关于教师随笔：知行合一，贵于行之（精选6篇）大全

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篇1：教师随笔：知行合一，贵于行之

教师随笔：知行合一，贵于行之

程润桃

窗外狂风呼啸，准备早点去睡了，看到微信上还有家长在问着我自己孩子的成绩。大概的问题也就是孩子成绩为什么又退步了？语文或者数学为啥又没有考好，希望老师给我管严一点。对于家长的这些发问我觉得也是合乎情理的，作为孩子的父母都希望自己的孩子各方面都能做到优秀。但是，或许我们都忘却了优秀背后更多的是需要我们实在的努力，切实的行动。而不是一味的死咬着一个冰冷的分数。

学贵于知之，更贵于行之。西汉文学家刘向也曾说过: 耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。千百年来，多少思想家，教育家都在为我们阐述了这样一个恒古不变的真理:知行合一，重于实践。但就是这样的真理似乎被我们抛诸于脑后了。当我们面对孩子成绩不理想的时候，你是不是说过，他脑子比较灵活，就是粗心；他平时考试都还很好，就是大考不行；他今天状态不是很好，下次注意就行了。等等类似的理由。从心理学上来讲这是一种自我暗示，目的是为了宽慰自己，为失败找一个台阶罢了。为什么考试的时候会出现眼高手低的现象？为什么大考的时候心里素质就不行了？究其原因，不过是平时缺乏规范性的训练，没有将自己的知识应用到实践中去。

近水知鱼性,近山识鸟音。无论是老师还是家长都应该认识到孩子是否能用自己学到的知识去解决生活中的问题。对于老师而言，应该引导学生主动的去发现问题，思考问题，解决问题。在亲身实践中成长。前两天，在一则新闻上看到一位乡村校长想给学生们上一堂花儿为什么那么红的科学课，苦于乡村条件有限，貌似课程无法开展，后来这位校长带领孩子们去田野里观察各种花儿，然后引导他们找到了答案，这就是一个在实践中掌握知识的案例。所以教育教学的过程中，学生自己发现问题，动手解决问题，加上不断的训练，或许会产生更好的效果。对于家长而言，关心孩子的成绩固然是好的'，关心之后你是否应该放下你们手中的手机去多了解了解你们自己的孩子呢？，多与他们沟通，了解一下她们内心真实的想法，去发现问题的根源，找出解决问题的方法并付诸于行动。而不是一个电话打来:开头就是听说你这次又没考好？又或者是对他们严格要求两天，到了下个周末，又让他们在“王者农药”上畅游。这种爱和关心真的是对的吗？

陶行知先生曾说: 行是知之始，知是行之成。“行知”之名也代表了他的“行动-知识-再行动”的教育思想，告诫我们要通过观察，通过听闻获得知识。荀子曰: 吾常终日而思矣，不如须臾之所学也。巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般的品性和毅力，亲自到非洲猎狮。托尔斯泰为了刻画逼真的战争场面，亲自去战场观察。这无不向我们证明了唯有“行”了，才能掌握真正意义上的知。所以，我们一定要在懂得道理的基础上切实的实践了，这才是难能可贵的。

篇2：忠言顺耳更利于行教师随笔

忠言顺耳更利于行教师随笔

古人云：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。我们常常用粗暴的语言训斥了孩子又为自己愚蠢的做法开脱。我们常常用严厉的语言伤害了孩子的心灵后又为自己找一个冠冕堂皇的理由。

不论出发点是多么好，不论期望值是多么高，逆耳的忠言总没有顺耳的忠言好听，逆耳的忠言总没有顺耳的忠言有效。

“人非圣贤，孰能无过。”如果我们对犯错误的学生冷嘲热讽，或者粗暴训斥，往往会使他们产生逆反心理，不论你是怎样的`恨铁不成钢，总得选择好的教育方法，总得考虑学生是否能够接受。对于经常犯错误的学生，受批评也许已经习以为常，倘若给他以好言的抚慰和劝诫，也许会收到意想不到的效果。

对于成绩差一点的孩子，我们不应该只是一味的责怪。我们应该冷静地帮助他们找原因、择方法、树信心。每个人都有自尊心，这是容不得半点伤害的。如果只是一味的责骂和训斥，他们只会更加害怕和厌恶学习。

