课文《哪座房子最漂亮》教学设计（共14篇）精选
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小编给大家分享课文《哪座房子最漂亮》教学设计（共14篇）精选的范文，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材来源网络 编辑:李欢欢。
下面是小编为大家整理的课文《哪座房子最漂亮》教学设计，本文共14篇，以供大家参考借鉴!
篇1：课文《哪座房子最漂亮》教学设计
课文《哪座房子最漂亮》教学设计
课前透视
这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。
教学目标
1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
教学重点
识字写字和感情朗读。
信息资料
1、课件或挂图。
2、学生自制的生字卡片每人一份。
3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了！请大家闭上眼睛，（播放课件）新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？（板书课题，齐读课题。）
（低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。）
2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？
对话平台
范读
大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。
（整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望）
初读
1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。
2、同桌互读，互相指出优点和不足之处。
（还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。）
识字
1、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。
2、分组识记生字，互听互查。（拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。）
（发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。）
3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的`时候应该注意什么。（“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……）
4、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。
5、拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。
（引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。）
品读
1、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。
2、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。
3、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？
（以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。）
写字
1、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？（学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。）
2、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？（“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。）
3、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。
4、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。
5、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。
第二课时
对话平台
导入
将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。（老师和其它同学做评委）
（组织游戏再现生字，巩固识字成果，培植学生热爱祖国语言文字的情感。）
熟读
1、出示课件或挂图，数一数有几座房？房子的周围都有什么？请你带着愉快的心情来读读课文。（自由练读，可以加上自己的理解编动作表演。）
2、采用多种形式熟读课文。 （师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读……读出赞美的语气，表达自己的情感。）
3、读完课文你想到了什么？
（利用现代化的教学手段让学生身临其境，在读中感悟内容，培养语感，积累语言，激发学生学习语文的热情。）
背诵
可采用多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵；教师引背；看图背；先背喜爱的地方再背全文；边表演边背诵；边想象诗中的情景边背……
（在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的方法，捕捉学生的智慧火花，不失时机地给予积极评价，培养学生自主合作探究的意识。）
小结
农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪！
积累
出示“青青的、白白的”等词语，齐读。你还能说出这样的词语吗？（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、……）然后找个朋友搭配起来。（弯弯的月亮、蓝蓝的天空……）
拓展
1、课前你观察了哪些地方？（校园、社区、村庄等）说一说这些地方有哪些变化。
2、画一画你想象中的这些地方，并向大家介绍。
（语文学习有无限广阔的空间，语文学习的课程资源无处不在。利用说一说，画一画的方法培养学生的表达能力和想象能力，激发学生爱祖国爱家乡的情感，以及为建设祖国，美化家乡而努力学习的愿望。）
写字
1、出示“门、月”，指名读。问：你是怎样认识这个字的？在哪里见过这两个字？
（交流识字经验，引导学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字，培养学生识字兴趣。）
2、用说笔顺的方法识记这两个字。（提醒学生“门”的第一笔是“点”。）
3、观察田字格中的字，你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么？
4、教师范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足。
（实现师生角色的互换，在交流中体会字的写法，在潜移默化中加深了对这这两个字的印象，使学生对写字产生了浓厚的兴趣，在这样的情境中再让他们自己练写，教学效果极佳。）
5、自由练写，教师巡视，随时指导。
6、展示学生作品，评出写得好的奖励一朵小红花，贴在成长记录册里。
篇2：课文哪座房子最漂亮教学设计
【学习目标】
1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
【教学的重点】学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
【教学准备】相关课件和图片。
【教学时间】两课时
第一课时
【课时目标】
1、认识12个生字， 认识广、穴两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受农村的变化。
【教学过程】
一、演示课件，整体感知
1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（出示农村风景图片）
