关于六年级上册冀教版第二单元作文（精选19篇）大全

时间：2024-09-29 09:56:33 kaka003 互汇语录网

篇1：六年级上册冀教版第二单元作文

我有一个非常好的朋友，我们一起解决问题一起玩。

老师给我们布置了一道非常难的题，我和我的好朋友都不会做，我们就坐在一起，思考着这个题目。

过了一会儿，我的朋友说出了一种方法，但是错了。朋友又在纸上写了起来，过了10多分钟，朋友又说出了一种方法，但还是错了。我觉得太难了，不想做了，他没有放弃。我在他的鼓励下又在纸上写了起来。最后，我写出了一种方法，把这种方法给老师看。老师说我做对了。

还有一次，我们在玩游戏。我从一棵大树上摔了下来，手上出血了。我的朋友把我扶到了小区的医务室。医务室的护士帮我涂了药，过了几天就好了。

还记一次，我从楼梯上滑了一跤，很痛，走不了路。我的朋友正好看到了我，把我拉起来又一次带我去了医务室。医务室的护士也不知道怎么治，我的朋友毫不犹豫把我送到医院。

这就是我的朋友，一个遇到困难不会放弃，朋友遇到难题不会丢下不管的王亮博。

篇2：六年级上册冀教版第二单元作文

我的好朋友，她长着一头乌黑的头发，一双明亮的眼睛，一个樱桃小嘴，很可爱。她就是——xxx。我们曾经有过很多开心的故事，下面就让我来为你们讲吧!

记得有一次，我去xxx的家找她玩，到了她家后，她就问我：“我们玩什么呢?”我就和她说：什么游戏好玩，我们就玩什么。她答应了。

于是，我们玩了过家家的游戏和贴鼻子的游戏等等……过了一会，我们玩得精疲力尽，就休息的一会，喝点水，xxx说：“我们玩一下电脑吧!”我说：好啊!

接着，我们打开了电脑，又打开了网页，于是，又点了7k7k游戏，点了橡皮筋冒险的游戏，正玩的开心，时间就到了，最后，我依依不舍的回家了。

虽然我和xxx是同学，但是我总把她当成我最好的朋友，因为不管是我遇到困难，还是她遇到困难，我们都会互相帮助，互相承担，就像是两姐妹一样。

看，这就是我的好朋友——xxx。

篇3：六年级上册冀教版第二单元作文

我有一个朋友，她有一双小而有神的眼睛，个子矮矮小小的，笑起来嘴巴两边呈现出两个小酒窝，很可爱。

她做作业的速度快的惊人。下课了，当我还在写作业的时候，她已经在做回家作业了；当我留下来补作业的时候，她已经在回家的路上了；当我回到家，开始写回家作业的时候，她已经在做她妈妈布置的家庭作业了，所以，我给她取了一个外号“磁悬浮列车”。

有一次，我和她比赛做作业，不用说，肯定是我输了。我再看看她的作业本，又干净又整洁，而且没有错题，字又写得娟秀工整，题目做得清清楚楚，再看看我的字，真是自愧不如。一种崇拜感油然而生。我就向她讨教秘诀，她笑着说：“没有设么秘诀，只要你专心就行了。”

她不仅学习好，待人也好。她对每个同学都很好，又很愿意帮助人，班级里每个同学都很喜欢她。她是我学习的榜样，我以有这么一个优秀的朋友为荣。

同学们，你们猜到她是谁了吗？她就是我们班的大队长周钰婷。

篇4：六年级上册冀教版第二单元作文

今天一大早，爸爸告诉我说老家要演戏，他决定带着我回家看戏，我听了高兴极了!

在路上，我不停地问爸爸还要多长时间才能到。人在车上，心早就飞到戏场子里了。终于到了，老远就听到唱戏的声音，到了戏后台，我赶忙下了车。看到好多唱戏的演员们在公妆，有的化成了花脸，有的鼻子上画一块白色的，眼周围都画得红红的，真好看。我和姥姥一块搬了凳子去台前看戏，演的是“穆桂英挂帅”，姥姥不停的给我讲戏的内容，真精彩呀!我边听边看。姥姥说穆桂英是个巾帼英雄，她不俱生死，也不考虑自己的女儿身，像个男孩子一样，用自己的一切来保护江山社稷的安危。真佩服穆桂英的英雄本色。

我想，我虽然做不成穆桂英那样的英雄人物，但我可以学她的勇敢、坚强。做一个不俱困难，勇敢坚强的好孩子。

篇5：六年级上册冀教版第二单元作文

我有个朋友叫邹吴成，简称邹敏，他是个很爱学习的人。

数学课上完以后，家作发下来了，我们都想要去踢球，我也不忘叫上我的好哥们一—一邹敏。邹敏非常喜欢踢球，司职后卫，可当我去叫他的时候，他却纹丝不动，不想去？觉得他今天有点反常，平时只要上体育课踢球的时候，他都是最积极的，像离弦的箭一样冲到操场…

仔细一看，原来他在写数家，都快要写完了，我不禁大吃一惊。我站在他旁边，他都毫无发觉，全神贯注地做作业。我又问他去不去，他说作业没写完，玩得心里不踏实，可他下一秒又说：“走吧，等我一下。“我看他的数学试卷已经做完了，而且字迹工整，思路清晰。可没想到，他过了一下，又说英家还没做完。我有点不耐烦了，不想再等他了，又想他应该快要写完了，还是等等吧，犹豫了很久……

结果，他的学习态度深深地触动了我，我也开始埋头做作业，当我做完的时候发现他一直站在我身边，我仔细的打量着他，仿佛罗丹打量着自己的作品，胖乎乎的脸蛋露出憨憨的笑容。

