关于小学二年级语文优秀作文(共12篇)大全
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小编给大家分享关于小学二年级语文优秀作文(共12篇)大全的范文,文章可能有点长,但是希望大家可以阅读完,增长自己的知识,最重要的是希望对各位有所帮助,可以解决了您的问题,不要忘了收藏本站喔。。 - 素材来源网络 编辑:李欢欢。
今天小编就给大家整理了小学二年级语文优秀作文,本文共12篇,希望对大家的工作和学习有所帮助,欢迎阅读!
篇1:小学二年级语文优秀作文精选
小学语文优秀作文精选
去金鱼公园寻找春天的脚步
白银区第一小学二年级二班 孙培腾
指导教师:郭怡
“春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里……”
今天,我和爸爸妈妈去金鱼公园寻找春天的脚步。一棵棵树木像战士一样笔直地站在那里,好像还不愿意从冬天厚厚的棉被里钻出来,树叶还没有发芽呢!只有树枝挺立在春风里,好像在初春的阳光里慢慢生长。有的树枝上还挂着几片枯叶,偶尔从空中飘飘悠悠落在弯弯曲曲的小路上。小草睡了一冬,终于睡醒了。它伸了伸懒腰,把嫩绿的小脑袋慢慢地伸出来,让人一看就非常可爱。柳树抽出了嫩芽,一阵风吹过,摇动着细长的身姿!真是一幅美丽的画面!
春天走过了花丛,花儿们高兴地摇着身体。春天走向了树木,树木吐出了点点嫩芽。春天走过了天空,小鸟快乐地飞翔着,好像在说:“春天来了,春天来了!” 到处都是生机勃勃的景象!人工湖上的冰已经化了,在阳光下发出闪闪的亮光。人们在湖边悠闲地散步,欣赏着这美丽的景色!
公园里热闹非凡!你瞧,人们脱去了厚重的棉衣,换上了外套,一看就很精神。小朋友们更是高兴,放风筝,做游戏,多么开心快乐啊!
爸爸说:“春天真是一个富有生命力的季节,也是一个充满希望的季节。”啊!我喜欢春天,春天让我感受到了大自然的美,真希望每年都有这样的春天。
【篇一】
永远忘不了那个伤感的,刻骨铭心的又幸福的夜晚。
在妈妈36岁生日的一星期前,我便开始编给妈妈的礼物——520只千纸鹤。编到那天还剩下10只了。
我想到妈妈收到这礼物一定很高兴,于是,我的笑容也就挂在嘴边了。“编完了”我赶在妈妈生日的时候编完了。晚上妈妈做好饭后,便叫我们吃饭,我把礼物藏在饭桌下。等到饭吃到一半的时候我与姐姐都拿出各自的礼物,姐姐买了一束康乃馨,我也把我的礼物放到了妈妈的手里。然后我和姐姐一起唱起了生日祝贺歌。
歌唱完了,妈妈的眼泪从眼里流了出来了,她说:“好孩子,都长大了,妈妈过生日不用买礼物,只要你们好好学习就是我的安慰。”爸爸说道:“别哭了,饭都凉了。”于是,我们怀着这样的心情吃完了饭。
饭后,姐姐把碗洗完后,我们一家人坐在沙发上看《最幸福的人家》这步电视剧。瞧!这家人多么幸福呀!
篇2:小学二年级语文优秀作文
《夏天的精灵》
是谁带走了夏日的炎热?是谁滋润了干旱的禾苗?是谁清洗了大地妈妈身上的尘埃?是这夏天的精灵——雨。
天空乌云密布,天气闷热,一丝凉风也没有。知了爬在树上无精打采动也不想动,只是撕心裂肺地大叫“热呀!热呀!”连地上的小草也都浑身无力地低下了头。突然一阵风刮过,紧接着雨下起来了。
那雨刚开始非常小——“滴答滴答”,仿佛是闹钟在催促我们快快回家,别被雨淋湿了。不一会儿,雷公电母急匆匆赶来助阵,“劈哩叭啦”一阵电闪雷鸣,紧接着雨像脱缰的野马,越下越大 ,远看像一条条银光闪闪的银色巨蛇从天而降。雨点妹妹落在马路上,像给大地母亲洗脸,用洗面乳洗出一个个泡泡。雨点妹妹落在房顶上,像是在房顶上开出了一朵朵漂亮的小花。雨点妹妹落在荷叶上,就像晶莹剔透的小珍珠。雨中的乐趣也很多,有的小孩子在人行道上踩水坑,有大人在雨中不怕被淋湿,飞快地跑向工作的地方。还有的孩子不顾自己变成“落汤鸡”,痛快地在雨中玩耍。
·作文·
一切美好都在自己手中
赏析:这是一篇写景的作文,小作者生动形象的语言把雨前、雨中、雨后的变化描写的淋漓尽致。运用生动形象的比喻等修辞来突出雨的特点!巧设悬念,吸引着小读者一点一点揭开幸福的面纱,流畅生动的语言将人物的动作和心理细腻的描写出来,重点突出,层次分明,可见小作者是个观察小能手啊!
