关于三年级自我介绍作文指导（共28篇）大全

小编给大家分享关于三年级自我介绍作文指导（共28篇）大全的范文，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材来源网络 编辑:李欢欢。

“抱抱呗”通过精心收集，向本站投稿了28篇三年级自我介绍作文指导，下面是小编精心整理后的三年级自我介绍作文指导，仅供参考，大家一起来看看吧。

篇1： 三年级自我介绍单元作文指导教案

三年级自我介绍单元作文指导教案

本次习作的目的要求：

1、介绍自己的性格、爱好,优缺点;

2、抓住自己的特点写清楚完整；

3、以自己特点的某方面为主来写;

4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。

教学过程：

一、回顾口语交际，明确介绍自己的内容。

1、让学生说出自己最希望介绍给同学们听的特点是什么？学生边说，教师边有意识的分类板书。

2、教师引导学生根据板书，归纳出：介绍自己可以从自己的性格、爱好、品质、优点或缺点等方面来介绍。

二、导入习作要求，指导审题。明确习作的内容和要求。

三、组织讨论交流，突破指导重难点

1、可是如果你只用一句话概括地告诉别人你的特点，是很难给别人留下深刻印象的。有什么办法通过你的介绍让别人一下子就记住你的特点呢？根据学生的回答，板书：举一个事例

2、围绕某一个方面，分层次请几个学生就相同的特点用一件事例来介绍自己，从而引导学生认识到，同一个特点可以用不同的事例来表现。

进而讨论：

（1）你们觉得刚才几个同学当中，哪个同学的事例能够突出自己的特点呢？引导学生认识到这个事例还要恰当。板书：恰当的

（2）谁给你留下的印象最深，为什么？板书：把事情的经过有条理地写清楚

（3）小组讨论，怎么样帮助事例不够具体的同学把经过说清楚？汇报小组意见

3、教师小结：

（1）写法点睛

这次习作让我们来写一写自己，通过自己的介绍让别人认识了解一个真实的“自我”，一个完完整整的“自我”。怎样才能更好地完成这次习作呢？

首先，简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。

其次，描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。

然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。

最后，结尾时可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。

（2）思路点拨

思路1──流水帐式介绍法。这种写法最简单了，我们可以把自己的姓名、年龄、性别、爱好特长、性格特点等，一一作流水账式的介绍，让读者从这些直白的叙述中了解自己。

思路2──自我画像法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过外貌长相打扮的特征描写，如胖瘦、酒窝、眼镜等等，写出自己与众不同的特点和风格，通过有趣的事情写出自己的面貌和精神。

思路3──兴趣爱好介绍法。这种是在介绍了自己基本情况后，重点讲述自己的兴趣爱好方面的事例，如爱看书、爱运动、爱动漫、爱下棋等等。

思路4──性格特点分析法。这种写法是在介绍自己基本情况时，重点通过分析自己姓名来突出个性风采

思路5──优缺点列举法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过分析自己的优点和缺点来达到介绍自己的目的。

4、你准备举一个什么事例来说明自己的特点呢？自己先想想，然后和同桌商量一下，是否恰当和把经过说清楚了。

四、学生习作，教师有针对性地有困难的学生进行指导。（先让学生用一句话说说自己的特点。然后指导学生记叙一件事情，突出自己的特点。）以上归纳不知道是否准确，期待着进一步的验证和讨论。

例文展示

一个独特的男孩子

我的名字叫汤若风。一听这名字，不同的人就有不同的看法：像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人，会认为这名字很大侠风范；像我姨妈那种喜欢说成语的人，认为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说，听这名字就知道我是个男孩子。（由名字猜测个性风采。）

我今年九岁，读小学三年级了。我的模样很普通：圆头圆眼圆肚子，脚已大得超过妈妈了，通常的人都会把我看大两岁以上。（点明身份，略写外貌。）

我的优点是聪明。刚入学时，我就能解答老师出的数学题。每次考试下来，我都能得A。我的缺点大于优点，老师常批评我上课不专心，下课爱打闹，骄傲自满；妈妈总唠叨我学习不自觉，不讲文明。（列举优缺点。）

我的爱好众多，男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架……我一个不落下。

这就是我，一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点，长大自己的优点，做一个超人！（结尾点题，畅想明天更美好。）

点评：这篇习作的开头从名字写起，点出不同的人对名字的不同看法。小作者没有具体描写自己的外貌，但是抓住了一个“大”字来选择材料，这样也比较生动。紧接着介绍了自己的优点和缺点，一笔勾出了自己的爱好之多，最后来了个画龙点睛式的结尾。

瞧，这假小子

瞧，镜子里，一个活泼的小女孩呈现在眼前了，她中等个儿，不胖不瘦的身材，一张长圆脸上，嵌着一双小眼睛，她留着稍有些发黄的'短发，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，远在天边，近在眼前，她就是我──王小琳。（外貌描写比较细致。）

我是个开朗的女孩子，什么事都一笑了之，同时，我的性格酷似男孩，喜欢跟男孩子打成一片，因此，别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此，我的爱好也相似于男孩，比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。在我身上发生的许多事情都非常有趣。虽然有趣，但有时也使我很尴尬。（性格开朗，酷似男孩，有喜有忧。）

我不喜欢穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白衬衣，一条蓝牛仔裤，在小区的院子里散步，欣赏喷泉，正在我看得入神的时候，一个童稚的声音传进我的耳朵：“大哥哥，请问3号楼在哪里呀？”我以为她在叫别人，可是她拽了拽我的衣角说：“大哥哥，你知不知道3号楼在哪？”我转过头，眼睛注视着她，脸一阵红，一阵青，一阵白，既惊讶又气愤还好笑，我慌忙给她指了3号楼的方向，撒腿跑开了。当时，我真是不知所措，特别的尴尬。你说，是不是很好笑呀？！（不喜欢穿女孩衣服，却带来了尴尬。）

喏，这就是我，一个活泼开朗的女孩，一个具有男孩性格的女孩儿。（结尾点明主题。）

点评：小作者在习作中集中介绍了自己的性格特点，自己是“一个活泼开朗”“具有男孩性格的女孩。”在介绍自己的特点时，小作者选择了自己的爱好、穿着的实例来表现自己“假小子”的特质，习作语言活泼，读后对这个“假小子”确实留下深深的印象。

你是谁？

“你是谁？夏天像个非洲人，挺坚强的，最能忍，什么都不怕。”（点出性格特征。）

“别夸我了，我可是个白字先生哟！只知道几个简单的字怎么写。”

“不要谦虚了，不会写字没关系，你有嘴巴、有头脑呀！睢，你不管到哪里都可以吟上几句千古绝句；作文两次上书，现在还有一篇文章等着发表呢。”

“本来我的作文是可以多上好书的，就因为老师看不懂我写的字而理解错了我精妙的思想，才没上好书……”（能说会写是优点，只因错别字让作文受牵连。）

“我们不要说写字了，你不还是个笛子高手吗？你吹出的笛声那么悠扬，颤音、长音、短音……简直什么音都吹得好。”（会吹笛子添信心。）

“谢谢你，给了我信心！”

点评：瞧，小作者竟使用第二人称，采用对话的形式来介绍自己的特点，这样的写法可真大胆呀！敢于创新，真棒！读完习作，我们看出了小作者具有坚强的个性，作文写得好，还会吹笛子呢。

我的自画像

我，已是三年级的学生了。不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子（可惜有点塌）下面，有着一张樱桃小嘴。（点明身份，刻画外貌。）

我的脾气与众不同。高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一叉，还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。为这，妈妈不知批评过我多少次了。（与众不同的脾气）

我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中，我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。我特别喜欢英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时，我羡慕极了。所以，这学期开始学英语以来，我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。（爱好很广，特别喜欢英语。）

别看我才八岁，我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁，从不要妈妈插手；吃完饭，我总是主动帮忙收拾餐具。每次，妈妈总竖起大拇指对我说：“我的玲儿长大了。”（妈妈的小帮手。）

我这个人嘛，还有点儿缺点，就是做事太马虎，喜欢躺在床上看书。（列举缺点。）

这就是我的自画像，你们对我有好感吗？希望我们能成为好朋友。（结尾点题，期盼交友。）

点评：习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略，却让我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用，使文章更加生动了。

人小志气高

缺点不少，贪玩、天天接嘴、偶尔发脾气，脸皮厚、打“雷”不听、下“雨”才怕。优点不多，聪明算一条。用家长的话总评：不是完人，而是“玩”人。

知道我为什么要叫雷雨吗？因为，我在家里初一心情不好要“打打雷”，十五考试不好又要“打打雷”（也就是拍拍桌椅板凳……制造点表示生气的音响）。但我怎么也不敢下雨，因为我的雨怎么也淋不灭爸妈的熊熊烈火。

我是一个男子汉，在镜子前叉腰一站，野气中带点清秀：眉毛又浓又粗，活像抹上的两撇墨汁，一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分，脸被太阳晒得紫红发亮。我十分喜欢看书，也许因为看书的姿势不够正确，所以在眼睛前又挂了一双“眼睛”。

那就是我

镜子里有一个小男孩，长着高高的个子，圆圆的脸蛋，大大的耳朵，白白的皮肤，还有一双闪着金光会说话的小眼睛。

他是个小书迷，最爱看那些《故事大王》、少年科技读物等。拿起来就不肯放下，有时连吃饭都忘了。他还常常会被书中的人物或情节所感动呢。

可是，他在班级里的学习不怎么样。因为他有一个坏毛病――粗心大意，每次考试很多题明明都是会做的，可是因为马虎，得不到满分，不过他现在痛下决心要改掉这个坏毛病。

小朋友，你知道这个小男孩是谁吗？告诉你吧，那就是我。

篇2：三年级作文指导

读书与写作的关系

古人曾说：“劳于读书，逸于作文。”这话的意思是，在读书方面肯付出辛苦，写起文章来就会轻松。怎么样才能算“劳于读书”呢?

