最后的最后,也许还有初中一年级作文（合集12篇）
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最后的最后,也许还有初中一年级作文（合集12篇）
下面是小编整理的最后的最后,也许还有初中一年级作文，本文共12篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：最后的最后,也许还有初中一年级作文
最后的最后,也许还有初中一年级作文
真的很想感慨，又很想痛痛快快地哭泣一场，让泪水带着欢乐，又带着眷念，随着的离开，一并带走。
关于去年的所有，我都还记得很清楚，清晰地刻在我的里，那些个难忘而肆意的岁月，正随着缓缓流去。我拥有了更多，也失去了些许，然而正如我们所知道的那样，拥有与失去注定相牵系，彼此都难以分开，甚至你无法缕清那些是所谓的失去，而哪些又是旁人口中的获得。
我忽然觉得，应该珍惜。因为一切都是稍纵即逝，已是短暂，而这每一瞬更为珍贵，一生终了，又有几年的光阴呢？记得以前，常常和玩不回头的'，无论怎样，都不可以回头看。那时候，我总容易输，因为留恋身后，因为会被过去所吸引，情不自禁地回眸。现在，偶尔走在路上，我亦会自己玩起，也已渐渐学会，不再回头看，无论身后有多绚烂的风光。
，说起来有些饶舌的年份，似乎比以前增添了更多的含义，我需要安安静静地扎下心来学习了。还是很期待，像每一个元旦，像每一个孩子一样，默默地祈祷未来，向往新的欢歌。我想许愿，自己可以做一个真实而的人，一辈子，一辈子都不会再改变。
，这最后的，我会记得。，那第一缕月光，我也会记得。我知道，这永远不会是最后，关于我的，永远会还有，还有很多很多的幸福。
篇2：最后一课初中一年级
最后一课初中一年级
预习提示
1870年，普法战争爆发，普鲁士军队长驱直入，占领阿尔萨斯、洛林等法国三分之一的土地，法兰西人民奋起反抗。作者参加了这场战争，并于1873年写下这篇小说。
集中注意力默读课文，在默读中感受全文。要注意作品写了哪些“异常”“反常”现象，注意作品的结尾和一些重要语句。
查工具书，掌握下列词语的音、形、义：
哽 赚 踱 捂 惩罚 祈祷
诧异 宛转
那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
天气那么暖和，那么晴朗!
画眉〔画眉〕鸟名，叫声清脆悦耳。②〔普鲁士〕当时德意志境内一个军事专制的国家。它在普法战争(1870―1871)中击败了法国，最后统一了德意志。③〔征发〕政府向人民征调人力或财物。在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士②兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发③啦，司令部的各种命令啦。――我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦?”
铁匠华希特带着他的'徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的!”
我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!
可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
篇3：也许这是最后一次作文
也许这是最后一次
风轻轻地拂过我的脸，温柔地为我带来一丝凉快，
树叶在风中摆动着翠绿欲滴的树叶，偶尔几片枯黄的叶片缓缓飘落地上；
小草在静默的气氛中随风摇起了身子，微弱的身子终究要在风中弯下腰，低下头……
我是枯叶，在作文网这棵健壮的大树上的一片被淘汰的叶；
我是小草，在六年级的狂风中无法不低头折腰的一棵不由得自己意愿的小草……
六年级的天空里，沉重的学习压力构成一片片乌云阻挡了我那本来应该洒落一片温暖的太阳。我是优秀的学生，因而失去更多的空间。我无法不在别人已经沉沉入睡的时候亮着灯在书桌前伏案苦读；我无法不在别人在游戏中欢笑时握着书本琢磨一道难以解答的