滑冰
今天,妈妈和爸爸带我去南湖滑冰场滑冰。我们滑了三种项目,分别是:冰上轮胎、冰上摩托、冰上爬犁。
我们先去买票,到卖票的窗口,售票员阿姨说:每个项目二十元玩半个小时。买好票后我们就去拿轮胎了,由于轮胎太重,我拉不动,所以是爸爸帮我拉上冰山,让我滑下去的;有几趟是妈妈和我一起滑的。
玩冰上摩托时,开始妈妈要和我一起滑,因为我们做的是8号车,不能乘坐两人,所以妈妈就下去了。妈妈下车后,我感觉车还是走的不快,于是我就换了一辆车,当我一上车,车就来了个急转弯,一下把我摔下了车。
冰上爬犁是要两个人乘坐的。因为冰上很滑,当我和爸爸坐上后,爬犁打滑,雪都溅到我的脸上,冰凉冰凉的。
滑冰后,我的心情很激动,我也滑的很高兴。
篇3:小学二年级语文作文优秀
我的妈妈什么都好,就有一点:爱唠叨。
清晨,天气晴朗,阳光明媚,我正陶醉在美梦中。突然,一阵“噪音”从我的耳边穿过:“郭佳宁,赶快起床洗脸,刷牙,吃完饭,不然上学又要迟到了!”日复一日的听着这些话,我的耳朵都快起茧子了。每次我都随便回应一句:“哦!知道了!”
每天我准备上学出门的时候,妈妈总是叫住我,重复她那千古不变的话:“郭佳宁,上课用的东西都带上没?红领巾带了没?铅笔削好没,去了学校上课认真听讲……”这些话听的我头都要炸了。日复一日,年复一年,妈妈就这样不停地冲着我唠叨。这就是我爱唠叨的妈妈。说实话,有时候我实在有点头疼。
可是,有一天,妈妈去了姥姥家,我一回到家就像一只自由的小鸟一样,又蹦又跳,想干什么就干什么。很过瘾的
篇4:小学二年级语文优秀教案参考
教学目标:
1、了解华罗庚热爱自己的祖国,愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事,激发学生热爱祖国的思想感情。
2、认识17个生字,会写8个生字。
3、继续学会通过重点词句理解文章。
4、有感情地朗读课文,读出人物说话语气。
5、拓展延伸,让学生在才艺表演中展示自己,提高语文素养。
教学重点:
1、抓住人物的语言,体会感情。
2、了解华罗庚坚持回国的原因。
教学准备:课件、生字词卡片。
教学时间:1课时
教学过程:
一、揭示课题,导入新课
1、出示华罗庚肖像,交流相关资料
师:同学们,请看,屏幕上这位慈祥的老人是谁?(板书华罗庚)能说说对他有哪些了解吗?(生谈)
2、师:同学们真善于学习,你们通过收集资料了解了课文的主人公,华罗庚是中国的数学家,在发展数学教育和科学普及方面做出了重要贡献。今天,我们要一起来学习一篇关于数学家华罗庚的课文《回自己的祖国去》(板书)
3、生齐读
4、读了课题你想知道什么?
过渡:他为什么要回国?是什么时候回国的?你们想知道吗?
二、初读课文,解决字音
1、请同学们打开书24页自由读课文,注意读准字音,读通每一句话。开始_
2、检查生字
(1) 师:有没有信心读准这些词语?(指1人读)
(2) 师有两个词容易读错(华罗庚 冲着)谁能读准?
(3) 咱们跑火车读词,行吗?(同位表示“握住”)
3、检查读课文
师:哪位同学愿意把课文读给大家听?
三、再读课文,感悟体会。
过渡:华罗庚要回自己的祖国去,他当时的心情怎样?你又是从哪里体会到的呢?请大家带着这两个问题默读课文,找出有关句子。
(一)自读自悟,小组交流。
师:你体会到了华罗庚的什么心情?
1、“中国解放了”(高兴)师问:这种高兴的心情还可以从哪儿体会到?
2、“这一天总算盼到了!”(急切、激动)(幻灯片出示这句话)谁再来读这句话?
师:他读得怎么样?你来评价一下!
“这一天总算盼到了!”说明什么呀?(华罗庚盼望祖国解放已经盼了好长时间了。)
3、是呀,盼了这么久,祖国解放了,他怎能不激动呢?华罗庚现在最想做的事是什么?(回国)你怎么知道的?(幻灯片出示华罗庚说的这句话)
师:华罗庚在说这句话时态度怎样?(坚决)你是从哪个词体会到的?能说说“斩钉截铁”的意思吗?
师:真棒!你会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意思是态度(_很坚决!)谁能用坚决的语气读一读这段话?(指读、男生读)
师接着领读,你从这里又体会到了什么?
