一年级数学第六单元教学心得（共15篇）精选

小编给大家分享一年级数学第六单元教学心得（共15篇）精选的范文，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材来源网络 编辑:李欢欢。

这次小编给大家整理了一年级数学第六单元教学心得，本文共15篇，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。

篇1：一年级数学第六单元教学心得

一年级数学第六单元教学心得

本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的'基础上进行教学的。我在教学时做到了以下几点：

1．让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。比如，借助教材设计的运送鲜花场境提供的资源，让学生提出整十数加、减整十数的问题，组织学生讨论，探讨计算方法。把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。再如，借助教材设计的“发新书”、“买玩具”等，给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。

2．引导学生独立思考与合作交流。教学时，我结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思考；鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，就能实现获得知识、发展能力的目的。引导学生独立思考探索知识才能让学生在学习活动中逐渐领悟数学，促使学生与同伴合作交流，才能开阔学生的思路，培养学生的合作精神。

3．组织好练习，进一步培养计算能力。本单元的口算，学生应做到能正确进行计算，绝大多数学生应达到每分钟做5~6题。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。

篇2：一年级数学上册第六单元教学计划

一年级数学上册第六单元教学计划

教材分析

本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的`地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。

教学目标

1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生掌握6―10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

重点

6―10的各数的认识和加减法。

难点

1、数概念的形成。

2、6―10的加减

课时安排

约21课时

1、6、7的认识和加减法     5课时

2、8、9的认识和加减法     5课时

3、10的认识和有关10的加减法   4课时

4、连加、连减、加减混合    4课时

5、整理和复习       2课时

实践活动：数学乐园（1课时）

篇3：一年级数学上册第六单元分类教学反思

一年级数学上册第六单元分类教学反思

一、物体分类

本节课较好地体现了新课标倡导的教学理念，突出体现在：

1、注重创设丰富多彩的活动，调动各种感官认知物体。

认识物体一课的学习，既有知识目标，又有过程性目标。因此不能把这节课仅仅作为一个知识点，让学生根据“标准答案”去识别，而应创设孩子们喜欢的活动，让他们通过看一看、摸一摸、说一说等活动逐渐认识物体，体会各种物体之间的区别。本节课从开始的“分类”活动，到“命名”活动 ，再到“神奇的袋子”游戏，都是建立在儿童认知特点的基础上设计的，这样的活动能够较好地体现地“三维目标”，使学生在获得数学知识的过程中体验学习的快乐。

2、鼓励学生用自然的语言描述各种物体的形状。数学概念的形成需要一个过程，过去的.教学往往追求精确程度等，因而教师说得多，学生模仿得多。而本节课则鼓励学生根据自己的感知，描述对物体的认识，这是学生积累发展空间必须经历的过程，这样的学习是有效的学习。

3、注重通过小组合作学习，发展学生的合作意识。小学生的合作意识必须一点一滴地培养，本节课设计的活动大多是在5人左右的小组中完成，这对帮助学生建立合作意识，在活动中达成共同遵守的规则是很有益的。

本节课教学导入采取如何记住学生最喜欢的小猫、小狗的样子来进行的，利用多媒体课件，紧紧抓住学生的注意力，学习记忆方法，吸引学生学习新知识。接着以小猫和小狗的问题为线索认识物体。教学过程集知识性、趣味性、活动性为一体，充分调动学生的主动性、创造力，发挥学生的想象力。教学中给学生创设动手、动脑、动口的机会，做到精心创设教学情景、以情促动、以动激趣、以趣求知，做到思考与实践、讨论与交流相结合。

教学中给学生充分的学习空间，让学生积极的动手摸一摸，开口数一数，用眼睛观察物体的样子，猜一猜物体的形状，在个人思考的基础上进行小组交流，使学生在观察中思考，在区别中记忆。同时教学的最后安排小建筑师的游戏，目的在于让学生有空间的感觉，同时发挥学生的想象力和创造力，使他们建立自细心，对数学产生浓厚的兴趣。

二、你说我摆

本节课，通过学生喜欢的搭积木游戏，激发学生的学习兴趣。由于学生的积极参与，使学生获得良好的情感体验。同时初步培养学生学会倾听、学会表达、学会合作，从而发展他们的数学交流能力。在教学中也进一步培养了学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。让学生学会如何听，再如何去动手！

