关于三年级《和时间赛跑》说课设计（共6篇）大全
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小编给大家分享关于三年级《和时间赛跑》说课设计（共6篇）大全的范文，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材来源网络 编辑:李欢欢。
下面是小编给大家带来三年级《和时间赛跑》说课设计，本文共6篇，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：小学语文《和时间赛跑》说课设计
小学语文《和时间赛跑》说课设计
一、说教材
1、教材特点，教学的重点、难点
《和时间赛跑》一文是北师大版第八册第十一单元快与慢中的第二篇课文。这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。在这篇课文里主要讲了两层意思：一是我从爸爸的谈话中，从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从我和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝现象，以祖母去世，我哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是，假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功。这样一篇教育学生珍惜时间的好教材。
本课的教学重点是：虽然光阴似箭，日月如梭，虽然所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是，假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。使学生在阅读时获得这一启示，并能引导他们对这一问题有所感悟。
本课学习的难点：由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义。
2、教学目标：
根据本课教材的内容，依照单元教学要求和学生实际，确定如下的教学目标：
（1）、知识与技能：感情朗读课文。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。
（2）、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。
（3）、情感、态度和价值观：懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。
二、说学情。
1、四年级学生，已经具备一定的独立学习语文的能力，比如能够自学生字，能对文中不理解的地方提出疑问，能够抓住文中的关键词理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。四年级下学期是第二学段到第三学段的过渡阶段，学生的学习自主性更强，所以引导和培养学生学会语文学习的方法、培养自学能力更有助于今后更好的学习语文。
2、我班的大部分学生的家庭生活多为条件优越，一部分孩子不知道学习时间的宝贵，缺乏上进心，不懂得珍惜时间努力读书，缺乏竞争意识和自悟能力，但同时他们也较容易被引导，所以可通过学习这篇课文，让学生从故事中受到启示，感受到时间的可贵与紧迫；在老师、家长和书本的引导下能从现在开始养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
三、说教法和学法。
（一）、教法：
1、授之以渔，教给学法
教是为了不教，达到用不着教的唯一方法是授之以渔，即教给学生学习的方法，从而培养学生的学习能力。如质疑学文；收集并整理有关珍惜时间的资料；能联系上下文和生活经验理解如所有时间里的事物，都永远不会回来了等含义深刻句段的学习方法。
2、注重朗读，感悟内容
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。叶圣陶先生指出：吟诵的时候，对于研究所得的不仅是理智的了解，而且有亲切的体会，不知不觉之间，内容与题解化为读者自己的东西了，这是可贵的一种境界。课文中语句内涵深刻，对于四年级学生，由于缺乏生活经验的限制，更是需要反复朗读、细细品味，这样才会理解与意会课文内容。
3、加强训练，培养能力
众所周知：属于基本技能的东西，如写字、读书、习惯等，是需要扎扎实实地进行训练的。叶老曾说：凡是技术，没有不需要练的。中国的俗语拳不离手，曲不离口也都阐明了训练的重要性。课堂上，应抓住一切可选用的机会进行训练，如朗读训练、说话训练、思维训练等等。
（二）、学法：
教是为学服务的，为了让学生真正掌握本篇课文含义深刻的语句，我引导学生运用朗读理解感悟朗读的方法来读懂这篇课文。叶老说过；活读运心智，不为书奴仆，只有学会怎样读书，才能将一本死的教材读活，因此，对学生进行学法的指导尤为重要。
四、说教学程序
（一）由积累导入，揭示课题。
1、同学们，课前老师布置你们收集有关于时间的名人名言，能和大家一起交流，把你自己的理解能给大家说说吗？
2、你有过和时间赛跑的经历吗？