4、师:是啊,1949年10月1日,新中国成立了,身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋,非常激动,让我们把这份激动之情,用朗读告诉大家吧。各小组同学分角色朗读课文1_9自然段(请一组展示)
5、师小结:刚才同学们从华罗庚的语言和动作中体会到了华罗庚的心情,这是一个非常好的读书方法。
(二)自主阅读,畅谈感悟。
过渡:(指板书)华罗庚又是什么时候回国的?(1949年初春的一天)
你们可知道1950年的中国是怎样的生活面貌吗(生谈)
师:嗯,的确如此。当时的美国生活条件已经非常好,华罗庚有自己的洋房和汽车,而咱们祖国当时是非常贫穷的,人们住的是土屋、茅草屋。在这种情况下,华罗庚为什么回国呢?
6、师:请同学们再默读课文,边读边画出有关句子。(生:13段)(板书:奉献)出示幻灯片,谁能用自己的话说说华罗庚为什么要回国?
师:自己再小声读读这段话,你体会到了什么?(爱国)你是从哪儿体会到的?
谁能带着感情读这段话,读出华罗庚的爱国之情(指2人)
师:华罗庚说到了,也做到了,他回国后,先后任清华大学教授、中国科学院副院长等职务。他继续进行教学研究,在数学领域中做出了巨大贡献。
(三)小结
像华罗庚一样在祖国需要的时候立刻回国,把自己的学识奉献给祖国的人还有好多,他们满腔的爱国激情,忠诚报国的赤子之心,无不激起我们每个炎黄子孙掩耳报效祖国的热情。让我们齐读13自然段感受这份爱国之情吧!
师:同学们,现在,你想对大家说些什么呢?
7、师读最后一段(出示插图)
同学们,此时此刻,华罗庚心里会想些什么?你想对华罗庚说些什么,请大家课下再认真读课文,把你的体会写出来好吗?
三、布置作业:(任选一道做)。
1、有感情地朗读课文。
2、把这个故事讲给家人听。
3、查找其他爱国志士的故事。
篇5:小学二年级语文说课稿优秀
一、说教材
1、教学分析
《地球爷爷的手》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第31课。课文以童话故事形式,通过熟桃子自已落地的故事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识。引导学生留心身边的科学,从而爱科学,学科学。本课的教学重点是识字与朗读,读好有请求语气的句子;了解地心引力这一科学常识。
2、学生学习情况及教学处理
由于一年级学生大多数活泼、好动,他们对科普读物十分感兴趣,对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,喜欢朗读。由于年龄特点,他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。结合低年级学习特点,我充分借助多媒体课件教学,围绕“学习主题构建”的理念,积极有效地引导学生自主学习。
3、设计理念:
老师是“兴趣”,的教学是“启发”,教师课堂教学一大任务是启发学生的兴趣。本课旨在用充满童趣的语言,形象生动的课件,适合低段孩子的游戏和竞争方式,用兴趣引路,创设让孩子在自主、民主的学习氛围中,自由地读、说,在自读自悟、主动探索中认识生字,读懂故事,初步了解“地心引力”。对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。围绕“学习主题构建”的理念来预设本课的学习目标。
4、教学目标:
(1)认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。
(2)正确、流利有感情地朗读课文。读好有请求语气的句子。
(3)初步了解“地心引力”这一科学常识,激发学生探求科学奥秘的情感态度。
5、课前准备:
课件、磁铁、回型针、小铁钉、纸飞机。
二、说教法、学法。
《课程改革与学习主题构建》第三章的“知识链”的观点告诉我们:教学的重点要注重与展开那些方法让学生经历怎样的学习过程,既从强调内容转变为强调过程。知识系统则由直接接受转化为由学习主体通过活动体验、实践感悟得到建构。据此本课拟以自主、民主、合作、探究的方法教学。根据本课目标和内容,从学生的生活经验出发,在活动体验中建构知识。让他们在自主、民主的学习氛围中,自读自悟,主动去获取知识。
三、教学流程
(一)激趣导入,揭示课题
好的开始是成功的一半,创设好的教学情境,可以激发学生学习的兴趣。兴趣是的老师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生们爱玩纸飞机,在学习新课前让学生玩纸飞机,并要他们观察纸飞机最终是怎么样的,而纸飞机必然落下这一现象,正与课文的核心内容密切相连。因而以此为切入点,更容易唤起儿童探究的_。
(二)初读课文,自主识字
课程改革鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。在这个过程中我分3步走,
1、带着要求读,学习目的性明确,有利学生养成多读多写多思考的好习惯。
2、演示生字课件,直观、形象,大大激发了学生学习的兴趣,使学生获得成就感。
3、用演一演,比一比,送“桃子”的方法加深对生字词的印象
(三)再读课文,读中生疑、读中感悟。
猴爸爸还没有动手,树上的桃子,为什么会掉小来?
地球爷爷的手是怎样的?
