教师一帮一活动工作总结（甄选20篇）

时间：2024-05-09 09:17:00 李欢欢互汇范文网

教师一帮一活动工作总结（甄选20篇）

下面就是小编给大家带来的教师一帮一活动工作总结，本文共20篇，希望大家喜欢阅读!

教师一帮一活动工作总结

篇1：教师一帮一活动工作总结

____站团支部自今年6月份开展“一帮一、结对子”活动以来，在站党支部的积极指导和大力支持下，“一帮一、结对子”活动取得了显著成效。活动中，通过紧扣“五个提倡、五个反对”主题，积极开展品德教育、文明服务收费业务竞赛等“一帮一、一对红”活动，涌现出了一大批先进典型和感人事迹。结对子人员不仅在“五个提倡、五个反对”上体现出互学互促精神，而且在文明服务、业务技能上也出现了比、学、赶、帮的热潮，使“一帮一、结对子”活动起到了“标准严格、形式新颖、全面带动“的效果。

一、标准严格。为使活动高要求、高起步，切实达到示范效应。____站团支部确定了结对子人员的选择标准，参加活动的新员工要求为80后、参加工作少于3年的青年人，老员工要求38岁以上，且具有良好的道德品质，收费业务技能好，以集体利益为重，爱岗敬业，乐于助人，严格人选标准。

二、活动形式新颖。为提高结对子人员的积极性主动性，本次活动增加了趣味性。团支部一改以往谈话、学习、座谈的组织思路，主要通过完成既定任务、参与竞争项目、游戏的互动模式进行。如活动实施阶段的“一帮一限时任务”，就是要求每组帮扶对象在规定时间内，帮助对方学会一项技能(例如：老员工教会新员工一道拿手菜回家做给父母品评，青年员工教会老员工给子女发一封电子邮件)，改正一个缺点。活动前，结对子人员要制定、公布自己的具体帮扶目标，活动结束时要在总结会上展示完成成果。

整个活动还采取积分制，每个小项目结束时，都会针对帮扶对象的具体表现进行打分，并根据最后的积分累计情况进行排名，对模范对子进行了表彰和物质鼓励，激发了员工的参与热情。

三、全面带动。通过开展”一帮一、结对子“活动，吸引全员参与其中.每个阶段都组织召开活动总结会，由帮扶对象展示活动成果，在检验参与人员培塑成效的同时，也对全体员工进行了一次品德教育，带动了培塑员工高尚品德活动的开展。

通过“一帮一、结对子”活动的开展，更好的传承和弘扬了中华民族优秀的传统文化，使培塑活动更加贴近团员青年特别是80后的新一代年轻人，使青年人在活动中有新的收获、新的提高和新的贡献。

篇2：教师一帮一活动工作总结

抱着一颗爱心，关爱一个学生，联系一个家庭。本着对学生负责的态度，我参与到了这次的“一帮一”爱生行动中。

中专生作为一个很特殊的学生群体，问题生、学困生不在少数，但是几年的接触下来我发现在这一群体中，有比较大的一部分学生是因为潜能没有被发挥出来，在许多人的心目中，这一部分学生无论学业成绩和品德表现都很一般，表现平平，不引人注目，他们戏称自己是“被遗忘的角落”。其实他们也需要表现自己，也渴望进步，也希望得到老师和同学的肯定和鼓励。只要一点点，他们就能改变自己，让你刮目相看。这一部分学生的最大特点是：内心深处有强烈的表现欲望，但自信心不足，得到锻炼的机会不多。只要老师能适当的加以引导，鼓励并肯定他们的进步，充分发挥他们的潜能，培养他们的综合素质，使他们跨入优生的行列。

面对这样的学生我所采取的措施是：

1、重视家校联系：学生在校的学习、生活表现及时和家长交流沟通，这样既能让家长了解自己孩子的在校情况并和学校积极配合，还能及时发现一些潜在问题并尽早解决。

2、加强思想教育：许多问题生、学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。比如经常找他们谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

3、加强行为规范教育：中专生从生理上和心理上正处在从不成熟走向成熟阶段，可塑性强，因此平时就要注意培养，反复强调，养成自尊自爱，注意仪表，礼貌待人，遵规守律，勤劳俭朴的好习惯。

4、加强关注程度：在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励他们的进步。经常与任课老师联系，密切关注学生的进步情况，并及时给予肯定。必要时给予适当的班级工作，培养其责任心和集体荣誉感。

关爱问题学生，就是真正做到以情动人。真诚地接受他们，善意地理解他们，信任他们并高兴地表扬他们。

篇3：教师一帮一工作总结

一学期来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照学期的“一帮一”的帮扶活动要求，与王贵老师，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了很大提高。为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的数学教学适应新时期数学教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《小学数学课程标准》进行了研读，了解了此次数学课程改革的目的、掌握了此次数学改革的重点、明确了数学课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了数学教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，为课堂教学做好服务。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我们都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

《数学课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，数学课的教学要以学生为主，培养他们学习数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习数学的氛围内。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用课文插图、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习数学的兴趣。在遇到难解决的问题时，我不厌其烦，耐心教导学生理解，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们解决问题的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复练习、理解。从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们数学的运用能力，培养他们的学习兴趣。

四、加强自学，不断积累知识。

我虽然在数学教学方面积累了一定的经验，但是在教学的同时，还经常虚心向资历深的教师请教，和我们数学组的同事一起学习有关数学方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;用心收集有助于数学课堂教学的各种游戏资料。

总之，一学期的工作自己付出了很多，同时自己也有很多的收获。领导的信任，使我精力充沛;同事的肯定，使我干劲十足;学生的渴求，使我信心倍增。我会继续努力，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为数学教学服务，力争在今后的数学教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!

1.教师一帮一活动计划

2.教师传帮带活动总结

3.20中小学教师一帮一活动计划

4.教师工作总结心得

5.教师思想工作总结

6.教师帮扶学生工作总结

7.培优补差个人工作总结

8.教师个人学期自评总结

9.培优补差个人教学工作总结

篇4：教师一帮一工作总结

校实行的”以老带新，一帮一“活动，使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。

这次活动中，我的结伴老师是同年级的杨老师，杨老师在学生心目中是一位要求严格，课堂风趣的好老师，对我来说也是一位非常尊敬的老师，她能够在课堂中把握严肃与幽默，在工作中更是兢兢业业。古人云：”学问有先后，术业有专攻。“一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在中学的课堂上，丰富的教学经验往往比知识更重要。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，通过这次传帮带活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。

本次活动以“互相合作，教学相长”的宗旨，贯穿了整个“一帮一”活动；以“传、帮、带”方式，成为新老教师之间交流的纽带。首先，每一位新教师分享了自己在互助过程中的心得感受。其次，老教师给予了中肯的意见和建议。最后，校长助理徐老师总结了本次活动的意义在于帮助学生，也提高自己的能力；其过程值得我们珍惜，需要共同用心去经历去感受。

下面将本学期的教师一帮一具体的工作总结如下：

一、活动内容

1、共同研究教学问题，本学期我们共开展集体备课活动多次，就教学活动中说遇到的共同性的难点重点问题进行了深入的研究，找到了解决的办法。

2、本学期对于培优辅差进行了重点研究，根据学生的实际情况制定了实际的教学进度和习题的层次。

3、对每一次考试中出现的问题进行了认真的研究分析，找到了解决的办法。

二、帮学方式

1、互相听课，互相学习教学经验

2、教学中的疑难问题互帮互学，共同前进。

3、对教学活动进行课后反思和交流。

三、一帮一活动的效果

1、在储新华教师的帮助下，我迅速成长，能够更加独立的处理教材、组织教学，教学成绩有很大的提高。

2、通过互帮互学，教学相长，进一步提高了自己的教学能力，在林老师的指导下我的教学方法、教学情景创设有了创新，从而取得良好的教学效果。

3、通过这样的活动，使我更加热爱本职工作，更加认真的搞好教学教研工作，对学校的各项工作都尽了自己的一分力量。

教师“一帮一”活动在新老教师两者之间搭起了经验交流的桥梁，以新教师的激情和创造力，发挥老教师丰富的教育教学经验，推动我校的教育教学水平不断上新的台阶。

篇5：教师一帮一工作总结

学校为了进一步提高教学水平，发挥把青年教师早日培养成为一线骨干教师，从而加强学校的师资队伍建设，决定在教师之间开展“结对子，一帮一”活动，经地理教研组决定我与蔡雄伟老师“结对子”，时间从xxxx年09月至xxxx年09月止，为期一学年。在上半学年的工作情况现总结如下：