篇4：一年级数学第六单元教案

一年级数学第六单元教案

陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用 科目：数学  上课时间： 年 月 日 班级 一（  ） 主备人 王光芳 二备人   教学内容 第六单元   课题：求一个数比另一个数多（少）几练习课 第13课时 项目 主  备 二  备   学习目 标 1、知识点 ：进一步掌握“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比另一个数少几”问题的分析方法，能正确解答这两个问题。 2、能力培养：进行发散思维训练，初步培养学生的创新能力。 3、情感培养（习惯培养）：激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学。   重难点 1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几”的问题。 2、能正确解答求两数相差多少的问题。   问题预设（任务要求等） 教师点拨、总结等   (一)基本练习1、口算下面各题：   24+9= 70-50= 99-80= 32-7= 60+30= 25+8=  56+40=  39-4= 81+7=  2、填空：  50比40多（  ），  36比20多（  ）  8比10少（  ） 60比90少（  ） （二）变式练习： 1、练习十三第5题。 先出示李平家养的家禽统计表。并提出如下要求： （1）看到这个统计表，你从中知道了哪些信息？   （2）由学生独立解答下面两道题。 ①鹅比鸭少多少只？  ②鸡比鸭多多少只？   （3）你还能提出其他问题吗？分小组进行讨论。 2、练习十三第7、11题、3、练习十三第10、12、13题。       （三）拓展综合练习1、练习十三第14题。 2、练习十三第15题。 3、教材第77页的思考题。     （四）课堂小结：   本节课你学会了什么？你还有什么问题吗？                   指名说一下：24+9 56+40的口算方法。                       知道了鸭有30只，鹅有20只，鸡有45只。   集体订正时，让学生说一说每道题的分析过程。   让学生说说自己提的问题，并独立解答。           重点是让学生明确符合要求的数有多个，即答案的多样性，不必要求学生把这些数都填出来。     教师小结： 我们学习的“求一个数比另一个数多几”的问题和“求一个数比另一个数少几”的问题都是在求两数相差多少，分析过程是一样的，解题方法也是一样的，都是用较大数减去较小数就可以求出两数相差多少。                                                                             教后反思                         提提示   1、每节课教学环节：问题提出---问题导学---问题链接。 2、问题导学步骤：自主学习---合作探究---展示交流---完善巩固。   陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用 科目：数学  上课时间：2011 年 月 日 班级 一（  ） 主备人 王光芳 二备人   教学内容 第六单元 课题：整理复习（课本第78页第1题及练习十四第1―4题。） 第14 课时 项目 主  备 二  备 学  习  目   标 1、知识点：通过整理和复习，使学生比较系统地掌握整十数加、减整十数，两位数加、减一位数、整十数的不进（退）位和进（退）位的口算方法。 2、能力培养：培养学生良好的计算能力，用加减法解决简单的实际问题。 3、情感培养（习惯培养）：使学生会用数学，在计算中体验成功的喜悦，养成认真细心的良好学习习惯。   重难点 两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法。   问题预设（任务要求等） 教师点拨、总结等   （一）复习100以内的加法、减法 师：本单元都学习了哪些知识？ 小组内互相说一说。 （二）巩固练习1基本练习： （1）完成练习十四的第1题。  ①这些题目包括哪些类型，用什么方法进行口算？ ②学生独立完成后重点交流算法。       (2)完成练习十四的第2题。 ①这些题目包括哪些类型，应该用什么方法进行口算？ ②学生讨论算法。             