我先举几个例子。唐代文学家韩愈，他身世孤苦，三岁死了父亲，从小过着流离困顿的生活，但他能刻苦学习。他七岁开始读书，每日能诵记数千百言，十三岁就已能写很好的文章。唐代诗人白居易，他“苦学力文”，“昼课赋，夜课书，间又课诗”，他每日坚持，不怕劳苦，甚至出现“口舌成疮，手肘成胝”的情况。唐代诗人刘禹易，他年纪很小，头发束成两个角的时候，就读了《诗经》和《尚书》。后来阅读的范围越来越广，他曾在《游桃源一百韵》中说：“九流宗指归，百氏旁捃摭。”九流百氏，即九流百家，指各种学术流派的大量书籍。这两句的意思说，他研读各种流派的旨意，广泛地采集百家著作。又如宋代的文字家范仲淹，他小时候，“昼夜苦学，五年未尝解衣就枕。夜或昏怠，辄以水沃面。”宋代文学家欧阳修，他自幼好学，夜以继日，废寝忘食。家中无书可读，就到附近人家去借，有的书还把它抄下来，背下来。又如明代文学家宋濂，他六岁开始读书，每天记诵两千多字的文章。他家穷，买不起书，只好向有书人家求借。借到书就日夜抄录，就是大冷天，砚水结冰，手指冻得僵硬，他还是坚持抄写不懈。因为按时还书，有信用，藏书人都愿意借书给他。他就用这个方法，才有机会遍览群书。古代文学家青少年时勤苦学习的故事是很多的，说也说不完。

文学家能写出好文章，原因是多方面的，但一个很重要原因是他们在青少年时代，不怕辛苦地大量阅读。阅读是写作的基础，阅读愈多愈广，就愈有助于写作能力地提高。多阅读，可以开阔眼界，广大知识面;多阅读，也可以使我们学习到如何选材立意、布局谋篇、选词炼句和不同的表达方法。因此，汉代的大作家杨雄就说：“能读千赋则善赋。”是说读了很多名家写的赋，自己也就善于写赋了。唐代大诗人杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神。”说读了很多很多书，写起文章来，文思就会敏捷，如有神力相助。清代小说家蒲松龄在《聊斋志异》中也说：“书痴者文必工”，意思说，沉迷阅读的人，他的文章必定会写得好。《唐诗三百首》的编者蘅塘退士也说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”他们这些话，可以说是历史经验的总结。

我们许多同学作文写得不好，一个重要的原因就是课外阅读太少。要想写好作文，就要肯下读书的苦功。只要能下决心，经过一番“劳于读书”的苦，是一定会出现“逸于作文”的乐的。

作文开头写法应注意的

明朝陶宗仪在他的《辍耕录》中说，文章的结构要做到“凤头、猪肚、豹尾”。这“凤头”是比喻文章的开头。

开头为什么要用凤的头来比拟呢?凤是古代传说中的神鸟，虽然谁也没有看见过，但古代的画家画过不少凤的形象，因此人们的印象中，凤的头部是美丽俊俏的。从古代的那些凤的图案看来，凤的形象有点像现实生活中的鸡。你看，鸡的头也不是很美丽俊俏的吗?其实，它们的头除了美丽俊俏外，还有一点是小。鸡的头是小的，凤的头也是小的。因此，我们说，所谓文章的“凤头”，就是说文章的开头要既美丽又要小巧，千万不要噜嗦，千万不要写得长。但说说容易，做做难，有不少小朋友都不注意这一点。

如有位小朋友写《秋游D溪水库》，文章开头是这样写的：“秋高气爽，风和日丽。蔚蓝的天空飘着朵朵白云。我们盼望已久的秋游D溪水库这一天终于来到了。早晨七点，我们怀着兴奋的心情登上汽车，汽车内立刻充满了欢歌笑语;汽车载着我们的歌声，带着我们的憧憬，向着D溪水库方向飞快地奔驰。依窗眺望，稻田一片金黄，好像铺上了一层厚厚的地毯;燕子成群地在万里长空向南方飞去;田野的周围是巍峨的高山，它们像一条绵延起伏的巨龙，横亘在广阔的原野上。大约过了四十多分钟，到了D溪，我们个个兴高采烈、迫不及待地跳下车，向水库奔去。这个开头一写就两百多字。作文的题目是游水库，他写了两百多字了，还未见到水库的一点影子。

有些小朋友把开头写得更长，甚至把老师如何宣布秋游，自己如何向妈妈讨钱，如何去购买吃的东西，晚上如何兴奋睡不着觉，大清早如何起床出门赶到某地集中等等都写上。按教学的要求，小学生的作文，一篇五百字光景就行。开头已花了两百字，留下写游水库的只有三百字了，这样就不能突出题目的重点了。

又如，有一位同学写了一篇《抓蛇的故事》。开头是这样写的：“有一个淘气包叫张辉，他有两个好朋友，一个名叫秀秀，一个叫聪聪。秀秀长得很秀气，名字又叫陈秀，大家都叫她秀秀。聪聪是小男孩，他很胆小，但很聪明，大家都叫他聪聪。有一次，学校举行采集标本大赛。同学们都踊跃参加。不到几天，学校便收到十几件参赛的标本。张辉知道以后，也想参加比赛。可他又难住了，因为大家都采集昆虫标本，如果自己也采集昆虫标本的话，就很难得奖，对了，我要采集点了不起的东西。”这开头也有近两百来字。他们如何抓蛇还一字也未提到，若按一篇作文五百字算，留下写抓蛇的也只有三百字了。

我对这类开头写得长，而正文写得短的作文，戏称它叫“大头娃娃”。意思是它的结构比例是头大身子小，就像小朋友见到过的大头娃娃。小朋友们，你们的作文有这种“毛病”吗?对于这个“毛病”，医治药方是：按题目的要求，来个“开门见山”。

游水库那篇就可以直接写到达水库边的种.种情景，路上的一切都可以删去。抓蛇那篇可以直接写他们上山在草丛中寻蛇，开头这些介绍也可以统统删去。我们不能浪费笔墨，“开门见山”可以很快地触及到要写的人或事，也只有这样，才有可能为下面的文章的内容的展开留有充分的余地。

小朋友们大概读过叶圣陶先生写的《记金华的双龙洞》吧?那篇文章的开头就非常自然、简洁。“四月十四日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。”仅一句话就交代了时间、人物、地点、事件，没有用什么华美的辞藻，没有用什么奇特的安排，也没有从很远的地方写起。读了这个开头，就可以知道下文主要是写什么的了。

“开门见山”能使开头简洁明了，能突出题目的特点，我们的作文应该用这样的手法开头。当然，作家们写较长的散文、小说，有时开头从很远的地方写起，花了很多笔墨，那是可以的。而我们是小学生，特别是在考试时，时间紧，字数又有限，作文的开头就不能长，就应该“开门见山”。希望小朋友记住古人“凤头”的教导，不把作文写成“大头娃娃”。

写作力求创新

平日，小亮写的作文，老师都只打给他70分左右，这一次写《一件——的事》的作文，老师竞打给他90分。小亮“受宠若惊”，连忙去老师。“老师，我平时作文都很认真，怎么都打不上高分?”“你过去写的作文虽然文句通顺，叙事也清楚，但选的题材却都是‘似曾相识’的，大都是作文选上小朋友写过的，没有特色，没有新鲜感，所以就不能打上高分。”“老师，这一次我花的力气还没有往日多，怎么会得高分?”“这一次你写了《一件后悔的事》，写十七号强台风袭击温州那天夜里暴风骤雨的真实可怕的情景。题材既真又新，因此就可以打高分。你说花的力气不多，是因为你在写自己真实的生活经历，是在写自己的亲身的生活感受，所以就不需要苦思冥想，也不要东拼西凑，写起来就会轻松自如，不会感到费力。”小亮终于从自己写作文的得失中，悟到了作文选材要新的道理。

许多小朋友写作文也有小亮平日写作文那样的缺点。写《童年趣事》，总是写过家家、唱墨水等;写《一件小事》，总是写拾到钱包还失主、领盲人过马路、公共车上让座等;写《我的同桌》，总是写“三八线”之战、考试时不肯“帮忙”等。写来写去，材料大都来自作文选。脑子不用多动，“存货”一搬，快速完成，还以为自己写得不错。但老师一看就会皱眉。读这种人云亦云，因袭旧套，没有新意和创造的作文，实在是味如嚼蜡，味道差极了。老师怎么会给这种作文打高分呢?当代大画家齐白石先生有句名言：“学我者生，似我者死。”他的意思是学他的创新精神，才是一条生路，若一笔一画的只求外形相似，是没有出路的。古往今来获得成功的作家有一个共同的特点：就是努力创新，他们决不因袭旧套和拾人涕唾。