一、准备阶段

加深对对方的了解很重要，这是取得“帮扶”效果的重要前提。因此，我首先与陈老师进行了多次的长谈，并取得了如下成效：

1、对双方的教育理念和教学思路有了更进一步的了解

2、指定了详细的帮扶方案，并列出了计划

3、签定了“一帮一”协议

二、实施阶段

(一)相互听课、评课

在教学中，对重点课进行相互听课，在教研组认真对讲课的内容、方法、效果进行总结，肯定优点，指出不足和改进的方法，本学年计划互听18节课，圆满完成计划任务。

(二)相互交流、探讨教学

每周不定期地对一周来的教学情况进行交流，认真讨论教学中出现的问题及课程中的重难点的教法，从中吸取经验教训，及时总结教学。

(三)做好教学质量的检验

在本学期,我们对每一次的测试卷的出卷上都进行认真的研究，对教材的重、难点，测试题的难易度和其与生活的相关性都进行了认真的评议，测试后及时对测试结果进行认真的评议，发现问题，并决定今后改进的措施。

(四)共同探讨，准备带领学生在会考中取得好成绩。

篇6：教师一帮一工作总结

20xx――20xx学年度我和xxx老师结对子在教学上互帮互助。在活动中xxx作为指导教师对自己所带的“徒弟”精心指导，细心示范，把自己的教学经验无私的传授给我。在这一过程中，我也在加强自身修养，探索教学规律不断提高自己的教学品位，尽快成为“能力型”的教师和“学者型”的教师。工作中黄老师把培养新教师当成自己教育教学工作的重要内容之一，从师德修养、教育教学思想、教学组织、教学反馈等方面关心新教师，制定指导计划，履行指导职责，注重指导效果。我们本着“共同学习，一起进步”的理念，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平，现将一学年来的成长分析如下：

一、师德方面

通过进一步学习《中小学教师职业道德规范》和学校教学常规管理细则的精神，树立依法治教、爱岗敬业的意识。一学期以来，我们能较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强，能服从学校的安排。

二、教育教学方面

在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。能深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中能体现出学法的指导。

可以说，人的成长需要一个环境，学校举行的这项“师徒结对”活动的确给了我们教师一次非常珍贵的学习与锻炼的机会。希望在今后的教育教学中，我们能取得更大更多的成绩，更好的服务于我们的教学工作。

篇7：教师一帮工作总结

“一帮一”结对子活动，是学校为加强教师队伍建设，促进新、老教师合作，帮助新教师快速成长而制定的措施之一。为了积极配合我系的工作，从xx年开始，我与新教师魏小利结成对子。现将工作总结如下：

一、抓职业道德修养，把握思想工作重点

以加强职业道德修养为思想工作重点，加强理论学习并进行理论联系实际的教育和指导，从根本上树立依法从教、科学从教的观念，尽快熟悉教育活动中的心理现象，懂得教育规律，从而具备良好的职业道德，更好地履行“人师”职责，胜任中职教育教学工作。

二、抓教学常规，把握业务工作重点

为了尽快提高教育教学技能和水平，吴秀玲老师从抓教学常规做起，在工作实际中和我手把手地互相研讨，共同进步。具体计划如下：

⑴备课。备课是教学过程的第一个环节，在这一环节上，要摈弃“看懂、背熟”简单做法。为了保证本环节的“帮助质量”，我们两人将通过集体备课的方式，分析课程的特点及重难点，拟定出合适的教学方法。

①备一节课要从整本书，整个章节把握；

②备课要对知识进行深加工,对教材知识点进行挖掘和系统，确定出深入浅出的教学方法，充分利用好教书育人的课内外素材

③“台上一分钟，台下十年功”，备课时多查阅有关资料，丰富自己的知识储备。

④教案书写规范，格式齐全，能体现出一节课的教学目标、重难点、教学策略、教学设计、课堂总结、板书计划、教后记等各细节。教案不能写成课本的摘录提纲；

⑵上课。上课是整个教学过程的中心环节，也是一个好的教学设计能否发挥其好的教学效果的关键所在，因此，需要教师具备多种技能，灵活运用多种教学方法才能上好一节课。具体计划如下：

①教学目标明确。明确的教学目标，对学生进行有目的的学习有指导作用，同时也便于教师检测学生的达标情况，保证教学质量；②提高课堂教学的语言表达能力。准确、严谨、简练、生动、有节奏、富感染力和启发教育性的语言，是烘托课堂气氛、调动学生积极参与课堂活动的前提；

③科学的教学设计。包括：具体、简捷的导入和过渡，多层次、有梯度的提问；及时、准确、适度的反馈强化，扼要、重点的总结等等。另外，创造出和谐轻松、平等的教学环境，还有利于学生敢于大胆提出自己的设想，从而培养学生的创新能力；

④教态自然，仪表端庄。学生易尊重有恰当仪表的老师，这也是教师产生人格魅力的外显特征之一；

⑤设计出具有美感的板书。工整、清晰、正确、规范的板书方便学生记忆、整理知识而富有整体美感的板书还能培养学生的情商，增加学生的学习兴趣。

⑶辅导全面、作业全批。这一环节对巩固学生的知识、提高技能非常重要。教师在辅导时，行动上要一视同仁，面向全体、照顾个别，态度上要细致如微、循循善诱。作业的布置要题量适中，难易兼顾，全批全改、反馈及时。

三、班级管理工作得到提高

在班级管理中，魏小利老师主要做到了:引导学生自我实践，训练自理能力。针对职中学生心理特征和魏老师本人特点，结合学校中心活动，她利用多种手段和形式，创造了一些实践锻炼的机会，让学生参与管理实践，从而提高了同学们的自理能力，增长了他们的才干。

（1）制定全值日记录本制度。

（2）宣传教育。

（3）实行班委分工负责制。

（4）培养班级活动主持人。

（5）开展个别谈心活动，加强学生自我修养、自我批评、自我教育。

作为老教师，要从方方面面做起，大到思想、业务，小到生活起居。在我指导帮助下，魏小利老师除了教育教学之外还努力提高自己的业务水平，加强实践教学，撰写教学、科研论文，提高实践技能，以提炼、升华教学技能，尽最大努力成长为“双师型”教师，为我系的发展尽职尽责。

篇8：教师一帮工作总结

作为一名新教师，我深深地知道自已最缺乏的便是教学经验。虽说我在大学期间参加过为期一个多月的教学实习活动，但这种短时期的实践活动不可能使我全面地了解教学所需。由于缺乏教学经验，初执教鞭的我在教学上颇有“进退维谷”之感。幸运的是，学校在此次的“一帮一”帮教活动中安排了有着丰富的教学经验、知识渊博的朱志伟老师作为我教学路上的“导航灯”。我坚信，在朱老师的指导下，我的教学技能将会日益进步。为了能更好地得到朱黄老师的指导，我制定以下计划：

一、取得朱老师的联系方式，在不打扰其工作的前提下多与朱老师进行沟通，使两人相互了解，尽快地消除两人隔阂，为两人在教学问题的探讨中能畅所欲言打下基础。

二、争取每周至少听朱老师两节课，听课过程中注重以下几方面的学习：

1、教态。教态虽然只是教学上的表面功夫，但其能在无形中影响学生的听课兴趣和教师的讲课效果。注意观察朱老师走上讲台时的步伐速度与站姿，注意观察其脸部神情与授课内容的结合技巧，注意其衣着与本职业的搭配技巧。