2、变式练习：完成教科书第78页“整理和复习”的第1题。 （计算比赛，教师计时） 3、拓展练习：完成练习十四的第3题。 （1）教师帮助学生理解题意。（   2）学生独立完成。（提醒学生要从左向右依次计算。）   （三）、课堂小结： 通过这节复习课，你有什么收获？         小结：两位数加、减整十数和两位数加、减一位数                 42+30=  （先算40加30得70，再算70加2等72。也可以用加数42十位上的.4直接加3，是7个十。所以42加30等于72。） 76+8= （用76个位上的6加8得14，再算70加14等于84。）         72―50=  （先算70减50得20，再把20与2合并，等于22。或直接在被减数72的十位上减5，等于22。） 41―3=（个位上的1减3不够，从十位上退1当10，减3得8；十位上的4退1后是3，等于38。或直接想个位上的1减3不够，用11减3得8，十位上是4退1后是3，等于38。）           例如28+4○24，看作28加4的和与24比大小。         重点说说两位数加一位数的计算方法和两位数减一位数的计算方法。学生说说个位上部构件的退位方法，加深学生对退位减法计算方法。                                                                         教后反思                         提提示   1、每节课教学环节：问题提出---问题导学---问题链接。 2、问题导学步骤：自主学习---合作探究---展示交流---完善巩固。   陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用 科目：数学  上课时间：2011 年 月 日 班级 一（  ） 主备人 王光芳 二备人   教学内容 第六单元  课题：整理和复习（78页2题及练习十四第5--8题） 第15 课时 项目 主  备 二  备   学习目 标 1、知识点 ：通过对加减法的简单应用题的整理和复习，使学生掌握应用题之间的内在关系。 2、能力培养：让学生学会从有用的信息中发现问题、提出问题，进一步提高学生分析和解答应用题的能力。 3、情感培养（习惯培养）：培养学生善于思考，爱提问题的学习习惯。   重难点   正确解答求两数相差多少的问题。     问题预设（任务要求等） 教师点拨、总结等   （一）基本练习1、出示教科书第78页的第2题。 ①引导学生观察，要求能用自己的语言说出画面的内容。 ②根据这道题你可以提出什么问题？根据学生的回答板书： a：两头牛每天一共产奶多少瓶？ b：牛妈妈比小牛每天多产奶多少瓶？ c：小牛比牛妈妈每天少产奶多少瓶？ 让学生独立解答上面3题。   2、完成练习十四的第6题。 （1）50比70小，让学生说说“小”的意思，明确“小”是指57比75少多少的意思。学生列式解答。 （2）58比40大，让学生说说“大”的意思，明确“大”是指58比40多多少的意思。学生列式解答。 （二）变式练习1、出示练习十四的第7题图。要求学生能用自己的语言说出画面的内容。   小组讨论还可以提出什么问题。 小东比小明少射进几个球？ 小东和小明共射进多少个球？ 2、完成练习十四的第8题。 出示统计表，让学生说说这张表上统计的内容。   同桌讨论：还可以提出其他问题吗？ （三）拓展练习： 课本第78页思考题。 （四）课堂小结 本节课你有什么收获？                               集体订正教师小结：问题a是把两部分合并起来，所以用加法。问题b、c是求奶牛和奶羊的差所以是用减法计算，列式：36-5=31（瓶）。                     根据已知条件和问题，其他学生在练习本上完成。 让一名学生上来板书，其他学生在练习本上完成。         要求杨树比柳树多多少棵，需要知道哪两个条件？（让学生进行口头编题。） 教师根据学生的回答，适当点评，并要求列式解答。   求一个数比另一个数多几就是求另一个数比一个数少几，都是用减法且都是用大数减小数。                                                                         教后反思                         提提示   1、每节课教学环节：问题提出---问题导学---问题链接。 2、问题导学步骤：自