他很喜欢笑，学习时认认真真地学习，玩时痛痛快快地玩。在他身上我学习到了很多的优点，其中最可贵的是惜时。

篇6：六年级上册冀教版第二单元作文

我有一个好朋友，她长得白白胖胖的，个头不高也不矮，整天在脑后梳个长长的马尾辫，非常可爱。她有一双大大的眼睛，还有一张能说会道的樱桃小嘴。

你别看她长得漂亮，但她有一个缺点——马虎。有一次她让我看她的日记，里面有许多错字，把今天的“今”写成了口令的“令”，把禾苗的“禾”写成了合成的“合”，把快乐的“乐”写成了愉悦的“悦”。我疑惑不解地问她：“你写完日记不检查吗？怎么错这么多不该错的字呀？”她看了一遍自己的日记，面红耳赤地低下了头，连忙把错字改了过来。

还有一次，下课，她突然心急如焚地问我：“同桌，今天我带的那块新橡皮，你看见了吗？”我摇摇头。“你还敢摇头，今天我看见你动了数万次了。”她又说，“好吧，这次先原谅你一次，下次我就不原谅你了啊。”于是她又找了找，突然对我说：“对不起啊，我找到了，在我自己的书包里呢！”

看，她就这么马虎，哦，对了！忘了告诉你，她叫李亚萱。

篇7：六年级上册冀教版第二单元作文

我有一个朋友，她有长长的头发，她还跑得飞快，她就是我最好的朋友：鲁静怡。

她比我小四个月，我却认为她比我优秀，有时候她只有一粒糖果，她一定会给我吃，自己不吃。还有时候，我很难过，她就会来安慰我，逗我开心。这些事还有很多很多，说也说不尽。而且还有一次，那一次太让我感动了！

一次，鲁静怡对我说：“今天放学，外公会给我买一种钻石一样的仙女棒！”我知道那种仙女棒，亮晶晶的，又便宜又好看，可我那时以为鲁静怡在炫耀，便说：“有什么了不起呀！”于是，鲁静怡一声不吭地走了。

结果第二天早上，鲁静怡拿了几根仙女棒，说：“这些是给你的，不知道你喜欢不？”看着那些仙女棒，我小声地说：“谢谢你，我每一个都很喜欢！”说完我便低下了头，鲁静怡知道我想道歉，便说：“没关系的，我们俩个永远都是好朋友。”就是这句鲁静怡说的话，把我们的友谊保存了三年，不过我相信，我们的友谊一定会保存到永远。

我的好朋友鲁静怡善良、天真、宽容、乐于助人……我有这么一个优秀的朋友，你也一定要有哦！

篇8：冀教版六年级英语上册第二单元复习资料

名词：

bathroom, livingroom,bathroom,bedroom,kitchen,bathtub, dishes,refrigerator,shower,sink,stove,toilet,boots,bus driver,school, bus stop,

line,circle,square,triangle,shape,umbrella,season,winter,spring,summer,

fall,ice,snow,rain,wind,mittens(mitts),gloves,card,Christmas,tomorrow,

Christmas tree,holiday, light, Santa,song,star,thing, today,toys,yeaterday,

cabbage,onion,pea,carrot,toothbrush,door,dresser,lantern, sunny,bloom,

lamp,wind,warm,show,tired,suitcase,September,blow,another,closet

形容词：

clean, dirty,dry, wet, special,excited

动词：

cook,wash, dry,invite, open, make ( ), ski( ),skate( ),learn, teach( ),put off,put on,think,bring( ), give( )

篇9：冀教版六年级英语上册第二单元复习资料

重点句：

1.Li Ming iscoming to Canada!

2.Li Ming wants togo to school in Canada .

3. --What time isit?--It’s 7:00

4.. What would you like forbreakfast?—I would like cereal,please.

5.What’s for supper?--I’mcooking meat.

6.You can washyour hands in the bathroom.

7.Is this yourtoothbrush?=Is this toothbrush yours?

8.--What are youdoing?--I’m washing the dirty dishes.

9. Time forbreakfast.=Time to have breakfast.

Timefor school.=Time to go to school.

10.Everyone in theliving room is quiet.

11. Don’t forgetyour boots and umbrellas.

12.I like to havemy umbrella on a rainy day.

13. --Do youusually go to school by bus?

--Yes,but sometimes I ride my bicycle.

14.Where are youfrom?--I am from China.

Where do you come from?--I come from China.

15. --Is that farfrom BeiJing?

--No!It’s only about three hundredkilometres south of BeiJing.

16.We speakChinese at home.

17. --I’m twelveyears old.--I’m the same!I’m twelve,too.

18.--How is theweather today? --It’s rainy and cool.

19. --What’s thetempreture outside? --It’s fifteen degrees.

20.--How many linemake a triangle?--Three.