2、教学用语的运用。学习其幽默风趣而不失内涵的语言技巧，特别是导语部分，看看其是怎样运用课前语去引起学生的学习兴趣和活化课堂气氛的。

3、板书设计。板书是课本的微型缩影，注意观察朱老师是如何做到板书条理清晰而重点突出的；注意其对板书内容的筛选技巧。

4、抓教学重点。注意观察朱老师是如何确定教学重点和如何用板书突出教学重点的，注意其引入、融化教学重点的技巧。

5、课堂上时间的安排。一个内容充实的课堂不应是“满堂灌”式的课堂，而应该是一个知识容量适当而在时间上又能“游刃有余”的课堂。注意观察朱老师如何安排讲课的时间和给学生做练习的时间，特别要注意其在互动环节时间上的安排。

三、认真、虚心听取朱老师对我教学上的意见和建议，诚心请求其对我的课堂提出批评。多把写好的教案交与朱老师批改，多与其对教案的修改进行探讨。

四、争取每听完一节课有针对性地写一个总结和反思，争取在反思中进步，对自已在教学上所存在的问题大胆暴露于其面前，虚心听取其改进意见。

篇9：党员一帮一活动个人工作总结

本学期以来，我参加了我们系组织的党员“一帮一”的活动。在这次的活动中我收获颇多，接下来就谈谈我的一些感受：

刚刚接触这个活动时，我觉得自己不知道怎么去开展，为了更好把这个活动搞好，我向大四的学姐寻求经验。她告诉我先要和帮助人商量好，只有他本人愿意，才好开展下一步的工作，还有要积极向上，有上进心，愿意接受别人的帮助，愿意配合工作，愿意改变自己的不足。

我第一时间就想到我们班的肖洋阳，我觉得他这个学期变化有点大，上课也比较积极向上。相对上个学期来说，人本身有想改变自己的意思，而且他现在对网络游戏的沉迷已经淡了，我觉得他更有需要帮助，帮助他也更有意义。想到这里的时候，我就马上给他打了一个电话，我跟他说了这个活动的意义，他很乐意接受我的帮助，直接答应我的请求，我的党员“一帮一”活动第一步工作就这样开展了，很顺利，也为后续的工作奠定基础。

填了申请表之后，我就真正开始了我的“一帮一”活动。我想了很多，我不知道应该这么去做，我一方面怕自己做得不好，他不接受，另一方面，我觉得自己本身就不是很优秀，觉得自己如果做得不是很好的话，会影响他的自尊心。我想了很久，想来想去，我觉得自己要对自己要求高，对他不能一下子很高，他本人本来就是比较懒散的，不怎么积极向上。他本身性格就不怎么开朗，又比较追求个性，自尊心又很强。需要别人多赞美他，而不是说他。

我首先是从上课开始，因为我觉得这是作为一个学生最基本的。每当我到教室上课时，第一件事情就是看他来上课没，如果他没有来的话，我就会及时给他打电话，叫他来及时上课。他一般还是会接受的，他还是会来上课。每次他来了，我就觉得自己又成功了一点点，我觉得自己的付出没有白费，自己提供的帮助对他有用，心里不禁乐意一阵。

我觉得他的人本性是很好的，只是缺少了一点阳光，缺少了一点积极性。我给他打电话，跟他说了他自己在这方面的不足，希望他能改变一下，他就是一个很优秀的人。我叫他多参加一些活动，让自己变得阳光起来。他答应了，当时正好我们班准备开一个有关成才励志的班会，我鼓励他在我们班会上发言，讲一下自己的看法，他本来不愿意，他觉得自己没有什么可讲的，经过我的一番鼓励之后，他终于答应好好的准备一下，可是到了开班会的时候，他却突然不想来了，我打电话把他叫过来，说既然都准备了，为什么要放弃属于自己的机会。他最终还是来了，可他就是不上台演讲，我觉得自己一定要他上来演讲，班会快要到结束的时候，我想了一个办法，让主持人点名让他上去了。他最终还是没有辜负我的希望。我觉得离成功又进了一步。班会后，我又发短信鼓励他和表扬他，希望他以后能参加更多的活动，让自己更加阳光起来。

“一帮一”的活动给了我帮助别人同时也进一步思考自己，令我获益良多。同时我觉得对自己要求比以前更高了，我觉得自己也在不断的进步。在以后的一帮一活动中，我会继续努力，更加努力，因为帮助别人的同时也帮助了自己。

篇10：教师一帮一活动计划

为了使新教师更快的投入教学状态，提高教学能力，学校充分发挥骨干教师的带头作用，组织新老教师结对子，互帮互学，取长补短，使新教师能尽快适应教学，一起努力提高教学质量，更好地办好学校教育，学校号召各科组在教师中开展“一帮一”结对子活动。现将我数学组活动计划公布如下：

一、新老教师“一帮一”结对子名单：

师：张蕾联系电话：13847717877

徒：张利春联系电话：15048772658

二、老教师主要职责：

1、向新教师介绍教学特色，带领新教师认真学习新课标及科改精神，更好地用以指导教学。

2、帮助新教师尽快熟悉教学工作，每周带新教师听其他老教师的课至少一节，听新教师课一节，并及时点评。

总之，老教师要帮助新教师解决教学上的困难，使他们尽快成长。

三、对自身的要求：

1、不要简单模仿老教师的教学，而要学习每一位老师的特长，结合自己的特点形成自己的教学风格。

2、虚心向老教师学习，要不耻下问。

3、善于从身边的实际问题中提炼出数学问题，努力提高学生的数学素养。

4、每堂课后及时总结自己的不足。

5、培养学生独立思考的能力。

我要以崇高的师德激励自己，促进学生全面发展。老师要热情、诚恳、耐心的讲好每一节课总之，努力做一名合格的数学教师，为国家培养更多的有创造力的人才。

篇11：教师一帮一活动计划

根据教育局”一帮一"的指示精神，结合信息课新课程的具体要求，切实发挥我校骨干教师的模范带头和辐射作用，加速教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的能力，特计划如下：

1、学年伊始，师傅指导徒弟，并和徒弟一起制定一个为期一年的成长提高计划，以利徒弟认准目标，并在今后的学习和实践中，时刻注意树立终身学习意识，在点滴中进步，在分秒里成长。

2、用自己的言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。为了极早消除差距，除了在业务能力上要向名师看齐外，还要在思想动态、为人处事等各个方面以名师为榜样，真正做到横向比差距，纵向看成绩。

3、每月最后一周周五请师傅帮助我徒弟备一次课，检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的能力。

4、每双月最后一周周五听徒弟一次课，帮助徒弟提高课堂教学能力。

5、每学期帮助徒弟上节高质量的研讨课。

6、每学期请师傅和徒弟一起写一篇师带徒活动小结。

篇12：一帮一工作总结

在“一帮一”活动中，“帮”是核心，是两个“一”的焦点。帮的前提是我们本质是好的，整体是可塑的，心态是健康的，追求是积极向上的，更重要的是，我们都是富有个性，拥有闪光点，蕴涵进一步发展提升潜力的有价值个体。下面关于一帮一活动总结的文章都是由本网小编精心为您准备并且统一整理的，希望对您有帮助。感谢您对本网的关注哦!