其实，小朋友中能努力选择新鲜题材去写作文的也是很多的。如有位小朋友写了《班里的拍照风》，写出班中不少同学去拍昂贵的明星照来比神气比阔气的不良风气;有位小朋友写了《妈妈打爸爸》，说妈妈不讲社会公德，常把罐头壳向窗外面抛，有一次正恰打着刚下班回来的爸爸，爸爸被砸得头破血流;有位小朋友写了《老师，开开恩吧》，说同学们喜欢打乒乓球，老师一气之下就收缴了所有的乒乓球拍。大家在心中呼求老师开恩;有一位小朋友写了《拔牙》，写他自己到诊所拔蛀牙的害怕及医生如何巧妙拔牙的经过;有位小朋友写了《巷口的厕所》，他写了往日旧厕所的差、脏，以及今日的新厕所的整洁，反映了城市新貌的“一角”。个人、家庭、学校、城镇、农村，都在日新月异地变化，我们要向新闻记者学习，要积极投身社会，仔细观察事物，要把“镜头”对准生活中最新的题材。这样，你把“拍来”的新题材写入作文，你的作文才能具有新鲜感，才能成为好作文。

有许多小朋友脑子里是有许多新鲜题材的，但他却没有用上这些题材。原因是：他自己不觉得这是个新鲜的好题材，他又没有树立信心。要勤观察，多思考，在选择题材方面多做些求新的工夫，你的作文就会摆脱旧套路，走出新路子。十九世纪英国诗人王尔德说：“第一个用花比美人的是天才，第二个再用的是庸才，第三个再这样比的就是蠢才。”他这话的意思是不要落俗套要创新。我们小朋友都很谦虚，是不会说自己是“天才”的，但我们的小朋友是个有理想、有志气的孩子，是一定不愿意当“庸才”与“蠢才”的。我深信，小朋友们通过不懈的努力，是一定能写出具有新意的作文的。

写作文多写真人真事

小朋友没有作家那样丰富的生活经历和慎密的构思能力，所以我们对小朋友的作文是写真人真事。小朋友只要把自己的亲身经历详细的记叙出来，就会令人感到生动有趣，就会有真情实感。童学森的《学雏鹰，见行动》，写自己上学三年中都由长辈接送，自从开展“学雏鹰，见行动”以后，他上学就坚决不要爸妈接送，还在家帮妈洗碗扫地。“接送”是件普通的事，却又是普遍的现象。不让“雏鹰”试飞，什么都依赖长辈，这“雏鹰”怎么会飞呢?这是很值得写的题材。陈展非的《教训》写自己早上骑车上学时，看见路旁一个小孩被运货汽车撞死的悲惨状况，他从这可怕的车祸中悟出了骑车要千万注意安全的“教训”。陈盛的《第一次吃火锅》，记述自己第一次吃火锅的经历，文中的一举一动，一言一语都充满着童趣。黄海丽的《放学路上》，写自己的书包带断了，路旁的一位补鞋的主动招呼她，把她的书包带缝好。她身边没带钱，补鞋的竟说没关系。一件小事，写出了一个补鞋匠的质朴善良。陈盈盈的《摆阔》，仅用了一个小镜头就写出了某个同学有了钱就摆阔的不良风气。一篇短短的小学生作文，提出了一个较为严重的思想品德教育问题。叶娇娇的《变化》，写出了伯父家的穷困到富裕的大变化。从一户人家的变富，看出了开放改革带来的实际好处。上述这些小朋友都在写自己的亲身经历，因为他们忠实于真实的生活，所以就给人有如闻其声，如见其人的感觉。

小朋友经历的事多的很，几乎每天都有可以写的小事情，小朋友们只要眼勤(勤观察)脑勤(勤思考)，作文题材就多得很，就写也写不完。但有的小朋友写作文总觉得没有什么好写的，他们不去从自己亲身经历中去找作文题材，而一看到作文题目，就动脑筋编造。他们认为作家可以“创作”，小朋友也可以“创作”。在这样错误的思想指导下，他们的作文就虚多实少，明眼人一读，就会觉得那是编造的。小朋友们，你们一定要记住，要写自己亲身的经历，不要去“造假”。

多角观察选取一点

家乡的面貌日新月异，自然会引起小朋友去描写的兴趣。近来有很多小朋友用自己的眼睛多角度地去观察家乡的变化，他们并能选取他们感受最深的一点来写。王增进的《小船荡悠悠》，写梧梃镇往日的交通工具是小船，而现在汽车四通八达，小船被冷落了。写出了乡镇交通交通运输的迅速发展。余海淑的《河水、井水、自来水》，写从前农村饮水条件差，这几年不断地改变着饮水的条件。从水的变化，看出农民生活的提高。王军的《今日西城路》，写了西城路旧貌和新貌的对比，使人看到了改革开放的真实成果。朱留丹《两张照片》，用不同时期同一地点拍的两张照片的背景的变化。上述这些同学们都能选取一点来写，所以能给人有较深刻的印象。

但有些小朋友却没有去选取一点做重点写。如周璇的《机场新貌》，题目是“机场”，却一大半去写去机场的“路”。写到机场时却仅“好大的机场，好漂亮的轿车，侯机大厅的装饰更加富丽堂皇”几句。“好大”，多少大?“好漂亮”，如何漂亮?“富丽堂皇”，怎么富丽堂皇?这里应该详写的都没有写。这样，就不能紧扣题目了。又如倪佳佳的《白石水电站》，写了骑摩托车，写了小溪流，写了白石水库，写了道士岩，但就是没抓重点写“水电站”。又如黄甜甜的〈家乡新貌〉，没有抓一点感觉最深的来写，一篇短短的作文。写家乡的路、房子、车、人，处处事事都提到一点，这样空乏地家乡新貌就写不出特有的新貌，也不可能令人引起兴趣，也就不可能成为一篇有特色的好作文。

关系型话题作文审题“四论”：关系论

关系型话题作文审题的关键，就是在于理顺话题中的种.种关系，清楚地点明其间关系，即“关系论”。关系型话题作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的诸要素之间的特定关系。

系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：

1：并列共存关系：指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。

例：“相信自己与听取别人的意见”对此就可诠释为“既要相信自己，又要相信别人的意见”或“既要相信别人的意见，更要相信自己”。

例：“自由与舍弃”可理解为“自由是限制性的自由，舍弃是得自由的一种舍弃，自由应是在舍弃中得到的充分自由。

2：对立统一关系：指各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。

例：“卑微与高贵”，二者对立统一，从一定意义上讲，[复习必备 | 海量免费学习视频资源尽在“学而思轻课APP”>>>点击了解]这个话题可理解为：卑微蕴育高贵;高贵源自卑微;只有把卑微的自己纳入平凡中去孜孜追求，才能创造人们心中的“高贵”。

3：是非取舍关系：指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。

例：“嫉妒与羡慕”，我们只能理解为“我们可有羡慕之意，不可有嫉妒之心”。若作其他理解则是不当的。

4：并非绝对关系：指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。

例8：“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。

篇3：关于自我介绍类作文指导

1.目标要求：

(1)写出自己的真情实感，展现自己的内心世界。

(2)树立信心，增进同学之间的相互了解。

(3)表达准确、突出特征，语言力求生动形象。

2.写作指导：

展示自我风采

——自我介绍类作文写作指导

生活翻开了崭新的一页。来到一个新集体，你一定会有几分新奇，有几分陌生，有几分孤独，为了尽快消除陌生和孤独，就请你敞开心扉把自己介绍给别人，用你的笑声、你的歌声、你的智慧，真诚地介绍给大家，让别人了解你，成为你的朋友吧!要更好地把自己介绍给别人，就要掌握好以下的写作方法。

1.正确认识自我，写出“我”的鲜明个性。

写“我”的文章，一定要写出鲜明的个性特征。“我”之所以是“我”，就是因为“我”与他人不同，因此，要刻意写出这个“不同”来。首先要写出“我”的外部特征，包括五官、身材、衣着等外貌特征;还有走路、说话、神态等动态特征。其次要写出“我”的内在性格，包括个性、爱好、品质等。再次要表现“我”的精神风貌。

2.要选取典型的事例来写。

作文要选取感情内涵丰富，情节具体感人的典型事例来写，这样才能够以一当十，有力地表现文章的中心。更好地展示自我个性与风采。

3.要写出真情实感。

“文章不是无情物”，写文章首先要自己动情，才能以情动人。还要运用一些写作技巧，使文章充满情感。可以直抒胸臆，也可以在字里行间流露出真情。

3.根据提示作文。

走进新的校园，大家彼此之间可能不是很了解。为使你的新同学更加了解你，请写一篇自我介绍的文章吧!

写作时要尽可能集中、明了、简洁的表现出自己的个性，力求写出一点新意。文体自拟，不少于500字。

3.范文欣赏：

这就是我

苗条的身材，一头柔顺的长发，这就是我——一个现代的女中学生。我认为我自己的个性很像男孩，可邻居们都说我很文静。唉!那就在你们面前继续做一个文静的女孩子吧!