这些都是学生的疑问所在。我让学生自己到书中去找答案,在读中感悟。一年级的小学生很难建立“地心引力”的概念的,再通过小铁钉靠近磁铁这一形象的演示,化抽象为具体,让学生直观而形象的感受到了“引力”。
(四)拓展延伸,巩固练习。
为了架设生活和教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,让学生的探究视角指向广阔的生活天地。在这个环节我设计了问题:
1、你还能举例说出地球有“手”的例子吗?(要求学生从我们自己身边说起,联系生活感受,畅所欲言。)
2、出示句式,学着样子说说:地球爷爷的手能。激发学生学习科学的热情。
3、想象说话:如果地球爷爷没有手,世界会怎么样的?
(五)指导写字
课件出示,通过比一比发现异同。让学生自己说说写字的时候要注意什么。在观察中掌握识字的技巧。
(六)作业设计(选一道你喜欢的作业完成)
1、读一读:努力将课文读得更好,朗读给全家人听,说说自己学到的新知识。
2、找一找:课后收集关于地球知识的资料,带到学校和同学、老师一起交流。
3、试一试:一大一小的两个东西从高处落下,哪个先落地?
这样设计作业显得比较灵活,体现了新课标的要求。既减轻了学生的负担,又把生活带进课堂。
篇6:小学二年级语文说课稿精选优秀
说教材
《望庐山瀑布》是第13课《古诗两首》中的第一首,是唐代伟大诗人李白的作品。诗人浏览庐山为庐山瀑布的壮观气势所激发,描绘了庐山瀑布雄伟壮观的景色,表达了诗人对祖国壮丽河山的强烈热爱之情。
首句,“日照香炉生紫烟”。香炉,指庐山的香炉峰。由于瀑布飞泻,水气蒸腾而上,在丽日照耀下,仿佛有一座顶天立地的香炉,冉冉升起了团团紫烟,为瀑布衬景。
次句,“遥看瀑布挂前川”。遥看瀑布,四字点题。诗人视线由上而下,挂前川,是说瀑布像一条巨大的河流挂在山前。
第三句,“飞流直下三千尺”。飞流,表现瀑布凌空而出,喷涌飞泻。直下,既写出了岩壁的陡峭,又写出了水流之急。三千尺,极力夸张,写山的高崚。全句写出了瀑布之高、之急。使人身临其境。
末句,“疑是银河落九天”。诗人以天河落地的奇思妙想,写出了瀑布的壮丽景象及雄伟气势,可谓神来之笔。说这飞流直下的瀑布,使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”用得引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。九天,古时传说天有九层,即常说的九重天,九天为第九层,是处。此处,“九天”与“三千尺”对应,更增添了瀑布的磅礴之势,
这首诗从遥看到疑是,见景生情,由实而虚,极其成功地运用了比喻、夸张和想象,把庐山瀑布之壮,推向神奇、瑰丽、高远的境界。望庐山瀑布的确是状物写景和抒情的范例。也是李白山水佳作的代表。
教学目标:
1、学会本课“尺”“疑”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、理解诗歌内容。体验诗人的感情,培养热爱大自然的感情。
教学重点:
感悟诗情、感悟祖国山河的美好。
教学难点:
用自己的话说出诗的意境。
说教法、学法
一、让学生带着体验学
通过图片的情境创设,让学生在头脑中获得对庐山瀑布鲜活的立体印象,在初步感受庐山美的基础上,体味诗人与他们相同的情感,这样,学生就很容易跨越理解古诗的障碍,按照自己的感觉去理解诗歌,体味诗情。
二、让学生自主地学
我在教学这首古诗时,尽量发挥学生的主动性,让他们在获得香炉峰云雾缭绕、瀑布垂挂山前的直观印象基础上自由读诗,说说自己读懂了什么,继而发挥小组的合作力量,群策群力,最后大堂交流,鼓励畅所欲言,在交流自学成果的过程中,变单纯的师教生为生生互学,生生互补,变僵硬的教师灌输,为学生间的自我启迪,充分地让学生自主学习,自悟自得。
三、让学生在点拨中学
在古诗教学中落实素质教育,不仅要体现学生的主体地位,还要发挥老师的主导作用,学生对某些难点的理解会形成不同意见,既要鼓励学生的独立见解,又要在重点难点之处适时点拨指导,恰当地梳理问题,使学生从辩到悟的过程中获得提高。
四、让学生在品读中学
就古诗学习而言,教师还要善于引导学生依据诗句的意思展开想象,入情入境,体会李白诗歌想象的神奇,大胆过人的夸张,酣畅淋漓的。文字,豪放飘逸的诗情,从而更有激情地朗读。
说教学过程
一、导入新课。
我们的祖国是一个诗的国度,千百年来,许多脍炙人口的诗句,陶冶了一代又一代中国人的心灵,我们班的同学爱读诗,爱背诗。今天你们愿意给在坐的老师背几首诗吗?
1、背诵《山行》、《忆江南》。
2、这几首诗有什么共同之处?