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看──（诗歌内容）
4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读，读通课文
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
带拼音指名读，开火车读。
去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
开展小组擂台赛读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
⑴ 第一句
① 方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的.瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。
② 方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）
③ 指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
⑵ 第二句。
① 生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，
② 说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。
③ 师生想象朗读。
⑶ 第三、四句。
① 在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）
② 为什么我们的小学堂会最漂亮呢？
③ 指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
篇3：课文《哪座房子最漂亮》优秀教学设计
【教学目标】
1、读懂课文内容，通过了解乡村房屋建设的变化情况，认识到改革开放以来，有些农村变化很大，农民重视教育，希望孩子们能受到良好的教育。要为了祖国的繁荣富强而努力学习。
2、读懂每句话，理解词语。
3、学会6个生字及生字组成的词语，认识一个新偏旁。
4、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教学重点、难点】
1、读懂每句话，理解词语。
2、理解课文内容。
3、识字、写字。
【教学媒体】
生字卡片，小黑板（写好课后2、3题），田字格黑板。
【教学时间】
3课时。
【教学设计】
第一课时
〖教学目标
1、理解课文内容，知道在改革开放后，有些农村起了很大变化，重视教育，希望孩子们能受到良好的教育。教育学生为祖国的繁荣富强而努力学习。
2、读懂每句话，理解词语。
2、朗读课文。
〖教学重点、难点
1、理解课文内容，了解农村的变化。
2、读懂每句话，理解词语。
〖教学过程
一、读课题，理解题意
1、指名读课题，板书：
2、课题“哪座房子最漂亮”是一句问话，谁说说它让我们回答什么问题？（说说哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（好看，美观）“最漂亮”呢？（特别好看，美观）
师述：这课书从课题上提示我们通过学习找出最漂亮的房子，这最漂亮的房子是做什么用的呢？让我们来学习课文。
二、初读课文，了解大意，读准字音
1、借助汉语拼音，自己练习读课文。
这篇课文有几句话，从哪儿到哪儿是一句？（一共有四句话，1～3行是第1句，2～6行是第2句，第7行是第3句，第8行是第4句）
2、课文告诉我们一件什么事？（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂）什么是小学堂？（就是小学校）
3、出示生字卡片，检查读音。
座
前
果
香
后
成
三、细读课文，读懂每句话，理解词义，理解课文内容
1、观察插图，对最漂亮的房子有个初步认识。（出示插图）
⑴图上画的都有什么？按从远到近的顺序观察。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、鸭子）
⑵这是什么地方？（农村）你从什么地方看出来的？（远处的山、田野、近处的小河和在河水中浮水的鸭子）
⑶这些房子中哪一座最漂亮呢？（小学校的房子最漂亮）
⑷小学生们正在做什么？（同学们正在课间休息，做各种运动）
2、自读第1段课文，想问题：新房子是什么样的？（自读2遍课文，自答问题，同桌讨论）
⑴指名说“新房子是什么样的？”（第2、3行）
⑵“一座房，两座房”是不是说就有两座房？（不是，是小朋友在数村子里盖了多少座新房）
⑶课文怎样讲新房子的样子的？（齐读）
⑷房子用了什么颜色的瓦，抹成了什么颜色的墙？“青青的瓦”指的哪儿说的？（房顶上铺的瓦）什么房子才能是“白白的墙”呢？（新盖的房子）板书：青青的、白白的。
⑸“青青的”和“青的”，“白白的”和“白的”意思一样吗？（“青青的”、“白白的”是说瓦的颜色很青很青，墙的颜色很白很白）
师述：青瓦是质量很好的.瓦，这一行话从颜色上讲房子是新的，又坚固，又美观。自己读读，读出句子的意思。
⑹读读第3行，想“宽宽的门，大大的窗”介绍的新房的门、窗的什么特点？（门很宽、窗子很大）什么样的房子才能开这样的门窗？（房间很高，很大）板书：宽宽的大大的
⑺“宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）
⑻小朋友们在数新盖的房子，房子这么漂亮，他们心情怎样？你能读出来吗？指导朗读。
一座／房，两座／房，
青青的／瓦，白白的／墙，
宽宽的/门，大大的窗。
⑼小结提问：农村为什么会盖了这么多漂亮的新房呢？（引导学生知道改革开放以来，农村的面貌起了很大变化，农民生活富裕了，才能盖这么多的新房）
篇4：课文哪座房子最漂亮的教学设计
课文哪座房子最漂亮的教学设计
【教学目标】
1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
【教学重点】识字写字和感情朗读。
【教学准备】
1、课件。
2、学生自制的生字卡片每人一份。
3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。
【教学时数】两课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
设境揭题
1、师：小朋友们现在是什么季节？今天天气真好，我们一起去游玩怎么样？小小旅行团出发了！新村小学到了，谁能用完整的句子把你觉得最美的景物告诉大家？（学生自由说）（引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。）
2、揭示课题，齐读课题。提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？
大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页。
二、初读课文
巧学生字
1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。
2、指名读，互相指出优点和不足之处。
3、利用课件出示生字。读生字卡片：齐声读──小组──个别──开小火车。调动学生的参与积极性。
4、在生活中学生字，增强了孩子学生字的兴趣。引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。
5、自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。
三、朗读、理解、试背课文
1、课件出示：第一句，让学生先说说图上的画，培养学生看图说话的能力。出示第一句：自由读──齐声读──个别读──学生评，培养学生认真听别人说话的习惯。
2、课件在相应位置出示“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗”采用多种形式读，同时让学生品味叠词，引导读好，让学生自己说说好在哪里？
3、学背课文可采用多种方式，如：看图背；先背喜爱的地方再背全文；边表演边背诵；边想象诗中的'情景边背……
四、渗透姿势
书写生字
1、出示“了”。请你读读这个字，观察一下，你发现了什么？你能把每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。
2、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。