我留着长长的马尾辫，走起路来一甩一甩的，充满了青春活力。圆而红润的鸭蛋脸，一个小小的鼻子衬在我的樱桃小嘴之上，还挺合适的呢!唯一令我感到不满意的地方，就是我的眼睛太小了，不过，它到挺有神的。嘿，还真不错，现在看起来，我的这双眼睛还真是越来越漂亮了。

如果问我的兴趣是什么，我倒可以清清楚楚地告诉你：我喜欢听音乐。因为音乐可以让我得到解脱，让我感动，令我陶醉，使我可以用一种特殊的方式享受生活，感受生活的美。

至于我的性格嘛，唉!有时候连我自己也说不清楚。别看我在学校里这么活泼、淘气，在家中，我可是个十分听话的“乖孩子”。爸爸妈妈都说我非常懂事，他们说一，我绝对不说二。可有时候我又是一个爱哭鬼。比如说，老师批评了我，妈妈因过多疼爱哥哥而冷落我时，我就会一个人偷偷地躲在房间里哭。当看到特别伤感的电视镜头或生活中的感人细节时，我同样是眼泪鼻涕一大把。

当然除了爱哭，笑容也常常挂在我的脸上。比如，当听到了一个非常好笑的笑话时，我才不管什么“行不露趾，笑不露齿”之类奇怪的话，马上就会哈哈大笑起来，笑得前仰后合，不是有句俗语说“笑一笑，十年少;愁一愁，白了头”吗?所以，我很少会感到忧愁，人嘛!就应当快快乐乐地过完每一天。

这就是我，一个“文静”而又快乐的女孩。

[简评]：本文语言优美流畅，幽默风趣，欢快活泼;全文以总—分—总的结构行文，结构严谨，层次清楚，从外貌写到性格，通体圆合;围绕中心选材，内容充实具体，不但写出了自己的外貌特点，更突出了自己的性格特点，这是本文写作的一大亮点。

篇4：《自我介绍》指导课(S版三年级课堂实录)

师：今天听说我们三四班的小朋友到这儿来上课，有两位客人也来了。看，他们相遇了。

幻灯演示：两个卡通人物相遇

A说：Hi，你好。

B说：你好，请问你是谁啊。

师：要想让我们的客人很快的互相了解，你们有好方法吗？谁来说？你来说。可以用什么办法？

生：可以用自我介绍的办法。

师：真是好办法，但是，他们不会呀，我们三四班的小朋友愿不愿意帮他们？

生：愿意。

师：谢谢，那么，这节课我们就来教教他们，怎样做自我介绍。（同时板书）自我介绍可以介绍什么呢？

演示幻灯，要求学生读幻灯上的内容：介绍自己，可以先介绍自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级，然后重点把自己的相貌，性格，外貌等方面的特点介绍清楚。

师：读得真不错，根据要求，那么现在谁来对自己的姓名、年龄等做自我介绍，你来说。

生：大家好，我叫xxx今年9岁了，在中华小学三年级四班读书。

生：老师们好，我叫xxx，今年8岁半了，今年三年级，你们好。

师：xxx，我记住你了，她讲的好不好，给她点掌声吧。现在我想来做一个游戏，你们愿意参加吗？

生：愿意！

师：这个游戏叫“猜猜看”，一个同学把她的外貌写下来了，读了这段话，你能猜出他是谁吗？读一读，猜一猜，想一想，他是谁，大声说出来！

生阅读大屏幕后异口同声地说。

生：xxx！

师：是你吗

生：是的。

师：同学们猜出你了，你应该跟同学们说什么？

生：我说谢谢他们能猜出我。

师：你们真棒，你们是从哪些词猜出来的？

生：我是从这些词猜出来的，我来给大家读一读：壮实，健康和又长又粗的辫子。

师：有补充的吗？你吧。

生：她长着一张瓜子脸。

师：一张瓜子脸，你们真棒，能抓住描写外貌特别的词来谈。他也很不错，能把自己的外貌特点能按照一定的顺序说出来，让大家一看就是知道是她。现在我看看，谁的眼睛最雪亮，能看出廖老师全身上下哪最有特点？你说。

生：老师的特点就是脸上有一颗痣。

师：再看看，还不止一颗，再看，你说。

生：三颗。

师：（笑）你马上抓住了我最主要的外貌特点。我想给你说。

生：老师的特点是--头发很长。

师：对，老师最喜欢自己的头发。

生：廖老师有一些特点，就是身材很苗条，长着两个又大又黑的眼睛。

师：是吗？我可高兴了。你看，自我介绍就是这么简单，抓住最主要的特点来说就可以了。自我介绍除了外貌，还可以介绍什么呢？你说。

生：除了介绍自己的外貌还可以介绍你的成绩怎么样。

生：除了介绍这些，我们还可以介绍自己的性格和爱好。

师：对了，介绍自己还可以介绍自己的性格和爱好等等情况，这里的词你们有不理解的词吗？没有对吧。那老师就要考考你们了，老师教的小朋友里面呀，有的文静，有的善良，有的坚强，有的勇敢，而有的胆小、热情、害羞，有的却很大方，爱哭，爱笑。这些词语是表示性格的还是爱好？

生：表示性格。

师：真聪明，下面我们就在四人小组里面互相介绍自己性格或者爱好，如果你想介绍自己的性格，可以这么说（演示幻灯，提出作文要求：我是一个的孩子，________……

我最喜欢的是（），________……）练习，介绍自己的爱好和性格。接着你就用一件事把自己的性格和爱好说清楚就可以了。小组我们已经分好了，请组长注意维持好本组的纪律，每个组员都要介绍，好，四人小组互相介绍，现在开始。

生练习，师巡视

师：好，时间到请坐好。嗯，你说吧，刚才你介绍了自己的什么？

生：我刚才介绍了自己的爱好，我最喜欢的是游泳，每到夏天的周末我就缠着爸妈带我去游泳池游泳。我总是第一个换好泳装，跳进游泳池里像小青蛙似的游来游去。

师：你说的真好。她用一件事把她爱游泳的这个特点说得非常的敏感，有谁来说说自己的爱好？也像她一样棒，你说。

生：我最喜欢的是画画，每当星期六我爸爸就带我去画画老师那儿画画。

师：嗯，好，我想听听介绍性格的小朋友来说，哪位同学介绍自己性格？嗯，后面的女孩子，你，你是什么样的孩子呢？

生：我是一个胆小的孩子。医生帮我打针的时候，我怕疼，一不小心我叫了一声，医生把针打到另一个地方去了。都怪我，害得医生要重新打针。

生：我非常胆大，上次妈妈洗澡被一个影子看见了，被吓得差点就躺在地上了。

师：然后呢？

生：然后她就叫了一声，然后我就跑去洗澡间，然后把妈妈扶了起来。然后我发现原来是个影子。

师：哦原来是个影子，你真勇敢。听了同学们的介绍啊，我越来越想了解你们了。自我介绍除了介绍这些还可以介绍什么呀？你还可以介绍什么呢？

生：还可以介绍你在学校的成绩怎么样。

师：这个说过了。

生：还可以介绍自己的特长。

生：还可以介绍自己长大的梦想。

师：是吗，你看，只要是属于自己的特点都可以向别人介绍，那我们的客人是否明白怎样做自我介绍了呢？

演示幻灯：

卡通A:谢谢同学们，可是我还没记住你要介绍的内容呢。你能再说一遍吗？

卡通B：能啊。

师：能啊，那自我介绍可以简单介绍些什么，一起说出来。

生齐说：姓名、年龄，姓名，在哪所学校，班级，

师：除了这，刚才我们四人小组的时候同学们还介绍了什么呀？

生：性格和爱好。

师：刚才我们“猜一猜”游戏的时候你们介绍了什么？你们观察了老师的什么？长相，也就是相貌。除了这，刚才同学们还说了，可以介绍梦想、成绩呀、特长呀，优点呀等等。现在我想请一位同学上来对自己做一个完整的介绍，增加xx对自我介绍的印象。拿起话筒，掌声鼓励。

生：我给大家做一个自我介绍。我叫xxx，今年九岁，是xx小学xx班的学生。我长着一对水汪汪的大眼睛，皮肤有点黑，妈妈说那是健康的肤色，我还长着一个瓜子脸，尖尖的下巴我很热情，希望大家都能做我的朋友，你们做我的朋友吗？

生：能！

师：老师也非常愿意做你的朋友。我们来看客人是否满意，来。

演示幻灯：卡通人物说：耶，明白了，我们就把“自我介绍”写下来吧！

师：同学们，我们也把我们的自我介绍写下来，跟他们比一比，看谁写得又快又好，有信心吗？

生：有！

师：那我们回到我们的教室，把自己的自我介绍写下来吧。下课。

生：老师再见。

[《自我介绍》指导课(S版三年级课堂实录)]

篇5：秋色作文指导三年级

春天像一个小脸嫩的小女孩；夏天好像是一个刚踢球回来的小男孩，汗水浸透了裙子；秋天就像一个心地善良的小女孩，带给人们无尽的凉爽和丰富的果实；冬天就像一个安静聪明的小女孩。但我最喜欢的是美丽而富有诗意的秋天。

秋风吹过杨树的树梢，告诉杨叔叔，你的叶子已经变黄了，是时候脱下外套了。杨叔叔摇晃着身体，无数只“彩蝶”在蓝天上翩翩起舞；美丽的“红蝴蝶”飞过群山；银杏叶像扇子一样，卷走了夏天的炎热，迎来了秋天的清新。苹果树上挂满了“红灯笼”；梨树上挂满了闪亮的“灯泡”；橘子树上挂满了“小橘灯”；葡萄藤上挂着一串闪亮的珍珠。鹅一家人在“一”字里排了一会儿队，然后在“人”字里，拍打着大翅膀向我挥手告别。家家户户的院子里都是“小金山”。

秋天真的是一个秋高气爽、晴空万里、雁南飞、庄稼丰收的季节。

篇6：秋色作文指导三年级

秋天来了，让我们在秋天寻找秋天的颜色！

我抬头大喊：“看！秋天是蓝色的。”走到松柏下，哇，绿了！一片片黄叶从树上落下，地板上铺着金色的地毯，秋天依然金黄。果园里的橘子和柿子，你说，我说。大家都笑得满脸通红。当人们来的时候，他们会和你在一起。我努力让人们选择它们。紫色的葡萄是红色和紫色的，好像它们在争夺秋枫的妹妹去触摸它们！美丽的菊花盛开，有紫色、黄色和白色。一阵风吹来，他们点头向秋枫修女问好。