这几首诗都是写景的,都歌颂了祖国壮丽的山河。
我们的祖国幅员辽阔,风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南,从苍茫无垠的草原到郁郁葱葱的林海,每一方山水都孕育着无数的诗情。
今天,我们再学习一首写景的古诗。(板书课题)
二、知诗人,解诗题。
1、读诗题。
2、介绍作者。李白:唐代伟大诗人。
3、解诗题。
这首诗写了哪里的什么景色?从哪个字眼可以看出来?
介绍庐山:庐山是我国的风景名胜之一,在江西省境内,瀑布是庐山的美景之一。
三、看图片,感悟美。
1、看图片,领略一下庐山瀑布的壮丽景象吧!
2、说一说你看到了什么?
在古代描写庐山瀑布的众多诗篇中,李白这首诗最有名,让我们在诗句中找一找它的美丽壮观吧!
四、读诗句,学生字。
1、自由读,读准字音。标出:“尺”“疑”。
2、指名读。
3、齐读。
五、读思结合,交流悟诗意。
1、学习小组展开合作学习。
2、汇报自学情况。
注意点拨重点词语的意思。
3、师讲诗意,生答诗句。
4、用自己的话说一说诗的意思。
5、读全诗,体会诗的意思。
6、你觉得瀑布怎样?赞美一下它好吗?
7、我们用最凝练的语句,最巧妙的比喻来形容庐山瀑布的壮美,那就是:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
六、小结全诗:
这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象,表达了诗人对祖国山河的热爱之情。
我国有很多风景名胜,庐山是其中之一,庐山还有许多美景,我们一起来欣赏一下吧!(出示庐山美景图片)
同学们,庐山美吗?祖国美吗?我们的祖国江山如此多娇,让我们用最美的语言描述她,用最美的诗句吟诵她,用最美的歌声歌唱她吧!我们一起来唱出我们祖国的锦绣河山吧!
七、作业布置:
1、把这首古诗改写成描写景色的片段。
2、再搜集几首描写祖国名山大川的诗读一读。
小学二年级语文说课稿范文三:《要是你在野外迷了路》
一、说教材
《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽,同时包含丰富自然知识的儿童诗,它以诗歌的形式,用假设的语气,向我们介绍了四种天然的指南针:太阳、北极星、大树、积雪,这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这首诗歌在生动形象的语言文字中,有机地渗透自然科学知识,符合二年级小学生的年龄特点,是向学生进行科普教育,发展学生观察能力的一篇有趣的课文。
根据教材的特点和学生的特点,我把教学目标定为一下几点:
1、认识4个生字,会写“盏、慌”两个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解诗歌内容,知道一些野外辨别方向的方法。
由于这是一首诗歌,我把教学教学重难点定为:流利地朗读课文,知道一些野外辨别方向的方法。
二、说教法:
1、引导先学法。俗话说:“授之以鱼,不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导,培养学生的自学能力和良好的读书习惯。课前我要求学生根据自学指南的要求,先学课文,完成一些相对应教简单的练习。当学生遇到困难时可以利用工具书或其他方式解决问题。
2、“以读代讲”法。重视培养学生的'朗读能力,是帮助学生理解课文的重要手段。本文是一首文字秀丽,同时包含丰富自然知识的儿童诗,教学时让学生通过各种形式的读,如:指名读、自由读、范读、小组赛读等,让学生在读中理解,读中体会,积累语言。
3、“举一反三”法。针对本课特点,二、三、四、五节的结构都是一样的。我首先指导学生学习第二节,教师点拨,使学生掌握抓重点词句和知识点的学习方法,指导学生朗读。然后让学生运用这一方法学习第三、四、五节,旨在教学生乐学、会学。
4、“直观教学”法:通过课件的直观演示,吸引学生的注意力,帮助学生理解,激发学生学习课文的兴趣,突破教学难点。
三、说学法:
教育家叶圣陶说过:“教是为了不教”。结合我校的“先学后教”教学模式,因此,我在教学中不仅要向学生传授书本知识,更重要的是加强学法指导。“先学后教”的教学模式积极倡导让学生自主学习,引导先学,让学生真正成为学习的主人。因此,我设计的学法是自主学习,读中感悟,这体现了先学后教的要求。
四、说教学过程:
(1)创设情境,激趣导入
一堂课的开始,为了使学生尽快地进入学习状态,在情境创设中,应该做到新颖,要让学生感受到一种新的情境,从而产生好奇心,达到集中注意力的目的。教学开始,我首先创设情境,提出了两个问题:如果你在大街上迷路了,你会怎么做?另一个问题是:如果你在野外迷了路,你又会怎么做?这两个问题的提出让学生区分在不同的地点迷了路要用不同的方法。然后我顺势导入课文:我们来学习课文,看看如果在野外迷了路,有什么办法分辨方向。
(2)初读课文,整体感知