3、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。
4、渗透写字姿势“三个一”。
眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。
5、拓展想象
激发愿望
画一画你想象中的小学堂是什么样子，并向大家介绍。
（语文学习有无限广阔的空间，语文学习的课程资源无处不在。利用说一说，画一画的方法培养学生的表达能力和想象能力，激发学生爱祖国爱家乡的情感，以及为建设祖国，美化家乡而努力学习的愿望。
6、小结
农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪！
篇5：课文《哪座房子最漂亮》的教学设计
课文《哪座房子最漂亮》的教学设计
学习目标：
1、会写了、子、门、月、4个字，认识2个笔画乛、亅
2、正确、流利地朗读课文
3、课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。
学习重难点
识字，理解朗读课文。
学习准备：
识生字卡片和相关的电脑课件。
学习过程:
一．看图说话，揭示课题
1、谈话激趣：今天我们一起到农村瞧一瞧，把那里的风景夸一夸。
2、学生看图自由发言。相机问：请数一数有几座房子，哪座房子最漂亮为什么
3、出示课题。指导读准生字哪、座、房和轻声词漂亮。
二、读通课文
1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线画出来，多读几遍，记住字音。
2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。
三拼音节：zuò、piào、qiáng、chuāng、kuān、qián、guò、xiàng、xiào、
轻声音节：de、men、zi、liɑng。
3、出示生字卡片，检查读音。
三、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，看看课文有几句话。
2、图文结合，学习朗读第一句。
（1）自读第一句，想一想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？
（2）学生交流，教师相机演示电脑课件。
（3）换词读诗句，通过比较体会叠词的用法。
（4）指导读第一句。
3、图文结合，学习朗读地二句。
（1）看图，说说房子周围的环境，美在哪？
（2）教师读三、四句。
（3）正确流利、比教有感情的'读好课文。
四、书写生字/article/
1、认读生字了、子、门、月。说说在哪些课文中学过这些生字，在什么地方见过这些生字。
2、字形：用比较法区别了、子用说笔顺法记忆门、月
3、指导书写；学生观察生字在田字格的位置，教师范写，学生练写，展评。
五．小结
附板书
范写的生字
教学反思：通过生动形象的课件欣赏，学生能感性认识农村翻天覆地的变化，学生受到热爱生活的教育，我让学生谈谈，你觉得哪座房子最漂亮？学生争先恐后地回答说：是我们学校。为什么呢？我追问道因为学校的房子最高，因为学校的房子最大因为墙上涂上彩色了一个个稚嫩的语言可爱至极。学生的热情一下子高涨起来，都跃跃欲试。我顺势过渡到：咱们小朋友能在这样好的学校里读书、学习真是太幸福，下面我们就带着这份幸福的喜悦来有感情地朗读课文好吗？学生的回应却出乎我的意料，表情很默然，丝毫没有流露出幸福的喜悦来 /soft/因此，感情朗读也没收到预想的效果。 课后我对这一环节进行了反思，觉得问题应该出在这两个方面：第一：学生的亲身体验不够，因此激不起朗读的情感来。虽然学生能说出是我们学校的房子最漂亮。但只停留在表面、看到的只是整个教学大楼的外表，如果课前我带领学生参观一下我们的教学大楼，例如电脑室、画画室、语音室、电教室和舞蹈室，让学生亲自在电脑室内享受高科技带来的欢乐，在舞蹈室尽情的欣赏。这样学生的亲身体验就会丰富起来，打心眼热爱校园，那种喜爱之情会由然而生，朗读的情感就不会被掩埋。
篇6：课文哪座房子最漂亮的教学设计
《哪座房子最漂亮》是人教版小学语文一年级上册第4课的课文，这篇课文是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化
【设计理念】
在教学中力求体现学生的主体地位，在朗读说话中感悟，同时根据一年级学生的特点，创设各种情境，让学生轻松愉快自主地学习。
【学习目标】
1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受到农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂，激发学生热爱生活、热爱学习之情。
【学习重难点】
重点：认识生字，会写4个字。朗读课文
难点：读好课文，体会情感。
【学习准备】
投影、生字词语卡片
第一课时
【目标预设】
1、认识12个生字。
2、正确流利地朗读课文，感受农村变化大。
【学习流程】
一、创设情境，揭示课题
1、今天我们一起到一个小村庄去看一看，欣赏那里的美丽景色。(投影课文插图)
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、配乐师看图叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看──(诗歌内容)
4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。
6、生看图夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读，读通课文
1、想看到小村庄更美的景色，咱们先把这首儿歌读好了。
2、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
3、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：(9个) 座、漂、墙、窗、宽、前、果、香、小。
轻声音节：(4个)的 们 子 亮。
4、各自读全文，读正确。──小组内读
5、出示生字卡片，检查读音。
带拼音指名读，开火车读。
去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
读含有生字的词语。
三、潜心会文，真切体验
1、自读课文，想想你喜欢哪座房子，说说为什么?
2、四人小组内交流，说出自己的想法，并朗读有关的句子。
四、对话交流，表达体验
1、集体交流，你喜欢那哪座房子，是什么样的.?
⑴ 第一句
学生读句子，其他学生说说，你听到了什么或看到了什么?(让学生说说自己的感受)──各自读读这句话。体会叠词的用法。你读着这句话，哪些词特让你有感觉?
是呀，诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子呀!同样喜欢的小朋友用你的朗读来表达(自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗)
⑵ 第二句
生读第二句，仿佛让你看到了什么?(练习说话，随机理解“房前、屋后”的位置)
练习朗读。
2、诗中的小朋友认为哪座房子最漂亮?你能用文中的诗句来回答吗?指导朗读最后一句，读出当时的自豪之情。
3、正确流利地朗读课文，表达自己的喜爱之情。(自由读、小组读、合作读、看图读、集体读)
五、背诵积累，延伸体验
1、背诵课文，谁能眯着眼睛来说说漂亮的房子
2、刚才大家都读得很好，也说得很好，老师在让大家看看小村庄里几座漂亮的房子
3、课外找找你的身边漂亮的房子，也像诗人一样用诗句说说。
篇7：课文哪座房子最漂亮的教学设计
教学目标：
1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
教学重难点：
识字、写字和练习朗读
教学过程：
第一课时
一、提出学习目标(3分钟)
1、谈话导入，引出课题
今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。板书课题《哪座房子最漂亮》(齐读)
2、提出学习目标
(1)运用多种方法识记字形。认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸(用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸)。
(2)学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
