处处有文章散文（精选12篇）精选

时间：2025-04-18 18:06:19 kaka003 互汇语录网

篇1：处处有文章散文

处处有文章散文

江苏苏州高新区第一中学王一铭

斜阳暮，秋草黄，断井残垣。即便是废墟，我亦憬然发现其中大有文章。“没有废墟的世界太拥挤了，没有废墟的人生太虚伪了。”历来我们的主导意识形态便标榜超乎常人的理想、道德与激情，容不得半点废墟。殊不知，也许我们每时每刻都在堆砌着自己的生命废墟。

圆明园废墟是北京最有历史感的文化遗迹之一，如果把它全部铲平，造一座崭新的圆明园，那么熊熊火光不见了，民族的郁忿不见了，历史的感悟不见了，抹去了昨夜的故事，存在的'只是今日的游戏。

生命多废墟，体验废墟，走过废墟，要有一种敢于决断敢于承担的勇气。当黄佐临在七七事变三天后告别导师萧伯纳赴国难时，那是他的爱国脊梁；当黄佐临在国难中开创上海戏剧的黄金时代时，那是他的艺术声腔。若细细品味他的一生，便会为他的人格魅力所感动折服，便知光辉与废墟交织出怎样的精彩。

在我们为这样一个艺术大师惊叹时，是否想过，是什么导致我们想要成为他们？他说，对废墟的坦然才能走过废墟。

生命是一篇大文章，终于在摸索中逐渐明白，废墟是必不可少的，我们在与废墟的抗争中成长。认识了人性的怯懦和卑下，才会懂得包容与感恩，再踏实地谋求进步与完善。当我们跟随着自己的心，从理想主义变成现实主义，从空想派变成行动派，也就离希望中的我们不远了吧。

然而，阻挠我们的外界因素总是喧哗地顽固地想让我们跌个鼻青脸肿。正如木心在《竹秀》中所说：“生活是安于人的奴性和物的奴性的交织。”真性情的人往往只占少数，很难相容于所处的具体时代，起哄式的贬损让刚刚明朗的心又陷入踌躇。

然而这种奇特的现象并不是毫无益处的，它筛选除了真正成熟的人：不再向世界宣告自己的梦想与激情，却有着无须声张便光芒万丈的厚实；不再标榜崇高而蔑视废墟，却有着洗刷了偏激的圆润和从容。

身居闹市而自辟宁静，固守自我而品尝喧嚣。

拥有废墟，走过废墟。

篇2：生活处处有文章

生活处处有文章

江苏省邳州市戴庄中学高建州

【摘要】

作文教学是初中语文教学的重头戏，可是实际教学中，仍存在一定的不足和有待改进的地方。本文从分析教学过程中出现的问题和初中生作文存在的弊端入手，提出初中语文作文教学亟待解决的问题以及建议，提出生活中处处有文章的论点，论述作文应生活化。

【关键词】

初中语文生活化作文作文指导

众所周知，作文教学是语文教学的半壁河山，无论小学、初中还是高中的语文教学，作文教学一直是语文教学的重中之重。就初中语文教学来说，一周六节语文课，其中两节是作文课；中考140分试卷，作文的分值达到60分，几乎占分值的一半。语文作文教学的重要性可见一斑。可是，在实际语文教学中，不重视作文教学的现象屡见不鲜。本文笔者结合自己初中语文教学经验，谈谈初中作文教学中存在的不足以及有待改进的地方。

一、剖析初中作文教学的弊端

初中语文作文教学存在的弊端，主要来源于教师和学生两个方面，主要还是见之于教师的原因：教师的思想上的不重视、教学方法上的忽略导致学生对作文的应付，或东拼西凑或随便“复制粘贴”就交差的做法。这些都应该禁止的，教师应该重视写作过程的指导，从思想上高度重视写作教学，引领学生走进生活，写出富有生活气息的文章，描写真人真事、抒发真情实感、勇于针砭时弊，实现“作文因时而发”的宗旨。