让学生自由读课文,要求把字音读准,把句子读通顺。然后老师范读一遍,让学生注意听老师是怎么读的,如字音、节奏等。接着让学生再次自由读课文,按着老师的方法读诗歌,然后把本课的生字读一遍。这样,学生对于课文的生字和大概内容就有了一个整体印象,培养了他们的自学能力。
(3)自主学习,突破难点
这一教学环节是为课文的教学难点设计的,通过初读课文,学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四种情况下寻找方向有了初步的印象,但是,理解并不一定到位。由于第三、四、五节的结构都与第二节相似,所以我首先让学生读读第二节,通过朗读、课件演示,让学生知道“太阳是个忠实的向导”。紧接着学习生字“忠”,然后进行词语积累,引导说话,除了“忠实的向导”还可以“忠实的……”。接下来让学生按照这样的方法学习第三、四、五节。同时利用课件帮助学生理解重点词“稠”和“稀”的意思。
(4)多种形式朗读,突出重点
“读书百遍,其义自见”,诗歌教学更应强调多读少讲,让学生在读中感悟,读中理解。本诗是写自然科学常识的诗歌,语言清新秀丽,富有情趣,我就安排了各种形式的朗读:自由读、指名读、男女生赛读、小组读、齐读等方式。通过反复朗读,学生既理解了课文,又积累了语言,培养了语感。
(5)游戏巩固,指导书写
学生学完课文之后,对课文有个总体的认识,我设计了游戏“喜羊羊回家”,
这样既能集中学生的注意力,还检测了学生是否掌握了本课的生字,而且还顺其自然地过度到指导书写。
五、设计理念
1、创设情境,寓学于乐。在教学中创设生动愉悦的教学情境,能使学生心情舒畅,精神饱满,兴趣十足。
2、朗读感悟,积累语言。“读书百遍,其义自见”,诗歌教学更应强调多读少讲,让学生在读中感悟,读中理解。
3、自主实践,发展能力。渗透学法指导,培养学生的自学能力。
4、激励赞赏,体验快乐
篇7:小学二年级语文说课稿优秀
一、说教材
《我是什么》是人教版九年义务教育六年制小学语文第三册的教学内容。本课是一篇科学短文,课文采用了拟人的手法,以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态及与人的利弊关系。
二、说目标
依据教材的内容和学生情况,本课教学准备用两课时完成。第一课时,我设计的教学目标是:
(1)学会11个生字,写1个字,体会“落、打、飘”的用法。
(2)知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
三、说重点、难点
《语文课程标准》指出“识字写字是阅读和写作的基础,是1—2年级的教学重点”,且文中始终不点明“我”就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系描写,让读者去猜,因此,我认为文章的重难点是:
(1)认字写字,体会“落、打、飘”等词语的用法。
(2)引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的;初步了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。
(3)适当地进行知识拓展。
四、说教法、学法
1、教法:低年级阅读教学应把词句训练放在首位,充分发挥学生的主观能动性,培养自主、合作的精神。本节课,我主要采用了以下的三种教法:
(1)创设意境法。
让孩子们都来做小水珠,去亲身体验一下它的千变万化,激发学生的学习兴趣。
(2)多媒体辅助教学法。
这节课,我制作了优秀的课件,采用多媒体辅助教学,去诱发学生的情感。让他们兴趣盎然地参与教学活动。在课件的辅助下,突破重难点,培养学生的语文实践能力。
(3)鼓励欣赏法。
在小组中、班集体中的点评,主要是鼓励学生充分地展示才能,满足他们希望得到赞许、羡慕,体会成功的心理特点,激起学生学习的_,增强学习的信心。
2、学法:
①读中感悟法
语文课程标准十分重视朗读,在教学中,采取自读、小组合作读、开火车读、范读等多种形式,训练学生把课文读正确、读流利,并在此基础上,读懂课文。
②质疑问难法
通过师生互问、学生质疑,引导孩子更进一步地理解课文内容,培养学生的创新精神。
③自由合作探究法
采取小组合作的形式去朗读,讨论问题,既能培养学生的合作精神,又能增强他们的自主意识,让学生在讨论中得到进步,得到发展。
五、说教学准备
根据本课的教学需要,我搜集素材制作课件并要求学生回家充分预习。
篇8:小学二年级语文说课稿优秀
一、说教材
(一)教材简析
《欢庆》是义务教育课程标准实验教科书,小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌,本诗共两句8行,写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见_广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
(二)教学目标