3、模拟训练：和时间进行一次赛跑。（在最短的时间内翻到指定的书页）
4、今天我们要认识一位朋友，他向我们介绍了他是如何与时间赛跑的，（板书）齐读课题，提出自己最想了解的问题。
（二）初读课文，整体感知。
1、请同学们带着最想了解的问题用自己喜欢的方式读课文，想一想自己都知道了什么？
2、全班交流自己读书的收获。
3、请大家再轻声地读一遍课文，用你们手中的笔圈出你学会的.生字词和你不太理解的词语和问题，同时写下你的想法。
4、检查生字词自学情况，指名请同学到台上板书，指导书写，齐读。
5、请同学们将这些生字词放入课文中，再自由大声地朗读课文，要求读通读顺。
三、品读课文，深层领悟。
1、请同学们快速地浏览课文，思考：作者最想告诉我们的是什么？请大家找出文中的中心句。
（假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。），板书。
2、请同学们默读课文，思考：作者为什么要和时间赛跑？是什么触动触动了他？
（爸爸的谜语），引导学生反复地读爸爸的一段话，体会爸爸的心情。
3、请同学们轻声地读第58自然段，思考：听了爸爸的话之后，作者有什么触动？你能体会小作者当时的心情是怎样的吗？
（着急、可怕、说不出的滋味、悲伤）
4、思考：作者明白了爸爸的话吗？他是怎么理解爸爸的话？请同学们再次把6、7自然段默读一遍。
5、思考：明白了爸爸的话之后，他下定了什么决心？他是如何与时间赛跑的？请同学们大声读第8段，划出表示心情的词语。（悲伤、着急、高兴），指导学生读出自己的体会感受。
6、因为他和时间赛跑，这种游戏是珍惜时间的最好方法了，让他受益匪浅，他最想告诉我们的是什么？指读最后两个自然段。
四、课文拓展。
1、像作者这样的人、这样的事还有很多很多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间，与时间赛跑！你们看（出示图片）
2、未来的科学家、作家、艺术家、设计师们你们一定从这个故事中受到了新的启发，在以后的生活中，要获得成功，你们又该如何与时间赛跑呢？请拿起你的笔，尽情地流露自己的真情实感吧。
（学生动笔后进行交流）
五、总结。
亲爱的孩子们，时间无处不在，他正悄悄地从你身边、从我身边、从他身边、从我们身边流逝，如果我们听到了时光奔走的声音，就让我们调整好自己的心态，与时间赛跑吧！
六、作业布置。
1、继续收集关于时间的名人名言，制作成小书签。
2、把自己的感受写好后贴在自己的书桌前，时时提醒自己要珍惜时间。
篇2：三年级课文《和时间赛跑》教学设计
三年级课文《和时间赛跑》教学设计
三年级课文《和时间赛跑》教学设计第二课时
教学内容：
理解课文最后两个自然段，拓展练习。
教学目标：
通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。”
教学过程：
一、交流和时间赛跑的收获
教师导入：“上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐。下面我们来交流一下。”
学生交流：先在小组内交流再指名全班性交流。
（因为学生亲自去做了，有了体验和收获，兴趣会很强烈）
学生可能回答：放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。这一环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣，在此基础上读第9、10自然段，感受作者里受益无穷的`喜悦。最后全班齐读第10自然段，把自己感受融汇到读书中去。
二、介绍林清玄背景
这部分内容先由学生介绍，若学生不了解可由教师介绍，目的是让学生充分了解林清玄这位作家，对他产生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。同时，激励学生阅读林清玄的书，去吸取作家其他文章的精华。
三、拓展练习
1.出示两道数学课题：
a.每天24小时，每年365天，80年共有多少小时？每年365天，80年共有多少天？
学生计算得出：700800小时，29200天。
2.写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。()学生此时会把自己发自肺腑的语言真真切切地写出来，如原来自己是怎样对待时间的，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑等等。四、布置作业
（1）设计“惜时”专栏
让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。
（2）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。
篇3：三年级和时间赛跑教学设计
一、教材分析
《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。
这篇精读课文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已,后来在爸爸的一席话的启示下,从太阳落山,鸟儿飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间的赛跑的经历中,“我”体会到怎样珍惜时间。