1.教师对作文的轻视

语文作文的重要性人人皆知，但在实际教学中，淡化作文教学的现象普遍存在。多数教师要求学生背诵大量的诗词、优美的段落，摘抄经典的句子，以备作文时借鉴，为写作积累素材；而有的教师则强调文章的赏析，即重视读的作用，课本的文章包括配套的阅读教材， “篇篇过关式”进行教学，唯恐考试考到没讲到使学生失分。

于是难免出现一周四节课不够用的现象，只好挤占作文课，作文课多用来上阅读课，临下课的几分钟匆匆布置作文题、课后抽时间写作、周末交上来的“三部曲”做法，对于写作的指导、写作的讲评置之不理，甚至连批阅也只是象征性看一看，一个“阅”字给作文的批改画上了句号。这些做法，都有悖于新课程标准的要求，不符合语文教学大纲的宗旨，更谈不上学生写作能力的培养与提高，与素质教育、新课改格格不入。

2.学生作文的应付现象

“天下文章一大抄”是每一位语文教师耳闻能详、看做“放之四海而皆准”的客观真理，教师把这句话作为作文教学的座右铭，启发学生仿写不足为奇，诱导学生“就看你会抄不会抄”,于是，平时的作文习作、试卷上的考题作文出现雷同作文、假话作文、千人一面、千篇一律的现象也就屡见不鲜了。

为了应付作文，教师布置完作文题后，学生的突出表现不是思考文章的体裁、写法，不去列提纲，不去构思文章的篇章结构，而是绞尽脑汁地搜索以前读过的文章的踪影，或者翻阅作文选找作文以备参考。如此，学生的作文发生“撞车”现象在所难免，假话作文现象也就见怪不怪了。

纵观初中语文作文教学，作文课被挤占，且教学形式简单化。课前随便出个题目，布置学生写作，讲评或者忽略不计，或者读篇优秀的作文，仅此而已。学生对写作应付差事，久而久之，作文教学的效果之差可想而知。

二、思想上高度重视，实现生活化作文

学生的撞车式作文，即雷同作文，其根源是“失真”.学生没写出自己的感受、没写出心里话。那么，如何杜绝作文中的“失真”应从以下几个方面入手。

1.还作文课给学生

教学中挤占作文课时间上语文课的数不胜数。()那么，把作文课还给学生是重视作文课的关键所在。教师结合教材或学生实际，布置作文题，给出话题，引导学生构思，是提高作文教学质量的不可忽视的环节。

如，教师布置学生写一篇《珍惜……》的文章，如果教师把作文题往黑板上一写，把写的任务就交给学生，恐怕多数学生会急不可耐地找类似的`作文“参考”,出现雷同作文的现象就不新鲜了。如果教师这时和学生一起探讨这篇作文的写法，素材的选取，如珍惜时间、珍惜友谊、珍惜粮食等等，学生就没有必要去借鉴《作文选》的佳作了。

2.将作文课延伸到到生活中

学生写作经常出现“无米可炊”的情况，对作文题一筹莫展，没有写作素材、思路枯竭等，作文不能一气呵成，写一句停几分钟的捉襟见肘的窘态时有发生，其关键在于学生写作素材的困乏，也就是常说的无话可说。

那么，怎样使学生写作“有米可炊”呢？将作文课延伸到现实生活中，让学生走进生活，作文课向实际生活开放，引导学生在生活中多观察、勤思考、多动笔记下身边的真善美；只有学会观察生活、用心体验生活、生活中的真善美才可能触动学生的灵感，写作素材才可能取之不尽。伟大的教育家叶圣陶先生说过，生活充实，才会抒发出真的深厚的情感。陶行知先生也倡导“生活即教育”的观点。由此，开放作文课，让学生走进生活走是写出真情实感的作文的关键，学生有了生活的感受，就可以写出文道俱佳的文章。

3.扩大阅读面，积累写作素材

教师在教学中引导学生走出雷同作文、假话作文的误区，应引导启发学生多阅读课外书，如《中考满分作文》《作文选》《读者文摘》等，以及多阅读朱自清的散文、鲁迅的小说和杂文等，只有多读书，才可能积累写作素材，对自己的写作起潜移默化的作用。俗话说“读破万卷，下笔如有神”.