根据学生的认知水平,结合本单元训练重点和新课标的要求,我认为这篇课文应该完成以下教学目标:
1、认知目标:
(1)认识7个生字,会写8个字;
(2)熟读课文,做到正确、流利,读准每个字的读音;
(3)能够背诵课文,感悟欢庆气氛。
2、能力目标。
(1)理解课文内容,有感情地朗读课文,了解“国庆”的重大意义;
(2)展开想象,能为课文配上一幅插图。
3、情感目标。通过“读”“悟”“画”“说”等方式,对祖**亲产生深深的爱。
(三)教学重、难点
重点:识字和有感情地朗读,背诵课文。理解“国庆”的重大意义。
难点:有感情地朗读课文,背诵课文;读出喜庆、欢乐的气氛。
二、说教法、学法
这篇课文是一首描写国庆节欢快喜庆场面的小诗,语言优美生动,感情真挚热烈。但由于孩子们对“国庆”认识不多,对“国庆节”的重大意义不甚了解。因此,我在教学中,尽力做到依据教材,引导学生通过朗读,感受国庆节的欢乐喜庆,做到“以读代讲”“以读促悟”,我对课文中的语句不做过多的、细枝末叶的讲解和分析。同时,又不能仅仅拘泥于教材,我会跳出教材用教材,在学生对课文产生疑滞的时候,辅以相关资料(图片及学生为课文配插图等),让学生理解课文内容,感受欢乐喜庆的国庆气氛,使情感得到升华。因此,我的教法主要是讲解法、“以读代讲”法,资料辅助法,视频展示法等,相应地来说,学生的学法就是多读、自悟、小组合作。
三、说教具
所需教具有生字卡、课件。根据本课内容的添加了开国大典的资料,欢庆热闹场面的图片,四幅欢庆图,生字卡片等内容。
四、说教程
(本课教学目标的完成必须用两个课时,第一课时——熟读课文,初步认识课文中7个生字,会写“欢”和“庆”两个字;正确、流利地朗读课文,感受国庆节的节日喜庆;有感情地朗读课文,理解课文,产生对祖国的热爱,试背诵课文。第二课时——巩固第一课时学过的生字,会写好6个字;背诵课文,交流自己搜集的有关国庆的资料;完成课文后面“读读写写”的扩词练习。)今天,我执教的是第一课时。下面我简单说说我的教学流程。
(一)创设情境导入
1、师:“我们每个人都有生日,我们的祖国也有生日,你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗?是的,我们刚刚欢度完祖国妈妈的第五十五个生日,谁知道国庆节的来历?”(来历课件)[设计意图:了解国庆节]
2、师:“我们一起来见证这一庄严而又神圣的时刻吧。“(开国大典资料)[课件的播放加强了教学的直观效果,便于学生进入课堂教学,为教学活动的展开创造契机。]
3、师:“回忆这庄严的场面,真是令人激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗。(板书欢庆)请结合自己过节的感受说说什么是欢庆?”[问题是启发学生走向探索的引路人,敢于并善于提出问题是学生应该逐步养成的一个良好思维品质。由“欢庆”入手,抓住了课堂发展的一个重要线索。由此引发联想、训练学生的思维。](多媒体展示)是呀,国庆节那天,全国人民有的敲锣打鼓,有的唱呀跳呀,在欢天喜地地庆祝国庆,这就叫做欢庆。
4、我们来满怀激情、大声的齐读课题:欢庆。师:我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么?[设计意图:通过学生亲身体会,理解课题]
5、指导书写:欢、庆
(二)初读课文,学习生字
1、生自由读课文,找出文中生字,理清文中的行、句。[自读能力的培养是低年级的一个重要任务,在自读中引导学生巩固、发现、掌握读书学习的方法,有效的培养了学生的阅读能力。]
2、再读,把生字的音读准。
3、检查识字情况:去拼音读。
[设计意图:由字到词,利于巩固]
(三)细读课文,朗读感悟
过渡:“祖国妈妈的生日快到了,祖国大地到处是一片欢乐、喜庆的景象。老师带来了四幅欢庆图”。(出在课中划出与这四幅图相对应的句子示课件)
“请同桌合作,挑选自己最喜欢的句子读给同桌听听”。
师:“你最喜欢哪幅图?课文中哪句话写了这幅图的内容?请你读一读。”(结合学生回答,随机出示下面句子)
1、看图学习学习前四行:
A、理解什么是“旗帜”?“欢乐的乐曲”指的是什么?
B、指导朗读,只要眼中有物,心中有情就能读得好。生多种形式读。
过渡:同学们,你觉得我们的国家美吗?你为生长在这样的国家感到自豪吗?感到骄傲吗?好,下面就请你们用骄傲、自豪的语气把后面四行读出来。
[抓住“欢庆”这一特点,从读中入手,引导学生多种形式读中体会,增强对文章的理解,在此基础上启发学生背诵,促进语言积累。教学中注意引导学生体会拟人化的景物描写,为孩子欢庆
祖国妈妈的生日做好情感准备。]
2、品读后四行:
(1)过渡:通过刚才的朗读,我们体会到了:从田野到枫林,从蓝天到大海,到处都沉浸在欢乐之中。那么,我们中华儿女是怎么欢度国庆的呢?
(2)读自悟后四行
请小朋友先自己读读后四行,再和同学说说自己读懂了什么?有什么不懂?[通过讨论挖掘学生的情感体验,促进学生理解课文。]
(3)全班交流,朗读感悟
小朋友们读得好认真,收获一定不少吧,你读懂了什么?