篇10：冀教版六年级语文上册第二单元复习要点

冀教版六年级语文上册第二单元复习要点

一、复习课文

1、《穷人》通过记叙（一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子）的故事，真实地反映了沙俄专制制度下（穷苦人民的悲惨生活），赞美了桑拿和渔夫（宁可自己吃苦也要帮助他人的美好品质。）

2、《最美好的礼物》一文记叙了一个小男孩希望送给残疾弟弟一部新车的故事，作者通过细致地（语言描写）和（行为描写）表现了小男孩（纯洁无瑕、美好无私的心灵）和（乐观自信）的性格，说明了（给予比接受更令人快乐）的道理。

3、《有月亮的晚上》一文作者按照（月夜相约）、（踏月上路）、（教室伴学）、（高歌散学）的思路记叙了在有月亮的晚上，为了满足孩子们的愿望，“我”这个山村教师牺牲了仅有的`一点时间，陪伴他们学习的故事，表现了（师生间真挚的感情），抒发了作者（对孩子们的爱）。

4、《成全一棵树》以（小树）为线索，实质上是写（残疾孩子）。树在孩子精心呵护下长成参天大树，而孩子也如小树一样，因为自己的坚强、乐观、自信，因为（母亲的关爱）也事业有成。

5、《我的伯父鲁迅先生》是（周晔）写的回忆伯父的纪念性，作者通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的（谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣）这4件事，说明鲁迅先生是一个（爱憎分明），（为自己想得少、为别人想得多）的人，表达了作者对鲁迅先生的（无比怀念、热爱与敬仰之情）。

二、背诵

背诵：《乡愁》

三、听写

桑娜勉强舒适抱怨倾听掀起魁梧撕破保佑倒霉严肃忧虑感恩

羡慕兜风跛脚橱窗惊讶给予麻烦安置拒绝麻痹拘谨肆意收敛

淳朴骤然潜入惦记搅乱纳闷怔住缝制灼灼残疾枯萎渴求挺拔

咳嗽爱戴追悼呻吟深奥枯瘦咳嗽致敬幼稚轿车明显挽联爱抚

湿淋淋湿漉漉心惊肉跳忐忑不安自作自受缝缝补补惊喜万分轻手轻脚

此起彼伏小心翼翼失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟北风怒号

一语中的一知半解汹涌澎湃饱经风霜欢声笑语谈笑风生津津乐道

侃侃而谈高谈阔论语惊四座妙语连珠金玉良言义正言辞理直气壮

据理力争晓之以理动之以情各抒己见一鸣惊人滔滔不绝口若悬河

四、比较组词

娜（安娜）啸（呼啸）汹（汹涌）溅（飞溅）填（填空）佑（保佑）揍（挨揍）

挪（挪用）肃（严肃）凶（凶恶）贱（卑贱）镇（城镇）估（估计）凑（拼凑）

梧（梧桐）撕（撕开）霉（倒霉）勺（勺子）羡（羡慕）兜（衣兜）逛（逛街）

捂（捂住）嘶（嘶叫）莓（草莓）勾（勾结）美（美好）兑（兑现）诳（诳语）

症（症状）跛（跛脚）橱（橱窗）悔（后悔）嚼（嚼舌）呻（呻吟）蹲（蹲下）

病（病人）坡（上坡）厨（厨房）诲（教诲）爵（公爵）伸（伸展）遵（遵守）

敷（敷药）奥（奥秘）佣（佣人）

熬（熬夜）懊（懊悔）拥（拥挤）

五、多音字

担心搁浅假期还给散布提前缝补纳闷呼号

扁担搁不住假如给予散文提防门缝闷热号令

六、特殊词语：

ABB式：沙啦啦湿淋淋湿漉漉

AABB式：缝缝补补叽叽喳喳马马虎虎匆匆忙忙模模糊糊

ABCC式：小心翼翼波光粼粼

七、拓展

描写“风”和“雨”的词语

狂风暴雨瓢泼大雨滂沱大雨倾盆大雨雷雨交加

淅淅沥沥疾风骤雨秋风瑟瑟风卷残云乘风破浪

和风细雨斜风细雨风起云涌雨急似箭寒风刺骨

北风呼号清风拂面秋风送爽凉风习习狂风大作

八、标点符号：

省略号的作用：

1、古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……（表示省略递增的次数）

2、桑拿脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？……不，还没来！……为什么把他们抱过来呀？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（省略号的连用表示桑娜当时的心理活动时断时续）

3、“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”（表示说话结巴，欲言又止。）

4、“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑拿沉默了。（表示说话结巴，欲言又止。）

篇11：冀教版四年级上册第二单元备课资料

1、本文通过讲述在“我”又累又饿的时候，一对山里人盛情款待了“我”，并不求任何回报的事，表现了女主人的热情爽朗、男主人的朴实憨厚，赞扬了他们的美好心灵，表达了“我”内心的感激与怀念之情。

2、课文为什么以炊烟为题？

因为“炊烟”是全文的线索，又累又饿时作者看见炊烟；女主人为我煮饭时冒起炊烟；告别时作者不忘炊烟。同时袅袅炊烟使作者看到了希望，感受到了温暖，以此为题，使文章充满诗意。

3、本文是按顺序写的。女主人给你留下了、的印象。男主人给你留下了的印象。

4、作者仅仅忘不了的是那山间优美地飘动的着炊烟吗？还忘不了什么？

第7课

1、文通过记叙秀子和司机热情地为盲人乘客当向导、采花的行为，赞美了他们对盲人的爱心。

2、车厢里弥漫的只有花香吗？。除了花香还有。

3、文章最后一段，不仅是在，更主要的是对美好心灵的称赞。

4、本文的写作顺序是。车厢里气氛的变化：气氛沉闷--低微的笑声--一阵笑声--气氛活跃充满欢乐。

第8课地震中的父与子

1、本文通过记叙地震后父亲怀着坚定的信念救出儿子以及儿子在生死关头先人后己的感人故事，赞扬了父与子之间深深的爱和信任以及这对父子的可贵品质。

2|是支撑儿子在废墟中充满希望的理由。这句话在文中反复出现了三次，这是父亲对儿子的承诺，这句承诺让父亲燃起了希望，坚持到底，决不放弃的原因，也是儿子在绝境中满怀信心等待父亲来救援的力量源泉，充分表现了崇高的父爱。