另外，在读课外书时，引导学生“不动笔墨不读书”,让学生在阅读的同时，多记读书笔记、摘抄美文佳句、书写心得体会等，久而久之，对写作能力的提高大有裨益。

新课改形势下的初中语文作文教学令人担忧，教师的不重视、多数中学生文不成文、句不成句，写作基础、写作能力也令广大语文教师倍感头疼。因此，把作文教学放在重中之重，加强作文写作过程的指导，让学生走进生活，将作文课向实际生活延伸，并引导学生多读课外书，多积累写作素材。有了坚实的生活基础，就会写出震撼心灵的上乘之作。

篇3：《处处有文章》阅读答案

刘墉

网上说土耳其人很爱喝咖啡，甚至能用剩在杯里的咖啡渣为喝的人算命。

何止由咖啡渣能算命，古人说：“见微知著”，从许多微小的征象都能看出大的情势。譬如有一派说法是，任何一样东西，都是经过千年万载演化至今的，所以从每样东西上都能见到天地间的“理”。即使在溪谷里随便捡起一颗小石头，也能推想“它”过去的遭遇。

上面这许多“见微知著”、“由小见大”，其实都是“格物致知”，也就是从每样“物”上去观察、去思考，得到其中的知识与道理。

写文章也一样，很多年轻朋友说他们没有灵感，碰上作文题目，不知如何下手。岂知只要懂得“格物致知”，由身边的每样东西都可以悟出一番道理、引出许多文章。

举几个例子——

现在我正伏案写稿，眼前看到订书机，我可以用“格物致知”的方法想：

“订书机是简单又神奇的东西。很难让人相信，那短短细细，看来一点也不坚硬的订书钉，居然能够一下子穿透上百张纸。我看了许久，终于想通：真正的原因，是由于它能把力量集中在两个点上，垂直用力。这世上许多人，看来很弱，也没什么了不得的才能，却能成就伟大的事业，都是因为他能像订书钉一样，认清目标，集中全力，不彷徨，不犹疑，奋斗到底。”

这样不是由小见大，从订书机引申出人生的道理了吗?

提到订书机，让我想到“圆规”，你也可以用圆规来“格物致知”——

“小时候，每次走过电影院前的广告看板，上面有圆形的图案，父亲总会指着说：‘你信不信?在每个圆的中间，都能找到一个小小的洞眼，那是圆心，是画广告的人为了画圆，必须先固定的。有时候他们的圆规不够大，就先在圆心钉一根钉子，再拴上线，线的一端绑支笔，拉着绕一圈，就能画出漂亮的圆。’听父亲说这话到今天，已经许多年了，但是每次我经过那样的广告看板都会想到他的话，还有他说的‘一个人做事要有计划、要有心，想画个人生的圆吗?先定下你的心!’”

你说，这不是一篇既感性又寓理的短文吗?所以写文章一点也不难，只要你如我最近文章中所说的，多读书，而且从“人地事时物”的方向想，加上“格物致知”的功夫，一定能左右逢源。

最后，让我举个自己在处女作《萤窗小语》中的文章给你看，那居然是我学生时代从标点符号里领悟的——

生命就像一篇文章，在文章结尾有些人用的是“句点”，有些人用的是“叹号”，更有些人以“问号”来结束。

孔子、孟子是圣人，他们建立了自己的思想体系，所以用的'是句点;岳飞、王勃，壮志未酬身先死，所以是叹号;至于不知为何来到这个世界，又懵懵懂懂过一辈子的人，只好以问号来结束了。

说了这么多，总归一句话：“一沙一世界，一花一天国。”只要你肯用心，多观察，俯拾都是妙文佳句啊!