篇7：秋色作文指导三年级

在我的院子里，它越来越厚。

院子里种的菊花五颜六色，白色，黄色，各种各样，蜜蜂在花房里工作，蝴蝶在花丛中跳舞。闻闻花香，顿时一股清香沁人心脾。

柿子树上挂满了灯笼状的柿子。秋风一吹，“小红灯笼”摇起来。

在藤蔓上，一串串的葡萄像紫色的珍珠一样连在一起，你可以看到里面的果肉一定很甜。

石榴树上，石榴正咧着嘴笑，露出里面晶莹的果实。

突然，一阵秋风吹来，几片红色的枫叶旋转而下。几个小燕突然飞走了。让他们吃惊的是飘落的枫叶，这是秋天。枫叶像小手掌一样红。

还有，冬瓜那么大，上面盖着一层绿色的外衣，里面却是白色的，好像要掉下来一样。

秋天多厚啊！这迷人的秋色，哪怕你看一眼，都会让你心动。

篇8：秋色作文指导三年级

中秋节过去了，一年临近了，秋天临近了！

中秋节过后，我的家乡是秋天。

老家的秋天，早上起来有点冷。远近的山丘上都覆盖着一层白露。太阳从东方缓缓升起，阳光明媚，我感觉很舒服。

望着对面的山丘，增添了一点秋色，山坡上的草渐渐枯萎变黄。菊花开遍山野，一朵一朵，黄色，金色，粉色，…！它们都在秋风中开放。一阵秋风吹过他们，虽然有点冷，但却带着浓浓的秋菊清香。

山上的树叶开始变色，变黄的梨叶，变红的枫叶，一片一片，随风飘荡，只有松树、柏树、银杉依然常青。

门前的田野金黄，一串串稻子弯下腰，秋风吹过，不停摇摆，仿佛在告诉我们：“看，是秋天了。秋天到了！”

我家乡的秋天的天空也很美，又蓝又蓝。真的很高很轻，秋天很脆！地上的小动物开始为冬眠准备食物。

家乡的秋天真美！

篇9：秋色作文指导三年级

秋天到了，妈妈带我去地里看秋景。啊！田野里有大丰收。金米熟，玉米熟。它正等着人们用它的长胡子折断。那道钉很重。又看到了很多蒲公英。我挑了一个，使劲吹。它的绒毛飞向天空。有趣的是我边跑边玩。我摘了一朵蒲公英吹给妈妈，妈妈又吹给我。我和妈妈在田野里到处笑。

我和妈妈又来到果园，我看到了苹果，像小女孩的脸一样红；我还在黄澄澄看到了梨。我真的想咬一口。有红色和圆形的日期。真想挑几个包回家给大家尝尝。我们再往前走一点，看到葡萄被树枝覆盖，柿子挂在树枝上像十万个小灯笼。这些五颜六色的水果真的很吸引人！

篇10：秋色作文指导三年级

秋天是什么颜色？让我们来听听这些小动物的讨论！

小白兔摇着它的“小绒球”说：“秋天是金色的。可以看桂花作证。她脱下绿色长袍，露出金色的一面。如果你不仔细看，你会认为这是一张金色的地毯！米饭也是金色的。高大的水稻像金色的海洋一样生长在土壤中。微风吹过，‘海面’在层层‘波浪’中摇摆。”

小黄鹂摇摇头，像拨浪鼓一样：“不，不！秋天是红色的。你看，枫树长在山上，看起来像一团火焰。它们非常漂亮。还有火红的高粱，挥舞着大刀子，跳着成熟的舞蹈，让农民们眼里美，心里乐。”

“不，你们都错了。”龟叔慢吞吞地说：“秋天五颜六色！看，她把红色给了苹果，把黄色给了梨，把白色给了棉花和野花，把绿色给了胡椒，把蓝色给了雨后的天空。她是个大方的女孩，让每个人都穿漂亮的衣服。”

是的，秋天的颜色是多彩的，她的无私奉献总是让我们感到幸福。

篇11：秋色作文指导三年级

秋姑娘来到了世界，来到了田野。

快看！田野处处金黄。秋天的女孩们正在用高粱做游戏。高粱累了，羞红了脸，笑弯了腰。玉米张开嘴，露出他的金牙，脱下外套，露出一种独特的丰收喜悦。

秋姑娘来到乡下，葡萄成熟了，有红的，有白的，有绿的，有紫的；清纯，娇小，明亮。葡萄像珍珠。它们真的是五彩缤纷，晶莹剔透。让葡萄爬脚手架，挂树枝。那些诱人的葡萄，我真想咬一口。石榴也张开了嘴，露出她晶莹的牙齿，就像挂在树枝上的红灯笼。鸭梨成熟了，你看！她笑了。事实上，她很漂亮。她金色的小脸上只有一些雀斑。

秋姑娘来到了树林。她用大笔画把树林染成了金黄色。树上的叶子像花一样翩翩起舞。

我爱秋天，我爱家乡田园般的秋天！

篇12：秋色作文指导三年级

一阵秋风吹来。它赶走了炎热，把秋天带到了我们身边和我们的校园。

走进校园，一阵桂花香扑鼻而来。哦，原来桂花开了，桂花树的枝头开满了金花。桂花树虽然不高，但还是很抢眼。桂花树下长满了白色的野花。它用绿色的茎和白色的花瓣将桂花树装饰得更加美丽。甚至蜜蜂也加入其中。雕塑旁边是一朵绿色的杜鹃花。虽然没有开花，但正在为开花做准备！阶梯教室旁边的花坛里长满了菊花，一丛丛，一簇簇，枝叶繁茂，但还没有盛开。他们的花蕾鼓得像个小拳头，可爱极了。

当你走到自然实验室门口时，你会看到一个小“花园”，里面长满了月季花。红色的花瓣散发出香味。自然实验室入口处还有一个花坛。花坛里有一棵枫树，红色的枫叶从枫树枝头吐了出来。花坛里有粉红色的小野花。

再往前走一点，就是操场了。学生在操场上做操，蚱蜢、郭果、郭果也在打游戏，形成一道风景。

啊！校园里的秋天真的很美！

篇13：秋色作文指导三年级

当你走进美丽的校园时，你会闻到一股淡淡的诱人的香味，就在教学楼前

中华之王——桂花八月开。桂花树旁五颜六色的菊花仙子们张开了笑脸，美丽的菊花在秋风中频频点头，真像穿着礼服的美丽公主。看，枫树长得像棕榈树一样的小枫叶，好像在风中握手欢迎秋天的女孩。还有一些不知名的树，落叶归根。远远看去，似乎美丽的蝴蝶在玩游戏。办公室后面只有几棵法国冬青，依然绿得笔直，像站在那里保卫祖国美丽校园的解放军战士。

我爱秋天，更爱秋天的校园。它是如此美丽迷人。

篇14：秋色作文指导三年级

家乡的秋天真美！

我的家乡秋天很美。秋天来了，果园、田野、树林成了我最喜欢的地方。

先说果园。红苹果藏在绿色的椭圆形树叶下。近看像脸红娃娃，远看像一排威武战士。而黄澄澄的大梨就像是抢眼的葫芦，一看就想咬一口。但最漂亮的是那串紫葡萄，像是夜晚的珍珠，让人看起来想吃。

田野里到处都是收获，快看！稻浪再次卷起，一个接一个的刺眼。玉米也张开了金色的肚皮。田野里到处都是农民。我看到汗水从他们的脸上滴落，但他们的'脸上都在微笑。

森林覆盖着一层黄色的地毯，非常柔软，用冬天的被子覆盖着大地。

家乡的秋天真美！

篇15：秋色作文指导三年级

秋天来了，脸上的风能让人感觉凉爽。寒冷的秋风吹在身上，真的很冷。

秋天，公园里的花会“沉睡”，而明年春天又会是苏醒。公园里的草会枯萎，大树上的叶子会逐渐变黄，从高高的树上掉下来，就像蝴蝶在空中飞舞。当秋风吹在树叶上时，你可以听到“唰”的一声。许多树叶在树枝上摇晃或干脆落下。落叶上铺了一条金色的小路，踩上去软软的，就像在床上一样。

树枝光秃秃的，但松树还是那么绿，挺拔。松树下，有各种各样的野花，美丽的月季花正在慢慢凋谢。傍晚美丽的花瓣落在黄色的草地上，给公园的小路带来活力。

秋天，给大地带来了丰收的歌声，给孩子们带来了欢乐的歌声。

篇16：秋色作文指导三年级

一个明媚的春天，一个炎热的夏天，我走进了秋天的田野。

清晨和秋天的使者来到这个世界，它用手中的画笔把大地涂成金色。一夜之间，米饭穿上了节日的服装。在黄澄澄，风一吹，稻子的浪就越来越高。环顾四周，人们不禁想起了《长江后浪推前浪》这首诗。

路边的野菊花都是对外开放的，五颜六色，红得像火，粉光飘逸，紫色，深绿色，浅绿……不计其数。看着它，简直就是一片花的海洋。

果园里的柿子拥挤不堪，人们争相采摘。秋日使者帮香蕉换上金大衣。苹果是红色的，像挂在树枝上的红灯笼。葡萄又大又大，像挂在棚子上的珍珠。菜地里的大白菜排成一排排，像表演中的大头娃娃。辣椒上长满了树枝。农民的叔叔们谈论着，谈论着今年的收成。不用说，今年绝对是大丰收。

我喜欢农村的秋天。如果你来这里，我相信你也会深深地热爱农村的风景。

篇17：小学三年级作文指导

小学三年级作文指导

一、积累词汇，丰富语言。

新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。在语文教学中，我们应引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富语汇，为习作积累必要的语言材料。

二、积累素材，开拓思路。

生活是写作的源泉，要想让学生写好生活作文，必须指导学生学会观察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生活。

1、在家庭生活中体验。

鼓励学生学做一些家务，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。如洗衣服、烧菜、钉钮扣、整理房间等。学生亲自参与生活，获得深刻的劳动体验，丰富了情感，为写作开启了鲜活的永不枯竭的源泉。

2、在学校生活中寻找。

学校生活精彩无限，留心学校中的人、物、事也是学生积累素材的好途径。同学、老师的喜怒哀乐，优雅整洁的校园环境，紧张有序的学习氛围，自主创新的少先队活动……无不有待于我们去细心寻找。

3、在社会生活中开阔视野。

现实生活丰富多采，人人都在生活的舞台上扮演着不同的角色，而社会这个大舞台每天也在上演着不同的节目。我们要留心观察社会中的一切事情，让学生观察大自然的四季交替，观察动植物的生长变化，观察周围的人和事，观察工地上的劳动场面，观察上学、放学的路上发生的变化。

三、积累写作技巧，提高能力。

任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。

四、积累修改方法，力求完美。

一篇好的作文不是一蹴而就的，而需要字斟句酌，注意文字表达的通顺、完美。修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。

小学三年级作文辅导和评析：小标点大作用

原始习作：

文具们的争吵

有一天小明在家的时候，看见了铅笔“先生”、橡皮擦“小姐”、钢笔“爷爷”、修正带“阿姨”发生了争吵。

铅笔先生说：“我可是画画、写字专用的哦!谁有我牛?”