不论是老师还是家长，用顺耳的忠言去教育孩子，显得尤为重要。要知道，他们是不会把逆耳的话当作忠言来听的。

篇3：让爱融于教学之中的教师随笔

让爱融于教学之中的教师随笔

平等、相互尊重、相互理解应该是新时代教师信奉的原则。

一、以博大的胸怀热爱学生

教师要做到热爱每一个学生，就必须调整好自己的心态，以博大的胸怀、健康的态度去看待周围的一切事物。热爱学生的源泉在于热爱生命本身。我们可以这样告诫自己：在浩瀚的宇宙中，人是唯一有灵性的、能主宰万物的生物，而千千万万个人最美好的黄金时间就掌握在我们手中，我们有什么理由忽视人的生命的价值呢？

1、关爱可以营造互动的.积极向上的课堂心理氛围

当教师始终抱着一种关心理解学生、诚恳地倾听学生的心声的态度进行教学时，课堂心理气氛易达到最佳状态。此时，信息反馈快（学生积极举手发言），学生记忆持久，教学效果良好。

2、关爱是教学心理活动策略之上策

关爱是绝佳的教学心理活动策略。教师一个充满爱意的眼神，一个关怀呵护的举止，一句激励的话语可能会影响学生的一生。关爱无处不在，关爱可以使教学效果达到最佳。我们知道，教师对学生最大的关爱莫过于关心学生的成长，把提高学生各方面的素质与他们的未来发展联系在一起。从这个角度看，我们所开展的活动，是学生锻炼才能、施展才华的机会。在实行活动前，以朋友般关爱的口吻告诫学生：未来社会所需要的人才必须具备三种能力口才、组织才能和创新意识，机遇总是给有准备的人准备的让我欣慰的是学生们理解了我的用心，他们以十分积极的态度参与到这项教学活动中。可以说，学生轮流在全班同学面前做报告的过程，也是他们淋漓尽致地发挥自己才能的过程。故事、新闻、名人轶事、自然知识、诗歌、歌曲，一个个妙趣横生，教室里笑声、掌声交织在一起。在轻松、和谐的教学氛围里，学生们得到了锻炼，学到了知识。

3、关爱可以帮助我们发现学生潜在的学习能力

当我们以关爱之心去观察学生时就会发现，他们每一个身上都有未被发现的潜在的学习能力。一个被认为是弱智的学生可能具有常人不具备的才能，一个被认为不可救药的学生可能会成为一个出色的人才。

二、以积极的心态评价学生

诚然，在当今的青少年身上有很多顽疾、通病，但当我们从不同的视角看待他们时，就会发现：他们任性，但有一种执着的精神；他们喜欢标新立异、追求时尚，这表明他们重视自我价值的体现；他们浮躁、不沉稳，但心里涌动着一种打破传统禁锢的情绪；他们有时会犯上、直抒已见，这正是做人坦诚的一面

当我们以积极的心态看待学生时，就会发现他们是那样值得我们赞叹！你看他们的作文，文笔流畅，构思奇巧，字里行间充满了坦诚与幽默；再看那些理科学到极致的学生，思维严谨、敏捷，思路开阔；还有那些小画家，有着极高的艺术天分，绘画创意独特，线条精美在学生中有相当一部分人兴趣广泛、知识面广、信息量大。更难能可贵的是，他们喜欢探讨各种问题，并有自己的独特见解。与他们进行思想交流，有助于我们发现自己在知识上的盲区，有助于教学相长。

总之，只有以宽容、平和的心态看待学生，热爱学生，才能对学生作出正确的评价；只有把他们作为值得尊重值得欣赏的人来看待，才能谈及教育教学问题。

篇4：魏书生《我这样做老师》之《忠实于自己--考试不作弊》 (教师随笔)

魏书生《我这样做老师》之《忠实于自己--考试不作弊》 (教师随笔)