教师“一帮一”活动计划

为了使新教师更快的投入教学状态，学校充分发挥骨干教师的带头作用，组织新老教师结对子，互帮互学，取长补短，使新教师能尽快适应教学，共同提高教学质量，特安排我组新老教师结对子活动，总的活动计划如下：

一、新老教师“一帮一”结对子名单：

老教师新教师

陈炳林冯文聪

二、“结对子”活动的主要内容：

1、与帮扶对象谈话。冯文聪老师虽然参加工作已20xx年，但是真正上政治课是第一次，对他来说是新鲜的，指导老师应把教学中的一些情况告诉他，让他有个心理准备，以免在以后的教学中遇到问题无法处理。

2、共同研读课标。这一点非常的重要。课标的要求是什么?教材的重点是什么?难点又是什么?每一节课学生要掌握哪些内容?这一节需要几课时讲完?新教师初拿课本，一时会无从下手，这就要指导老师从旁指导，指导一两课待新老师能熟练掌握教材后，再撒手让他自己研究课标和教材。

3、开展听课活动。开展听课活动是一种提高教学的行之有效的办法。听新教师的课，可以对他在教学中出现的问题及时地给予纠正。正所谓“旁观者清”。新教师也应听指导老师的课，根据新老教师的课程安排，安排每周听课一至两节，互相听课评课，对教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。

4、跨年级听课。要上好课，不仅要听同年级的课，其他年级的课也应多听。每个老师在教学中都有其出色的地方，关键是发现并学习。通过听课、评课，发现自己的不足，并在以后的教学中及时地纠正。

5、多交流意见。在教学中难免会遇到疑问，新教师就应时时在指导老师身边，多向指导老师学习，多听取指导老师的意见和建议，以丰富自己的教学经验。比如说如何调动学生的积极性，如何活跃课堂气氛，如何培养学生的能力等，可以多找老师取取经，让自己不仅在教学生活中成为一名好老师，而且在日常生活中也成为学生的好朋友。

通过这一活动，让年轻老师在教学中认真总结经验和教训，时时自评、反省，不断提高教学水平。

篇13：教师一帮一心得体会

在教学中，常常有一个人群让我们牵肠挂肚，他们就是后进生，“后进生”一般是指智力正常，但由于学习习惯不好，或由于方法不当，或由于社会、家庭环境影响，造成学习效果低下，达不到要求的学生。数学作业是教学活动的一个重要环节，是课堂教学的继续延伸扩展。后进生的作业或者不按时完成或者质量低下，是最让教师学生和家长担心的。

一、分组原则，让“一帮一”促学制有序进行

同龄人之间的影响是极为重要的，大部分的孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢学习起来。让“小帮手”用同伴间自己的语言帮助后进学生理解课堂教学内容，通过对作业的讲解，提高后进生各方面能力，逐步树立他们的学习信心，从而从根本上改变后进生的作业质量。本着以学生为本的原则，“一帮一”促学制，不仅指一个优生帮助一个后进生，还指一个后进生用他学会的某一方面的知识帮助另一个这方面知识薄弱的后进生，最终使得两个后进生都学到知识，都提高了学习兴趣。“一帮一”促学制的分组不是一层不变的，根据实际情况随时变更，以学生自愿帮助为主，教师统筹分配为辅的.原则进行。

二、对症下药，让“一帮一”促学制富有实效

“一把钥匙开一把锁”，每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求我们深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。

1、“一帮一”改习惯

爱因斯坦说过：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢?显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。”好多后进生形成的原因在于不好的学习习惯。曾经任教的五年级一位后进生王某，记性特别差，总不知道回家作业是什么，因此每次的回家作业要么少写要么写错。一下课总是先去玩，等到老师来催课堂作业的时候才发现作业还没有写。于是，我请了有地理优势的他的同桌沈某和他结成“一帮一”小组，每天沈某会提醒王某先做作业再玩，记录好回家作业，然后在放学前检查王某是否已经记好回家作业。经过一段时间后王某已经能主动完成课堂作业，主动记录好回家作业，并且能认真完成回家作业了。

2、“一帮一”提兴趣

兴趣是促进其自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。如果对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当苦差事。很多后进生失去对学习的兴趣，作业质量肯定不高。鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。”这个“爱”不仅指来自教师的爱，还有来自身边同伴的爱。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生

的闪光点。主动采取适当形式去靠近他们栽培他们。同伴有了爱，才会与后进生成为好朋友，带动后进生学习兴趣。

对待后进生，这就需要教育者用一双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方。如劳动积极的后进生，在劳动结束时教师可让劳动委员与他结成“一帮一”小组，说说他是如何认真的劳动，给与表扬。对待有绘画特长的后进生，可请负责出黑板报的学生邀请该后进生一起出黑板报，结成“一帮一”小组，对后进生的努力和成就予以肯定和赞美。总之，要善于发现后进生身上的闪光之处，并在合适的机会给予肯定和鼓励，使其获得自信信，并逐步把兴趣迁移到学习中去，最终提高作业质量。

3、“一帮一”重基础

不少后进生由于低年级知识不过关，旧知识的缺口得不到及时补救，严重影响了新知识的学习。形成“旧债”未清，“新债”又增的恶性循环。最后因“负债”累累而失去学习信心，对待作业自然也是敷衍了事。对于这类基础差的后进生，教师要了解他们的薄弱环节，请学习成绩好的同学与他们结成“一帮一”小组。曾经任教二年级时班中有位后进生刘某，通过她的作业我发现她不会背乘法口诀。我帮她聘请了邓某同学和她建立“一帮一”关系，监督她背一个星期的乘法口诀，通过这个活动两个孩子都从中体验到了快乐，也都有了进步。优生有了成就感，后进生有了监督，也有了提高作业质量的保障，促进了共同进步、整体发展。通过集体的力量，后进生进步较快，从而大面积提高数学教学质量。

三、竞争机制，让“一帮一”促学制更加完善

教师把“竞争机制”引进教学中，经常进行“优秀小组”、“一帮一优秀组合”评比，以促进全班形成互帮互助、共同提高的学风。这样优生为了本组的荣誉，主动给后进生补课，后进生也为了不给本组拉后腿而努力学习。

“一帮一优秀组合”评比，以两人结对开始计算时间，教师以完成任务的时间和质量为评价标准进行评比，获得“一帮一优秀组合”的同学可以获得一次抽奖的机会。每个月进行一次“优秀小组”评比，以小组获得“一帮一优秀组合”总数最多的小组获胜，“优秀小组”的每个组员都可以进行一次抽奖。奖品丰富多彩：让学生和他最喜欢的人一起吃午餐，教师给学生的家长打表扬电话，按自己的意愿换座位，跟老师共进午餐，在游戏中做主持人，全班给与1分钟的掌声，给老师一个拥抱，免做一次作业。用竞争与奖励并存的方法促进“一帮一”促学制有效进行，最终让后进生有效完成作业，提高学习成绩。

小学生性格、心理发展还不成熟，具有很强的可塑性。小学阶段是学生一生学习的基础，所以让后进生高效完成作业，愿“一帮一”促学制使得作业不再是教师学生家长的忧伤，让后进生爱上学习，真正做到《数学课程标准》中所说的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”

篇14：教师“一帮一”心得体会

为了响应学校的“一帮一”教学帮带竞赛活动，以及从营销系近年来新进教师数量较多的实际情况出发，营销系也开展了“一帮一”教学帮带竞赛活动。此次活动的目的是通过老教师的帮助与指导使得新教师在不断的学习中尽快成长起来。此次，由老师对我进行帮带。

在老师与我结成帮带对子的这一学期中，老师对我悉心指导，无论是在教学上还是在生活中都给予了我很多的帮助，并给予了热切的关心。帮带的过程中，老师采取了多种形式对我进行帮带，比如彼此听课；刻下座谈；思想交流等等。

当然除了老师对我的关心之外，系里的领导与其他教师也都伸出了热情帮助之手，给予了我很多的指导和帮助，使我能够全身心的投入到教学中去，尽快地成长起来。把我在教学中出现的问题，老师以及其他同事通过十分委婉的方式告诉我，使我既知道了自己教学中的问题及其严重性，又体会到了他们对我的关心与期望，使得我工作的积极性更加高涨；此外还有老教师的无私帮助和指导，还有新教师之间的交流，所有这些都使我受益匪浅。

经过一年时间的“一帮一”教学竞赛活动，使得我无论是在思想、教学态度还是在教学方法、技巧方面都得到了很大的提高。在此，将自己这一年来的心得体会总结如下：

随着中国的大学教育的普及化，特别是扩招的逐年“走高”，一批批的向我一样的研究生们开始被“裹挟着”推上了曾经“准入”是那么严格的大学讲坛。那么，如何掌握大学教学的诸多技巧，就成为了一种不太可能“无师自通”的实践性的“学问”。每个初掌大学教鞭的年轻人，内心都有这样的诉求——如何成为一名优秀的教师？