二、教学目标
1、学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3、联系上下文和生活经验,理解重点词语的意思。
搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
三、教学重、难点:
由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是学习本课的意义,是学习本课的重点也是教学的难点所在。
四、教学方法:演示法、谈话法。
五、教学过程
第一课时
(一) 复习,导入新课(激趣导入)
师:我们刚刚学过《三味书屋》,课文介绍了伟大的无产阶级革命家,文学家鲁迅先生小时候读书的地方和鲁迅先生当时的书桌上“早”字的来历,通过学习,我们知道鲁迅先生是一个珍惜时间的人,今天我们又来学习一篇有关珍惜时间的课文。板书:3、和时间赛跑。
师:出示闹钟。请同学们静悄悄地听一听时间是如何从我们身边一秒秒地走过去的。(听20秒)
师:刚才大家听了20秒的时间,下面给大家20秒的时间写字,看一看大家能写多少个字。
生:写字。
师:下面老师来看一看大家都写了几个字。(对写得多的同学给予夸奖。)
师:现在我们知道20秒钟就能写出好几个字来。
师:定时,指名读课文,读完后,师:3分钟的时间我们这位同学就能读完这篇课文。在短短的时间里我们能做好些事情,下面请同学们以很快的速度默读一遍课文,然后自学生字词。10分钟后看谁能记住课文里的生字词。
师:10分钟到了,现在我们来看一看大家的成绩。指名听写。此间简单讲解课文中的部分生词(哀痛、持续、安慰、日月如梭、受益无穷)。
师:10分钟这位同学就能把课文读了一遍,并把课文中的生字词记下来了。真了不起。
师:刚才我们学习了课文里的生字词,下面我们来学习这篇课文,请同学们齐读课文,读到作者跟时间赛跑的自然段为止。读的时候因为这一部分讲作者的外祖母去世了,作者很悲伤,心里很难受,所以我们要读得伤感一些。
师:大家读得真有感情。下面请一个同学来读第一自然段。
师:读得真不错,这一自然段讲外祖母去世后作者感到很难过,原因是外祖母生前最疼爱他。
师:指名读二、三、四自然段,接着讲解段意。二、三、四自然段讲爸爸看到“我”伤心、难过的样子后主动与“我”谈心、安慰“我”。
师:指名读五、六、七自然段。然后讲解:爸爸安慰“我”后,我对时间一去不复返的真切感受。
师:总体来讲,开头到这里可以划分为一个部分,这个部分是作者跟时间赛跑之前发生的事,“外祖母的死,昨天落山的太阳,昨天飞过天空的小鸟”这些事物都已成为过去,这些事实说明:时间从我们身边悄然而去。这是作者和时间赛跑之前的总体感受。
第二课时
(一)教师小结:刚才我们学习了课文的第一部分,这部分讲外祖母死后,作者感到十分哀痛,这期间他无所事事,对时间的流逝毫无感觉。成天沉浸在哀痛之中。心里难受极了,后来经过爸爸的安慰,作者感觉到时间的流逝,感觉到时间从他身边悄然而去,从而对时间的流逝有了真切的感受。正是由于有了这种感受。作者后来才跟时间赛跑。下面请同学们默读课文的第二部分。这部分讲“我”和时间赛跑。读的时候因为这部分作者对时间的流逝有了真切的感受,打算信心十足地和时间赛跑,获得了成功,所以要读得欢快一些。
师:“我”和时间赛跑这部分里,“我”跟哪些事物进行了赛跑?
生:(和太阳赛跑,和西北风赛跑,一个假期的作业10天就做完了,读三年级却把哥哥五年级的作业拿来做。)
师:我跑赢时间后有什么感受?
生:每一次比赛胜过时间,“我”就快乐得不知道怎么形容。
师:外祖母的死对作者来说原本是一种哀痛。使作者无心思做事。但通过爸爸的安慰,小作者自己的观察他感受到时间是多么残酷地从他身边悄然而去。于是作者化悲痛为力量,主动珍惜时间,和时间赛跑,不知有多少次跑赢了时间,获得了一次次的成功。一次次的喜悦。
师:请同学们读最后一个部分,这部分讲作者和时间赛跑后的总体感受。
师:“受益无穷”的意思是得到了很多好处。课文中讲作者因为积极主动地珍惜时间,而解决了许多生活中的烦恼。获得了成功。心里面感到很高兴。这是作者跟时间赛跑的总体感受。作者认为只要珍惜生活中的每一分、每一秒,就可以解决许多事情。如果同学们珍惜时间,敢于跟时间赛跑,就一定能获得成功。所以我们要学习课文中的作者。做一个珍惜时间的人。老师真心希望同学们从今天起,用自己的实际行动跟时间赛跑。
(二)教师总结:这节课我们学习了《和时间赛跑》这一课,课文先讲了作者小时候由于外祖母的死使他陷于极度的悲痛之中。而通过爸爸的安慰和作者自己的观察和联想。他真切地感受到时间的流逝。看着快要落山的太阳和空中飞过的小鸟,心中感到很着急。于是作者就跟时间赛跑。获得成功的喜悦。同学们也要象征作者那样,珍惜生活中的分分秒秒,时事事走在别人前头,勇敢去尝试获得成功的喜悦,老师相信大家一定能做到这一点。
(三)布置课外作业:请大家以后收集有关珍惜时间的名言、谚语,然后下节课在班上交流。
◎三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。--颜真卿
◎一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.