(4)生多种形式读,要把骄傲自豪和对祖国妈妈的崇敬之情表达出来。
3、品读全诗。
4、指导背诵
(四)实践活动
说话:祖国妈妈的生日就要到了,你想对她说些什么?[结合文章相关语句的理解,体会语言文字的美、训练学生语言、促进语言能力发展。]
(五)总结
学习《欢庆》这首小诗后,我们要更加热爱自己的祖国,我们要好好学习,将来为祖国献上自己的一份力量。回去把这首小诗读给爸爸妈妈听。
篇9:小学二年级语文优秀教案
《我是什么》
教学目标
1、认识11个生字,会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会用词准确性。背诵自己喜欢的部分。
3、解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,
4、借助图片,能学习课文仿说拟人句,能用“有时候……有时候”说话。
教学重点
认识11个生字,会写8个字,积累喜欢的语句。
教学难点
能学习课文仿说拟人句,能用“有时候……有时候”说话。
课时安排:两课时
第一课时
【课时目标】
1、能正确认读本课生字新词,会写“浮、冲、池”。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
2、能有感情朗读一、二、三自然段,体会用词的准确性。
有感情地朗读第三自然段,知道水在不同的地方呈现不同的状态。能背诵第三自然段。能观察图片运用拟人句说话。
【预设流程】
一、直接揭题,导入课文。
二、检查预习,巧学生字。
(如学生预习不充分,则先让学生自由读课文,圈出生字词,读准字音)
1、根据课文大意填空。随机认读填入的生字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
2、认读生字词。书空“浮”。
3、集中识跟水有关的字,渗透构字规律。
三、朗读全文,读准字音,读顺课文。
要求:认认真真读课文,读准字音,标上小节号。
四、精读一、二自然段,感知变化,品味语言。
学习第一自然段,在丰富的视觉想象中领略“云”的变化,品味语言的生动性。
1、检查朗读情况。
2、观看云图,指名说出云的名字。
3、出示句子:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。指导有感情地朗读。
4、有感情地朗读第二自然段。
五、品读第三自然段,积累语言,进行语言训练。
1、水娃娃都把家安在哪里?
2、通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。
3、指导背诵。
4、借助图画进行说话训练。
师:课文把水娃娃在哪里干什么写得多有趣呀!现在,水娃娃变成了雨点儿考考你们,你们能不能把她在哪里干什么也说得那么有趣吗?
雨点儿:雨点儿在哪里干什么,在哪里干什么,在哪里干什么?
小雪花:小雪花给什么怎么样,给什么怎么样,给什么怎么样?
请学生当当小作家,把雨点儿和小雪花写下来,上传到学生成长日志中,跟更多的人一起分享。
六、指导写字。
教师范写,学生书写。师生点评。
篇10:小学二年级语文作文
今天下午,妈妈带着我旗山公园找春天。我找啊!找啊!
春天在哪里?春天在小朋友的眼睛里——看,漫山遍野的桃花开了,梨花开了,李子花也开了。
春天在哪里?春天在小朋友的耳朵里——听,燕子站在枝头,尽情地歌唱。
春天在哪里?春天在小朋友的鼻子里——闻,小草的清香还带着泥土的芬芳。
春天在哪里?春天在小朋友的欢笑里——他们拽着搞搞飘扬的风筝,在尽情地奔跑,尽情地欢笑!
春天在哪里?春天在小朋友的心灵里。
二年级描写春天的相关作文:
篇11:小学二年级语文作文
小学二年级语文作文例文一
一天中午,猫妈妈出门了,小猫一个在家里呆着,他嘟囔着“妈妈不在家,我没有饭吃,肚子好饿呀!”小猫在房间里走来走去,想找点吃的。
他走进客厅,发现靠墙的桌子上有个鱼缸,里面有几条红色的金鱼。小猫馋的直流口水,真想吃那几条鱼呀!他跳上桌子,趴到鱼缸边上,伸进爪子想捞鱼。小猫捞了一下,没有!他又狠狠地捞了一下,还没有!他捞了很久都没捞出来,气得小猫一使劲,哗啦啦,鱼缸摔到地上,碎了。小猫向地上望去,怎么没有鱼呢?鱼去哪儿了?小猫在碎玻璃周围
篇12:小学二年级语文作文
牛排是西方人的最爱,却征服了我这个东方小朋友的胃。爸爸给我买了份牛排,放进冰箱,就告诉我冰箱里有一块牛排,让我和妈妈一起吃。
我做好作业就和妈妈一起制作牛排了,首先是把牛排自然解冻,再用大火烧锅,取出黄油,改成中火,把牛排放入锅内,煎三到五分钟,就把牛排放入盘内,最后把黑椒汁放入锅中烧开,浇在牛排上。美味的牛排就诞生了
我闻了闻香喷喷的,真想吃一口。你要是不信这牛排的美味,我就告诉你温州就有卖的,你可一定要尝试一下,保证你不后悔!