篇5：一年级数学第六单元测试题

一年级数学第六单元测试题

一、口 算。

1.26+8= 2.9530= 3.50+26=

4.8030= 5.897= 6.62+7=

7.46+7= 8.412= 9.29+30=

10.718= 11.536= 12.79+2=

13.9+27= 14.6720= 15.20+39=

16.27+6+8= 17.476+40= 18.70+1860=

19.81730= 20.53830= 21.40+379=

22.467+20= 23.72+640= 24.30+39+5=

二、填一填。

三、比一比。

1.45+4○50 2.829○61 3.53+9○61

4.4+56○96 5.8660○26 6.937○23

7.68+8○75 8.529○43 9.25+7○95

10.64+2○84 11.474○33 12.766○66

13.47+4○51 14.8030○76 15.30+50○80

四、想一想，填一填。

1.9个十和5个一组成的数是，它比100少个一。

2.85 比60大，8 比46少。40 比9多，30 比74少。

3.34比7，也就是7比34。

4.56加上，与34+30的和同样多。

5.99减去，与99加上同样大。

6.90加上，比100少1。

五、连一连，看看小猫能吃到哪条鱼?

六、在□里填上正确的数。

1.20+35+□=95 2.56-7=□-1 3.46-□+30=70

4.□+8=45-8 5.78-40=20+□ 6.33+□=38+4

7.65+□=228.71-□-5=579.60-□=44+7

七、帮小动物找到它的车厢，算出得数并连线。

八、应用题。

1.小明看一本书，看了78页，还有20页没看，这本书一共有多少页?

2.妈妈有83元钱，买书用去30元，还剩多少元钱? 3.书架上有36本书，拿走些，书架上还有9本书，拿走了几本?

4.停车场上有45辆车，到了中午少了30辆。停车场还有几辆车? 5.停车场里开走一些车后还剩12辆，开走的比剩下的多20辆，开走了多少辆?[

探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成

1.(探究题)在△、□里填数，在○里填或。

(1)46一△=38 (2)95一△=86 (3)39+△=79 (4)9十△41

35□=26 74+□=82 口+30=77 口6=45

△O口 △O口 △O□ △O口

2.(挑战题)算一算，填一填。

(1)66连续减6： 60 ， 54 ， ， ， ，

(2)78连续减7： ， ， ， ， ，

(3)97连续减8： ， ， ， ， ，

(4)

3.(生活题) 填空，回答问题。

(1)服装厂做了20件上衣，43条裤子，还要做( )件上衣才能和裤子配套。

(2)有46人来开会，房间里有30张桌子，8把椅子，还要再搬( )张桌子和( )把椅子。

(3)小英做了28朵红花，6朵黄花。小梅至少要做( )朵花才能超过小英。 4.(开放题)从2，7，5，4四个数中选出三个组成两位数减位数的算式，并算出结果来。

5.(智力题) 100以内的两位数中，十位上的数和个位上的'数相差9的数是 ，这个数加上最小的整十数得 。 答案:

答案：

一、略

二、和：70 72 77 53 93 80

差：50 52 62 44 65 36

三、1. 3. 5.= 6.

8.= 9. 11. 13.=

14. 15.=

四、1.95 5 2.25 38 31 44 3.多27，少27

4. 8 5. 0 0 6. 9

六、1.40 2.50 3.6 4.29 5.18 6.9 7.50

8. 9 9. 9

七、略

八、1.78+20=98(页) 2.83-30=53(元)

3.36-9=27(本) 4.45-30=15(辆)

5.12+20=32(辆)

2. (1) 60 54 48 42 36 30

(2) 71 64 57 50 43 36

(3) 89 8l ?3 65 57 49

(4) 95 86 36 43 39

3.(1)提示：一件上衣和一条裤子搭配起来叫一套。

43-20=23(件)