3、这是一位历经艰辛、决不放弃、坚忍不拔、有责任心的父亲。这是一位坚强、勇敢、谦让、互助互爱的孩子。

第9课新年礼物

1、本文通过记叙麦克送给父亲一份特殊的新年礼物的事，赞美了他对父亲的孝心和深深的爱。

2、找出麦克挤奶时动作的词语。、、、。从挤奶的过程可以看出麦克干活、，应该是平时经常的好孩子。

3、麦克是一个懂事善良、细心乖巧、爱父亲、心怀感恩的孩子。

4、麦克送给了父亲一件的礼物。送给父亲这个礼物的原因是：。

5、从这件事中，你体会到了什么？

第10 课古井

1、本文叙写乡亲们到古井里取水，受到古井的教育，帮助一对老人的事，赞扬了乡亲们像古井那样无私奉献的精神，表达了作者对故乡的热爱和怀念之情。

2、本课把古井比作，把井水比作，形象地写出了古井对村里人的贡献。表达了作者非常热爱古井，就像热爱自己的母亲一样。

3、古井拥有的品质，使乡亲们懂得了。

4、本文运用了写作方法。

5、古井有哪两个作用？

[冀教版四年级上册第二单元备课资料]

篇12：冀教版五年级语文上册第二单元测试题

冀教版五年级语文上册第二单元测试题

一、拼音写字我最棒。（6分）

ué iàng shū tan qī piàn

（）（）（）

bīn fēn āng fù bà gōng

（）（）（）

二、我会填同音字。（6分）

shān （）然（）川（）板

líng （）俐（）巧（）珑

三、我会按要求组词。（8分）

1.给下列字加个偏旁变成新字，再组词。

舌（）那（）

予（）无（）

2给带有下划线的字的另一个读音组词。

倔强（）奇怪（）

乐曲（）美好( )

四、词语分类。（9分）

愁眉苦脸粉妆玉砌月光如银碧草如茵

喜出望外怅然若失桃红柳绿郁郁寡欢

明月高照

1.描写景物的：

2.描写任务情绪的：

五、补充词语，并任选两个造句。（5分）

伶伶（）（）（）门（）户数以（）（）

五彩（）（）（）（）沧桑动人（）（）

势（）可（）无边（）（）

六、词语选择我能行。（6分）

①珍惜 ②珍爱③爱惜④ 默默⑤ 潺潺 ⑥缓缓

1.集体荣誉我们很（）。

2.有些人对待生命不懂得（）

3.我们要（）光阴，努力学习。

4.琴声有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，（）流淌。

5.当小溪的（）流水从我伸开的手指缝间通过时，我会兴奋地陶醉在欢乐之中。

6.在（）里算着，八千多日子已经从我手中溜去。

七、句子七十二变。（按要求完成句子）（5分）

1.用恰当的关联词语合并下面的句子。

李老师今年五十多岁了。李老师精力非常旺盛。

2.八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海。（仿写句子）

3.我闻到了芳香。（扩句）。

4.走向我生活微笑着（连词成句）。

5.《二泉映月》是一首二胡独奏曲。（改为反问句）

八、口语交际。( 5分)在生活中，我们应该放慢脚步还是应该珍惜匆匆流逝的时光，加快脚步？。

九、课文精彩内容回顾。（11分）

1.过去的日子如；如，被。

2.我能写出雷锋的一句名言。

3《长歌行》的后四句是：，？，。

4.《二泉映月》一文表现了阿炳的精神。

5.《假如只有三天光明》一文作家呼吁我们：

十、阅读小天地。（19分）繁星

我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛（fó fú）回到了母亲的怀里似的。

三年前在南京时，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个寂静的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们常常和我谈话一样。

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧（wei ei）的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的`。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时，我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