毫无疑问，初登讲坛的我们，总是面临着诸多压力。或许，这是每个青年教师要自己摸索和向他人学习的东西。从自身的方面来讲，如何继续自我学习、如何备课、如何撰写论文，这都成为了一位合格的大学教师要“达标”的方方面面；从与学生的关系来说，如何知道学生是怎样学习的、如何明了学生的需求、如何驾驭课堂、如何对待和评估学生，也都成为了大学教师与学生的“互动”的重要层面。

备课方面，认真、充实的备课是上好课的前提与基础。作为一名教师，首先要能上一节好课，而要上一节好课关键之一就要能备一节好课。备课质量的高低，是保证课堂教学的一个重要的环节，是搞好教学的基础之基础，根本之根本。尤其是我们青年教师，如果不能备好一节课，就更无法保证课堂教学效果。那么作为青年教师我们应该怎么备课呢？

首先，必须明确为什么要备课？俗话说：“凡事预则立，不预则废。”无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，教学亦然。为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。有经验的教师都懂得：即使备课，有时还教得不成功，不备课就更无把握。我们在上课时应讲什么内容？该采用什么方法讲？事先都要周密考虑，精心设计。其实教师就好比导演，如果对剧本不了如指掌，对演员不彻底了解，也就不会导演出内容生动、剧情感人的好戏来。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。因此说备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。对我们青年教师来说，更应该在课前做好备课工作。

其次，要明确备什么内容。备课就是去熟悉准备讲的内容，但是只熟悉内容不够，还必须明确这堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是概念，什么是必须掌握的，什么是一般理解的……这一系列问题，在备课时就必须很清醒，并且要有意识地根据这些问题，引导激发学生去领会它。对于重点、难点或比较抽象的概念，备课时就要想办法在课堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言，使学生比较容易理解和接受。在备课时要提醒自己在讲这些问题时，除了用抑扬顿挫的声调外，还可利用板书引起学生对重点、难点的重视。如果在引出这些重点、难点问题时，能有意识地带启发性地引导学生思考，这样更能促使学生变被动为主动去理解难点和重点了。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。当然，备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。俗话说：一千个读者就有一千个哈姆雷特。语文的魅力就在于它是很有个性的，能紧密联系生活的，就更需要我们在课前做好充分的准备。

第三，明确怎么备。备课的方法很多。就我们学校来说采取的是集体备课与二次备课相结合的形式。这本是对我们青年教师十分有益的事，但是很多人却忽视了其中的二次备课。很多时候我们是原版借用初备教案，在上课前死记硬背，然后到课堂上现学现卖，然后上完四十五分钟。不错，这的确省了我们写教案的时间，但是，集体备课是集体智慧的结晶，代表了大家的智慧，它还需要我们自己根据所教学生得情况，结合自己的理解，进行二次备课，甚至三次四次备课。如果我们一味的依赖集体备课的教案，上课前死记硬背，到了课堂上也会原形毕露的。记得我刚走上工作岗位那会就犯了这样的错误，结果经常使自己陷于狼狈的境地。因此，我们一定要注意，在充分消化初备教案的基础，能结合自身情况，取长补短，并融入自己的理解，这样才能做到有备无患。

备课一件很复杂而又关键的事情，只要我们能通过刻苦学习，认真备课，包括集体备课和个人备课，多听课，多研究交流，努力实践，不断积累，不断改革创新，就能达到三术俱备的程度，成为一个优秀的教师。

备好课是讲好课的基础，讲课是如何把备好的内容和思路向同学们表述。讲课也可看作一门艺术，因为广大学生都要看你在讲台上的“表演”。为此，新教师在具体行为上要做到：吐字要清楚，声音要响亮，最好用抑扬顿挫的语调引起学生们的关注；字迹要工整，不能潦草，更不要写错别字；一定要注意自己的仪表和表情，适当关注学生的表情，窥测学生的`接受状况……此外，还特别需强调以下几点：

1、表达时要做到层次清晰、重点突出、逻辑性强

讲课不仅仅是讲授知识，关键在于要教学生解决问题的能力。新教师在课堂表达时，切忌对教材内容平铺直叙，不突出重点。45分钟有很多内容可讲，引入哪些，深化哪些，都有前因后果、互相关联的关系。教师一定要逐层去讲，使学生有一个清晰的思路。当遇上重点或难点时，要启发学生探索化难为易的方法，培养学生主动解决难点的能力。

2、注重启发教学

所谓启发教学，是在课堂上既引导学生提出问题，又引导学生去思考如何解决问题。在讲课的过程中，教师要有意识地提出一些现象或问题，诱发学生主动思考。当然，问题并不要求学生站起来回答，教师可从学生的表情中猜测他们是怎么想的，然后在根据同学们的疑问讲下去，一层一层地把问题解决掉。这样，学生在听课的过程中就参与了主动的思考，他们会将自己想的和老师讲的作比较，从而对问题的理解会格外深入，这比平铺直叙的效果要好得多。

3、要注意培养学生的自学能力和良好的学习方法

这个问题主要反映在两个方面，一方面教师通过备课、板书和讲述使学生很快体会到同样是一本书，通过老师的讲解就能把书里的内容分解得清清楚楚。听完课后，再去看相同内容的教材，立即会感到心明眼亮，这是一种潜移默化的对能力和学习方法的培养。另一方面，教师可以直接指导学生如何来提高他们的自学能力和分析能力。

4、平时积累相关知识

由于现代科学和技术发展很快，而一本教材往往要连续使用几年，有些新的内容未在教材中体现，这就要求教师平时要通过新闻广播、报纸期刊、电视报导等各种渠道搜集和积累相关新知识，并把它们补充到教学中，跟上时代的步伐。

5、将科研中的体会融入到教学中

教学不是孤立的，科研可以充实教学，把科研中的体会、成果融入到教学中，使学生接触到一些前沿知识，将会使你的讲课更加生动，还可激发学生深入学习的兴趣。

总之，我们要高度重视课堂教学，只有把每堂课讲好，才能使学生以较少的时间获取较多的知识，年轻老师一定要重视备课和讲课这两大环节。

在过去的一年中，在老师的帮助下，我在教学方面的工作能力得到了很大程度的提高。与此同时还有一些问题需要在以后的工作中继续改进。

所有这些，除了老师对我帮助，指导之外，也需要自己在以后的教学工作中再接再励，积极改进，早日成为一名能够教书育人的称职的教师。

篇15：教师“一帮一”心得体会

从20xx年3月份到12月份，按照学校的安排，基础部大学英语教研室开展了“一帮一”帮带活动，我很荣幸地与韩保宪老师结成帮带对子。根据现代大学英语教学的要求、河南商专学生实际以及我本人的情况，我们制定了 “一帮一”计划，并认真执行该计划，互相听课，坦诚交流，及时座谈。一年来，我认真听取韩老师的指导、接受批评和建议，不断改进英语教学方法，提高教学质量，完善自身素质，取得了可喜的成绩，不仅积累了一定的教学经验，改善了教学方法，而且实际操作能力也有了长足的进步。现在帮带活动已接近尾声，一年来的感受也颇多，现将一年来的体会总结如下：

一、转换角色，尽快进入状态

20xx年7月份我有幸成为河南商专大家庭中的一员，作为一名刚刚毕业的年轻教师，缺乏教学经验，面对工作还有一些迷茫。一方面是对大学英语教学本身缺乏整体认识，对大学英语教学方法、理念等缺乏深入的认识，不了解其内在的规律；另一方面，我对河南商专的学生实际情况也缺乏实事求是的了解。如何尽快从一名学生转换成教师，进入教学状态是我面对的一大难题。除了向老教师请教、学习外，学校及时地进行帮带活动也给了我很大的帮助。通过帮带，在韩老师的耐心指导下我很快地了解了大学英语教学的规律、较快地掌握了教学技巧，并且能够及时而准确地发现教学工作中存在的问题并迅速予以解决。