(3)课外资料收集展示。
(4)能通过对生字词的理解，展示自己的学习成果。(展示可包含扩词，说话)
二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)
(一)基础知识展示(小组内完成)
1、我会读(重点其中三拼音节：9个，轻声音节：4个)、写生字词，重点读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
2、我会把每个字组词
我会把喜欢的词语，句子读给大家听。并用其中的词语说话。
3、我会读课文(小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示。)
(小组内互相交流、帮、质疑问难;教师及时到学生之中指导展示)
要求：别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
(二)学文悟情展示(此环节有时可与“创造性展示”合为一体)
1、我知道写字时要注意什么。知道怎样记住这些生字和偏旁，我还知道在哪些课外书上看过这些生字。
2、我知道有几座房子，哪座最漂亮。
3、我会用自己喜爱的形式来朗读诗歌。
(三)创作性展示(以小组形式全班展示)
我会用其中的几个词语组成一段话。
三、激发知识冲突(5分钟)(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)
我注意到哪些易写错的字。
四、知识拓展延伸(2分钟)
1、我能用课文中生字的偏旁写其它的字。
2、我还认识很多生字。
第二课时
一、提出学习目标(3分钟)
(1)读读“青青的、白白的、宽宽的、大大的”一类AAB式叠词，说出这类形式的词语。
(2)观察课文插图，想象并体会房子美，会用图词连接，读课文，想象新农村的景象。想一想，为什么小学校的房子最漂亮。
(3)正确、流利地朗读课文(比较、评价、领悟问句和答句的读法，并用多种形式练习朗读，如小组读、师生对读、小组接力读等)，体会朗读时轻松愉快的基调，背诵课文。
(4)结合对课文的理解，展示自己的学习成果。(展示可包含朗读、心得、画画《想象中的“漂亮小学堂”》)
二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)
(给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟)
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内完成)
1、我能找出课文中的叠词读出来。
2、我能写出像课文中的叠词并给他找个朋友搭配。
3、我知道朗读时要注意什么?我会背诵课文。
4、我会完成课后读读说说。
(教师及时到学生之中指导展示)
(二)学文悟情展示(此环节有时可与“创造性展示”合为一体)
1、我知道房子周围的环境美，美在哪里?会图词对应连线。
2、我会读课文，我知道为什么小学校的房子最漂亮。我想到了……
(三)创作性展示(以小组形式全班展示)
1、小组根据课文内容深情并茂表演朗读。
2、我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。我们也来做诗人，夸夸小区环境美。
3、我是小画家，画出并介绍漂亮的小学堂。
三、激发知识冲突(5分钟)(适时进行)
通过比较初步体会叠词的用法(如果不重叠，你读了有什么感觉?)。
四、知识拓展延伸(2分钟)
展示自主收集的资料。
(1)有关AAB形式的词语。
(2)古今数字的诗。
篇8：小学课文《哪座房子最漂亮》教学设计
教学目的要求：
1.学会6个生字，一个部首和由生字组成的词语。
2.了解农村房屋建设变化很大。从最漂亮的房子是小学校，体会人们对教育的重视，激发为建设祖国努力学习的热情。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点难点：
学会本课生字及部首。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一 对照图理解题目。
读课题，再说说这句话让我们回答什么问题？（哪座房子最漂亮？）
请同学们看图，说说图上画的是什么地方？（农村）你觉得农村的这些房子怎样？（漂亮）哪座房子最漂亮？（从图上找出来）这里是什么地方？
二 朗读课文，识记字音。
1.借助拼音朗读课文。要求把生字表中的生字从课文中找出来，标上记号，在练习朗读时记住这些字的读音。
2.检查朗读和字音掌握情况。
先找4名同学每人朗读一句话。提示带有“？”也是一句话，要读出问话语气。
然后指名读全文，要求做到读得正确，流利。
再认读不带拼音的生字卡片，要求做到大多数学生都能记住生字字音。
三 对照图了解课文内容，理解字义。
1.朗读第1句，理解“座”的意思。
（1）告诉学生“一座房，两座房”是表示在数房子，新房子很多，数一数有多少座？房子的数目用几座表示，就像“花”用几朵表示一样。
（2）说说房子是什么样子的？（青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗）
（3）你们觉得这些房子颜色怎样？（颜色有青有白，房子很漂亮，也很新）住起来会怎样？（门窗大，阳光充足，房子宽敞。住在里面会很舒服）
（4）用赞美的语气读第1句。
2.朗读第2句，理解“前、后、果、香、成”等字词的意思。
（1）房子很漂亮，房子周围怎样呢？读第2句回答。
（2）“三座房，四座房”是说接着“一座两座”继续往下数又看到房子周围的环境。
（3）看图，说说哪里是房前？（从实际上理解“前”的意思）房前有什么？（有果树、有鲜花）
再读第5行，说说“花果香”是什么意思？（鲜花、水果散发出来的香味）
（4）看图，说说哪里是房后？（从实际上理解“后”）再看房后的树什么样？（又多又整齐，颜色非常绿）再读第6行，说说“树成行”的意思？
（树木很多，排列很整齐。）
（5）你觉得新房子周围环境怎样？（很美）如果你生活在这里心情会怎
样？（很高兴）
请同学读一读表达自己高兴的心情。
3.朗读第3、4句。
（1）每一座房子都漂亮，哪一座最漂亮呢？（读3、4句）
（2）仔细看图。指出小学堂（小学校），说说学校哪些地方比别的.房子
漂亮？引导学生从房子的样式、颜色、门窗、环境等方面体会“最漂亮”的
意思。
（3）指导读出第3句的疑问语气，读出第4句包含的自豪的感情。
4.想一想农村有漂亮的新房说明人们的生活怎样？
（说明人们生活富裕，生活美好）人们把学校盖得最漂亮说明人们最关心的是什么？（办学校、办教育、重视孩子的健康成长）
我们应该怎样做呢？（努力学习，学好本领，长大把祖国建设得更加繁荣富强。）
三 综合训练，识记字形。
1.一个个出示生字卡片，把字的音、形、义结合起来，巩固字音，进一步理解字义，重点识记字形。
“座”先请同学学“广”字头，然后出示卡片，请同学读字音，分析字形。再让学生通过组词区别“座”与“坐”的不同意思。如“一座房”“一座山”“一座桥”“一座塔”等。学“前”先请同学读字音，然后说说怎样记住“前”（上下结构，上边可按笔画笔顺记，下边的左边是“月”字，但第一笔是竖不是撇，右边是刂）。再组词：前边、前方、前面等。最后说出与“前”意思相反的字是“后”。学“后”先读音，再分析字形：外边是两个撇，第一笔是横撇，第二笔是竖撇。里面是“一”“口”。然后组词：后边、后方、以后、今后等。
学“果”，然后请学生说笔顺：日旦果。还要指出最后一笔不带钩。
学“香”读后请学生说说怎样记字形。（上下结构，上边是禾苗的“禾”，下边是日。）再组词。（香气、香味、香水、香甜）
学“成”读后记字形，可按笔顺记，边说笔顺边书空：横、撇、横折钩、斜钩、撇、点最后组词扩展字义：排成行、成立、成功、成绩、成果等。
2.指导书写。
先指导学生写字头，然后让学生照字头写。
篇9：课文《哪座房子最漂亮》的教学设计
教学目标：
1、知识目标：认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、情感目标：了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
教学重点：识字写字和感情朗读。
教学时间：1课时
教学过程：
一、激发主体，引发动机
儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。
出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。
[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]