12.用一句话概括作者在文中着重阐明的道理。(3分)

13.文章开头为何从喝咖啡、看石头说起?(3分)

14.作者选的“订书机”“圆规”和“标点符号”这三个例子有什么共同特点?针对的是什么读者?(2分)

15.下面对文章理解和分析有误的一项是( ▲ )(3分)

A.在本文中，“见微知著”“由小见大”“格物致知”三个词语表达的意思是相同的。

B.全文由“见微知著”的现象谈到“格物致知”的方法，最后作总结，符合议论文“提出问题——分析问题——解决问题”的思路。

C.作者以亲切的口吻，平等的态度跟年轻人讲如何写作，让读者读起来更容易接受。

D.文末“一沙一世界，一花一天国”这句话生动形象地告诉人们：每一个微小的事物都是美丽的。

16.请用作者所教的“格物致知”的方法，结合下面的示例，从下面三种常见事物选择一种，写一个既符合物品特点又包含生活道理的句子。(30字以内)(3分)

铅笔橡皮尺子

示例：圆规——定下心，人生就能画出完美的圆。

▲ ： ▲

篇4：《处处有文章》阅读答案

12.(3分)只要留心观察、思考，就能得到许多知识与道理(就能写出好文章)。(2分，核心词为“观察、思考”，表达意近即可)

13.(3分)①引出下文的观点;②引起读者的阅读兴趣;③作为一个事实论据证明观点。(答出一点得1分)

14.(2分)选用学习生活中最常见的事物。针对需要写作文的年轻朋友。(每问1分)

15.(3分)D

16.(3分)示例：铅笔——不剥去华丽的外表，就无法书写人生。橡皮——抹去错误，需要消耗生命的长度和宽度。尺子——自身正直，就有资格评量他人。 (符合事物特点1分，包含生活道理1分，表达1分)

篇5：生活处处有语文-散文

关于生活处处有语文-散文

生活中处处有语文，他可能是一片幽默风趣的文章，可能是丰富的知识，可能是迷路时的指引，也可能是寂寞、无趣时陪伴左右的好友……语文无处不在，它使我的生活变得更加完整、美好。我从自然中学到了语文。

黑夜渐渐撒下他那块巨大的幕布，星星、月亮也消失得无影无踪。藏在草丛中的蟋蟀停止了歌唱，公鸡站在山包上用那嘶哑的声音告诉沉醉在梦乡中的人们该起床了。旧的一页彻底翻过去了。

清晨，朝阳随着夜色的离去慢慢露出了笑脸。于是，我怀着好心情踏上了一段“感受自然”的旅程。

潺潺的流水一路向着尽头欢快的奔去，是不是还为我们现场几首悦耳、动听的歌曲！用手轻轻的触碰流水，一股清凉、奇妙的.感觉油然而生。透过这面自然而成的镜子，我眼中浮现了鱼儿们的身影，他们是那么自由，那么快乐，整天无忧无虑，做自己想做的事情。

越过石板制成的小桥，我来到一片茂密的树林之中。橘子树上已经挂满了青里透红的小灯笼，前几个星期还是一树乳白色的小花，现在已经完完全全变了样儿。深绿色的叶子中隐藏着快成熟的果实，好似在和人们玩捉迷藏；整棵树大而蓬松，又仿佛是天然的雨伞，为人遮风挡雨，避荫解暑。坐在树下，忽然，一束束阳光灵巧的避开那繁密的枝叶，径直射在我的脸颊上。我低着头，轻轻地抚摸着身旁的小草，我也许是第一次这么认真的抚摸它吧！

坐了一会儿，我踏着又大自然编织、汇集而成的歌曲，向着家的方向走去……

篇6：生活处处有诗意散文

生活处处有诗意散文

希望

也许生活只是一杯白开水，平常人体会不到它的甘甜，倘若你捻几片茶叶，就有了它独特的香，独特的韵。这便是诗意……

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”一段朴实的文字，竟透出无限风趣：柳是翠的，天是青的，黄鹂鸣叫，优美婉转；白鹭飞天，遥远无境。远与近，是一片景色；动与静，是一处融合。于是，你会想到“长亭外，古道边，芳草碧连天。”思绪又飘到了亭中，古道是一处历史见证，见证着我们的离别。“天之涯，地之角，知交半零落。”心中的依依不舍，化成零落的.花朵，飘到天涯海角。诗意幽远深长。