上了六年级，面对电视的诱惑，我只能微笑着摇一摇头，我没有勇气去轻轻地按一按那个几乎已经封尘按钮；上了六年级，面对电脑的吸引，我只能默默地别过头，我没有时间去打开那个久违的桌面；上了六年级，面对悦耳的音乐，我带上了耳塞，我只能无休止地听那些英语录音带。记得某个晚上，我正在写要叫的征文，一看表，十一点多了，上下眼皮开始打架，那张舒适的小床正向我招手DD但是我必须继续在我的书桌前扮演一个爱学习、勤学习的乖学生……
“文雯，你怎么着了呀，都20分钟了，你还要做作业……”
篇4：也许,这是最后作文650字
也许,这是最后一篇作文650字
最近，婉婉和小冰以前一样，在宝典里就跟个透明人似的，感觉自己是多余的，大家都不需要我了，好想删掉宝典。
闺蜜们，在走之前，婉婉问你们几个问题，为什么？
为什么，给你们评论你们视而不见，要么就是隔了好几天才回，要么就干脆不回了。点开你们的评论，你们和别人聊的正欢，而我的，没有人回，孤零零的一个，别人的全部都回了一遍，就只有我的。
还有，你们的文文，至少，起码，我没看到我的名字，我，真的和你们提过，是你们记性不好，还是根本就没有把我放在眼里，放在心上。在你们眼里，这是你们的文文，想写谁就写谁，但是在我眼里，这有多么重要。
作文写闺蜜，我在欣欣的文文里看到了，除此之外，没有人在乎过我了。
问你们话题是什么，老是半天不回，除了梦雪和酱油以外，没有一个人真正为我解决过问题，包括管理员，虽然说梦雪和酱油没有帮我解决，但是她们起码出了自己的一份力，她们还会帮助我。我没有和你们提过？你说没提就没提吧，反正现在提没提都不重要了。
你们的家族，沐氏，沫氏，雪花族，你们谁又想过我？当我打开月排行，总排行，那些昵称出现在我眼前，一时间，羡慕之心涌上心头，苦涩的感觉在我身体中徘徊，泪水就在眼睛里打转，寂寞，空虚侵占了我的内心。
当然，我的梦雪是最爱我的，林氏，我是第一个加入的，我的梦雪最看重我。但是，亲爱的.，对不起了，我实在没有能力让你在我的文文里当一回主角了，我真的想走，我真的不想待在这了，我不喜欢这种被人忽略的感觉。
宝典里，我的排行挺高的，但又有多少人在乎我，又有多少个人视我如闺蜜？每回文章的赞和评论，不说了，你们有空自己看看。粉丝，呵，我也不说了。
对不起，我没有你们看起来那么坚强，我的心，经不起你们的摧残，我，经不起你们的无视，你们的忽略。
我没有小冰那样坚强，我这篇作文是含着泪水写的...
也许，这是最后一篇，我想删掉宝典，但...又不舍...
篇5：最后一课 课堂 初中一年级
最后一课 课堂 初中一年级
课堂教学设计
一、教学目标
1．学习通过环境、气氛、人物的外貌、语言、动作、表情和心理活动等描写表达人物思想感情，突出中心思想。
2．进行爱国主义思想教育，教育学生自觉地抓紧时机学好功课。
二、难点、重点分析
1．本课体现了什么主题？
分析：通过最后一课的生动描述，反映了法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。（大意）
这篇小说告诉我们，热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言，正是热爱祖国的一种具体表现。今天我们有不少既热爱祖国又认真学好语文的好同学，但不是也有个别嘴里喊着爱国，心里也想爱国，却并没有认真学好语文的同学吗？学了这篇小说，懂得了这个道理，我们就一定要以爱国主义思想为动力，积极自觉地学好祖国的语言文字，同时，还要分秒必争地认真学好一切科学知识。
2．本课的写作特点是什么？
分析：（1）用第一人称的写法。这样有利于对小弗郎士心理活动进行描述，写出思想感情上的极大变化，突出主题，使文章显得真切、感人。但要用好第一人称，对所写人物必须有深刻的了解。
（2）通过对韩麦尔先生的服装、语言、动作、表情的细致描述，形象地表现了人物的内心活动，写出了他对祖国无比深厚的爱和对祖国沦陷的深切悲哀和痛苦。
①服装：表现了对这一课的珍视和特别严肃的态度。
②语言：表现了对祖国、对祖国语言、对自己工作的热爱，对祖国儿童的'深厚的爱（“柔和”、“温和”）和无限的希望。