橡皮擦小姐不服地说：“就你那臭德性还臭美呢!没有我请问你有啥用?写错了或画错了怎么办?还在那臭美呢!”

铅笔先生生气地说：“你……你……哦!对了，没有我你有什么用?当摆饰吗?哈哈哈!”

橡皮擦小姐：“你……”

“咳!咳!”钢笔爷爷假咳了几声，说：“我可是练字、写字专用的!还得配上高档的墨水!不是你们这些晚辈能敌的!”

“谁说的!?”油笔叔叔生气地问，接着说：“我可是中小高大用的!就你们?哼哼……”

修正带阿姨生气地说：“可恶!你在那儿狂妄个啥?!没我的话，钢笔油笔都无用!写错了怎么办?!”

油笔钢笔说：“没我们，你还有个什么用?”

小眀见此情况，赶快说：“你们都是我笔袋里最重要的文具!铅笔没了橡皮不行，橡皮没了铅笔不行，油笔钢笔没了修正带不行，修正带没了油笔钢笔不行。所以你们都是我笔袋里最重要的文具。”

从此，铅笔“先生”、橡皮擦“小姐”钢笔“爷爷”、修正带“阿姨”又成了好的朋友。

点评与指导：

这篇作文写得生动活泼，让读者仿佛进入了童话世界里。有以下几个明显优点：

一、文章开头开门见，直奔主题，并制造了悬念，引人入胜。

二、作文中，小作者给各种文具都加上了称呼，如：看见了铅笔“先生”、修正带“阿姨”，加上称呼会让人感觉很亲切。

三、文中的对话描写，语句非常连贯，又非常生动，心理和神态的描写，使文章增色不少，合理想象，文字优美。

四、作文最精彩之处是标点符号使用很恰当。文中冒号、引号的用法准确，生动。让人读后有身临其境的感觉。

缺点：

一、不足之处是油笔、钢笔说：“没我们，你还有个什么用?”这句话后面是否可以用省略号连接。表明争吵声不断，场面相当激烈。

二、作文的结尾可以点题，点明文章的中心内容，这样的作文看上去比较完整，而且主题突出。

学生改后作文

文具们的争吵

一天，小明在家的时候，听见了铅笔“先生”、橡皮擦“小姐”、钢笔“爷爷”、修正带“阿姨”发生了争吵。小明很好奇，所以悄悄躲在角落里听他们到底在吵什么。

这时铅笔先生说话了：“我可是画画、写字专用的哦!谁有我牛?”

橡皮擦小姐不服地说：“就你那臭德性还臭美呢!没有我请问你有啥用?写错了或画错了怎么办?还在那臭美呢!”

铅笔先生生气地说：“你……你……哦!对了，没有我你有什么用?当摆饰吗?哈哈哈!”

橡皮擦小姐：“你……”

“咳!咳!”钢笔爷爷假咳了几声，说：“我可是练字、写字专用的!还得配上高档的墨水!不是你们这些晚辈能敌的!”

“谁说的!”油笔叔叔生气地同，接着说，“我可是中小高大用的!就你们?哼哼……”

修正带阿姨生气地说：“可恶!你在那儿狂妄个啥?!没我的话，钢笔、油笔都无用!写错了怎么办?!”

油笔、钢笔说：“没我们，你还有个什么用!”

……

小明看场面就要不能控制了，赶快说：“大家别吵了!你们都是我笔袋里最重要的文具!铅笔没了橡皮不行，橡皮没了铅笔不行，油笔钢笔没了修正带不行，修正带没了油笔钢笔不行。所以你们缺一不可。”

大家听了都很惭愧，觉得应该取长补短，互相帮助才对，于是停止了争吵。从此以后，铅笔“先生”、橡皮擦“小姐”、钢笔“爷爷”、修正带“阿姨”又成了最好的朋友。

评析：

经过修改，内容更加活灵活现，通过生动的语言描写，展现了当时文具们争吵的画面，吸引人们的眼球。文章的结尾更是点明了中心，突出了大家要各取所长、互帮互助，让小朋友们在童话故事里懂得了做人的道理。

篇18：三年级作文指导方法

作文指导-读书与写作的关系

古人曾说：“劳于读书，逸于作文。”这话的意思是，在读书方面肯付出辛苦，写起文章来就会轻松。怎么样才能算“劳于读书”呢?

我先举几个例子。唐代文学家韩愈，他身世孤苦，三岁死了父亲，从小过着流离困顿的生活，但他能刻苦学习。他七岁开始读书，每日能诵记数千百言，十三岁就已能写很好的文章。唐代诗人白居易，他“苦学力文”，“昼课赋，夜课书，间又课诗”，他每日坚持，不怕劳苦，甚至出现“口舌成疮，手肘成胝”的情况。唐代诗人刘禹易，他年纪很小，头发束成两个角的时候，就读了《诗经》和《尚书》。后来阅读的范围越来越广，他曾在《游桃源一百韵》中说：“九流宗指归，百氏旁捃摭。”九流百氏，即九流百家，指各种学术流派的大量书籍。这两句的意思说，他研读各种流派的旨意，广泛地采集百家著作。又如宋代的文字家范仲淹，他小时候，“昼夜苦学，五年未尝解衣就枕。夜或昏怠，辄以水沃面。”宋代文学家欧阳修，他自幼好学，夜以继日，废寝忘食。家中无书可读，就到附近人家去借，有的书还把它抄下来，背下来。又如明代文学家宋濂，他六岁开始读书，每天记诵两千多字的文章。他家穷，买不起书，只好向有书人家求借。借到书就日夜抄录，就是大冷天，砚水结冰，手指冻得僵硬，他还是坚持抄写不懈。因为按时还书，有信用，藏书人都愿意借书给他。他就用这个方法，才有机会遍览群书。古代文学家青少年时勤苦学习的故事是很多的，说也说不完。

文学家能写出好文章，原因是多方面的，但一个很重要原因是他们在青少年时代，不怕辛苦地大量阅读。阅读是写作的基础，阅读愈多愈广，就愈有助于写作能力地提高。多阅读，可以开阔眼界，广大知识面;多阅读，也可以使我们学习到如何选材立意、布局谋篇、选词炼句和不同的表达方法。因此，汉代的大作家杨雄就说：“能读千赋则善赋。”是说读了很多名家写的赋，自己也就善于写赋了。唐代大诗人杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神。”说读了很多很多书，写起文章来，文思就会敏捷，如有神力相助。清代小说家蒲松龄在《聊斋志异》中也说：“书痴者文必工”，意思说，沉迷阅读的人，他的文章必定会写得好。《唐诗三百首》的编者蘅塘退士也说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”他们这些话，可以说是历史经验的总结。

我们许多同学作文写得不好，一个重要的原因就是课外阅读太少。要想写好作文，就要肯下读书的苦功。只要能下决心，经过一番“劳于读书”的苦，是一定会出现“逸于作文”的乐的。

作文指导-作文开头注意事项

明朝陶宗仪在他的《辍耕录》中说，文章的结构要做到“凤头、猪肚、豹尾”。这“凤头”是比喻文章的开头。

开头为什么要用凤的头来比拟呢?凤是古代传说中的神鸟，虽然谁也没有看见过，但古代的画家画过不少凤的形象，因此人们的印象中，凤的头部是美丽俊俏的。从古代的那些凤的图案看来，凤的形象有点像现实生活中的鸡。你看，鸡的头也不是很美丽俊俏的吗?其实，它们的头除了美丽俊俏外，还有一点是小。鸡的头是小的，凤的头也是小的。因此，我们说，所谓文章的“凤头”，就是说文章的开头要既美丽又要小巧，千万不要噜嗦，千万不要写得长。但说说容易，做做难，有不少小朋友都不注意这一点。

如有位小朋友写《秋游D溪水库》，文章开头是这样写的：“秋高气爽，风和日丽。蔚蓝的天空飘着朵朵白云。我们盼望已久的秋游D溪水库这一天终于来到了。早晨七点，我们怀着兴奋的心情登上汽车，汽车内立刻充满了欢歌笑语;汽车载着我们的歌声，带着我们的憧憬，向着D溪水库方向飞快地奔驰。依窗眺望，稻田一片金黄，好像铺上了一层厚厚的地毯;燕子成群地在万里长空向南方飞去;田野的周围是巍峨的高山，它们像一条绵延起伏的巨龙，横亘在广阔的原野上。大约过了四十多分钟，到了D溪，我们个个兴高采烈、迫不及待地跳下车，向水库奔去。这个开头一写就两百多字。作文的题目是游水库，他写了两百多字了，还未见到水库的一点影子。