忠实于自己

--考试不作弊

1992年新生入学，老师们普遍反映这届学生考试特别擅长抄袭。入学分班考试，后进同学抄，优秀学生也抄，认认真真、忠实于自己成绩的学生还不到一半。

要端正学风，必须端正考风。学生认认真真地考试，平时才能扎扎实实地学习，长大了才能实实在在地工作。

近两年，我们搞了学校统一的月考实验。我要求月考时，一定要扭转新生的考风。

首先，落实责任。考生抄袭，本人有责任，任课教师有责任，所在班班主任也有责任，要使师生都转变观念：抄袭是一件可耻的事，不仅自己耻辱，还牵连很多人。

然后，将检查落到实处。考试时，若考场有违纪现象，监考教师未发现，被流动监考或领导发现，监考教师就要受到批评，并扣量化分。

为强化检查，我们安排了较多的流动监考和领导分包楼层的监考，这样一来违纪现象便大大减少。偶然发现违纪者，第二天课间操时全校集会，立即公布违纪者所在班级和学号，立即扣除本班值周评比量化分。

这样搞了半年，到期末考试时，老师们说：“真没想到，才半年时间，这届学生就被训练得基本不会抄袭了。”

十几年来，一届又一届的学生我都严格要求，考试不许抄袭。只有这样，才会有真的优秀成绩。抄袭之后骗了老师，骗了家长，自己的努力劲头也会减弱，成绩反倒更低。

连续多年升学考试前，我都告诫学生：“升学考试，尽管关系到自己的命运与前途，但也一定要实实在在，不抄袭，也不必在考场上看到别人抄袭你来气。归根结底，还是要靠真本事，靠抄袭上来的人还是极少数。平时有了真才实学，考场上一定能出好成绩。”

面对社会上愈演愈烈的不正之风，我的这些告诫受到了挑战。有的'家长公开提出异议，告诉学生：“别那么死教条，到时候，吃亏的还是自己。该抄就得抄，别人抄，你也得抄。”有的学生拒绝家长的安排，以两分之差去了二类学校，家长一方面责备老师不开放，责备学生太老实；另一方面，又不得不承认，这种实实在在的态度，有利于学生的长远利益，深长思之，还是老师说得对，学生做得对。

我跟学生谈心：目前我国确实是伪劣产品多，但这都是在商品经济刚开始蓬勃发展的初期、计划经济向市场经济转轨的初期出现的现象。假货能骗人于一时，能发财于一时，待市场发育成熟了，真正开始公平竞争了，假货就逐渐没有市场，败下阵来了。世界上绝大部分企业家，谈到经营之道，都强调一个对顾客负责，都强调产品要货真价实，这才是大家风度，才能在市场上长久站稳脚跟。有人说，老师升学考试也要实实在在的主张，跟不上市场经济的形势，其实是个别人不懂得什么是真正的市场经济。尽管眼前伪劣产品那么多，但整个国家、整个社会、整个人类还是朝着有利于有真才实学的人的方向发展，即使目前，我们也还是欢迎有真才实学、能干实事的人到自己单位工作。所以，我们班级还必须严厉打击考试抄袭的行为。

严厉打击不等于捕风捉影，不能轻易冤枉一个人。

期末考试完毕，地理卷子发到了学生手里。后进同学全力抓主科还有困难，地理便基本放弃了，尽管放弃，甲生一看自己才得了14分，心里还是很难受。

地理科代表把卷子发完之后，发现又有一张写着甲生名字的试卷，得了42分。他给甲生送去，甲仔细一看说：“不是我的。”

后来一问，才搞清楚了，原来是乙生的。

乙学习也不好，答卷时光顾着考虑问题，一开始就没写名字。下课时，老师收卷，提醒大家说：“可别忘了写上名字。”她一时慌了神，一看甲的卷子上写着“×××”，她居然忘记了写自己的名字，而不假思索地写上了同甲名字一样的“×××”三个字。

乙接过卷子后，自己也埋怨自己，怎么慌里慌张地把别人的名字写上了?她红了脸，感到很不好意思。

这时候，她听见班里有人议论：“考试照人抄，连名字也抄下来，笨样!”

“我看应当追查。”

……

老实的乙生感到心里委屈，想辩解又说不清楚，想哭又不能哭，那股劲怎么也过不来，脸上无精打采的。

我知道了这件事，开头也埋怨乙生，怎么会可笑到照抄人家名字的地步，再认真一分析，不对劲儿。我跟全班同学说：“甲得了14分，而乙得了42分，乙怎么可能是照甲抄的呢?同学们不能乱加议论，要对自己的同学负责任。无根据地给别人扣帽子，会给人家造成多重的心理负担!”