③动作、表情：表现了内心的十分激动以及沉痛、依恋、悲愤的心情（主要在第8、22、24～29段）。
（3）通过环境描写：衬托了人物的思想转变，暗示了时代背景。
路上的景物描写：①显示了小弗郎士当时无忧无虑的心情，尽管普鲁士兵已经占领了阿尔萨斯，布告牌前经常出现坏消息，他还是与我无关，无动于衷，显得无知、贪玩，这就与后来的懊悔、悲痛形成强烈的对比，突出了他思想上的转变；②点明了故事发生在普鲁士占领区，小弗郎士的思想转变是在这样的特定环境里发生的。
教室里不平常的严肃气氛，写字课上专心学习的认真情景，也同样渲染了沉痛而严肃的气氛，衬托了人物的爱国思想。
3．本文段落层次如何划分？
分析：全文按情节发展，可以分为三部分。第一部分，1至6自然段，写的是小弗朗士在上学路上。第二部分，7至23自然段，写的是小弗朗士上了难忘的最后一节法语课。第三部分24至29自然段，写韩麦尔先生悲壮地宣告“最后一课”的结束。
注：段落划分不必拘泥于一种，言之有理即可。
三、教学过程设计
（一）教师简介作品的历史背景和作者。
这篇小说写于1873
篇6：第一册7 最后一课 初中一年级
第一册7 最后一课 初中一年级
内容预览：
7 最后一课 都 德 [课型特点] 以指导朗读为途径，理解小说的含义，并学习小说朗读的一般方法。 [朗读知识] 朗读小说，非常重要的'是在朗读时，头脑中要有鲜明的人物形象。《最后一课》这篇小说是以小弗郎士的口吻，他的所见所闻所感来叙述故事情节的，所以对小弗郎士这个人物形象的准确把握是朗读成功的关键。 此外，要掌握住人物思想感情变化和发展的脉络。把握每一部分的感情基调，来确定语气的基调。在朗读句子的时候，又要注意重音和停顿，把句意的着重点突出出来，语句还需连贯、自然。这就需要思维活动像流水一样连贯流畅。 [朗读方法] ……
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篇7：最后三分钟初中作文
最后三分钟初中作文
“离放学还有三分钟。”从教室几个不同的方位同时传来报时者们呼唤“下课”的低声讯号，各路人马也立即闻风而动。
心跳逐渐加速，血液在预热，大家写作业的激情迅速涨高。只见有那么几位好学而又激情的认识，低头梦赶作业，只是不敢保证精确度。还有“高人”面不改色心不跳，洞中取经，全神贯注，心平气和，稳如泰山的静坐在位子上“思考”（愣神儿）。
“喂，同学们！两分钟了！”辛勤的报时工比刚才的数量猛增一倍，而声音却控制的极佳，依然只在同学们的听觉范围内。而几位同学也已经控制不住自己“咕咕”乱叫的肚子：
“哎！今天咱们吃点儿什么呗？”
“那个……今天的钱带的不够……”
“没事？我请你……”
“曙光”来临前的激动如果无法控制，可不得了。如果控制不住情绪，“说话本”可毫不留情。（说话本是本班说话人名记录本，被写上名字就要500字的检讨书）。所以，为了让自己缓解一下快要迸发出的喜悦，最好的方法就是整理书包。“啪、啪……”书本和尚发出的声音无疑能给自己带来巨大的快感。
偶尔能听到其他班雷鸣般的吼叫，整幢教学楼摇摇欲坠。可惜我们班是个“文明班级”，像这种非凡的爆发力是绝对不能出现的，一旦这样就有可能惊动休息室中的班主任。哎，每当看到这儿，我真是不知道该叹息还是冷笑，本应该安静自习哪去了？
“还一分钟！”这声音比银铃还美妙，唤醒了无数“沉思者”。更多的人投身到伟大的报时工作。班长、纪委、小组长已加入“战斗”。不过，各种各样的势力早已抵不住同学们的热情。欢呼声、私语声，一潮接一潮，像这样的场面，也就只有老师的威力才能制止。
“喂！最后……三十秒。”听到这儿，就连“高人”们也无法控制高涨的情绪。是出平生最快的速度收拾书包。而还有慢性子的人边嚼泡泡糖，边看课本作复习状。最多的.还是那群饿极了的人，早已穿好衣，带好帽，把自己裹的严严实实，吃力的挽起袖子盯着手表。凳子这时也被他们弄得移来移去，仿佛有上百根钉子里在上面。更有“豪杰”的“火眼”也分了工：一只眼看表，另一只则投向门口——不久，那里将上演一场力量与智慧的殊死搏斗。戏剧性的一幕幕将在那里展现。