“你的笑，极浅极淡，如日落后的群岚。”席慕容将诗意刻在本上，印在心里，她不过是诗意的陶醉者，犹如一杯神秘的紫色葡萄酒，唇齿留香，留下不尽的怅然。“遂翻开发黄的扉页，命运将它装订得极为拙劣。我含着泪，一读再读，却不得不承认，青春是本太仓促的书。”青春谱写生命，而诗意点缀青春，在青春的身边围绕，在青春耳畔歌诵，诗意令人遐想。

一朵白色山茶花，一张画板，一串几世纪时的葡萄……皆是诗意的衬托，才会变幻莫测，才会纯洁动人。此时的生活已变成一杯绿茶，带着清新的香气，带着透明的绿，带着一丝平淡后的惊喜。

谁不曾想过：“红了殷桃，绿了芭蕉”？而当真正的绿和红来临，却发现太过朴实，难以找到新颖。诗意携带着它们来到生活之中，就发现“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”它盖上了一层面纱，诗意油然而生，变成路途山景，寻找着属于自己的意境。

当我摊开掌心，眼前是一颗充满着图腾的树，无数丝线错落有致，诗意便领导着它们，成为了魂牵梦萦的江南古镇，转瞬又幻化成玉龙潭泉水，水波上映着诗意满眼含笑，凌空而起，从水面掠过。那一头，正是即将开始的生活，他无休无止，演绎着世间百态，交织成神秘的幻象。一个不平凡的笑容，却露出多少惊喜，生活展开双手，迎接着诗意。万水千山，载着生活的记忆，带着生活的回忆，皆生诗意，甘苦的绿茶回味无穷，皆生感动，皆为诗意。

窗外的树叶

窗外的树叶是季节的名片

总在提醒青春是如此短暂

窗外的树叶

一岁一枯荣

就如我们的爱情

总在落叶处生发新芽

人生在岁月里磨砺，命运没有给谁画什么界限

人生在岁月里磨砺，命运没有给谁画什么界限，也没有给谁预设了什么苦难，生活的艺术就是不管经历哪一条街道，相逢什么人，别忘了几分宽恕，几分看淡。

篇7：人间处处有真情短篇散文

人间处处有真情短篇散文

人间处处有真情

那年夏天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经似乎着了火，一些似云非云似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气，然而温暖人心的故事也在上演！

这天，我上街买东西，烈日炎炎，走在路上感到我裸露在外的脸、手臂、腿好像被火烤着般发疼。

突然，我发现一群人聚在马路边，七嘴八舌地在议论着什么。过去一看才知道，年龄大约十几岁的女孩子躺在地上，像是中暑了。

这时，不远处走过来一位老奶奶和一个阿姨。老奶奶边走边说：“哎呀，这是谁家的孩子啊，这是怎么了呀？”一旁的阿姨说：“看样子应该是中暑了啊，妈，您在这照顾下这个小姑娘，我去那边药店买点解暑药。”说着就急匆匆地往药店走去……

一个老爷爷端着水杯赶了过来，看到我们说：“来来来，你们赶紧帮忙把她扶一下，我给她喝点凉开水。”于是我们赶紧给小女孩喝下凉白开，这时那位阿姨也拿着解暑药回来了。

给小女孩吃完药，喝过水，我们把她送到了医院，经过医生的救助，小女孩这才算是没大危险了，只是身体还有点虚弱，稍微休息下就好了。这时候，小女孩的父亲也赶到了医院，这时老爷爷，老奶奶和那位阿姨已经把医药费垫付过悄悄走了。小女孩的父亲感动得热泪盈眶！

回家的路上，我心里一直在想，如果像老爷爷，老奶奶和那位阿姨那样的好心人越来越多的`话，这个世界就会越来越美好了。想到老奶奶慈祥的目光，阿姨的微笑。我的心里涌上了一阵暖流！我坚信：人间处处都有温情！

篇8：关于心里有阳光处处喜散文

春是新的，扬弃了过往，它是孕育新的果实的开端，它是新一轮的成长。

我们曾经感受过它的澎湃与激情。我们曾经在春天沉醉于一片桃花的粉红、一片梨花之雪白。我们曾经在徐徐的风里吟诵，在三月的风里放飞。

在熟知了花开花落之后，春与我们开始疏远。当春与我们开始疏远时，我们仅存为数不多的梦想。对春天的感受不是人为能调整的。当我们调整对春天的感受之时，我们就将面对与春的告别。