二、做好备课工作，规范教案书写

备课是教学工作中至关重要的一个环节。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，虽然有点夸张，但充分说明了提前做好准备的艰辛和重要性。对于教师，所谓的“台下功”就是要充分备课。备课不仅要备好教材知识而且要“备学生”即对教学对象进行定位，不同的授课对象应有不同的层次和深度。上半年，我带的是《21世纪大学英语》（第一、二册）和《实用英语》（第一、二册）两门课程；下半年，我带的是《21世纪大学英语》（第二册）。一年来我所教的学生既有统招生又有对口生，不仅教材不一样，而且学生层次也参差不齐，因此在备课写教案这一环节就需要花费大量的时间和精力。每次备课前韩老师都会根据我所带课程及学生的特点给予指导，使我能做好充分的准备。在韩老师的指导下，我明白了备课时应该尽量多地占有素材，写教案时要准备多种参考资料。教案不是教材的翻版，要通过查阅各种资料将每一个知识点彻底搞清楚，举例应该新颖有创新意识。另外，在规范教案书写方面韩老师也给予了我很大的帮助，刚开始写教案时总会出现这样那样的问题，比如容易出现“笔误”等，对于这些问题韩老师都很耐心地一一指出，为我以后书写规范的教案打下了良好的基础。

其次，在备好课写好教案的同时，每堂课之前还应做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。由于刚毕业不久，教学经验相对匮乏因此对教学的控制能力也就不强，针对这种情况韩老师建议我最好能够在每次课前，自己先试讲一下。经过多次尝试我发现这种做法确实奏效，不仅使我合理地安排了教学内容，而且也增强了我的自信心。

三、驾驭课堂，展示风采

讲台如舞台，做好课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了剧本，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都将决定教学效果。因此，如何充分利用有限的课堂时间将课上好也是韩老师和我经常讨论的话题。经过探索我们认为应该从以下几点着手：

首先，要给学生以良好的第一印象，这就要求教师要有良好的教风，作为教师要更加严格遵守学校的各项规章制度，不能迟到早退，仪容和穿着应端庄大方，每次上课都应该精神饱满，给学生以清新的感觉。

其次，应该创造轻松愉快的学习环境。“语言这东西，不是随便可以学好的”，学习是需要兴趣的，从某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。上课是培养英语学习兴趣的主阵地。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任就在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。因此在课堂教学中我努力去创造一个和谐融洽、轻松、愉快的学习环境；上半年，我在课前一般会给学生读一个小故事，穿插一些生活英语或者是每节课教他们一个英语谚语；下半年我在教学过程中又进行了创新，大胆尝试新的活动，要求学生在课前做Free Talk，这样就给每个学生提供了一个展示自我的平台，通过调查大多数学生对课前做Free Talk都很感兴趣，并且能够认真准备，收效很好。通过这些活动，不仅开阔了学生的视野、锻炼了他们的口语表达能力，而且也提高了他们学习英语的兴趣。在讲知识点时力求清晰透彻，而且应十分注重互动，鼓励每个学生大方、大胆、大声地讲英语。

英语毕竟是一门外语，所以对于大多数中国学生来说，要想很好地掌握它就要花费大量的时间和精力。同样持之以恒也是每个学英语的人应该具备的素质，为了使学生能够正确对待英语学习，激励他们面对困难是积极应对，在学期初我一般都会告诉他们四句话：1.Don’t lose heart（永不丧气） . 2. Just have a try（大胆尝试）. 3. Never give up（永不言弃）. 4. Nothing is impossible（一切皆有可能）. 并且让他们明白这四句话的深层含义（一个人不管遇到什么困难，首先要做的就是有信心，然后就应该大胆地尝试，如果不尝试又怎么能知道自己不行呢？在尝试的过程中最重要的就是永不言弃，因为一切皆有可能。）而且在课堂上每当他们感到紧张时我就会用 “Don't be shy. Just have a try!” “The more mistakes you make, the more progress you will make.” 等一些激励性的语言鼓励他们，这样往往能使学生在讲英语时克服怕出错的心理。经过一段时间的训练，大多数学生都能够主动起来发言。

再次，板书应该美观大方，布局应该整齐合理。板书就像舞台的布景，是上好一节课所不可缺少的一部分。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。因此上课时我力求做到将每节课的重点难点在板书中予以体现，并用不同颜色的粉笔加以区分，这样对比鲜明，更能突出所讲的重点。作为一名年轻教师在板书方面我可能有些地方还做得不够，但韩老师已经给我树立了很好的榜样，我相信在韩老师的引导和指导下我一定会取得更大的进步的。

另外，韩老师还指导我在讲课时内容要有逻辑性，最好能在开始时简单回顾上次课的内容，并顺势引出本次课的内容，在本次课结束前对当堂的内容进行总结等等。在韩老师的耐心指导下，一年下来我发现自己在驾驭有限的课堂时间上有了很大的进步，基本上能够很好的完成教学任务。

四、及时总结，不断充电

常言道“当局者迷”。虽然有时候上课自我感觉良好，但也难免会出错。因此就需要课后进行反省自查，另外就是通过各种渠道（比如：周一至周四8:00-10:00英语辅导时间，E-mail，手机短信等）与学生交流发现自己的不足及疏漏，认真总结并及时做出补救。韩老师每次听完我的课都会对我上课的情况加以指导，比如：如何调动学生的积极性，如何合理分配教学时间等等。除此之外，韩老师还定期跟我进行座谈，向我推荐有关英语教学方面的书籍，比如：《英语教学策略论》（王笃勤），《外语教学法》（应云天）等等。作为一名年轻教师，虽然以前在学校也学习过有关教学法的知识，但教学实践比较少，因此教学经验就会相对欠缺，韩老师推荐的书籍弥补了我理论知识比较匮乏这一弱点，使我对英语教学有了更深的认识；同时，我还利用空余时间认真学习New Concept English(I-IV), How to Teach English 等书籍，扩大了我的视野，丰富了知识含量，也为我以后更好地做好英语教学工作奠定了坚实的基础。

五、以彼之长补己之短

一年来我除了听韩老师的课外，我还虚心向其他有经验的教师学习。在听课之余，我抓住一切时机同他们交流思想，向他们请教我在教学过程中遇到的问题、麻烦。通过学习，我不仅学到了他们优秀的教学经验及良好的教学方法，而且也学会了如何将理论与实践相结合，使之更好的指导我的教学实践。

六、结语

往昔已逝，静如止水；我们无法再做改变。而前方的未来正生机勃勃；我们所做的每一件事都将会影响着它。只要我们认识到这些，无论是在家中还是在工作上，每天我们的面前都会展现出新的天地。在人类开拓的每一片领域上，我们正站在进步的起跑点。

帮带活动现在即将结束，一年来我受益匪浅，我的教学质量提高了，各方面的素质得到了完善，但是在教学实践中仍然存在着问题和不足，需要进一步努力，以后努力的方向如下：

1．进一步培养学生学习的兴趣，使他们养成自学的习惯；

2．引导学生充分利用网络资源，改变传统的学习方法；

3．在实践中不断总结、学习，进一步提高自己的业务素质；

4．努力培养科研能力，争取教学、科研同步走。

篇16：一帮一活动总结

（一）

在本学期“一帮一”活动中我收获颇多，受益匪浅。刚开始参加这个活动的时候，我感觉很陌生，因为之前从没接触过这一类活动，不知道怎么去开展，一方面担心自己做得不好，同学不接受，另一方面，作为一名学生，我觉得自己本身就不是很优秀，还需要不断提高自己。但同时我要想给自己一个挑战，为了把这个活动搞好，我积极向同学寻求经验。她们告诉我，要想使活动顺利进行，先要和“一帮一”对象成为好朋友，只有当他主动愿意接受帮扶，才好开展下一步的工作；自己本身也要有耐心，积极与对方沟通，只有充分了解才好对症下药。

我帮助的对象积极进取，学习态度端正，但其英语基础比较弱，参加过两次四级考试都没过，因此我主要就提高其英语水平为目标进行工作。以下就是我本学期的活动总结，总的来说，我是通过以下几方面来进行的：首先，在思想上，加强对该同学的思想政治教育，不断提高其政治理论水平和思想修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助他树立正确的理想和信念。第二，关心学习进步。及时了解该同学的学习情况，并结合实际进行学习指导，解决学习中遇到的困难，努力提高其学习成绩。希望通过辅导使其顺利通过英语四级考试。第三，关心生活状况。关注该同学的生活，经常询问、主动发现存在的生活困难并帮助其顺利解决生活中的困难。

