起在土壤妈妈温暖的怀抱里健康快乐地生活了。

六、拓展创新

1、今天，我们一起研究了《土壤里有什么》，通过研究，我们发现了土壤里有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，里面有许多秘密呢！这堂课，我们研究得开心吗？老师看到大家研究得……津津有味更加开心。今天，我们研究了土壤以后，如果你也有什么感想，也可以写成小诗或写一段美文，同学之间在课后可以互相交流体会。关于土壤，你们是否还想知道一些其它问题呢？

2、总结：现在大家的头脑里又产生了许多小问号，说明大家都是爱动脑筋的孩子，而且对我们周围的土壤世界非常关心。其实，我们在生活中就应该带着问题去研究事物，这样才会有更多的发现，课外，你们可以去自由研究下其中的一两个小问题，行吗？

板书：植物、动物土壤、动、植物遗留物、杂物

教学反思：

通过学习学生知道了土壤不是单纯的物质，它是由空气、水、沙、黏土、无机盐、腐殖质等成分构成。在探究过程中他们想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流。

篇25：小学四年级下册科学教案

课程标准：

能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。

能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。

知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。

教学目标

过程与方法

1．能用画图的方式表示物体运动的方式。

2．会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。

科学知识

1．知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转运动和摆动。

2．知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。

3．知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。

情感、态度与价值观

体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动

学习成果：预计学生能够

体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动

会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。

知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转

知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。

运动和摆动。

知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。

能用画图的方式表示物体运动的方式。

学习成果评价：

概念发展

层次1：通过本课学习学生不知道物体运动的方式是各种各样的，不知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。不能够运用观察、比较的方法认识事物的特点。

层次2：通过本课学习学生知道物体运动的方式是各种各样的，但是不知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。不能够运用观察、比较的方法认识事物的特点。

层次3：通过本课学习学生知道物体运动的方式是各种各样的，知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。

探究能力：

层次 1：不能用画图的方式表示物体运动的方式。不会描述分析同一个物体运动时同时具备的几种运动方式。

层次 2：能用画图的方式表示物体运动的方式。不会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。

层次3 ：能用画图的方式表示物体运动的方式。会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。

教学步骤：

互动性质

学生/教师互动目的

集中话题

一、由玩入境，初步感知物体的运动方式

1．教师（出示纸风车）：谁会玩这个小风车？

2．学生上讲台演示风车的玩法。

3．让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩，看看哪些玩具会运动？怎样运动的？

4．学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动方式。

科学新课程标准强调从儿童认知的特点、水平出发，从儿童的已有经验出发来组织教学。

探索和调查

教师：刚才玩的是玩具，小朋友们有了不少发现，老师这还有几种简单的材料（出示小木块、钢尺、橡皮筋、纸风车、单摆装置），你们想不想玩？

学生的情绪被调动后，教师让学生小组交换一下意见，选择你们最感兴趣的几种材料来研究。

（学生选取材料）

2．教师：请小朋友们仔细观察一下你们要研究的材料，想一想，怎样可以让它们运动起来？

学生小组交流一会。

3．教师：马上我们就要研究了，你们觉得在研究中我们要注意些什么？

引导学生说出小组成员要分工协作，仔细观察，做好记录等等。

4．学生小组合作探究物体的运动方式。教师适时指导，做学生探究活动的指导者、合作者。

5．学生汇报探究结果。

教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体的运动方式起名，可以用笔画出物体的运动方式，教师和学生共同参与，得出物体运动的几种方式。

板书：木块 → 移动 →纸风车 → 转动钢尺、橡皮筋 → 振动单摆 → 摆动

6．学生小组讨论：比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么相同和不同。