1.选出加点字的正确读音。（2分）

2.写出词语的反义词。（2分）

静寂——（）模糊——（）

3.画线句子用了修辞方法。（2分）

4.短文开头一句所起的作用是。

5.用“ ”画出“我”由看星空而产生的联想的句子。（9分）

十一、习作乐园。

“以感动”为主题写一篇习作。题目自拟。（20分）

篇13：冀教版语文四年级上册第二单元教案

冀教版语文四年级上册第二单元教案

第二单元：珍贵的亲情和友情 6 炊烟教材分析：《炊烟》讲述的是“我”与一对“山里人”的小小邂逅。在我又累又饿的时候，他们盛情款待了“我”，并不求任何回报。女主人的热情爽朗，男主人的朴实憨厚以及他们美好的心灵给“我”留下了深刻的印象。成功的人物刻画不在于为人物寻找惊天动地的创举，关键在于对事件进行描写时，一定要自己感受最深的，且最能体现人物内心思想感情的富于表现力的动作、神态和语言，这样，人物形象才会生动而丰满。寓真挚的感情于质朴的文字之中，是炊烟写作艺术上的又一特色，读来如同品尝一杯清淡的绿茶，令人回味无穷。教学目标： 1.正确认读本课六个生字，掌握要求会写的十一个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.通过朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质，并学习作者的这种写作方法。知识与技能： 1.知识教学：了解观察生活与写作的关系；理解通过写事来写人的方法。掌握生字新词。 2.能力训练：初步学会分析人物的方法，朗读时注意不同人物的语气。 3.思想情感教育：感受作者对山里人真诚、淳朴品质的由衷赞美。过程与方法： 1.培养学生利用字典、词典进行独立自主的识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。 2.通过朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质，并学习作者的这种写作方法。情感、态度与价值观：通过阅读品味感受“山里人”的热情，淳朴，激发学生要向“山里人”那样多献出一份真诚，一份爱心，生活会更加美好、幸福。重难点分析：重点：学习小木屋中主人真诚、淳朴的品质，并归纳出有关的事例，进而理解题意。难点：引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质，并学习作者的这种写作方法。学生准备：预习课文，自学生字词，遇到不懂的记下来。第一课时一、谈话导入,畅谈爱心 1.课件播放：《爱的奉献》 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。同学们回忆一下，在日常生活中你曾得到过素不相识的人的热情帮助吗？谁能把当时的情形和你的感想与大家谈谈。 2.学生畅所欲言。 3.过渡：今天我们就来结识一对“山里人”，来感受一下他们的淳朴和热情，让我们一起走进第六课《炊烟》。板书课题。二、初读课文，感知亲情。 1.自由读课文。在读课文的时候注意读准字音，把课文读准确通顺。教师给学生充分的时间自由读课文。 2.指名读文,纠正字音。注意“塞”是一个多音字，在这里读sāi，在小组内轮读，把生字词读准确。 3.用各种形式理解课文中词语（1）借助图片理解“炊烟、热气腾腾”。（课件展示）（2）结合文中具体语境、生活经验或借助词典理解“无声无息”、“寄宿”、“回荡”…… 4.检查读文情况，教师指名分自然段朗读课文。三、细读课文，品味真情。 1.再读全文，思考课文讲了一件什么事？学生谈初读课文后的感受，引导孩子从记叙文的六要素角度回答。 2.默读课文，体会真情。课件出示自读提示： ●请同学们默读课文，木屋主人给同学们留下了怎样的印象？你是从文中什么地方体会到的'？找到相关的词句画下来。 ●注意抓住最能表现人物性格的外貌、语言、动作和神态的语句好好的品读，并在旁边写出自己的感受。教师要给学生充分品读的时间。 3.引导学生交流读后的感受。课件相机出示相关的重点语句（1）外貌描写的词语：“木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，……充满山里人的光彩。”――妇女的勤劳、健康。（2）神态、动作及语言描写的语句：“她坐在旁边。笑着看我……手里不停的织着一件鲜红的毛衣，她自豪的告诉我…… ” ―― 女主人的豪爽、勤快、健谈、对生活的乐观。（3）语言动作的语句：“那还要问？坐下喝碗茶！……洗得干干净净。” ――女主人的热情好客。 “这不是饭馆，快放回你的口袋里” ――女主人的心地善良。（4）男主人的语言“都是自家种的……”男主人笑着说，声音很轻――男主人的憨厚、淳朴。（5）木屋主人给你留下了怎样的印象？课件出示：女主人是（）的人。男主人是（）的人。结合学生回答板书：木屋主人的印象：热情、淳朴、善良…… 三、感受“炊烟”，升华浓浓真情。 1.感悟最后一段，体会“我”对这份关爱的感动与留恋。（课件出示：最后一段） 2.自悟真情。（课件出示：填空） “再也没有机会来了，但我永远也不会忘记这山间优美地飘着的炊烟……” 美丽的炊烟、轻轻飘荡的炊烟让我难忘，“我”永远不会忘记的还有（）。 3.感情诵读最后一段。四、总结学法，体会写作方法。 1.回忆一下刚才的学习过程，是怎样读懂人物的？ 2.体会写作方法：（课件展示）读描写人物类的文章，抓住人物的语言、动作和外貌等，仔细体味，来理解人物的品质。这是阅读写人的文章的最基本的学习方法。写人，也要学会抓住人物的语言、动作和外貌去描写。第二课时一、自拟文题，感悟真情。 1.这篇课文写的是“我”在山里人家里感受到的温暖，可为什么作者却以“炊烟”为题呢？如果让你来写，你想给这个故事起一个什么名字？ 2.你认为作者的题目好在哪？ 3.学生谈感受。 4.教师归纳：（课件出示） “炊烟”是全文的线索，又累又饿是望见炊烟；女主人为“我”煮饭时冒起炊烟；告别时回头在望见炊烟。袅袅的炊烟使作者看到了希望，感受到了温暖，使文章充满诗意。二、再现生活，懂得给予关爱。 1.人间处处真情在：课件出示关爱行动的视频 2.谈体会：情感升华。三、记忆字形，指导书写。 1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2.小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。 3.指导重点字的书写，如“腾”“豪”等。三、拓展延伸，让真情永驻。 1.人间处处有真情在，把你曾经得到过的一次帮助写下来，注意写清经过和当时的感受。学习作者运用语言、动作描写人物的方法。 2.积累文中优美的词句，学以致用。 7 赏花教材分析：一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚……而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。第一部分（第1自然段）介绍这次郊游的特殊组成人员。第二部分（第2自然段至文章结尾）。介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程。在这一部分，作者运用语言、神态等描写手法渲染了车厢内热烈的气氛，使读者感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。文章语言朴实，读来如一股清新的春风拂面而过，令人感觉清爽而温暖。教学目标： 1.了解课文的主要内容，感受课文中表现的人与人之间的温暖与亲情。 2.感情朗读课文，复述课文知识与技能： 1.正确认识本课九个生字，会正确书写十二个生字。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。 3.理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。过程与方法： 1.合作交流，读中感悟。 2.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 3.通过朗读、默读、复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。情感、态度与价值观：培养学生默读、复述课文的能力。感受车厢内热烈的气氛，感受到洋溢其中的浓浓的亲情。用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。重难点分析： 1.感受车厢内热烈的气氛，感受到洋溢其中的浓浓的亲情。 2.体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。教学过程：第一课时一、谈话导入，畅谈关爱。同学们都知道，在我们学校孙丽芳、田园一生都看不见光明，看不到这个多彩的世界，他们会遇到多少问题和困难呢？ 3.揭示课题：今天就有一队盲人走出家门，他们要去郊游了。盲人去郊游，那他们能看到些什么呢？现在就让我们跟随他们一同去《赏花》。二、初读课文，感知关爱 1.初读课文：用自己喜欢的方式读读课文，思考课文讲了一件什么事？学生概括课文的主要内容，只要意思对即可。 2.交流初读感受。教师引导学生理清文章的叙事顺序，抓住每部分的重点内容来说。课文主要讲了一群盲人游客在郊游途中得到售票员和司机的热情帮助，从而感受到春天的美好和人间的真情。 3.指名读文，检查纠正字音。注意“步履蹒跚、气氛、弥漫”的读音。 4.用各种形式理解文中词语。（1）借助词典理解。蹒跚、心旷神怡。（2）联系上下文理解。逗趣，兴高采烈、喜气洋洋。 5.检查读文情况。注意把课文读通顺、准确。四、品读课文，感受关爱。 1.在《赏花》这篇课文中，我们感受到了人们之间的友情与关爱，读读课文第一自然段，你知道了什么？第一段中抓住“步履蹒跚”“探索着寻找座位。――盲人游客行动的不便，暗示他们非常需要人们的帮助。 2.过渡： “车开动了，随着客车向前行驶，车内的气氛也在发生着变化，从书上找一找表现车厢气氛变化的词语，想一想为什么会有这样的变化？” 3.学生默读课文，勾画感受课件出示自读提示：默读课文，一边读一边画出描写车内气氛的语句，体会车内气氛变化的原因和过程。读读这些语句，并想一想从这些语句中感受到了什么？ 4.学生独立阅读课文，思考问题。五、集体交流，品读关爱教师引导学生认真研读课文，有感情的朗读课文，感受文中真情。在师生交流中课件出示相关语句：（1）第2、3段中抓住“沉默”――盲人内心的孤独、寂寞、无助。（2）第6段中“一阵低微的笑声”――盲人对秀子的描述有了回应。（3）第9段“乘客们发出了惊叹声”――从秀子的描述中盲人们看到了梅林，感受到了春天的气息。（4）第13段“双目失明的乘客们都兴高采