所以还要做23件上衣才能和裤子配套。

(2)4630=16(张) 再搬16张桌子。

46-8=38(把) 再搬38把椅子。

(3)提示：题目问，小梅至少要做多少朵花才能超过小英，也就是小梅做的要比小英多，并且最少多1朵。

28+6+1=35(朵)，所以小梅至少要做35朵花才能超过小英。

4. 27-4=23 24-7=17

72-4=68 74-2=72

47-2=45 42-7=35

5.90 100

篇6：一年级下册数学第六单元教案

教学目标

1、通过对单元所学知识进行回忆，初步体验分类、归纳的方法。

2、通过练习进一步掌握100以内加减法的计算方法，提高计算的速度和准确率。

教学准备

课件

教学过程：（1）课时

一、梳理知识

1、加法

出示算式

25+836+759+243+5

50+1639+4047+5062+4

（1）观察，这些算式有什么特点？

（2）把他们分分类（板书）

（3）计算，抽几道说说是怎么算的？

：相同数位上的数相加

（4）练习（重点是进位加法）学生出题

2、减法

（1）明确要求

师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成吗？

（2）小组合作

一个填表，一个写算式，一个算答案，一个检查对错

（3）展示交流

（4）练习P78T1

46-982-565-7

97-6062-4058-30

二、巩固练习

1、教科书第79页第1、2题

2、想一想，各种图形表示什么？

△+○+□=40△=

△+○+□+□=46○=（）

△+○+○+□=70□=（）

3、P78T2

三、

四、作业课堂作业本第48页

篇7：一年级下册数学第六单元教案

教学内容：

8和9的组成P55 P60 3、4

教学目的：

1、使学生掌握8、9的组成

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3、培养学生合作学习解决问题的能力

重点难点：

掌握8和9的组成

教学准备：

星星，课件

一、引入

课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？

学生看课件，背景乐《小星星》

二、新授

1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？

学生分组动手操作

汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？

观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

如果是9颗星星，又可以怎样分呢？

学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？

师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。

2、读一读

学生互相读8、9的分组成

3、做游戏

4、猜数

5、拍巴掌

6、小猴跳

三、练习

1、P55做一做

课件出示，学生独立完成

2、P60 3 4 5 6

3、小黑板出示

4、成找朋友的游戏

四、课堂总结

今天同学们都学到了什么？

篇8：一年级下册数学第六单元教案

教学内容：

填括号

教学目的：

1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。

2、熟练根据数的组成填出未知加数

3、通过游戏形式培养学生数感

重点难点：

能正确准确填出未知加数

教学过程：

一、基础训练

1、课件出示

2、猜数

老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？

二、合作探究

同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧

1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？

售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？

你是怎么知道的？

师边听学生说边板书算式

7+（ ）＝10 你是怎么想的？

2、看这里要摆小旗

已经摆了6面，还要摆几面才是8面？

6+（ ）＝8

三、练习

四、做一做

课件出示

1、那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？

这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？

2、看图片，还要画几个呢？

五、作业P71练习十1-3

篇9：一年级下册数学第六单元教案

教学内容：

9加几，96－98页

教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解凑十法，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、培养学生合作学习和用数学的意识。

重点难点：

理解凑十法的思维过程。

教具准备：

实物投影、投影片、小棒18根。

学具准备：

每人准备小棒18根。

教学过程：

一、例1

1、教师用投影出示课本第9697页的全景图。

老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说）

2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：还有多少盒？

师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。

（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。）

老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？

3、学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？

要算还有多少盒饮料怎样列式？板书9+4

9加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。

老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？

4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？

9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆。

学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？

学生每提一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。

二、练习反馈

1、圈一圈，算一算（做一做第1题）

学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。

2、看图列式。（做一做第2题）

学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。

3、教师提问：通过今天的学习，你都会计算9+几了？

学生每说一个算式，就让学生说出得数。

三、课堂小结

今天我们学习的题目有什么特点？

教师指出：今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。

四、课堂作业

学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助，也可以让学生借助学具学习。

篇10：一年级数学下册第六单元练习题

一年级数学下册第六单元练习题

1.圈一圈，填一填。

(1)13个，2个2个地圈。

圈了组，剩下()个。13÷2=()组……()个

(2)24个☆，5个5个地圈。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

圈了()组，剩下()个。24÷5=()组……()个

2.有17枝铅笔，选一种装法圈一圈，填一填。

第一种装法：6枝装一盒 第二种装法：5枝装一盒

我选的是()种装法。按照这种装法，这些铅笔可以装()盒，还剩()枝。

3.填一填。

(1)用一些小棒摆，如图：

如果有剩余，剩下的可能是()根。

(2)用一些小棒摆，如图：

如果有剩余，剩下的可能是()根。

(3)在有余数的除法中，余数应比除数()。

4.想一想，填一填。

(1)26÷8=3……2读作()，除数是()，商是()，余数是()。

(2)在()里填上适当的数：

()÷()=6……3()÷()=7……2

(3)在算式()÷()=7……5中，除数最小填()。

(4)在算式()÷()=8……6中，除数最小填()。

(5)在算式()÷8=9……()中，余数最大填()。

(6)在算式()÷5=4……()中，余数最大填()。

5.14根小棒，每5根分一组，分一分。

分了()组，还剩()根。14÷5=()组……()根

写成竖式：

6.一本60页，明明每天最多看7页，需要多少天才能看完?

《有余数的除法》练习2

班别姓名等级

1.填一填。

(1)24里面有()个6。(2)26里面最多有()个3。

(3)从19里面减去()个9还剩1。

2.列竖式计算。

56÷8=31÷4=70÷8=58÷7=

30÷9=53÷6=45÷5=44÷6=

3.写出下面各题的商和余数。

27÷4=()……()35÷6=()……()

52÷7=()……()46÷5=()……()

29÷8=()……()61÷9=()……()

4.森林医生。(把不对的.改正过来)

5.()里最大能填几?