总体来说，我的党员“一帮一”活动工作开展得很顺利，帮助对象也积极配合我的工作，在思想，学习和生活等方面都有了很大的提高。党员“一帮一”活动给了我帮助别人的机会，同时也促使我进一步思考反省自己，令我获益良多。在以后的“一帮一”活动中，我会更加努力，因为帮助别人的同时也帮助了自己。最后衷心感谢党支部对我们的信任和肯定，能为我们提高一次这么好的机会！

篇17：一帮一活动总结

20xx~20xx年第一学期学习部举办的学习委员“一帮一”活动，即各班级学习委员在班级中选择一名在学习上需要帮助的对象进行一学期的'帮扶再将期末成绩与上学期比较看是否有进步，我们从各班学习委员交上来的“一帮一”登记表可以看出，此活动的开展有一些明显的积极效果，也充分体现出学习部倡导的优良学风班风对各班各位同学的的影响。

我们主要对07、06级各班“一帮一”活动进行了详细的分析，结果显示:07级共有41个班级，交上来的登记表是41份。06级共有33个班级，交上来的登记表为30份。我们对收好的71份登记表进行统计，主要情况是:学分绩点有明显上升的为56人，学分绩点下降的为6人，学分绩点基本没变的是9人。

这样的结果表明，绝大部分帮扶人员学习成绩是进步的，此活动已达到预期的目的和效果，也说明了各位参与同学的辛劳与付出。为什么会有这么多人通过此次帮扶活动学习成绩提高呢?主要有以下几个方面的原因:

一、被帮扶同学能够端正学习态度，摆正自己的位置，重新树立学习的信心，积极配合学习委员的学习安排，学习上有困难及时向别人询问，及时做好复习、预习等相关环节。

二、学习委员热情帮助帮扶同学，将自己良好的学习方法推荐给他们，并能及时督促他们进行自习，经常于他们交流、沟通，了解他们各个阶段的学习情况。

三、班级同学和任课老师也积极配合，在学习上有困难大家相互探讨并及时询问老师，老师总是热情解答、耐心讲解，直到大家听懂为止。

四、帮扶同学平时学习认真、脚踏实地，期末考试前只需稍微复习、巩固知识即可，而不再像从前平时不认真听课、期末复习不能看懂书本等现象。

虽然绝大部分帮扶同学学习成绩是进步了，但也不能忽视那些成绩还未提高或是有退步现象的同学，这更应该引起大家的重视，那么为什么在此次“一帮一”活动中还有少部分同学有学习退步或是成绩基本没有进步的情况呢?

主要有一下几个方面的原因:

一、被帮扶同学学习态度不够端正，学习没有动力、目标，对自己信心不足，不能及时、积极与学习委员交流、沟通，平时学习基本没有复习、预习，学习知识不扎实、漏洞较多。，与学习委员、班级同学、任课老师交流很少。

二、学习委员对帮扶对象的关心、督促不够，没有及时了解帮扶对象的学习情况，没能使他们有合理、科学的学习方法。

三、帮扶同学平时学习不努力，等到期末考试前夕开始复习，但许多知识点不能搞懂，导致考试成绩不理想、成绩无法提高。

因此，我们建议:这样的活动应该让更多的普通同学参与进来，让班级的学生干部都能够参与其中，形成学习互帮互助小组，这样不仅能够提高个人的学习成绩，更能够提高班级的优良学风建设以及同学之间团结友爱的良好局面!

篇18：一帮一活动总结

为了使新教师更快的投入教学状态，学校充分发挥骨干教师的带头作用，组织新老教师结对子，互帮互学，取长补短，使新教师能尽快适应教学，共同提高教学质量，特安排我组新老教师结对子活动，活动总结如下：

1、与帮扶对象谈话。冯文聪老师虽然参加工作已，但是真正上政治课是第一次，对他来说是新鲜的，指导老师应把教学中的一些情况告诉他，让他有个心理准备，以免在以后的教学中遇到问题无法处理。

通过这一活动，让年轻老师在教学中认真总结经验和教训，时时自评、反省，不断提高教学水平。

篇19：一帮一活动总结精选

鉴于街工委下辖各支部农村党员多，离退休党员多，文化水平参差不齐，且住址分散，为切实搞好本次学习实践活动，现制定党员“一对一”帮扶实践活动实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的十七大、十七届三中、四中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“统筹城乡科学发展、推进两型社会示范街建设”为主题，组织全街广大党员特别是各级领导班子和党员领导干部深入学习实践科学发展观，以党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠为目标，进一步解放思想、实事求是、大胆创新，提高慈惠在经济和社会发展过程中落实科学发展观的能力，为建设更美、更富、更和谐的新慈惠提供坚强保证。

二、目标要求

在党员“一对一”帮扶实践活动中，要牢牢把握“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，确保深入学习实践科学发展观活动人人参与，人人受益。一帮一活动总结。引导党员干部带着深厚的感情到党员中去，对年龄偏大的老党员、困难党员等特殊对象进行“一对一”的帮扶，帮助他们系统地学习科学发展观，深入了解他们的困难，了解他们的愿望，为他们排忧解难，使他们深切感受到党的温暖;对预备党员进行“一对一”的帮扶，让他们在学习过程中深刻理解党的最新理论，并能运用先进的理论武装自己，让他们通过帮扶更加坚定信念，更好更快的融入到党的大集体中去。在帮扶过程中要使党员干部受教育、强素质，倾听群众意见和建议，查找工作差距，改进工作，转变作风，从而提高支部领导科学发展的能力。

三、具体安排

党员“一对一”帮扶实践活动，从10月上旬开始启动，一直持续到学习实践活动结束。

1、参加范围

街机关党支部、大队党支部、二级站所党支部及辖区非公企业党支部全体党员。

2、帮扶对象

年龄偏大的党员、困难党员和预备党员。

3、主要任务

“一对一”帮扶年龄偏大的党员，解决他们理解能力不强的实际问题，使他们能够运用党的最新理论武装自己，为建设更美、更富、更和谐的新慈惠发挥余热。

“一对一”帮扶困难党员，重点解决他们工作、生活中存在的困难，通过“四送”活动，把党的温暖、科学发展观的理论成果送到他们的身边。一帮一活动总结。

“一对一”帮助预备党员，让他们更深入地认识党的性质，更加深刻地理解党的最新理论，更好更快的融入到党的这个大集体中来，更加坚定为共产主义事业奋斗终生的信念，引导他们不断增强学习知识，努力把自己培养成为一名合格的党员。

4、工作方式

党员干部确定帮扶对象后，要主动与帮扶对象结对子，积极了解帮扶对象的基本情况及主要困难。选择一到两项有代表性的实际困难，以个人名义帮助解决;个人解决不了的，向所在党支部汇报，由所在支部帮助统筹解决;所在支部解决不了的，汇总到街学习实践活动领导小组办公室，由街工委统一研究解决。

5、工作要求

党支部主要负责人，要切实发挥表率作用;年青党员干部要带头参加活动，带头解决问题，带头转变作风，带头接受教育。要带着浓厚的感情，真心实意地帮助我街特殊群体解决困难。党员干部均以个人身份直接联系帮扶对象本人和家庭，要把帮助帮扶对象的过程作为接受教育、转变作风的过程，要树立亲和、清廉的良好形象，不给帮扶对象添麻烦。

四、加强领导

1、加强组织领导

开展“一对一”帮扶实践活动，要在街工委的统一领导下，由街学习实践活动领导小组办公室牵头，会同各支部共同实施。

党员干部帮扶人与帮扶对象均采取实名制，认真填写，明晰两者的职责，统一报街学习实践活动领导小组办公室备案。

2、发挥年青党员干部的主体作用

年青党员干部作为支部的骨干力量，是帮扶老党员、困难党员、预备党员的生力军，要明确在开展“一对一”帮扶实践活动中的具体责任，提供必要条件，抓好工作落实。要引导党员干部增强责任意识、服务意识，积极参与，切实受到教育，激励自己做好本职工作。