二、充分感悟，适当领悟
1．学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。
2．重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，
使学生有充分的时间感悟。
[抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。]
三、主动学习，完善认知
1．说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。
[发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。]
2．模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。
[平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的'准备，如偏旁的学习，字的读音等等。]
四、开发主体，发展延伸
1．再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。
2．学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。
[学贵于思，思源于疑。]
3．用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。
[学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。]
五、书写生字。
1、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
附板书：
哪 座 房 子 最 漂 亮
青青的瓦
白白的墙
花 果 香
宽 大
宽 （新农村图片） 大
的 的
门 窗
树 成 行
篇10：小学一年级课文《哪座房子最漂亮》教学设计
小学一年级课文《哪座房子最漂亮》教学设计
教学目标：
1、继续巩固识字，认清字形
2、学写“了、子、门、月”4个字，认识2个笔画“横折和述钩”
3、在实践活动中，培养口头表达能力，积累词汇
重难点：写字
教学过程：
一、复习巩固
1、检查生字
2、朗读课文
二、背诵课文
1、学生练习朗诵课文
2、指导学生背诵（看图背诵课文，教师引背）
3、举办背诵课文擂台赛
4、指名检查背诵情况
三、识记字形
1、自己自学生字的字形和通过组词了解词义
2、以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记的方法最好，一会儿讲给同学们听
3、请记忆字形好的学生说说
四、词语积累
1、练习说叠词（先读课后叠词，再发散）
2、练习词语搭配，做“找朋友“的游戏
如：宽宽的，胖胖的，亮亮的，大大的`，闪闪的，红红的
马路星星眼睛苹果小手太阳
五、扩展活动- 哪座房子最漂亮教学设计教案第二课时
谈话：上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们一起来夸夸我们的校园吧
1、四人小组练习
2、小组推荐学生上台夸校园
六、指导书写“了、子、门、月“
1、学习新笔画“横折”和“竖钩”
教师范写，强调二者区别，学生练写
2、认读生字“了、子、门、月”
⑴说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字
⑵分析字形： 用比较法区别“了”和“子”
用说笔顺法记忆“门”“月”
3、指导书写：学生观察范字在田字格中的位置
⑴学生观察生字在田字格中的位置
⑵教师范写，强调“竖钩”写在竖中线上，“月”的第二横在横中线上
⑶学生练写，教师巡视
篇11：《哪座房子最漂亮》教学设计
一、教材分析
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
二、预设目标
1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
三、教学准备
相关课件和图片。
四、教学时间 两课时
五、教学建议
第一课时
一、演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）
4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
a. 带拼音指名读，开火车读。
b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
c.开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
第一句
1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。
方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）
3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句。
1）生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置，
2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？“花果香、树成行”图词对应连线。
3）师生想象朗读。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）
2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？
3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的`位置，教师范写，学生练写，展评。
第二课时
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做“摘苹果”的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
交流：用比较法记偏旁：“穴”与“宝盖头”，“户”与“尸”。
3、开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青”组词。
4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动。
谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、“夸校园”比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）
六：布置作业 。
必做题：作业 本上的作业 。
选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美
篇12： 《哪座房子最漂亮》教学设计
教材简析
是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
教学目标
1、认识“哪、座、房”等12个汉字，从而感受学习汉字的乐趣。
2、掌握汉字的学习方法，初步培养识字能力。
3.引导学生有感情地读课文，理解课文内容。
4、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。
5、能大胆说出自己对学校的喜欢，培养学生对学校的热爱之情。
6、正确书写四个生字“了、子、月、门。”
教学重点
1、识记12个生字。有感情地朗读课文。
2、能正确书写四个生字“了、子、月、门”。
教学难点
1、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。
2、能大胆说出自己对学校的喜欢。
教具准备：多媒体课件、音节卡片。
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题
1、(出示三张拼音卡片：piao zuo liang)
同学们，看老师这儿的拼音，你认识吗？这是____音节。谁会读吗？（指名生、齐读）
2、你能把这三个音节的其中两个组成一个词吗？（指名生：漂亮）师边听边摆动拼音卡片，板书:漂亮。生齐读：漂亮。
3、师解说：漂和亮组成词语时，我们就要把亮读成轻声：师范读并带读：漂亮。
4、师问：你们在生活中看到漂亮____.漂亮____.