()×6<57()×7()×5

()×4<31()×8()×9

6.每瓶2元，小红用15元最多可以买几瓶?

7.一个星期有7天。4月有30天，有几个星期?还多几天?

8.有52只，每个鸟笼里装6只，至少需要多少个鸟笼?没装满的鸟笼里有几只?

9.一根绳子长25米，先剪下8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳。最多可以做多少根短跳绳?还剩多少米?

篇11：一年级数学下册第六单元测试题

人教版一年级数学下册第六单元测试题

一、口算。

26+8＝         95—30＝         50+26＝

80—30＝         89—7＝         62+7＝

46+7＝         41—2＝         29+30＝

71—8＝         53—6＝         79+2＝

9+27＝         67—20＝         20+39＝

27+6+8＝         47—6+40＝         70+18—60＝

81—7—30＝         53—8—30＝         40+37—9＝

46—7+20＝         72+6—40＝         30+39+5＝

二、填一填。

三、比一比。

45+4〇50         82—9〇61         53+9〇61

4+56〇96         86—60〇26         93—7〇23

68+8〇75         52—9〇43         25+7〇95

64+2〇84         47—4〇33         76—6〇66

四、想一想，填一填。

1．9个+和5个一组成的数是，它比100少（）个一。

2．85比60多（），8比46少（）；40比9多（），30比74少（）。

3．34比7（），也就是7比34（）。

4．56加上（），与34+30的和同样多。

5．99减去（），与99加上（）同样大。

6．90加上（），比100少1。

7．100以内的两位数中，+位上的.数和个位上的数相差9的数是（），这个数加上最小的整+数得（）。

五、连一连，看看小猫能吃到哪条鱼?

六、在□里填上正确的数。

20+35+□=95         56-7=□-1         46-□+30=70

□+8=45-8         78-40=20+□         33+□=38+4

65+□=22         71-□-5=57         60-□=44+7

七、算一算，填一填。

(1)66连续减6：60、54、（）、（）、（）、（）

(2)78连续减7：（）、（）、（）、（）、（）

(3)97连续减8：（）、（）、（）、（）、（）

八、应用题。

1、小明看一本书，看了78页还有20页没看，这本书一共有多少页?

2、妈妈有83元钱，买书用去30元，还剩多少元钱?

3、书架上有36本书，拿走—些，书架上还有9本书，拿走了几本?

4、停车场上有45辆车，中午又少了30辆。停车场还有几辆车？

5、开走一些车后还剩9辆，开走的比剩下的多48辆，开走多少辆？

6、有20件上衣，43条裤子，服装厂还要做多少件上衣才能和裤子配套？

7、有46人来开会，房间里有30张桌子，8把椅子。

（1）还要搬多少张桌子？（2）还要搬多少把椅子？

8、小英做了28朵红花、6朵黄花、小梅至少要做多少朵花才能超过小英。

九、从2，7，5，4四个数中选出三个组成两位数减一位数的算式，并算出结果来。

+、在“△”、“□”里填数，在“〇”里填“>”或“<”。

（1）46—△＝38         （2）95—△＝86         （3）39+△＝79         （4）9+△—41

35—□＝26         74+□＝82         □+30＝77         □—6＝45

△〇□         △〇□         △〇□         △〇□

篇12：一年级上册数学第六单元测试题

一、我会填。

1、钟面上一共有个数字，短针是()针。

2、你早上大约()时起床，晚上()时睡觉。

3、一个数从右边起第一位是()位，第二位是()位。

4、10的前面一个数是()，后面一个数是()。

5、两个加数都是10，和是()。被减数是17，减数是7，差是()。

6、20里面有()个十。

二、我会选。

1、()时整，时针和分针完全重合。A、3B、6C、9D、12

2、分针指向()，时针指向几就是几时。A、3B、10C、12D、15

3、11时后1小时是()时。A、8B、12C、10D、11

篇13：一年级下册数学第六单元教案

《两位数减一位数、整十数》

教学目标：

1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。

3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。

教学设计：

一、创设情境，提出问题

1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪明。有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗?