“还有十秒！”所有人的身体偏离门口一厘米，教室内出现大范围骚动。
“五、四、三、二、一。下课！”“狼叫”声伴着优美的铃声同时响起，这考验我们毅力的三分钟正式结束。唉，看来我们班的合格者不算多呦，你合格了吗？
篇8：最后一百天初中作文
最后一百天初中作文
铃铃铃有点睡意的我揉揉眼睛，英语老师拿着几本泛旧的资料，穿这身整齐的衣服，脚步声整齐富有节奏，让我倦意顿失。
黑板的角落里写这倒计时的字样，可以清楚的看到红色的100。看着可爱的同学们，我有些兴奋，却又陷入了沉思。回头看看，后排那几位睡觉的同学，真是逗比极了。尤其是班长那斯，一头栽进高高的书堆里，披头散发弄的跟个小女生似的，就因他那长长的头发，好几位老师都认他为女生了，他圆圆的.脸蛋也无不显示他的别致，跟着呼吸的节奏，小脸蛋还在颤动这，口水不知道都湿透几本书了。还有亚当同学，不好好听讲梳什么头啊！哎，真有些替你们担心了。
人总是要向前看的。那一个个女生，都聚精会神，眼睛也不眨一下，看的出都是不拼入高中，觉不罢休。看楠楠，手里不停的记着，嘴里还一遍回答老师的问题，怎么能这样呢，那学习效率能高吗，哎！这也是本时间所逼啊。还有小于，小姚啊，能不能休息会啊，眼珠子都快奔出去了。
是啊努力不一定会成功，但放弃注定会失败，看着同学们的成绩都极速提高，我也有些坐卧不住了，我想尝尝通往成功的路是怎么样的，不求结果，只求过程原来那滋味可以认人终身回味。
一百天的时间很快就要消磨待尽，那也许是班主任最后一次发火了。一声大吼你们能干什么，接着就是拳头于桌子的相撞声，声音震耳欲聋，教室异常宁静，您甩甩拳头，您痛在心里，却也刺在我们心上，我知您恨铁不成钢，却也不能这样对待自己啊。
时间终究抵不过岁月的洗礼，仅剩的几天也从指尖划过，中考很快便结束了。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，没有不散的宴席，没有不落幕的演出。
命运让我们相聚，带着相同的梦，在岁月的长河里，无数次的冲刷，渐渐退去稚嫩。
篇9：最后一课初中作文
花开了，有谢了；树绿了，又黄了；秋去了，冬来了；20xx年去了，20xx年来了；我们相聚了，而有即将分散了……
如果说相聚的快乐是分散后痛苦，那么，我情愿没有遇见过你们；
如果说相聚是一种缘分，那么，为什么这缘分的保质期只有3年；
如果说大家彼此有太多的牵念，那么我们能不能不分开。
20xx年的最后一天，我们有很多的期盼，也有很多的感慨……
我们都期盼2天的假期，都期盼着最后一节课能快快过去……
又是语文课，语文老师给了我们每个人一次机会，让我们说出自己心里想说的话。从班长开始说，本以为很多同学都会不屑一顾，但是从同学们的真挚的话语中，我明白我错了，每个人都说的是如此的“真”，我茫然了……因为我真的不知道自己该说些什么，因为想说的话真的很多，就像有些同学说的，如果可以就保持沉默吧，是啊，说了一句，就会感觉自己还有很多遗漏的，如果3年的生活，能用一句两句话概括，那么我们之间的那份友谊，不就变的很简单了吗？
“在过去的3年中，我们一起经历过风雨，看见过彩虹，我们一起走过坎坷，我们曾经一起努力过，在新的一年里，祝大家新年快乐！”
“在和大家一起生活过的3年里，我很快乐，当然，我也做过很多的错事，希望大家能原谅我，我有时真的不是故意的，希望在剩下的6个月的时间里，我们能够和谐相处”
“有人说，相聚就是一种缘分，我们能在一起学习，我想就是一个莫大的缘分吧，我会很珍惜这份缘分的，我会记住大家的”
“让我们在最后的6个月里，努力奋斗吧！耶！”
听着听着，心里抽噎了一下，眼泪在眼里打转，最终我还是没有让眼泪落下来，还是把这份感情掩藏在心里吧！
同学们在继续的说着，台下同学们的眼泪在落着，从这一滴一滴的眼泪中，我看到了，看到了我们之间的这份友谊！是的，时间掠夺去了一切，但是却不能掠夺我们之间的这份友谊！
“真的有很多的话要说，也不知从何说起，就祝大家天天开心吧！”
“在过去的3年中，我浪费掉了很多时间，希望大家一定要珍惜每一天，祝大家新年快乐！”
“时间好快了，3年过去了，自己也从无知走到了成熟，真高兴能和大家一起度过这美好的.时间。”