有些小朋友把开头写得更长，甚至把老师如何宣布秋游，自己如何向妈妈讨钱，如何去购买吃的东西，晚上如何兴奋睡不着觉，大清早如何起床出门赶到某地集中等等都写上。按教学的要求，小学生的作文，一篇五百字光景就行。开头已花了两百字，留下写游水库的只有三百字了，这样就不能突出题目的重点了。

又如，有一位同学写了一篇《抓蛇的故事》。开头是这样写的：“有一个淘气包叫张辉，他有两个好朋友，一个名叫秀秀，一个叫聪聪。秀秀长得很秀气，名字又叫陈秀，大家都叫她秀秀。聪聪是小男孩，他很胆小，但很聪明，大家都叫他聪聪。有一次，学校举行采集标本大赛。同学们都踊跃参加。不到几天，学校便收到十几件参赛的标本。张辉知道以后，也想参加比赛。可他又难住了，因为大家都采集昆虫标本，如果自己也采集昆虫标本的话，就很难得奖，对了，我要采集点了不起的东西。”这开头也有近两百来字。他们如何抓蛇还一字也未提到，若按一篇作文五百字算，留下写抓蛇的也只有三百字了。

我对这类开头写得长，而正文写得短的作文，戏称它叫“大头娃娃”。意思是它的结构比例是头大身子小，就像小朋友见到过的大头娃娃。小朋友们，你们的作文有这种“毛病”吗?对于这个“毛病”，医治药方是：按题目的要求，来个“开门见山”。

游水库那篇就可以直接写到达水库边的种.种情景，路上的一切都可以删去。抓蛇那篇可以直接写他们上山在草丛中寻蛇，开头这些介绍也可以统统删去。我们不能浪费笔墨，“开门见山”可以很快地触及到要写的人或事，也只有这样，才有可能为下面的文章的内容的展开留有充分的余地。

小朋友们大概读过叶圣陶先生写的《记金华的双龙洞》吧?那篇文章的开头就非常自然、简洁。“四月十四日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。”仅一句话就交代了时间、人物、地点、事件，没有用什么华美的辞藻，没有用什么奇特的安排，也没有从很远的地方写起。读了这个开头，就可以知道下文主要是写什么的了。

“开门见山”能使开头简洁明了，能突出题目的特点，我们的作文应该用这样的手法开头。当然，作家们写较长的散文、小说，有时开头从很远的地方写起，花了很多笔墨，那是可以的。而我们是小学生，特别是在考试时，时间紧，字数又有限，作文的开头就不能长，就应该“开门见山”。希望小朋友记住古人“凤头”的教导，不把作文写成“大头娃娃”。

三年级作文指导方法

一、开门见山法

(1)交代事件基本要素的叙述法

《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”

《记一次乒乓球赛》的开头，交代了时间的人物、起因和时间。

(2)开门见山、揭示主题的点题法

《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”

《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”

《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。

(3)把事情的开头作为文章开头的自然起笔法

一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的：“上课铃声响了，大家都走进了生物实验室。”

二、非开门见山法

这里所说的“非开门见山法”，并非无“门”，而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些，使文章更添文采，进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。如：

(1)环境描写、渲染气氛的描写法

《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。

例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。

(2)深化主题的议论抒情法

课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。

(3)名言、警句、诗歌的引用法

《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。

冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。

(4)引人入胜的提示法

《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么?”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。

(5)吸引读者的设问法

有一篇作文的题目是《我的家乡》，它的开头是这样的：“朋友，你到过我的家乡吗?你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗?”

文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。

篇19：三年级作文指导课件

三年级作文指导课件

三年级作文指导课件

【习作要求】

从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。

1.铅笔、橡皮、转笔刀；

2.小溪、河流、大海；

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

【教学理念】

作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。

【教学流程】

一、忆童话故事，领悟特点

师：同学们，你们喜欢童话故事吗？

生：喜欢！

师：你们都听到过哪些童话故事呢？

生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。

生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。

师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？

生：把各种故事拟人化，还告诉我们一些有教育意义的道理。

(教师板书：1.拟人化。2.告诉道理 3，想象丰富4故事完整)。

二、编童话故事，学会方法

1.师生齐编童话故事。

师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？

生：想！

师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……(教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住)

师：(用很神气很骄傲的语气)我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了!小朋友们，你们觉得我漂亮吗？

生：漂亮！

师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？

生：羡慕！

师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮!不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。(教师拿着气球向门口走去)拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？(教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。

师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里？在那里会碰见什么事物？

生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。

生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。

生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课……

师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么？

生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗？

生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。

师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。

2.师生齐编童话故事。

师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么？而青菜们又是怎样表现的？结果呢？请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。

学生合作交流。教师巡视引导。

3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)

生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。

生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。

生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。

生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用， 补充营养，而你却什么也不能做。

生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊……

生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。

三、写童话故事，自选内容

师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，

小游戏：选词组，编故事。

小黑板出示：(1)蒲扇和空调;(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴;(3)小溪、河流、大海;(4)红花和绿叶;(5)铅笔、橡皮、转笔刀。

1.学生齐读这几组事物。

2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。

生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。

生2：我想写红花和绿叶。

生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。

师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢？

生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。

生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。

师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。

1、听故事

同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？

眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。

可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着;看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊!所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”

听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。

2、说大意

故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。

四、讲故事，讨论童话的特点

1、讲故事

同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听，你们准备好了吗？谁先来给大家讲一个？(2-3人)

要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？

2、讨论研究童话的特点

(1) 学生分组讨论

(2) 交流明确三个特点：

①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。 板书：想象创作

说明：虽然这些故事都是想象的'，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。

②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。

板书：主人公人格化

让它们像人一样怎么样呢？ 板书：会说话、会行动、有思想、有感情

所以，这些故事听起来很生动、很有趣。

③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？

板书：得启发、受教育、明事理

小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。

激发创作兴趣：

同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？(想!)

那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。 板书：编(红色)

五、学生想象创作，编故事：

电脑显示：提示内容：

从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。

1、铅笔、橡皮、转笔刀

2、小溪、大海

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴

1、指名读提示，弄清要求

2、明确：要想边好故事，必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系，它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。

3、举例引路

如以第一组为主人公的话，那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢，还是产生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。

4、下水文引路

教师：我根据童话的特点，通过自己的想象，也创造了一个有趣的故事，并把它制成了简单的动画，你们想看吗？看看老师编的合理吗？你从故事中得到了什么，明白了什么。

电脑动画演示童话故事《牡丹和梅花》

5、激趣：

看来编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想象就 一定会创作出一个好听的故事。同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，那你们就根据提示自由地去想象，去创作吧!

6、电脑显示参考词语，学生自由创作，教师巡视指导。

参考词语：

(1)铅笔、橡皮、转笔刀

(2)小溪、大海

(3)眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴

(4)左手、右手 (5)内胎、外胎

(6)红花、绿叶 (7)鲜花、泥土、花盆

(8)黑板、粉笔、板擦 (9)？ ，。!

(10)鞋子 脚

六、汇报创作结果，设置创意奖、小作家奖、表演奖、合作奖等(奖小红花)

1、学生讲述故事

(1)单人讲述，学生评议

(2)分角色合作讲述，学生评议

2、学生表演故事

(1)个人表演

(2)合作表演

(3)道具表演

篇20：小学三年级作文指导

三年级学生刚刚步入写作的门槛，掌握的词汇不多，认识的事物不丰富，见识也少，普遍存在怕写作文，怕作文写不好，作文无处下手等问题。因此，必须在作文教学的各个环节中突破学生的这些心理问题，想方设法指导好初学作文的学生，培养学生作文的兴趣，研究作文教学的方法，让学生树立作文的信心。下面我就谈谈自己的一些主要做法。

一、培养学生注意观察的能力。在观察事物的过程中，还必须教给学生观察事物的方法。可以带学生走向大自然，走向社会生活；积极引导学生去认识、探索、思考与想象；用自己的语言去描绘看到的、听到的、想到的事物，写出具有真情实感的作文。引导学生注意不同的观察点，不同的时间，不同的天气。同样的事物，由于观察点和时间、天气的不同,观察者的心情不同，观察的`结果也不一样。好像观察我们学校校园内的花园，在晨雾里，朝阳下，烈日中,风雨中，夕阳下会出现各种不同的景象。如果观察点站在校门口看,我们描绘的景象不同，站在左右边看上去又不同。因此在观察过程中,教师要组织学生相互交流，取长补短，提高观察质量。

二、有良好的阅读习惯。阅读是吸收，写作是运用。只有大量地、广泛地阅读吸收，才能有丰富的、自如的写作运用。教师必须引导学

生进行大量的课外阅读,教给学生阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。引导学生与书交朋友,让学生学会自己阅读。同时，要求学生在阅读过程中做好读书笔记，及时把课外阅读中看到的好词佳句摘抄到采集本上，为顺利写作积累丰富的语言材料。

三、学会仿写。儿童有一个天性就是模仿。小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。例如：《翠鸟》这篇课文中的第一段，作者对翠鸟的外型(颜色非常鲜艳)进行形象、具体的描述。我指导学生在理解课文的基础上，让学生说说自己熟悉的小动物的外型特点。最后让学生写一篇《我喜爱的一种小动物》。这样联系实际，让同学们写看得见，摸得着的东西,学生写起来就能得心应手了。通过模仿练习，学生不但掌握了观察事物的方法，而且学会了灵活运用课文中的写作方法。