而春天始终是会来的，不管你曾经历过火热的夏，或丰硕之秋。

春是会回来的，这是万物之循环。当春再次来临，我们似乎应该破茧而出，摒弃曾经的束缚。

春需要我们重新接纳，当春走近我们之时，不要因过去的困顿而再次错过春的美好。

我们为春光乍开而兴奋，为一片片鲜花的铺开而惊喜，为春雨中花朵的凋零而忧伤，为春花去后留下的果实而欣慰。

在春天，我们为生命拔节的声音而激荡，为生命美丽的形态而歌唱。春天是美丽的记忆，那么温馨与明媚。诗人把一切美好的词语献给了春天，他们沉湎于春之亮丽与忧伤。

春天容易绽放激情，春天属于年轻的生命。当回首春天的时候，当春天轮回之时，我们仰望着春天，珍惜着春天，而感叹着春之匆匆。

当春天再次来临的时候，我以观赏的姿势面对它、仰望它。当我不再于春天迷失，是因为我曾在春天努力寻找过。

春天给我们的启示是，一切开过的花还有机会重新怒放。一切腐朽了的生命还会重生。曾经没有结果的鲜花，还会有孕育之机。

当春天来临之时，我们又赋予它缤纷的色彩。

篇9：关于心里有阳光处处喜散文

春风把爆竹的尘埃慢慢吹散的时候，油菜花、桃花、梨花、李花在城市的视野之外，渐渐变得娇艳而灿烂起来。同样娇艳而灿烂的杨柳，在城市的某些角落，撒着娇，和花们争奇斗艳。虽然也把一些目光牵绊着，却挡不住那些向往田野的脚步。

于是，田野变得热闹起来。阡陌之间，繁花之前，丽影流动，帅气翩翩。镁光灯闪烁，颈项长伸，花的芬芳和人的芬芳混合在一起，让大自然少了三分野性，多了半点世俗。好在春风真是一个合格的净化师，总是不辞辛劳地在夜色里，往返于田间地头，清洁着那些不属于乡野的戾气和浮躁，哪怕只是一宿的清纯，也总是不急、不躁。

“三月花红人娇柔，一夜春风两相欢”。虽然三月的脚步总是这么明媚可人，却总不能留住时光的流逝。一声轻叹再待来年，红花依旧，故人在否?

三月，空灵的思绪

那条流过梦里的河，淡淡地飘飞着氤氲的春烟，湿了三月里娇艳的桃花、雍容的菜花、纤柔的柳丝，和远去的帆影。

穿过青莲居士悠长悠长的远望，掬一杯滔滔的长江水，揽一缕多情的月光，捧一部瑰丽的盛唐华章，饮了千年，醉了千年，醉成一尊不朽的雕像。

走进西湖歌舞的画船碉楼，酌一瓢清思竹弦，抛却虚浮的繁华，忍听着如朔风一般潇潇而来的金戈铁马，洒一腔无用的悲愤，悲成零丁洋里一株孤独的巴茅。

舍了山海关前冲冠一怒的红颜，弃了紫禁城里高高在上的威严，从虎门落魄的炮台上逃离，躲过武昌城头跌落的炮火，扛起卢沟桥边血染的战旗……

终于，又回到了这个娇媚的三月。我在灯下，电脑前，轻敲着熟悉与不熟悉的文字，流露喜怒哀乐，抒写离恨缠绵。把那些一泻千里、遗落九霄的飘逸豪情，都化作艳阳里的片片飞絮，美丽了眼前，幻化了梦境。

篇10：关于心里有阳光处处喜散文

慵懒的三月，娇阳如我一般漫不经心，而远比娇阳更受欢迎的，是三月的花们。

你看，樱花小心翼翼的样子，像极了一位大家闺秀，素手轻轻一举，玉腕之间，春光如瀑般飞流而下，溅起无数的浪花，撩动着红润的脸庞，神采奕奕，倩影潋滟。

只是，我还是喜欢油菜花的豪放，它会把它所有的金黄，毫无保留地倾泻在田野，铺就一张看着就欣喜无限的绒毯，为那飞舞倦了的蜂蝶们，营造一个舒适而温馨的家园。

我也喜欢妖艳的桃花，站在枝头的它，迎风而颤的时候，让我想起恹恹的西施，不觉心生怜惜。而仿佛依然留在记忆中的那似曾相识的旧颜，早已消失在渐浓渐绿的山荫深处，踪影难见。