“大家好，在新的一年里，大家吃好，玩好，睡好啊。还有，年底了，欠钱的赶紧还了，别拖了。”
“我只想告诉大家一句话，鱼说：没有人知道我流泪，因为我在水中。”水说：“不，我能感觉到，因为你活在我的心中。”
真的好后悔，不能把这一句句发自肺腑的话录制下来，我想，这将是最美好的回忆了！
掌声中，单纯的希望就是能让这节课长一些，永远的上下去……可是，美好的时刻总是在莫名中流逝……
时间牵着我们71颗心，静静地交换着彼此的心……
篇10：最后一课初中作文
时光如水，岁月似锦，相互陪伴着走过三年寒冬盛夏的，还是那群少年。
――题记
初中三年，那么漫长，最后一刻，来的却那样匆忙，临近分别，才觉到时光易逝。当一切即将远离，当一切即将成为回忆，当一切即将变成过去，最后一课显得那样珍贵。
上课铃响起了，听了三年，刻骨铭心。没有吵闹，没有喧哗，没有肆意乱串，没有嘻嘻哈哈。我们总有一种默契，这是最后一节课，不同以往，我们安安静静，不用课代表敲着桌子扯着嗓子嘶吼，而是捧起书无言地等着她发音领读。
“《行路难》，李白，起。”
五十五个人的声音同时响起。不再是以往的稀稀拉拉，不再是以往的参差不齐，不再是以往的磕磕碰碰。而是团结，是信任，是希望。傍晚的落日余晖，透过明窗，洋洋洒洒地倾落在这一群朝气蓬勃的少年身上。微风拂过树梢，蝉鸣上下，玉兰飘香。三年，足以改变一个人，一群人，变得更加团结。夕阳不是结束，而是对过往的怀念，对未来的期盼。
很快地，朗读接近尾声，只剩下最后一篇课文《出师表》。
“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯……”
我们的娟姐此时悄悄地进入了教室。她看了我们一眼，脸上满是欣慰与不舍。她拿出手机，开始摄像，轻轻地走过每个人身旁，她所经过的地方，都留下了一片兰花香。我们就像当年捧着那本厚厚的古诗文一样，在语文的世界里畅游。
“今当远离，临表涕零，不知所言。”
《出师表》结束了，在那一刹那，教室陷入了一片沉寂。娟姐也正好回到讲台上，什么也不说，就是静静地笑着，望着我们。她从活泼青春的马尾辫，换成了更加成熟稳重的短发，三年来，我们不知道给她添了多少根银丝，多少道皱纹。但唯一不变的，仍是她那永远积极向上的精神力量。她做到了，她在我们每个人心中，都种下了“太阳”。
许久后，她缓缓开口道：“我也没什么好说的了，最后一节课，我就看看你们。”语罢，还是那阳光明媚的笑容。
有人忍不住哭了，轻轻抽泣着，同学们抱作一团，互相安慰着，加油打气，可仍然止不住眼中的泪水。是啊，三年，哪里那么容易说散就散。
我还是像往时一样，静静地坐在自己的位置上，只不过眼角悄悄地落下了一滴清泪。余晖映在泪珠上，闪烁着熠熠的光芒。
一滴清泪，敬时光，敬师友，敬少年。
短暂的四十分钟到了，我们平时掐着表计算的下课铃响了，最后一节课终还是结束了。
让曾经的努力、欢笑和泪水深深埋在我们心底；曾经的友谊、吵闹和不舍深深埋在我们记忆中；曾经的精彩、记忆和荣誉深深埋在我们脑海里。当最后一课结束，我们，笑着说“再见”。
篇11：最后一课初中作文
把物理卷子拿出来，她操着不太规范的普通话水平指令道。与此同时将放满茶汤的老总杯狠狠地放到黑板上。
快点儿，快点，都病发了，慢吞吞的。她厌烦地督促着，一张张疲倦不堪的脸如出一辙地紧皱眉梢。
这也是咱们最终一节课，我的责任早已尽到了，能否考入好普通高中就取决于你们了。
哼，尽责任?第一排的勇低声嘟嚷着，不屑一顾地将头扭向窗户外面，支在桌子的手当然地捂着了耳朵里面。
吮!八厘米厚的高跟鞋子踢在了勇的桌脚上，外边有什么好看的!二愣子一样。她高声叫着，把后排座装作去看书其实静座的哪排人猛然吓醒，十几双带着有血的双眼一齐恼怒地凝视着她
唉，真不幸，如何偏要摊上她这一教师。
都说北方人温婉，一听闻新分来的老师来源于风景秀丽的江南地区小镇时，大家几乎都乐翻了天。数英化语四科教师全是正宗的北方人，凶得了不得，被大家私底下称之为东北地区四虎。这一下算是来一位江南地区奇女子(传言还说个漂亮美女)，这信息怎会不令人(尤其是男孩子)倍感罪有应得呢?