篇14：冀教版五年级英语上册第二单元复习资料

冀教版五年级英语上册第二单元复习资料第一部分

句子( 注意划线的单词)

1. Jenny is looking out of the window on the train. 向火车车窗外面看

2. Look! I see many tall trees. 看!我看见了许多高大的树。

3. Please don't run.请不要跑。

4. Who is singing?谁在唱歌?

5. What are you doing? I am drawing a picture. 你在干什么?

6. Would you like a cup of tea?

回答：Yes , please.\ No, thanks.

7. What would you like? I'd like some pop, please.

Some、a和 an

Some and a和 an，使用时候要分清;

一般单数要用a，

苹果橘子鸡蛋冰淇淋，an an 是例外;

两个以上或不可数，some some不要忘。

练习题：

例如：

an apple/orange/egg/elephant/

ice cream

some pears/buses/girls/boys/

milk/water/juice/pop/tea/

chicken/soup

篇15：冀教版五年级英语上册第二单元复习资料

冀教版五年级英语上册第二单元复习资料第二部分

people 人们

many 许多的，许多

child 孩子

women 女人(woman的复数)

men 男人(man的复数)

say 说

help 救命，帮助

worry 担心，担忧

sad 伤心的

take 乘坐，买下，拍照

take a picture 拍照

be(am is are 的原型) 是，存在

feel 觉得，感到

tired 累的

stop 停下，停止

wait 等待

afraid 害怕，畏惧

for 为…，给…

busy 忙碌的

Unit2知识点

句子

1.How old is the Palace Museum?故宫有多少年的历史?

2.May I take your picture?我能为你照相吗?

Sure/Of course.当然可以。

3.Can you fly a kite?你能放风筝吗?

4.I can't find my camera.我找不到我的相机了。

Let me help you.让我来帮助你。

人之复数歌

boy,girl加s，男人女人a变e;

boy,girl和baby，英文名字叫child;

如果孩子很多个，child后面加ren。

人人都可叫person，人们统称叫people。

单数--------复数

boy------boys

girl------girls

man------men

woman------women

child------children

people------people

篇16：八年级上册冀教版第三单元作文

人与人大概就像两条不平行的直线，有且只有一个交点，交点一过，就各奔东西了。那么，两条平行线呢?它们会不会留下未相交的一辈子的遗憾?

——题记

风忧郁了，只因人离开了，她心里系有千千结，一时间解也解不开，心都已经麻木了，那种无法形容的失落与这收获的初秋形成了一种惨白的对比，他走得那么遥远，以致于她想落泪的冲动都因无泪而被厄制了。

如果能回到从前，她宁可7月31日那天中午晚一些放学，这样，她就可以避开他那难懂的.目光，可以不静静地与他的目光相交，但是她在那一天的确那么做了，因为她想不到这是和他最后一次相视，未擦肩就过去了，他们之间的单纯的故事就这样结束了，她没能克制自己，因为她想不到。

如果能回到从前，她绝对不会在6月30日那天用石头打他的脚，这样也不至于让他疼半个月，也不至于让他带着伤离开这里，但她在那一天的确这么做了，她想不到后来这一下打到了自己的心里，她想不到有那么严重。

如果能回到从前，她是不会在6月27日那天冒昧地给他打电话，没有礼貌地说话，用近似于责备地口吻质问他，更不会对着他发泄自己不满的情绪，但她在那一天的确这么做了，她想不到她要为自己的冲动付出如此之大的代价。