那名同学听了，心灵世界多云转晴，脸上露出了笑容。

这些年来，真正考试抄袭的同学在班级一直受到谴责，班内也进行过选举，选举考试时“最不忠实于自己的人”。班内正气浩荡，考风正了，大家才你追我赶地掀起了一个又一个学习竞赛的高潮。教学方法篇第三章教学的方法决定成效

篇5：慢车漫行,发现贵阳意外之美杂文随笔

慢车漫行,发现贵阳意外之美杂文随笔

贵州的旅行是意外的，意外的行程和惊喜。两年前去过荔波，惊艳之余觉得看尽贵州山水，其他商业化严重的地方，或者过于出名的景点都不必再去，谁料，老公竟然被外派贵阳工作，再次的贵州之行就顺理成章了。

高铁票售罄，所以，趁着周末阳光正好，我慢车去贵阳，一路领略风景。

晃晃悠悠，一路上下，尽是些木然的面孔，感谢钱钟书老先生拯救了我，前一晚特意跟朋友讨来一本《围城》，四周多是沉闷的瞌睡或者玩手机，只有我，手持一卷，乐不可支，叫旁人侧目。

钱老先生是世界上最会讲俏皮话的人，枯燥漫长的时间，常常因为有一本好书而变得妙趣横生，机场、火车、排队时。

身边坐了个很年轻的女孩子，17岁左右的，像是学生，去扔垃圾的时候随手把我的空水瓶带去了。这样狭窄压抑的密闭空间里，遇到斯文有礼的邻人，真是幸运。

我喜欢年轻的女孩，她们并不都是美女，但是，有着特别的清新甜美的气味，这种气息，会在三十岁之后慢慢被成年人浑浊陈旧的气味代替，很难有人成长为温润雍容的美丽妇人，她们多半会变成蛮横木然伧俗的大妈，心中美好不存，眼眸不复清澈，珍珠终于变成鱼眼睛。

人的衰老是从周身的气味开始的，单纯恬静，心地美好的人，通常能较长时间保持洁净的气味，而勾心斗角利欲熏心的人，则很快有一种说不出来的隔宿味。科学的说法是新陈代谢的减慢导致身体废物堆积，我觉得，还有其他神奇的因素吧。

女孩对我微笑，却并没有要聊天的意思，带上耳机，沉默的望着窗外，真好，这样的7个小时，会很安心和舒服。一般人总认为年轻人活泼多话，年长就沉稳寡言，但是，据我观察，事实却是刚好相反，特别是在公共场所，年轻人多半轻声细语，或者带着耳机听音乐，即使是一群人也很少喧哗。而从上车就开始呼朋唤友，找人换座位，拿出零食占满小桌子，旁若无人的高谈阔论聒噪如乌鸦的，多半是中老年人，这是个有趣的现象，我也不惑之年，同学聚会时，常常会发现不少年少时沉默聪慧的人，变得喋喋不休，面目乏味，想了想，大概，人越老，越没有安全感吧，需要用语言来找存在感。来证明自己是个生活着的人。

某一个我不记得的站，对面座位换了个干干净净的中年男人，一上来，看到我的书，就说：真可惜，他后来怎么就不写了呢？我：写呀，就是后来的书，一般人看不懂。他接话说：看得懂的这本，是玩票的。

这是个看过《围城》的人，胡乱的聊着天，他问我，为什么来贵州旅游，风景不见得比云南好多少，我突然有了恶趣味，答：我喜欢旅游，就像你喜欢找情人，你的情人们当然要有些姿色，但是也并不是个个都比老婆年轻漂亮，陌生就是最大的诱惑。他，微笑，然后，咧嘴笑，然后哈哈大笑。这是个难得的人到中年，依然有趣的人。