当她走入教室里的那一刹I司，七十多双眼晴与此同时在她身卜停留：蹬着一双白高跟鞋还不够一米六的个子，五十多岁的人还衣着运动裤和紧身的绒衣，眼睛小上戴着一副楚楚动人的大眼镜，没剩是多少的秀发烫变成那类曲曲折折的小卷儿。真的是让人大跌眼镜!
授课!她的响声也不同寻常，尖长细细，直刺你的耳鼓膜。再困的人与她在一起一也会困意顿消。今日大家讲第一章第一节——机械能。
好尤其的教师!应对七十几人连个开场词简单自我介绍这类的都没有，一声授课就立即转入主题，真的是难以置信。
当班级好多个历届初三之后的重读生详细介绍这人恰好是以强大而出名我区物理学界、大家拜佛拜仙最不期待看到的她时，哪些?班级一时像开锅，男生和女生闻此死讯纷纷议论，甚至有仰看长叹一声，啼饥号寒。
数英物理化学语，五只母虎。不知道谁将我们班的悲惨遭遇改写变成顺囗溜，遍及了全部初三班级。一时间，班里的76人变成全学年度或嘲笑或怜悯的目标。
篇12：最后一课初中作文
我这个人并不喜欢看电影，但是偶尔的看一次学校组织的电影却深深触动了我的心。
刚开始映入眼帘的是一位男老师，他戴着眼镜，身材微胖，名叫谭千秋。他正在细心耐心的教育一群不听话的孩子，这些孩子是班里的“典型”，谭老师很是头疼。正当谭老师教训这些孩子的时候，突然，天摇地动，房子发出巨大的嘎嘎声。谭老师意识到了，地震来了。“快跑，地震来了。”谭老师疏散着班里的同学。但是，却有几位同学脚发软，要跑跑不掉，在教室里哭。哭声传入了谭老师的耳朵里，谭老师对着他们大叫:“快躲起来，躲在讲台下。”孩子们踉踉跄跄走到讲台下躲了起来。谭老师站在门口扫视了一下，看着讲台犹豫了一下，跑进教室做了一件让人意外的事—他用自己的躯体挡在了讲台上面。并鼓励孩子们鼓起勇气，不要害怕……待消防官兵找到他们时，谭老师因失血过多牺牲了。
“我们不值得您这样做……”那几个孩子们边哭边说，“您有老婆孩子，而我们……我们只是一群顽固不化的孩子罢了……”原来那几个被谭老师救的人正是谭老师刚开始教训的“典型”。谭老师用自己的血肉之躯给那几个孩子上了“最后一课”，那是对那些孩子一生有益的一堂课。
地震是无情的'，人却是有情的。虽然那时谭老师犹豫过，但他还是义无反顾用自己的身躯为那些孩子们开拓了一条生命之路。
有人会说，谭老师有点傻，自己本可以逃，本可以与那些孩子一起躲在讲台下，也许自己就可以免受一劫。但是他没有，他怕讲台不结实，孩子们会受到伤害，甚至死亡。他认为他用一人的生命换来多人的生命并且是年轻的生命是值得的。他不傻，只是他的正义感太强，使他不能袖手旁观，不能自己逃。
谭老师的事迹，使我不能不震撼，不能不钦佩，不能不感动。我的眼泪不由的滑落了下来……