如果能回到从前，她坚决不会在6月15日那天下午上街，不会在那一天坐车，因为她和他在那辆车上巧合性地相遇了，他的眼睛淡淡的蓝色，有如一片未知的领域、一片不懂，她极力想遗忘，但她在那一天的确这么做了，她相信了命运，相信了缘份，她想不到，曾经被自己、被上苍否定过的假如，现在变成了自己的愿望。

如果能回到从前，她就不会那么注意他，那么渴望在课间与他相遇，就不会在他被开出来之后三心二意地听课，就不会有使她心动的无数次的相视。

如果能回到从前，她就不会在20xx年的5月18日拿错了书，就不会在门口遇见他，就不会再向他借书，也就不会再有以上那么多的悔恨与苦恼，但她在那一天的确这么做了，只因为她没想到这会给自己惹来那么多烦恼……

如果能回到从前，她仍然还会在8月12日那天快乐，仍然还会嘲笑那灰蒙蒙的天空，仍然还会在路过没有歌声的车站时凝视着空荡荡的月台，仍然还会在远处听到宣告他离开的汽笛声，她仍然不会流泪，只因为她想到了，所以更加坦然。

后来的后来，树叶黄了、飘了、落了、归根了，枯黄的树叶中似乎有一点点红，让人感伤，一抬眼睛、能看到的天，就像她一低头就能看透的心一样单调，每一片落叶都记载着它曾经拥有的绿，记载着夏日里一个无知女孩生活的补白，记载着那有如他喜欢的suoop的笑一般的忧伤的生活。

收获的季节一无所获，回味的时段索然无味，虽在同一平面的两条平行线，只因在不同的世界，所以无法相交，所以就不该留下遗憾。

篇17：教科版六年级科学上册第二单元测试题

教科版六年级科学上册第二单元测试题

一、单项选择题。

1、改变材料的（），可以改变材料的抗弯曲能力。

A、颜色 B、亮度 C、硬度 D、形状

2、（）具有稳定性，利用（）可以加固框架结构。A、正方体框 B、长方体框架 C、三角形框架 D、四边形框架

3、（）的物体稳定性好。

A、上小下大、上轻下重 B、上小下大

C、上重下轻 D 、上大下小、上重下轻

4、在南京长江大桥上，横卧桥墩的巨大框架都是由横切面为“（）”形的钢材构成的。

A、“V” B、“L” C、“U” D、“T” E、“工”字

二、多项选择题。

1、（）等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。A、圆顶形 B、圆锥形 C、圆柱形 D 、球形

2、把薄板形材料弯折成（）等形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。减少材料宽度虽然降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。

A、“V” B、“L” C、“U” D、“T” E、“工”字

三、填空题。

1、房屋、桥梁结构中有“（）”和“（）”，（）比（）容易弯曲。

2、拱形可以向（）和向（）传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

3、很多的房屋和桥梁都是依靠（）的材料（柱子）和（）的材料（横梁）支撑住的。它们受压时，（）比（）容易弯曲和断裂，所以，如何增强（）抗弯曲能力是建筑上很重要的问题。

4、像这样弯曲的纸的形状叫（）。

5、拱形受压时会产生一个（）的力，抵住这个力，拱就能承载很大的`重量。

6、（）可以看成拱形的组合。它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。

7、（）在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。

8、人体的结构非常巧妙。人的头骨近似于（），可以很好地保护大脑；（）的肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个( ),足拱可以更好地承载人体的重量。

9、像铁塔这样骨架式的构造叫做（）。

四、连线题。

1、增加梁的宽度可以大大增加抗弯曲能力

增加梁的厚度可以增加抗弯曲能力

五、判断题。

1、桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。（）

2、桥的形状和结构与它的功能是相适应的。（）

3、设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。（）

4、球形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，球形各部分相互挤压，结合得更加紧密。（）

5、桥面在拱上方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。（）

6、跨越长江的江阴大桥，跨度达1385米，一跨过江。吊起桥面的主缆绳，每根都由两万多根钢丝组成。钢缆要承受6·4万吨的拉力。（）

7、把钢材横切面做成一些特殊形状，这样的钢材叫做型钢。除“工”字钢外，还有槽钢、角钢、“口”形钢，等等。所有这些型钢的抗弯曲力都比同质量、同长度的钢条强。（）

8、空心管不但抗弯曲能力强，而且中间还可以输送气体和液体。

篇18：冀教版六年级语文上册第六单元复习要点

冀教版六年级语文上册第六单元复习要点

一、复习课文：

1、《碧螺春》一文以生动的语言描述了久负盛名的碧螺春茶的（采摘、制作和品尝）三个生活的场景，为我们展示了一幅幅鲜活的画面。在描绘碧螺春茶的特有的（色、香、味、形）的同时，也赞美了（劳动人民的勤劳与心灵手巧）。

2、《京剧》是一篇（说明性的散文），作者详细地介绍了京剧的.（地位、名称、来历、表演形式、脸谱、音乐伴奏、流派及表演艺术家）等常识，表达了（作者对京剧这一具有独特艺术魅力的剧种的喜爱与赞美），同时也洋溢着作者的民族自豪感。

3、《用奇谋孔明借箭》一文以（孔明借箭）为线索，记叙了诸葛亮借大雾迷江、曹操多疑，巧设妙计“草船借箭”的故事，赞扬了（诸葛亮才智过人、智慧出众、顾全大局的宽广胸怀）。

4、《安塞腰鼓》是一篇抒情散文，通过对安塞腰鼓（强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量）的描写，赞美了黄土高原人（粗犷、豪迈、开放）的性格。同时，也表达了作者（对黄土地的热爱）及（对意气风发、积极进取精神的赞美之情）。