篇21：三年级自我介绍作文

我是一个活泼开朗的女孩，我有一头乌黑发亮的头发，喜欢梳一把马尾巴。我今年9岁了，是家里的“掌上明珠”，爸爸、妈妈平时都爱宠着我。

我在班上的学习虽然谈不上数一数二，却是小有名气，我的人缘也很好，班上有一大半的同学都是我的好朋友，其中还有我的“知心朋友”。我不仅朋友多，而且兴趣爱好也多的不得了，有：“画画、玩游戏、游泳、看书……。

我最喜欢看书了。我很小的时候，爸爸就给我买了许多的识字手册，还经常给我读一些故事书，可以说，我的童年就是在书海中度过的。随着我年龄的增长，我家的.书也越来越多，现在我家就象一座小图书馆，到处都是书，我自己的书更是多得数不胜数，整整放了两个柜子。

而我也坚信：好书能伴我一生。这就是我，一个爱读书的小女孩。

篇22：三年级自我介绍作文

我是泰山国际学校小学三年级的学生，已度过了九个儿童节了。我长的高高的，瘦瘦的，细长的眼睛，皮肤很白。

我的家乡在遥远的山西，爸爸妈妈都在家里上班，他们不能天天照顾我。有时候我有开心的事，就和同学们讲一讲，大家一起快乐。我有难过的事，同学们就安慰我。所以，我在这里上学，爸妈很放心。

我学习很认真，但是我的基础有点差。每天到了课外活动的时候，同学们都去玩了，我就留在教室里补课。经过这些天老师的辛苦辅导，我的成绩已经有了很大的进步。

【【实用】三年级自我介绍作文集锦7篇】

篇23：自我介绍三年级作文

大伙好，我叫甄于慧，今年八岁了，是实验三年级三班的学生。我有一头乌黑的长发，一双美丽的眼睛，两条弯弯的柳叶眉，苹果脸，樱桃嘴，还有一个可爱的小鼻子，小虽小，却很灵敏，什么味儿都逃不过它，母亲说我有一个“电子鼻”。

我活泼开朗，特别爱动，喜爱在家里乱摆乱放东西，因此常常惹母亲生气。我平常性情温和，但有时也会耍点儿小姐脾气，可能由于是独生女的原故吧！

我喜爱画画，看电视，养小动物，还喜爱骑自行车。我最喜爱读书了，每天都早起读书，父亲说让我从小培养早读的好习惯。大家家有大量书，都是父母给我筹备的，他们期望我多学点儿常识。

我的优点大量，我爱协助其他人，爱读书，能歌善舞，而且字也写得非常不错。当然我也有缺点：学习不认真，写作业拖拉，的缺点是粗心，常常写错字，看错题，母亲说我是“天下第一大粗心”。不过，我已经下决心要改正了。

这就是我――一个聪明、漂亮又有些任性的小女孩，你想认识我吗？

篇24：三年级自我介绍作文

我是一个活泼开朗的小女孩，今年9岁，上三年级。我的优点是学习好，缺点是爱打人，我很爱读书，也非常善变，在学校里，我很严肃，在家里，我很听爸爸妈妈的话。

有一次，数学老师让我从第1题写到第4题，数学本刚发下来就下课了，丁天慧、龚文文、王欣雨和姚佳等人来找我玩：123。我说：“我的作文还没写完。”“下节课还可以写的呢。”王欣雨说。“可是，下节课很可能有下节课的任务呢！”我生气地说。

还有一次，妈妈让我去买一斤青椒，于是，我连书包都没来得及放下，就跑出去买回了青椒，我来的卖菜的地方，挑了一斤青椒，总共5元，我一摸口袋，没有摸到，心想这下好了，得回家拿钱去。哎，结果钱拿来了，可卖菜的走了。

这就是我——林子欣小学生作文，你们愿意和我这样调皮的女孩做朋友吗？

【三年级自我介绍作文精选15篇】

篇25：自我介绍三年级作文

我叫尹晨曦，今年八岁，来自武昌区实验小学。

有一天，我在路上遇到了很多个我，我拉一个我问：“你是谁？怎么会有这么多个我？”他的脸一下子就红了起来，结结巴巴地说：“我……我不知道，你……你问别人吧！”唉，遇上一个害羞的我。

我走回家，看见了一个我，他一看见我就躲到沙发后面，他大喊：“救命啊！”我哈哈大笑，原来我遇到了一个胆小的我呀！我拿出一个玩具仿真 (zhen)枪，对着他。他躲在被子里，用被子蒙着头，生怕我会杀死他。我说：“这是玩具枪。”他还是在被子里瑟瑟发抖，我无奈地摇摇头说：“唉，这个我 真胆小！”

我还遇到了一个我，他写着一副美丽的字，每次考试一百分，我很惊讶，原来这个就是天才的我！十全十美，连课余爱好都第一名！我和他，没法比！太强了，太厉害了！他只想着八个字：好好学习，天天向上。就这样，我遇到了一个天下第一的我！

想和举世无双的我交朋友吗？请按下面的方式和我联系：联通用户请拨打12345678910；移动用户请拨打：10987654321。

精彩点评：晨曦的想象力和语言组织能力真叫人拍手称赞，小作者一连遇到了三个“我”，“害羞的我”和“胆小的我”是你的本色，“天下第一的我”是你 的理想，虚实结合，将一个外表弱小，内心强大的男孩形象展示得妙极了！在老师眼中，还有一个敢于发言的你、聪颖活泼的你，继续发扬你的优点哦！

篇26：自我介绍三年级作文

我叫李郝峰，今年9岁，在六盘水市实验二小上三年级，是个爱整洁的男孩子。

你瞧！我看上去总是笑眯眯的，文静少语。小方脸上镶嵌着一双明亮的大眼睛，有如一泓清澈的泉水；我长着蒜头鼻，四方嘴；皮肤白皙，身材清瘦。

我高兴的时候，牙齿会露出来，眼睛会眯成一条直直的缝；我生气的时候，眉头紧锁，鼻子里会吹出气来。我眼神很好，在晚上借着一点微弱的光，我就可以看到好多一般人看不见的东西；我的鼻子也很灵，可以闻到好多微弱的气味。

我喜欢跑步，别看我身材瘦小，我可以箭步如飞。记得20xx年的凉都夏季马拉松，在爸爸的带领下，我参加四千多米的“迷你马拉松”，我一刻也没有停歇，凭着一股子韧劲，超过了好多人，硬是一口气跑到了终点——凉都体育中心。

我还是个爱看书的孩子。我的书架上全是书，记得有一天晚上，我本知道第二天还要上学，但是我很想看新买的《三国演义》，我就在床上悄悄看，当我感觉有些困倦时，发现已是十一点半，我才赶紧关灯睡觉。我在课余还学了钢琴、英语、书法……这都大大丰富了我的知识、开拓了我的视野。

这就是我——一个有耐性爱看书的男孩子。我长大了要当个科学家，去造个会飞的大房子。你是否喜欢我呢？如果喜欢，咱们就交个朋友吧。

篇27：自我介绍三年级作文

我叫时铭哲，虽然我很胖，但是我很灵活，所以班里的同学都叫我“灵活的小胖”。不过，我也有一个很大的缺点，那就是很粗心。

因为粗心，我犯过很多错误，比如写字的时候老是写少了笔画或写多了笔画，让人哭笑不得。做数学题的时候总是计算错误，不是少写了数字就是漏题。有一次数学考试，老师给我发下试卷，我只瞧了一眼题目就开始快速地答题。做完试卷以后，我把全班同学看了一遍，发现同学们都在认认真真的做题，我的心里暗暗高兴，心想：“我应该是第一名！”下午，老师就发下了试卷。老师把试卷给我的时候，我傻眼了，怎么只有八十五分呢？我心想，回家怎么和妈妈交代呀？

放学回家了，我把事情一五一十地告诉了妈妈。妈妈说：“你现在纠正你的错误还不晚，以后再来纠正，就会有更大的损失！”我听了，暗下决心：“时铭哲，你一定要赶跑粗心的毛病！”过了一个星期，又要进行数学考试，我认认真真地检查了一遍又一遍，最后得了满分。我发现原来认真学习、认真检查就能拿满分啊！细心的魔力真大！

我一定要把粗心的习惯改正过来，认真学习，做更好的自己。

这就是我，一个微胖的我，我要强壮我的身体，更要聪明我的头脑。

篇28：自我介绍三年级作文

敬爱的老师，敬爱的同学们，大家早上好！

我是四（2）班的王子雄。今天，我能够站在这里，离不开老师的教诲，同学的关怀，还有父母那无微不至的照顾，能当上一名光荣的升旗手，我很自豪，因为这是我第二次做升旗手了，第一次当的时候，我认为能当上升旗手很了不起，渐渐地，我知道了当升旗手并不是为了炫耀，而是因为同学，老师对你信任才让你当，所以我要好好学习，天天向上，向更好的目标发展。我上课专心听讲，积极动脑。作业本上总会有我端正、整洁的字迹。在学校里我能自觉遵守各项规章制度。

平时，我与同学和睦相处，团结友爱，我也乐于助人，能关心协助班级中有困难的同学。我最崇拜的人是爱因斯坦，因为他不仅对待事情坚持不懈，而且不断思考，不断钻研。正如他所说的学习要思考，思考，在思考，我相信我一定也能做一个那样的人。我的兴趣爱好有很多，游泳，下棋，跳绳，这些都难不倒我，我最擅长的就是吹萨克斯，和写书法。下面由我为大家演奏一曲。