贵阳马上就到了。窗外的原野掠过一丛一丛金黄或者火红的植物，偶尔有碧绿蜿蜒的小河，贵州最美的是水，那么浓郁又清透的绿，是翡翠的颜色。

旅行，说到底是一场精神的外遇，暂时离开固有的现实生活，离开苟且寻找远方，然后，还是必须回来。因为旅行到某个地方，就住下了，那种诗意，不是一般人是能消受的。

贵州多山，道路狭窄崎岖，省会贵阳也并不开阔，然而算得上繁华，特别是夜市，灯火辉煌香气四溢，是一个对吃很认真的城市。

对待食物的态度，很大程度上就是对待生活的态度，如果一家人个个爱吃，爱烹饪，那么这家人的家庭关系至少是融洽的，一个城市也如此，如果市民们对吃的态度始终带有激情，对食物有敬畏之心，那么幸福感应该不会太差吧。

丝娃娃，还是我最爱的贵阳小吃

我讨厌对待食物潦草的地方，再美的风景也会给旅行大打折扣。10多年前，我也是背着背包，带着方便面和面包快乐旅行的人，如今，舒适的酒店，可口的饮食，便捷的交通，成为我选择旅游目的地的考量因素。所以，不但出名要趁早，旅行也要趁早，不然，就只剩我这种方式，不配叫旅行，仅仅能称之为闲溜达。

网上定的酒店，楼下就是美食夜市，心中暗道不妙，以为会吵，结果却是闹中取静，前台的美女给我免费升级，淡季旅游很幸福，房间居然是我很喜欢的北欧风，还有大大的窗户，无窗的房间是不可思议的，对我来说。

一夜安睡，失眠症总在旅途中不治而愈，我是个适合在路上的人。喜欢旅游中的一个环节，就是住酒店，我总听人说，如果中了千万大奖，要买豪宅，我的愿望是，如果有钱，要住遍世界上最有特色的酒店，住酒店，有点像谈恋爱，你不知道遇到的是什么人，推开门，有惊喜，也会有沮丧。

贵阳给我的是惊喜，不，是占了大便宜的窃喜，大堂竟然有个小小的书吧，书籍很新，也不少，当然根本不会有人看，摆了原木色的小桌子，我喜欢的样子，跟我家里的几乎一模一样。

一觉醒来，阳光灿烂，说贵阳天无三日晴的人，是人品问题吧，偷笑。我的行程是黔灵山公园，去某个城市旅游，跑去逛市内的公园，是很低层次的行为，除非是北京的.北海公园之类。但是，黔灵山不是普通的给大妈跳广场舞的公园，那里，有自由生活的猕猴，孙悟空那个品种的。

5块钱的门票，我进去，然后，我发现，我在滔滔人流中逆行，大规模的大妈大爷们是往外走。这是什么情况？怎么那么多人？我艰难的拨开人流，往里行进，想找个地方休息，可是，每一块空地都有一圈大妈在跳广场舞，她们乐鼓喧嚣，载歌载舞，所有的音乐混杂在一起，变成电锯撕拉大脑的尖锐噪音，奇怪的是，她们各种找到自己的节奏起舞，一点也不混淆。

不知道从什么时候起，含蓄的汉民族变成如此的能歌善舞，凡有空地处，皆歌小苹果和最炫民族风。好不容易，绕到一个较为僻静的山头上，看到一队老人在打太极拳，面目沉静，姿态优雅，这简直是一股清流呀。

我终于喘了口气，心里满是失望和愤恨，是谁告诉要来这鬼地方的，猕猴没看到 只看到群魔乱舞，但是，女士们乡亲们，别绝望，别气馁，当我在保洁大姐的指导下，穿过一条长长的隧道（对，你没看错，公园里的人行隧道），我想起一句话，一个优美的句子，“行至水穷处，坐看云起时”。

一出隧道口，世界突然清静了，郁郁葱葱的树木，天空湛蓝，银杏叶在微风中翩然起舞，银杏的黄，是我最喜欢的颜色。黔灵山公园准确的说，不是公园，是一座山林，面积很大。有山，有湖，还有猴子！！