◎少年易学老难成,一寸光阴不可轻。--朱熹
◎吾生也有涯,而知也无涯。 --庄子
◎少壮不努力,老大徒伤悲。 --《长歌行》
◎时间的步伐有三种:未来姗姗来迟,现在像箭一样飞逝,过去永远静立不动。--席勒[珍惜时间的名言警句谚语
◎谁对时间最吝啬,时间对谁越慷慨。要时间不辜负你,首先你要不辜负时间。放弃时间 的人,时间也放弃他。
◎人生有一道难题,那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
◎时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。--郭沫若
◎最严重的浪费就是时间的浪费。 --布封珍惜时间的名言警句谚语
◎时间,每天得到的都是二十四小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒 散的人只留下一片悔恨。 --鲁迅
◎世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被人忽视,而又最令人 后悔的就是时间。 --高尔基
(四)板书设计:
外祖母的去世 和太阳比赛跑
爸爸的安慰 和西北比赛
看到太阳落山 “我” 一个假期的作业、十天就做完
鸟儿飞过天空 读三年级做五年级的作业
和时间赛跑
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篇4：《鲁迅与时间》说课设计
人教版《鲁迅与时间》说课设计
一、我对教材的理解
《11鲁迅与时间》是九年制义务教育语文第10册教材中的第11篇课文。这篇课文写了鲁迅的一生，尽管只有短短的55个年头，可是，他却给我们留下了丰富而宝贵的文化遗产。这是他生前抓紧时间、善挤时间的结果，正如他自己说，把别人喝咖啡的时间都用到写作上了。
课文先叙述了生命短暂的鲁迅却给我们留下了丰富而宝贵的文化遗产。接着分别从“熬夜写作”“除夕工作”两方面具体介绍他抓紧时间、善挤时间的特点。最后概括勤奋、战斗一生的鲁迅作出的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的`。
文中用了许多具体的数字，突出他抓紧时间、善挤时间的特点，可以帮学生更好地理解课文。
二、教学目标的设定
[学习目标]
1.了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。
2.能正确理解三句重点句的含义。
3.知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。
4.能收集珍惜时间的格言3———5条。
[教学重点]
教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。
三、教学准备
让学生完成对字和词语解释的预习
四、设计理念
打破常规的分析顺序，抓住三句重点句子的理解，进行教学。
本单元的学习要点是“理解句子的含义”，是前三个单元“体会用词要准确、体会词语的感情色彩、注意词语的使用范围”的延伸。如果把“理解词语的意思”比作造高楼的砖头，那么，“理解句子的含义”可看作造高楼前打下的地基。
所谓句子的含义，指隐含在句子里面的意思，有的句子用词较深，或者作者想要说明的道理、表达的感情没有直接写出来，就要我们在理解句子大致意思的基础上，进一步思考它所含的意思。
五、教学思路
根据所确定的教学目标，我设计了以下几步教学线路：
第一步：启发谈话，导人新课
1、板书：时间同学们，你们知道关于时间的谚语或格言吗？交流
2、板书：鲁迅你知道鲁迅是一个怎样的人吗？
3、检查预习：字解释
第二步：默读课文，直接感知鲁迅特点
默读课文，思考：你认为鲁迅是怎样对待时间的？
找到课文中的句子说。（学生只要找到文中的句子读出即可。）
（示2句重点话）
第三步：深读课文，仔细品味
出示3句句子：
时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
他的巨大贡献是从时间老人那儿争取来的。
体会句子的含义可分以下几个步骤：
（1）找：找出句中的重点词语
（2）学：学懂词义
（3）联：联系课文的有文内容。
（4）想：想想句子的含义是什么？
第四步：总结全文，搜集鲁迅作品
搜集鲁迅作品是课外延伸作业题，做到超越课堂，充分体现了《新课程标准》所强调的“语文教学的实践性，丰富学生的精神世界。让学生喜欢语文，知道语文是母语教育课程，学习资源无处不在，无时不有。亲身体验到语文课程是开放而富有创新活力的。”
篇5：人教版三年级下册和时间赛跑教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
人人读通课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。
2、过程与方法：
能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
3、情感、态度和价值观：
懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
教学重难点：教学目标2。
教具准备：收集关于珍惜时间的格言。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。
今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么?