今天我们要学习与“漂亮”有关的课文：哪座房子最漂亮（板书课题）
5、看到这个课题，有哪个字不会认吗？老师给生字注音。
齐读课题。学习：哪、房、最。
过渡：老师质疑，哪做房子最漂亮？我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页，自由读读课文。
欣赏图：我们一起去参观小村庄。
二、随文识字
1、（出示课件图）这幅图漂亮吗？哪儿漂亮？（生自由回答）当生说“房子”点击“房”出现，你来读这个字的拼音吗，同学们跟读一遍，（生认读：房）
2、师出示并问：一（ ）房，生作答（座）认读拼音：zuo座注意：这是个平舌音，我们把舌头放平读。
3、你们看到房子上什么？（“门”和“窗”），我们把门窗读读。房子顶上有什么？（指名说：瓦）他是什么颜色的。青青的，（我们一起来看看青青的瓦）你们见过青青的瓦吗？出了青青的瓦，还有青青的____,青青的______。
4、看到一座子，还看到什么了，生答：花（看见花了）你们闻过的花是什么气味？（香味），生答：树上有果子，吃过的果子是什么味道？（香），原来这里有花果香（点击花果香）我们来学学香（xiang）。
5、我看到大树，它在哪儿，师提示：在屋后（点击屋后），这是个整体认读音节：屋后。
6、想要吃吗？生说“要”我们来学习“要”，（点击要）
7、学习“们”，我们来读读，这个们是读轻声，跟老师一起读读，你们帮“们”组个词吗，（我们，你们）
过渡，你们真聪明，老师带你们去个地方，（出示智慧屋图）
三、玩游戏巩固新字
这是智慧屋，你们想进去玩吗？你们有信心认这些字吗？先在下面同学之间认一认。
1、出示字图，谁先来，好，你先来，你认对了，同学们跟着读2遍。（指名读、齐读）智慧屋开门啦！看看什么游戏
2、玩摘苹果游戏
a 、谁想来摘苹果，（指名邀请小伙伴两人来认，）（认读的真好，送你们一人一个苹果）（认：屋、窗、房、）你是怎么认出这个字呀， 生自由答。学习新偏旁：尸、穴。
b、还有谁来认呀，（请男孩来认，女孩认真听）瞧，老师也送你们一样水果，闭上眼睛，看看你们的抽屉里。高兴吗？
c 、女孩你们一定要认真哦，真不错，全部过关，也送你们一样水果。
摘苹果游戏好玩吗，还想到智慧屋玩玩别的游戏吗？
3、玩青蛙过河。
师：这里有几只小青蛙不会过河，你们能帮助它，你认出一个，小青蛙就会跳过一片荷叶。
a、我们来开火车来认吧。（四列小火车开的又快又好）给我们自己一个顶呱呱吧。
玩游戏开心吗？那我们来开心的读读课文吧。
四、读通课文
1、谁来第一个读给大家听呢？
2、你会邀请你的小伙伴来读吗？
师过渡：同学们，我们读课文不仅要把字音读准，句子读通，还需要把课文读美，你们能做到吗？
3、出示课件朗读：我们先来看看屏目老师怎么把文读美的。同学们认真听。（生评：有感情，语速稳）。
4、你们能学会这位阿姨的朗读吗？我们在下面练练，先把自己的朗读美美的读给自己同桌听。
5、指名一位有信心的同学来读。
6、全班起立边伴随音乐边全班同学拿好书齐读。
师总结：同学们，我们今天学习认出本课的生字，玩了许多游戏，又美美地读了课文，收获很多。
五、作业布置：
1、把课文中的生字在家认一认。
2、美美地读课文给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习生字
1、这节课我们继续学习第四课《哪座房子最漂亮》，请同学们和老师齐写课题，教师板书。
2、在上节课我们认识许多的生字，你们还记得吗？
a、采蘑菇游戏：哪 座 房 漂 亮 青 门 窗 屋 要 们
b、选房子游戏：字宝宝找了好朋友，都躲到房子里啦，谁会请他们出来。 (课件词语)
过渡：看得出，同学们在课后把生字复习得都很好，把鼓励的掌声送给自己。
在上节课，老师提出：哪座房子最漂亮？这个问题，这节课我们继续来解决吧。请同学自由读读课文，你们就知道啦。
二、朗读课文，理解内容
师检查：（出示课件全文）这篇课文有几句？
师提示：你喜欢哪一句就读哪一句，你全喜欢，可以全读，你们在下面自由读读吧。
1、谁喜欢读第一句话？
2、教师检查（课件出示四句话）
（1）学第一句：你来读读这一句：一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
a、老师问：在这一句，你们发现了什么？
生齐读：有青青的，白白的，宽宽的，大大的
c、你能把这些词读得更美些吗？（齐读读）
d、课件出示师问：青青的，白白的，这两个词是表示____,房子有这些颜色，你觉得怎么样？
e、课件出示宽宽的，大大的，
f、学生练说。
（2）学第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。
a、你能读读这一句话吗？（请同学闭上眼睛）听了他的朗读，你仿佛看到什么？
b、师做记者采访：房子前有：苹果，梨，小野花，桂花，房子后面有许多大树排的整整齐齐等等。哇!你们看到真多，真是房前______,屋后______呀！
c、你们看到得真多，我也想感受一会，请全班同学一起读这一句。老师此时就想用一个词来形容：(板书：环境优美)。
d、课件出示两句话：师提示：一座房，两座房，三座房，四座房，这是在干嘛？你发现了什么？生：数字一、两、三、四（数房子）
e、男女孩赛读、齐读
师评：你们的朗读进步多啦，把掌声送给自己吧。
（3）学第三、四句。
看这第三句，是什么号，该怎么读？文中的小学堂是什么？（板书：小学堂）
（4）你们能把整篇课文带上自己的感受和动作不同语气表演朗读出来就更好了，有信心吗？老师先给你们在下面练习一会儿，待会来打雷台赛。
a、谁先来,我们从女孩中选一人,男孩中也选一个来上台表现.