隧道后的世界完全是另一个，走了许久，竟然一路无人，难道我进入了世外桃源吗？我找不到猴子，猴子到底在哪里。好容易看到一位保安帅哥，赶紧抓住他：问猴子在哪里？

他指着一块写着动物园的大牌子：往那边走。

我说：我是说真正的猴子。

他心领神会：必须要穿过动物园。

我很郁闷，动物园是残忍的存在，把野生动物关在笼子里给人观赏，己所不欲勿施于人，动物园，海洋馆，马戏表演，我是决不去的地方。前一阵看到新闻说，阿根廷关闭有140年历史的动物园，让动物们返回野外或者保护区，我瞬间爱上这个完全不了解的美洲国家。还有哥斯达黎加，是世界上唯一没有动物园的国家，我爱美洲。可是，美洲貌似说西班牙语，我去不了呀，怎么办？？

低着头，一路暴走，不忍心看笼子里的困兽，穿过园区，走上一条山路，我，终于，看到了猴子！

这些半野生的猴子，生活得十分惬意，上蹿下跳，黔灵山，本来是猴子们的家园，如今这些土著依赖着人类不甚可靠的良心来生存，幸好，贵阳人民是温和而善良的。

黔灵山的小猴子

猴子们一点也不怕人，纷纷上来劫道，无论食物还是饮料，只要被发现，总不会幸免。一个小姑娘试图保住刚买的可乐，跟一只少年猴子一人一猴，各抓着瓶子的一端，拉锯，不肯妥协，猴子抢不过，急了，哇哇大骂猴语，旁边的保洁阿姨惊声大叫：快给它，它打你哟！！姑娘吓得赶紧松手，茫然呆立半晌，刚才大概是吓懵了，不知道要松手。公园严禁喂食很靠近猴儿，如有被孙悟空们抓伤毁容抢劫财物，后果一概自负。

但是有老太太悄悄带着水果和甘薯来售卖，生意不错，禁止给猴子喂食，一方面是怕不适合的食物伤害到它们，更重要的原因则是，怕猴子吃的太饱，繁殖过快，超过人类留给它们的留守地的承载力，大牌子上写着：“会对公园的生态造成危害”，还有比人类对生态危害更大的物种吗？我想起印第安人的留守地。

猴妈妈带着小猴子来觅食，她们把孩子保护得很好，稍有风吹草动就把娃儿紧紧搂在怀里，有个小伙实在被小萌物勾引得不知死活，拿着手机想近距离拍摄小猴的大眼睛特写，猴妈妈一把抢过手机，重重摔在好几米外。并对小伙呲牙瞪眼发出赫赫的威胁声音，游客吓得惊呼四散，动物的母爱，完全是本能，它们没有养儿防老的投资理念，没有光耀门庭的教育企图，只是，只是荷尔蒙的作用，只是，物种繁衍的需要，令人震撼的爱，如此无畏，如此不计后果。

大圣们终日打打闹闹吃吃喝喝，日子倒也惬意逍遥，会不会哪天，某一只猴子，突然开始思考猴生，突破这蒙昧混沌的猴世界，人类要小心了。

停在路边的汽车遭了秧

看过猕猴，沿着山路走，看到一方碧绿的湖水在山下的树林间时隐时现。这黔灵山，真是惊喜不断，我以为快到出口了，谁知道又有洞天，随着石阶往下走，红叶满径，阳光透过树丛，色彩斑斓，秋天真美，在北方已经冰天雪地的11月，贵阳却是暖色的秋。

水是山的灵魂，没有水的山林，仿佛中国画没有题诗，不完整，一面湖水，黔灵山马上灵动起来，难怪猴子们占了这风水宝地。

拾级而下，鸟鸣啾啾，微风拂面，哎呀，我的妈，等会我还得原路爬上来吗，我傻呀！

黔灵湖比我想象的大，有人划船，湖边有人跑步，绕湖漫步，走走停停，湖水粼粼，青山隐隐，湖光山色无限美好。都说贵州气候不好，山多路遥，我看老天很眷顾贵阳人呢，谁家有这样的山和湖。

黔灵湖

湖畔闲坐，有花红柳绿的一群阿姨们走过来，冲着我这边大喊：小姑娘，哎，小姑娘。我四处顾盼，并没有什么小姑娘，只有我大妈一枚，我疑惑的指着自己的鼻尖，她们欢乐的嚷嚷，就是你，麻烦帮我们拍个照。我爱贵阳的美食，我爱贵阳的猴子，我最爱把我叫做小姑娘的贵阳大妈。