2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题:

我们先来看第一关：小小神算手。

同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关。

接下来我们来看第二关：小小玩具店。

五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜欢的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能帮助他?那么该怎样列式呢?(学生说算式教师板书算式)

二、合作探讨，解决问题

1、这道题你会算吗?应该怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。大家可以用小棒摆一摆。(学生分组讨论，师参与讨论)

2、汇报交流算法。

3、同学们真聪明，也非常的有爱心，用自己的学具帮助懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方法，真不简单。

4、巩固练习：书本练习十第1题

57-3= 99-6= 89-7=

65-4= 48-5= 26-2=

5、美羊羊也遇到了难题，你们还愿意帮助她吗?该怎样列式呢?

(学生说算式师板书算式)

6、这道题怎样计算呢?在小组里讨论一下。

7、汇报交流算法。

8、练习：(书本练习十二第2题)

30-10= 50-20= 76-40=

38-10= 57-20= 95-70=

三、加强对比，理解算法

1、小结：刚才大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比较一下， 35-2=33，35-20=15这两题一样吗?(生：不一样。)它们在计算方法上有什么相同点和不同点?(都是把35分解成30和5，减一位数从个位上减，减整十数从十位上减。)

2、小结：这就是我们这堂课要学习的新知识：(板书课题)

3、巩固练习:

四、游戏练习，巩固新知

1、同学们你们真的很聪明，那就请同学们用所学的知识帮助老师解决一个实际问题好吗?

前两天，我去逛书店，看到了一本自己非常喜欢的书，价格是26元，可是我只带了10元钱，同学们知道我遇到什么难题了吗?谁能帮我解决这个难题呢?你是怎么知道的?

谢谢你，明天我就再带上16元钱去买这本书。

你们凭着自己的聪明才智不但战胜了喜羊羊，而且还帮老师解决了问题，真是令人佩服!

2、玩“爬楼梯夺智慧星”的游戏。

教师任选两组学生进行比赛，根据口令同时接力做题，先做完的小组拔智慧星。

(先选出一名学生当主裁判，其余学生当副裁判，然后请参加比赛的两组同学做好准备，按要求进行比赛。最后由主裁判带着大家集体订正，评议)

五、分享收获，感受快乐

这节课你们表现的这么出色，学得又都很认真，肯定有不少收获吧!能把你的收获说给大家听听吗?

篇14：一年级下册数学第六单元教案

《两位数加一位数、整十数》

教学目标：

1. 经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算。

2. 感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。

教学重点：

学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

教学难点：

经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程。

教学过程：

一、基础训练

1、口算。

20+40 32+10 40+48 42+7

5+23 4+64 56+30 8+51

2、只列式不计算

(1)上面哪几道题先算几加几?

(2)哪几道题先算几十加几十?

二、新知学习

1、谈话引入，示联欢会场景图。

2、看图了解信息和要解决的问题。

3、小组讨论解决问题的方法，列式。

4、讨论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。

5、分组介绍计算方法，集体评价。

6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。

7、指名说一说怎样计算的。

【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。

三、巩固练习

1、独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说发现)。

2、独立完成练习十五的第6题，集体订正。

3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。

54+7=51 36+7=42 7+24=94

4、游戏：小小邮递员，练习十一的第9题。

四、拓展练习

1、游戏夺红旗。

(1) 连续加7

28→□ →□→□→□→□

(2)连续加8

14→□ →□→□→□→□

2、数学乐园。

从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

五、教学效果评价(小测题)

1、26+8 = 5+37 =

想：先算( )加( )等于( ) 想：先算( )加( )等于( )