二、自读课文，学习生字
1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
4、检查生字词自学情况，指名读。
5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
6、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词
三.再读课文，了解大意
1. 理解不懂的词语。
(1) 提出不懂的词。
(2) 指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
(3) 师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。
2. 了解各段主要内容。
(1) 让学生自由的读课文。
3. 说说你知道哪段主要写的什么。(学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事?
4. 了解本文主要内容。
四、识记字形，指导书写
1、认读要求写的13个字，并分别组词。
2、与熟字比较，识记字形。
3、写字练习。
第二课时
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习，请读课题。
二、理解课文内容。
(一) 学习第一自然段。
同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢?(很好)请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么?
(二)学习二――四自然段。
1、老师引读课文二――四自然段。
2、说说你知道了些什么，从哪里知道的?
3、你还有什么疑问?
4、分角色朗读课文。
(三)学习五、六自然段。
1、齐读课文五、六自然段。
2、你想到了些什么?
3、齐读课文。
(四)学习第七自然段。
1、自读课文。
2、“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢?
3、齐读课文。
(五)学习第八、九自然段。
1、齐读课文。
2、说一说每个自然段的主要内容。
3、齐读课文。
三、明白道理
1、学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。
四、交流体会，谈感受。
1、齐读格言。
2、同桌互相交流看后的心得体会。
板书设计：
13、和时间赛跑
一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴
光阴似箭 日月如梭
假若你一直和时间赛跑， 你就可以成功。
篇6：人教版三年级下册和时间赛跑教学设计
【教学目标】
1、认识并会书写相应的生字，能够正确读写“赛跑、疼爱”等重点词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和自身生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂事珍惜时间。
【教学重点、难点】
1、重点：有感情地朗读课文，明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。
2、难点：体会时间的意义，理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。
【课前准备】
1、教师：教案、PPT课件、关于时间的名言警句。
2、学生：搜集关于时间的名言警句;回忆自己童年经历的趣事;想想自己对时间的感悟。
【教学课时】 两课时
【教学过程】
第一课时
一、出示关于时间的名言警句，导入新课：
少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――(宋)朱熹
合理安排时间,就等于节约时间。――(英国)培根
失去眼前的时间,就等于失去所有时间。――(德国)贝纳姆
师：同学们，读一读这些句子，你有没有发现什么?(都是关于时间的)
师：课前我们也搜集了相关资料，谁来谈谈你对时间的看法?(指名说)
生1：我知道时间过去了就不会回来了。
生2：我们慢慢长大，时间就过去了。
……
师：大家对时间都有自己的看法，今天我们就来认识一位和时间赛跑的孩子，听听他是怎么看待时间的。(板书课题：和时间赛跑 齐读并介绍作者)
二、初步感知课文，了解课文大意：
1、自读课文，初步感知。
2、学习本课生字词。
3、再读课文，巩固所学的同时深化对课文的认知。
4、根据自己的理解进行填空，掌握文章的主要内容：
(1)通过外祖母去世这件事，“我”懂得了____ _____，长大后要告诉自己的孩子___ ______。
(2)文中的“我”是一个_________的孩子。
(3)你是怎么体会出来的?画一画，读一读，说一说。
(指名说并说明理由)
三、指导书写，掌握本课生字：
1、出示本课生字，整体认读。
2、学生选出较难写的字，教师范写并提示学生。
3、学生自主练习，教师巡视指导，了解情况。
4、随机听写本课字词，同桌互相批改。
四、布置作业：
1、在了解课文主要内容的基础上，思考作者是怎么看待时间的?