b、男女比赛
c、全班有感情表演朗读。（师评：你们表演的很大方，感情也很投入,个个脸上都洋溢着笑容）
三、背诵课文
a、你们能不看书试着一边背课文一边表演怎么样？先在下面练习。
b、老师和你们合作背诵。
c、（生表演背诵课文）
d、多么漂亮的小学堂呀！为什么我们的小学堂这么漂亮呢？我们来看看课文中的大图说说吧。
e、为什么把我们的小学堂建设的这么漂亮呢？祖国重视教育，关心下一代。(我们是祖国的花朵，未来)
总结：是呀，无论我们是祖国的花朵，还是未来，伟大的祖国都会这么关心我们，关心同学们，我们在这宽敞舒适美丽的坏境下，更应该好好（生接）____,天天（生接）____！
四、作业：
1、把这篇课文背诵表演给爸爸妈妈和同学看。
第三课时
一、复习，说说自己看到的漂亮房子
1、在上节课，我们学习了一首有趣的诗歌是（生接）__________。谁会有感情，流利地背诵给大家听。（指名生、齐背）。
2、这篇课文告诉我们哪座房子最漂亮？生齐说：要数我们的小学堂。
3、师出示课件：我们来看看这张图片，这是哪里？（生说：我们的学校）
过渡：我们的学校漂亮吗？它哪儿漂亮呢？
二、说说我们的学校
1、你看到我们的学校哪儿漂亮？（指名说：操场，师点击操场图）
a、你看到图中什么？____操场,____跑道线,_____地面。（真是又大又宽敞的操场）
b、（师点击沙坑）这里是操场一角有什么呢？____沙坑,_____队伍,（这就是同学们喜欢玩的沙坑）
2、（看花坛）你看到什么？_____花，____花坛，_____草.（真是美丽的花坛）
3、（看教学楼）你有看什么？____墙,_____教学楼,_____窗,______们，______桌子。房前有______。（教学楼后）屋后有______小草，______。小树（环境太优美了）
4、（看校园小道）这是校园的小路，______小道,______树叶。（这可是充满回忆的校园小道）
师小结：同学们，今天你们都用心、用眼地观察我们可爱漂亮的学校喜欢我们的学校吗？接下来，老师要教会你们学写几个生字，你们同样要用心，用眼去观察。
三、学写四个字
1、（出示字卡）瞧，这儿有四个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗？
2、指名读，全班一起跟老师读读，男女生赛读。（师提示：月整体认读）
3、同学们,我们先来学习前两个字仔细观察这2个字，你发现了什么？
比较：了和子 门和月
生自由回答;
4、学写“了”和“子”
a、“子”比“了”多一横。”学会写“了”，“子”就没有问题，（师提示：这两个字中有一个共同笔画，也是我们这节课要学的新笔画；弯钩，师板书：弯钩，跟老师来写写，同学们书空）
b、这个字怎么写呢？先来看看大屏目老师教教我们，同学们伸出手跟着一起书空。
c、我们把字放到田字格中来写写，同学认真看（师边讲要点边范写，弯钩写在竖中线上）。
d、我们在书中描写红色字。学会了吗？
e、“了”会写了，“子”就没有问题，多一横。那这一横怎么写呢？（指名生：在横中线上）
f、师演示课件生字写法：我们一起边看边跟着屏目老师写写。
g、我们把它放进田字格来写一写吧。（生书空）
5、比较学写“月和”“门”。
a、这两字有相同的笔画发现了吗？注意：横折钩的折一定要写直，不能弯，要不然就会倒了摔跤。把横折钩写在黑板上。
b、你认为“月”张的胖还是瘦呢，我们就给它写长一点。观察月在屏目中的写法并书空。
c、放入田字格写一写。（师边解说）
d、生写在本子中
6、学写“门”“门”比“月”胖还是瘦，我们就要写宽一点。
a、“门”先写什么笔画起，看看大屏目吧。门的笔顺是怎样的：一笔 ____,二笔 ____,三笔 _____。（生书空）
b、生观察放入田字格的写法。
c、生在书本中描.