其实，我更偏爱那如云般锦绣的李花。弹指破血的娇弱，与飞花若雪的轻盈，在纸鸢满天的牵手和沉思中，掬一捧清茶，或者举一杯烈酒，邀月而歌，是多么令人神往的一幅画卷?

……

三月，我予你一次期许，盼你待我若烟，缭过指尖，随风向天。

三月的花们，祈你一丝浅愿，为水绽放，伴闲而眠。

为此，我愿：

聊逐东风半日闲，与君戏语醉花间。

回眸一次终生忆，不怨春愁不怨山。

篇11：关于心里有阳光处处喜散文

李花的娇柔，桃花的妩媚，在四月匆匆的脚步声里渐渐褪去。如期而至的翠绿挂满枝头，虽然少了一些喧哗，但那些清亮，依然让每一双寻觅的眼睛充满期待。

缭绕的炊烟，似乎已经变得稀少，曾经熟悉的味道，偶尔还会在旷野上飘曳成一首唐诗、半阙宋词，在浓郁的乡梦里，洒下回望的泪珠。

横坐牛背的牧童，早已不知道牧笛的去向，不再熟悉的牧歌，也忘了吹响。“杏花村”的酒旗，在山路的那头，变成一只只美丽的风筝，在东风里争奇斗艳。

小溪，依旧潺潺奔流。

竹篱和茅屋，只是残留在元曲里的记忆了——一排一排整洁而明靓的新村庄，在高远的蓝天下，洋溢着欢快与轻盈。追逐的鸭群，是田野上最动听的音符，一声燕呢，吟出这最美的四月天。

所以，我不说“人间四月芳菲尽”，因为，每一个地方，都有属于自己的“芳菲”;我不道“你是人间四月天”，因为，不只是四月，所有的日子，都值得珍惜和回味。

篇12：关于心里有阳光处处喜散文

一个咏叹千年的古老话题，一个历久弥新的永恒话题。

受够了万物枯残、萧瑟凄冷的折磨，受够了蜷缩屋内、不能飞翔的禁锢，受够了臃肿压身、不得伸展的沉重。谁不渴望欣欣向荣的美景，谁不渴望自由远行的惬意，谁不渴望轻盈舞动的张扬?

付出超过情人相约的殷切，期盼她的翩然降临。

有一种叫酵母的东西在雨水里浸泡吧，不然，枝丫为什么会在冷风中膨胀?有一种叫催情的东西在空气里弥漫吧，不然，鸟雀为什么会相互追逐成对欢唱?

匆匆忙碌的人们，始终无法跟上朝夕之间变化演绎的脚步。冰封一冬的情思，都在这个季节萌动发芽。

紧握引领方向的长线，让翻飞的纸鸢，驮伏美好希冀，在蓝天之上自由飞翔。漫山遍野的青草野花，挤满双眸，逗开灿烂笑脸，吐露稚嫩芳香。少年不识愁滋味，何必为赋新词强说愁?

携手踏青而行，漫步幽静小路，书写天下无双的缠绻。百花争艳，莺飞蝶舞，究竟是谁在煸谁的情?定格下来的，是一抹亮丽，一份生动，是慢慢变老值得咀嚼的甜美回忆。耳鬓细语，笑谈崔护物是人非的惆怅。

走过了太多的桥和路，走过了太多的苦辣酸甜，走过了太多的起落沉浮。当鲜红朝阳普照大地时，疲惫的身心依旧温暖激荡。抖擞抖擞精神，抛却昨日眷恋，让和煦春风扬起生机勃勃的生命之帆。

春天，在一千个人眼中，有一千种不同色彩。纵情歌唱吧，为自己的春天喝彩!