2、书写本课字词，牢固掌握。
第二课时
一、复习旧知，准确、流利地朗读重点字词和课文：
指名复述本课的主要内容，必要时教师适当提醒。
二、深入展开，学习课文：
1、默读课文，说说读了这篇文章，你有什么感受?(指名说)
生1：读了这篇文章，我觉得时间真的很宝贵。
生2：读完课文，我觉得我们应该学会珍惜时间，因为时间过去了就永远不会回来了。
……
师：是啊，正如大家所说，时间就是这么珍贵，而且不能重来。
2、课文哪些地方让你对时间有了认识?(根据学生的感触，随机学习课文内容)
(1)联系自己在生活中看到的、听到的，理解亲人离开时的心里感受。
(2)重点学习爸爸的那段话，指名读并思考：这段话里包含了爸爸怎样的感情?
教师可引导学生逐步明白：为失去亲人而悲伤;安慰悲痛的孩子;对时间的自我认识等方面，接着指导学生通过朗读表现情感。
(3)结合自身经历，理解“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”等关于时间的概念。
生1：“我在写作业的时候，知道时间一点点地过去了。”
生2：“有时候我五点钟出去玩，回来已经很晚了，时间就这样过去了。”
生3：“一个暑假没有上学，等到重新回学校，那段时间就过去了。”
……
在学生结合自己的经验对时间有所认识的基础上，我顺势引导：孩子们，那你们觉得这些过去的时间能够再回去吗?
生：不能!
师：大家一致肯定时间一去不复返，谁能说几个例子?(指名说)
生1：等我们长大了，现在的童年时光就回不来了。
生2：我现在读三年级，等读四年级的时候，就回不到三年级这个时候了。
……
过渡：是啊，跟大家的感觉一样，“我”经历了这些事情，也明白了这个道理。所以后来我是怎么想的，又是怎么做的呢?
3、学习6―8段，引导学生明白要学会珍惜时间。
(1)听了爸爸的话之后，我是怎么想的?
(2)体会到时间的流逝，我是怎么做的?(和时间赛跑)
引导学生掌握作者和时间赛跑的几件事，并思考：作者和时间赛跑，节约的时间可以做什么?(看书、运动、帮家人做家务……)理解节约时间的好处。
(3)思考：在和时间赛跑的过程中，我为什么着急、悲伤，又为什么高兴、快乐呢?(指名说)
(4)在体会情感的基础上指导朗读。
过渡：作者在和时间赛跑的过程中有什么收获?
4、学习第9段，明白作者因为和时间赛跑而受益无穷的道理，进而理解珍惜时间的重要性。
师：有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么吗?(联系生活实际，引导学生明白时间对于我们意味着生命，要好好珍惜。)
所以，当作者有了这样的感触之后，他对自己的孩子，就更希望他能够珍惜时间，他要告诉孩子的话其实也就是我们每个人都要珍藏，时刻警醒自己的，这句话就是：
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。(齐读)
三、拓展延伸，深化认识：
1、学了这篇课文，我们明白了时间的珍贵，懂得了要珍惜时间，那你能联系自己的生活说说以后该怎样和是时间赛跑，节约时间吗?(指名说)
生1：我以后放学尽快回家，争取早点完成作业，就可以多看点课外书了。
生2：上课的时候专心，就不会浪费学习时间。
……
2、看来，大家都有了自己的看法，此时此刻，你想用哪句名言警句来告诫和勉励自己呢?(指名说自己搜集的关于时间的名言警句，作为积累)
3、小练笔：结合自己的经历，写写对时间的看法。
当 时候，当 时候，我知道， 。
(学生自由书写，并指名读出自己的文字，和大家分享)
四、布置作业：
1、深刻体会课文含义，时刻告诫自己要珍惜时间。
2、掌握本课字词，摘抄本课含义深刻的句子作为积累。
五、板书设计：
13、和时间赛跑
永远不回――可怕、不是滋味
过得飞快――着急、悲伤 时间宝贵
赢得时间――高兴、激动 珍惜时间
养成习惯――受益匪浅