一处曲径通幽处，流出一弯月牙形的水潭，恰是黔灵湖的一粒泪珠，阳光透过树荫，照得晶莹剔透的，四周芦苇葳蕤，水草婉约，原来这就是“水荇牵风翠带长”，幸亏还识得几句诗词，不然这番景致只好干叹：好美好美，美死了。

再往深处探寻，赫然看到十几个人，在一处稍高地势上集聚，三脚架，长焦镜头，显然是在等待拍摄某种神奇的东西，个个表情静穆，那么多人，竟然寂静无声。

等什么呢？水鸟？鱼？花妖？树精？

我想悄悄问问旁边的大叔，没等我开口，他对我做了个嘘声的手势，表情很严厉。我决定留下看个究竟，半小时，一小时，两小时，我把落叶都清点了一遍，却什么也没看到。而摄影者们连姿势都没变，那执着与耐心令人惊叹，一张好照片得来不易，一种发自内心的爱好，简直如同信仰。我等凡夫俗子只得离开，继续闲逛闲赏。

时常想着要再去一次贵阳的黔灵山，解开这个谜团呢。

不知不觉黄昏已至，游客几乎绝迹，湖面山林蒙上金黄，黔灵山的色调渐渐由清新淡雅的水墨画，变成瑰丽明艳的欧洲油画。如果要充分感知一个地方的美，须看清晨和黄昏的风景。

贵阳之行，本来是随意甚至潦草的，却不想发现这意外之美，非常之观不一定在险远，也可在闹市，这就是贵阳的特别之处。

篇6：言之有物，行而远矣--谈作文基础等级训练(教师随笔)

作文教学可谓是语文教学的重点，写出有思想、有深度的作品是每个同学的目标。古时有个笑话，说秀才苦思冥想写不出文章，娘子笑曰：“你怎么写文章比女人生孩子还难呢？”秀才曰：“女人肚里有孩子，可我肚里空空也。”对事物认识缺少深度、思想贫乏的学生是不可能写出好文章的。

教学中，基础等级训练我从以下三方面做起。

一、真情实感，言为心声

“感人心者，莫先乎情。”对生活有了刻骨铭心的感受，就能做

到真诚入文，字里行间充满着对人生的独特见解。高中三年，高一侧重对记叙、描写、抒情手法的深化活用。后两年则是以议论为主，注重学生的思维训练和人生内涵的考查。因为初中是以记叙为主，高一第一学期可谓是衔接期。在这个期间，选些学生内心感触深的题目来些，学生就会在行文中来写出内心的复杂情感。进了高中，学业加重，理想、现实的反差，对家乡亲人的思念，各科间的统筹安排。诸多事务都需理清，作文课就给学生提供了一个抒发真实感情的平台。

二、中心明确，脉络清晰

任何一篇文章，都得有清晰的思路，这是写好文章的基本要求。

对于考场作文，更是如此。较短时间内，是不可能细细品读的。思路明晰了，就很容易做到首尾完整。文章思路不清的学生，其思维必然是混乱且不严谨的。想到哪就写到哪，脚踩西瓜皮溜到哪是哪，这是部分同学的通病。我要求学生，写作文前，要在草稿纸上简单写个提纲。心中有数，就不会盲目。

三、斟酌词句，文质兼美

佳作的另一个美来自它的用语，语言简洁、凝练，就容易得到读者的赞赏。同样的情感，含蓄、深远地表达远比直白、生硬地表达好得多，这是文字功底的一种体现。

“言之无物，行之不远”，文章就是个人内心思想的外在呈现。如果没有精练的语言表达，是很难打动读者的心。于高一学生而言，语言通顺、流畅即可。细心批阅学生作文，会在看似优美的语句中发现诸多的病句。遇到这种情况我就逐个挑出来，找来学生，让他明白语病出在何处。下次写时，就该斟酌一下词句入文。

所谓文质兼美，讲的就是文章内容和文采的统一。在高中阶段，对学生的作文训练目标莫过于此。高一只是开头，侧重内在思想的训练。言之有物，行而远矣。

赵仁宏

[言之有物，行而远矣--谈作文基础等级训练(教师随笔)]