7、同学们这四个字都学会写了吗？它们后面各写两个，待会儿，我们来比比谁写的好，把写的好的字贴在展示台共大家来欣赏并评评。开始吧。
a、生自由书写在本子中。
b、老师评出最好的拿到台前展示，请同学欣赏并评论。(生评)
师总结：你们这次的写字水平都有很大提高，以后还要继续努力，争取写的更好。我们不仅要学好中国文化，还需要学好写中国文字，有信心吗？
四、作业布置：
1、把子、了、月、门各书写一行
2、用画笔把自己心中喜欢的房子画出来。（自选）
板书：
哪座房子最漂亮
了 子
篇13：《哪座房子最漂亮》教学设计
【教材分析】
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
【预设目标】
1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
【教学准备】
相关课件和图片。
【教学时间】
两课时。
【教学建议】
第一课时
一、演示课件，整体感知
1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看──（诗歌内容）
4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。
二、自由朗读，读通课文
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
⑴ 带拼音指名读，开火车读。
⑵ 去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
⑶ 开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
第一句：
⑴ 方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。
方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
⑵ 换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）
⑶ 指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句：
⑴ 生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。
⑵ 说房子周围的环境美吗？美在哪里？“花果香、树成行”图词对应连线。
⑶ 师生想象朗读。
第三、四句：
⑴ 在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）
⑵ 为什么我们的小学堂会最漂亮呢？
⑶ 指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字
1、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
篇14：哪座房子最漂亮教学设计
教学目标：
1、认识“哪、座、房”等12个汉字，正确书写两个生字“了、子。
2、正确流利地朗读课文，指导学生按一定顺序看图。
3、引导学生有感情地读课文第一句，理解课文内容。体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。
教学重点：
1、识记12个生字。有感情地朗读课文。
2、能正确书写两个生字“了、子”。
教学难点：
体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。
教学过程：
一、导入课题，随机识字
1、出示课文插图，请同学们从远到近，仔细看，图片上有什么？有几座房子？
（师随机在图上相应的地方出示带拼音的词语：房子、数、小河等）
2、图上的美景被一个作家写下来了，这就是今天我们要学习的课文，哪座房子最漂亮（板书课题）(小手跟上来)
指名读课题：哪座房子最漂亮
3、读得真好：漂和亮组成词语时，我们就要把亮读成轻声liang：师范读并带读。你们在生活中看到____漂亮，____漂亮。
4、看到这个课题，有哪个字不会认吗？（生字又指出不会认得字）老师给生字注音。齐读课题。学习：哪、房、最。
二、检查预习，认读生字
1、质疑，哪座房子最漂亮？我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页，自由读读课文。
2、分类学习字词
（1）房、青、窗、香：指导读准后鼻音及韵母ang,eng,ing,注意翘舌音“窗”
（2）门、们：指导“门”读第二声，“们”读轻声
（3）屋、要、哪：出示词卡，读一读生字，组词
（4）座、窗：
a比较平翘舌音，
b用加一加记住“座”，与“坐”区别。
c比较法记偏旁穴字头。
（5）认读词卡：漂亮
指导读词语，强调“亮”在“漂亮”一词中读轻声。能用上“漂亮”说一句话吗？
我们来开火车来认吧。（四列小火车开的又快又好）给我们自己一个顶呱呱吧。读生字开心吗？那我们来开心的读读课文吧。
2、欣赏图：我们一起去参观小村庄。指导带着自豪、喜悦的心情读一读句子：哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
3、看来生字都会读了，放入课文中还会不会呢？谁来第一个读给大家听呢？（师评：“行”是多音字，组词区分。文中读“háng ”，如在教室里，同学们的座位，就是说第一行，第二行。你把课文中的字音读得很准）你能再读一遍这词吗？你会邀请你的小伙伴来读吗？（你们的小伙伴和你一样读的很流利。）把掌声送给自己。
（(指名再读诗，评价跟读的小朋友很好。)
4、看，这是什么标点“？”也表示一句话，快数一数这篇课文一共有几句话？标上序号。
三、朗读课文，理解内容
1、农村的新房子可真多（出示课件图）小朋友们在数新盖的房子填量词：一（ ）房，生作答（座、幢）认读拼音：zuo座是个平舌音，我们把舌头放平读。
2、想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么。
3、学生交流，教师相机演示电脑课件。
房子多漂亮啊（让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物）
4、换词读诗句，通过比较，初步体会叠词的用法。问：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”，你读了有什么感觉呢？（学生读后谈体会）
5、加上动作读。青青的，白白的，这两个词是表示瓦和____,宽宽的，大大的，这两个词是表示____,感觉这房子宽敞，更能感受到农村的房子颜色漂亮，宽敞。我们再放进课文中读读这一句话，听听谁读得最美？（全班齐读）（你能带着漂亮的表情读读吗）（漂亮的女孩来读）（请我们班的男子汉吧）老师和男女生合作读这一句。你们在这样的房子上课舒服吗？老师也跟你们一样。拍手读一读
6、游戏：谁能说出像它们这样相同的字挨在一起词呢？给词语找上一个小主人吗？（老师先说一个,红红的—— ， 红红的苹果）(指名生，同学们说的真好)同桌比赛说。
四、指导书写
1、（出示字卡）瞧，这儿有两个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗？
2、教学“了，子”
①读：指名读，注意区分两个字的读音。
②看：观察这两个字，你发现了什么？
③说：你能说说你的发现吗？
④写：写一写这两个字
了：先让学生认识新笔画“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。
子：启发学生和“了”比较，发现“子”比“了”多一横，然后放手让学生练写。
⑤反馈与矫正：展示个别学生作业，开展集体评价，并进行改进。
(学生书写时，师巡视，强调写字姿势，注意三个“一”)
3、教学生字“门，月”
①指导读准生字“门”（前鼻音），说说有什么好办法记“门”？
②指导书写“门” 门：提醒学生要先写点
③“月”字你认识吗？
④你是怎么记住它的？
⑤指导书写“月”月：强调第一笔是竖撇
⑥反馈与矫正：同桌互相比一比，给对方写得好的字打上“☆”，写不好的提一提修改意见，再进行修改。
五、作业布置
看图，说说房子周围的环境美吗？美在哪里？我们下节课再学
1、把课文中的生字在家认一认，美美地读课文给爸爸妈妈听
2、把子、了各书写一行。
板书设计：
4、哪座房子最漂亮
我们的小学堂
作业设计:
1、把课文中的生字在家认一认，美美地读课文给爸爸妈妈听
2、把子、了各书写一行