3、加强督促检查

街学习实践活动领导小组随时了解掌握活动进展情况，及时发现和解决活动中遇到的问题，总结和推广典型经验和做法。同时要加强检查指导，全程动态掌握党员干部参加活动的情况。在学习实践活动结束时，向帮扶对象发放征求意见表，征求他们对负责帮扶的党员干部及帮扶情况的意见。

4、加强统筹协调

加强协调配合，对党员干部在联系帮扶对象过程中反映出来的带有共性的问题，特别是需要协同解决的问题，要逐项梳理，认真研究，提出切实可行的解决办法，统筹加以落实。

5、注意经验总结

要认真总结开展“一对一”帮扶实践活动的经验，不断丰富活动内容和形式，并逐步建立健全帮扶的长效机制，推进实践活动不断走向深入。

篇20：一帮一活动总结精选

为学生插上爱的翅膀

让他们在快乐的天空飞翔

为教师插上爱的翅膀

将希望播撒到四面八方

为教育插上爱的翅膀

茁壮而起的是祖国建设栋梁

——题记

一、选择“一帮一”对象的初衷。

两年前，学校根据上级指示开展了教师“一帮一”活动，每名教师要选择一名学困生或贫困生结对子，从各方面帮助他。我们班共74名同学，我把目光锁定了卢炳蔚同学。卢炳蔚同学成绩不差，那我为什么选择他作为“一帮一”的对象呢?

在十几年的班主任工作中，我不仅关注学生的学习成绩，关注他们的身体健康，更加关注他们的心理健康。因为小学生正处于身体快速发育时期，要让他们健康地成长，不仅仅是指身体上的健康，根据联合国世界卫生组织对健康的定义:“健康不仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的美好状态或安全安宁。”我们知道心理上的健康对一个健康的人来说是多么的重要，尤其是正处在发育黄金期的小学生。他们的认识情感

和意志等心理上的种.种矛盾、困惑和斗争，如果得不到很好的调节，就会产生这样那样的心理偏差和问题。

卢炳蔚同学就属于有心理障碍的孩子。这还得从他的家庭说起，卢炳蔚的妈妈们是一个残疾人，从小因为小儿麻痹肌肉萎缩，行动不便。从前开了一个洗衣店靠自己的妈妈帮忙勉强撑了半年就倒闭了。家里的生活只能靠卢炳蔚的爸爸蹬三轮车来维持，有时还需要卢炳蔚的姥姥接济。但是卢炳蔚的妈妈很要强，不管怎么困难学校收费从来不为难孩子。这样的家境让懂事的孩子心理压力很大，在同学面前总是很自卑，也很孤僻，总觉得自己比别的同学差，抬不起头，目光总是躲躲闪闪的。上课也不发言。我看在眼里，急在心上，找他谈了几次，也不太奏效。所以在“一帮一”活动中，我决定和他结对子，帮他走出心灵的阴影。

二、让爱插上翅膀，飞进孩子的心灵。

为了帮助卢炳蔚同学，我看了大量的心理健康方面的书籍，还通过同学的联系请教了东北师大的心理学教授。最后确定方案是首先要让他变得自信，能和同学融洽相处。在课堂上，他不爱发言，就是怕说错了同学笑话。针对这种情况我在学生自学和小组交流的时候特意听取他的看法，说的对就予以肯定，不对就加以引导，然后在学生汇报的时候我就点名让他说，开始的时候他声音很小，我就鼓励他，表扬他。他并让同学们掌声给他鼓劲。慢慢地，他不再害怕了，偶尔也能主动举手了。私底下我还找到我们班性格开朗的班长让他下课、大课间时多和卢炳蔚在一起玩耍。一些集体活动我也有意让他参加。就这样渐渐地看到了卢炳蔚天真的笑脸，听到了他开心的笑声。他比以前自信了，走起路来也精神抖擞。

我以为这孩子走出了心理的阴影，可是在他的作文中我又发现了新的问题。那次我留了一个写人的作文，他写的是他的妈妈，写妈妈如何勤劳，如何善良。唯独没说妈妈是个残疾人，他觉得妈妈残疾是一件丢脸的事。针对这种情况，我找到他对他说:“你这篇作文写了你的妈妈，说明你很爱你的妈妈，老师知道你的妈妈是个残疾人，干起家务来要比别人更艰难，跟费力，那你的作文里怎么没体现出来呢?想想妈妈步履蹒跚地在厨房为你做饭，想想妈妈用软弱无力的手为你缝书包，想想妈妈每晚认真地为你检查作业。妈妈为你付出的要比别的妈妈多的多，妈妈多伟大啊，你应该为有这样的妈妈而感到自豪，妈妈一点都没给你丢脸。”我说完这番话，他的眼泪就留了出来。我接着说:“你还能写出妈妈的艰辛与坚强吗?没有人会笑话这样一位伟大的母亲的。”他点了点头，回去又重新修改了作文。修改后的作文流淌着他对妈妈深深的爱，征得他的同意，我在班级读了这篇作文，同学们都感动得哭了。以此为契机，我又召开了一次主题队会，邀请部分家长来参加，也包括卢炳蔚的妈妈。卢炳蔚的妈妈还被评为了我们班的“十佳妈妈”。后来的一次家访我知道了自从那次以后他自豪地扶着妈妈陪妈妈上街了，邻居们也夸这孩子越来越懂事了。看着他妈妈眼里那欣慰的笑容，我知道他这次真的走出来了。是爱让他出走了那片阴暗，是爱飞进了他的心灵，是爱让他知道了感恩。

三、让爱在家访路上延伸。

家访，一个既熟悉又陌生的字眼。熟悉，是因为它是中小学校教育不可或缺的一部分，是教育活动中一道亮丽的风景线，堪称我国基础教育工作的一大传统。

陌生，是因为在信息社会的今天，家访这个曾经使用频繁的用语，如今却不多见了。科技发展了，现代通讯手段迅速普及了，传统的登门家访已逐渐被打电话、发邮件、聊qq等方式所取代。不可否认，发达的通信联系确实快捷、方便，但一项调查显示，有82%的家长更愿意面对面的家访交流。“十次电话家访抵不上一次上门家访”。所以在“一帮一”活动中，只要发现新的问题或孩子有什么动态，我就及时地去家访，不拘泥于规定的每学期三次家访。在和他妈妈的沟通中我能及时了解他在家中的思想动态，以便我及时调整策略。也能有效地指导家长教育孩子，形成教育的合力。

一次家访中我了解到家长因为望子成龙心切，每天都要孩子做很多练习卷，但是效果还不好。我就告诉家长这种题海战术不行，时间长了孩子就会有厌学情绪。每天可以做点数学题，但语文不用做卷，让孩子多看书。经过调整后，孩子学习效率高了，每天都学的很快乐。妈妈也不用为此而烦恼了。爱在家访的路上延伸，让家长得到了思想的启迪。

五年级上学期的一天，卢炳蔚的妈妈打来电话请假说孩子阑尾炎手术了。我当天就去了医院，给他送去100元钱，还帮他去保险公司报险，在医保中心登记。告诉家长别着急，等孩子出院了我帮他补课。他的妈妈感动的直说“孩子遇上你这样的老师是我们的福啊!”我还组织班级干部去医院看望卢炳蔚同学，并把卢炳蔚同学家的手机号告诉同学们，不能去的同学就发短信问候一下。让卢炳蔚同学感受到这个大家庭的温暖。一个星期出院后，我每天下班后都去他家里给他补课，每次他妈妈都要留我在那吃饭，我都婉言谢绝了。就这样补了一个星期的课，卢炳蔚又重返课堂了，期末考试他取得了优异的成绩。卢炳蔚的妈妈见人就说:“徐老师比我这个当妈的都好啊，咱也没什么报答老师的，能遇上这样的好老师是我们家修来的福啊!”爱在家访的路上延伸。“一帮一”活动因家访而精彩。

在“一帮一”活动中，能帮助卢炳蔚同学走出心灵的阴霾，我由衷地感到高兴和欣慰。

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教师一帮一活动工作总结（甄选20篇）

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