再算( )加( )等于( )。 再算( )加( )等于( )。

2、在正确得数的( )里打“√”。

35+9={34 44() 49( )｝

6+27={87() 43() 33( )｝

7+53={60() 50() 75( )｝

3.计算。

40+30= 6+82= 76+6= 56+4=

47+2= 69-40= 82-10= 30+4 =

32+9= 57+7= 9+71= 80-30 =

篇15：一年级下册数学第六单元试卷

人教版一年级下册数学第六单元试卷

一、口算。

1．26＋8＝ 2．95―30＝ 3．50＋26＝

4．80―30＝ 5．89―7＝ 6．62＋7＝

7．46＋7＝ 8．41―2＝ 9．29＋30＝

10．71―8＝ 11．53―6＝ 12．79＋2＝

13．9＋27＝ 14．67―20＝ 15．20＋39＝

16．27＋6＋8＝ 17．47―6＋40＝ 18．70＋18―60＝

19．81―7―30＝ 20．53―8―30＝ 21．40＋37―9＝

22．46―7＋20＝ 23．72＋6―40＝ 24．30＋39＋5＝

二、填一填。

三、比一比。

1．45＋4○50 2．82―9○61 3．53＋9○61

4．4＋56○96 5．86―60○26 6．93―7○23

7．68＋8○75 8．52―9○43 9．25＋7○95

10．64＋2○84 11．47―4○33 12．76―6○66

13．47＋4○51 14．80―30○76 15．30＋50○80

四、想一想，填一填。

1．9个十和5个一组成的数是 ，它比100少 个一。

2．85 比60大 ，8 比46少 。40 比9多 ，30 比74少 。

3．34比7 ，也就是7比34 。

4．56加上 ，与34＋30的和同样多。

5．99减去 ，与99加上 同样大。

6．90加上 ，比100少1。

五、连一连，看看小猫能吃到哪条鱼?

六、在□里填上正确的数。

1．20＋35＋□＝95 2．56－7＝□－1 3．46－□＋30＝70

4．□＋8＝45－8 5．78－40＝20＋□ 6．33＋□＝38＋4

7．65＋□＝22 8．71－□－5＝57 9．60－□＝44＋7

七、帮小动物找到它的车厢，算出得数并连线。

八、应用题。

1．小明看一本书，看了78页，还有20页没看，这本书一共有多少页?

2．妈妈有83元钱，买书用去30元，还剩多少元钱?

3．书架上有36本书，拿走―些，书架上还有9本书，拿走了几本?

4．停车场上有45辆车，到了中午少了30辆。停车场还有几辆车？

5．停车场里开走一些车后还剩12辆，开走的比剩下的多20辆，开走了多少辆?

探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成

1．(探究题)在“△”、“□”里填数，在“○”里填“>”或“<”。

(1)46一△＝38 (2)95一△＝86 (3)39+△＝79 (4)9十△―41

35―□＝26 74＋□＝82 口+30＝77 口―6＝45

△O口 △O口 △O□ △O口

2．(挑战题)算一算，填一填。

(1)66连续减6： 60 ， 54 ， ， ， ，

(2)78连续减7： ， ， ， ， ，

(3)97连续减8： ， ， ， ， ，

(4)

3．(生活题) 填空，回答问题。

(1)服装厂做了20件上衣，43条裤子，还要做( )件上衣才能和裤子配套。

(2)有46人来开会，房间里有30张桌子，8把椅子，还要再搬( )张桌子和( )把椅子。

(3)小英做了28朵红花，6朵黄花。小梅至少要做( )朵花才能超过小英。

4．(开放题)从2，7，5，4四个数中选出三个组成两位数减―位数的算式，并算出结果来。

5．(智力题)100以内的'两位数中，十位上的数和个位上的数相差9的数是 ，这个数加上最小的整十数得 。

答案:

第六单元单元测试

教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高

一、略

二、和：707277539380

差：505262446536

三、1．3．>4．7．>

8．＝9．<10．12．>13．＝

14．>15．＝

四、1．9552．253831443．多27，少27

4． 8 5． 0 0 6． 9

六、1．402．503．64．295．186．97．50

8． 9 9． 9

七、略

八、1．78＋20＝98(页)2．83－30＝53(元)

3．36－9＝27(本)4．45－30＝15(辆)

5．12＋20＝32(辆)

探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成

2．(1)60 54 48 42 36 30

(2)71 64 57 50 43 36

(3)89 8l ?3 65 57 49

(4)95 86 36 43 39

3．(1)提示：一件上衣和一条裤子搭配起来叫一套。

43－20＝23(件)

所以还要做23件上衣才能和裤子配套。

(2)46―30＝16(张)再搬16张桌子。

46－8＝38(把)再搬38把椅子。

(3)提示：题目问，“小梅至少要做多少朵花才能超

过小英”，也就是小梅做的要比小英多，并且最

少多1朵。

28＋6＋1＝35(朵)，所以小梅至少要做35朵

花才能超过小英。

4． 27－4＝2324－7＝17

72－4＝6874－2＝72

47－2＝4542－7＝35

5．90100