5、《我和春联》是一篇（回忆性的散文），作者通过对（认春联、品春联、写春联、集春联）的过程的描写，以及对联给自己人生道路的影响的叙述，表达了作者对春联的（喜爱和赞美），以及（对童年生活的怀念）之情。

二、背诵

1、《碧螺春》第四、六、八自然段

2、《三国演义》的开篇词

三、听写

石壁茂盛竹篓茶汛嘹亮弥漫敏捷利索揉捻明媚

唱腔融会荟萃魅力韵味脸谱滑稽粗犷豪迈铿锵

烘托卓越塑造生涯典型欣然酬劳呐喊懊悔渺茫

隐讳允诺迟延酌酒慨然高粱强震狂舞骤雨旋风

瞳仁强健风姿豪放燥热飞溅困倦搏击磅礴淋漓

战栗凝聚渺远鞭炮高跷琢磨抒发寓意颠倒洋溢

抄录炊烟咳呛鉴定融入茂腾腾久负盛名神采飞扬

神机妙算惊心动魄戛然而止叹为观止穷乡僻壤漫不经心

四、比较组词

彩霞弥漫敏捷烫手纤维腥气陶瓷汤圆

迷雾称呼睫毛汤水阡陌惺忪姿态畅快

津液输赢陕西基础融化综合霸王铜锣

纪律羸弱侠客笨拙隔开棕色雷电罗列

烘干天涯土壤鞭炮叛逆抒情寓言勤劳

供应悬崖攘外方便朔风预备遇见勘察

五、仿写造句

1、嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。（仿写）

2、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步。（仿写）

3、如果说观看制作碧螺春茶有一种新奇感觉的话，那么，品尝碧螺春茶就更有一番陶醉般的心境了。（造句）

六、句子运用

1、太阳升起来了，在湖山的上空铺开万道金光，茶园也被染上一层金色。（改为“把”字句）

2、因为碧螺春是名茶，而且受到人们的喜爱。（修改病句）

3、安塞腰鼓是一场火烈的舞蹈。（改为感叹句和反问句）

4、音乐能给人以美的享受。音乐能陶冶人的情操。（用关联词合并）

5、我怎么敢跟你开玩笑呢？（改为陈述句）

6、京剧是一种戏曲。（扩写句子）

七、拓展：

描写热闹场面的词语。

人山人海车水马龙宾客如云欢声雷动络绎不绝门庭若市

座无虚席济济一堂川流不息高朋满座人声鼎沸人头攒动

摩肩接踵项背相望熙熙攘攘水泄不通

篇19：冀教版六年级上册英语教案

一、教学目标

【知识目标】

会拼写单词dishes盘子、clean干净、dirty脏、wash洗、dry擦干。

This is ______.这是____.These are _____.这些是____.

【能力目标】

能区分中外饮食的不同.

【情感目标】

培养学生爱劳动、做家务的意识。

二、教学重点难点

熟练掌握句型This is ____.These are ______.及单词dishes，clean，dirty，wash，dry。

三、教学准备：

实物(水、盘子等) 、单词卡片、光盘等。

四、教学程序：

在教学中我主要通过情境感知——实际操练——联系生活实践，这三个主要环节来突破重点难点。

(一)热身复习：

A.复习上节课学的歌曲”In the bathroom"活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

B.用大卡片复习房间以及房间里的物品。

(二)新课

1.师生谈话引入课题Time for supper!

In this class, were going to talk about supper. Answer my question:

(1) How many people in your family ?

(2) Who makes supper ?(My mother makes supper.)出示课题,领读一遍。

(3) Do you help your mother make supper?

(4) Do you wash the dishes?

(5) What would you like for supper? Lets see Jennys supper.

2.看光盘：

Part 1 :Time for supper !

提出问题：What did you hear?

1)Its 6:00.

2)Time for supper.

3)Jenny and Li Ming are hungry.

4)Mrs.Smith is cooking meat and vegetables.

5)Jenny helps her mother make supper.

6)She needs some vegetables.(cabbage, peas, onions, carrots)

师出示上四个单词图片，领读并板书四个单词和This is_______.出示四幅蔬菜及位置图片，问：Whats this? Where is it?

再看光盘，学生跟读,训练学生的听力，掌握准确的发音。小学生善于模仿，他们能通过听标准的示范，模仿并练习从而学会发音。

然后学生自由读、小组合作读、教师领读，运用多种形式让学生体会单词的发音，记忆单词及句式。

3.演示

part2：Let’s wash the dishes .

用实物演示单词，一边洗盘子，一边说下面的话：

These are dishes. dishes.板书，领读两遍拼一遍。

These dishes are dirty.dirty板书，领读两遍拼一遍。

Let’s wash the dishes in the sink.wash板书，领读两遍拼一遍。

Now I’m washing the dishes.(对自告奋勇者说) Please help me wash the dishes .

Now the dishes are clean. clean板书，领读两遍拼一遍。 Look! Heres a towel. I dry the dishes.dry板书，领读两遍拼一遍。

看光盘，跟读一遍。打开书齐读Part2.分组读。读的好的加一颗星。

(三)趣味操练

1.小组实践表演Part2的对话，练习句型。

提醒学生注意，对话可以加进自己的内容，不一定和原文一模一样。

2.补全单词

ca______age p______s oni ______ s ca ______ ots

3.选择

( )1.I’m washing the dishes.

A .What’s Li Ming doing? B. What are you doing? C.What are they doing?

( )2.It’s 6:00.

A .Where is Li Ming? B.What time is it? C. When is supper ?

( )3.Sure.

A Is it yours? B May I help you ? C.whats your name?

(四)检查理解情况

(五)结束课堂，布置作业

1.Read the te_t four times, then recite it.

2.Make supper this evening by yourself, then wash the dirty dishes.