培养孩子品行的方法（共6篇）精选

小编给大家分享培养孩子品行的方法（共6篇）精选的范文，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材来源网络 编辑:李欢欢。

以下是小编为大家准备的培养孩子品行的方法，本文共6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

篇1：培养孩子品行的方法

关于孩子的教育问题，很多父母经常有困惑：如何让孩子品行好?来一起看看吧。

培养孩子品行的方法

爸爸妈妈首先应当尊重幼儿的人格

爸爸妈妈要和孩子平等相处，多用“商量式”，少用“命令式”，多鼓励，少指责，避免当众批评甚至打骂孩子，坚持正面教育，培养孩子从小树立自尊、自爱、自强、自立的品格。

培养孩子的责任心和进取意识

爸爸妈妈要有意识地让孩子干一些力所能及的事情，使他们养成做事认真的习惯。孩子遇到困难，要积极给予指导，提高孩子克服困难的本领，增进孩子勇往直前的意识。

强化孩子的公德意识

爸爸妈妈要教育孩子在公共场所不攀折花木，不乱涂乱画，不随地吐痰;尊敬老人，严守纪律。对孩子违反公德的行为要及时指正，让孩子逐渐认识到：良好的社会行为是人格高尚的外在表现。

培养儿童性格的方法

小学教育要帮助儿童发展个性，即发展其合理兴趣、多种才能和健全而多样的性格。小学儿童的性格正在形成和发展中，就每一个儿童的性格特征而言，其中有符合社会要求的，也有不符合社会要求的。

教育者的任务之一就在于帮助他们扬长避短。有经验的教师常常分别采取一些具体措施，有针对性地帮助不同的儿童得用自己的优点去克服弱点。如果不了解儿童的性格特征，或虽然了解而不采取相应的教育措施，都无助于儿童性格的改进和发展。

儿童日常在学习或纪律方面出现问题也往往有性格上的原因，对症下药，就能使这些问题迎刃而解。造成儿童学习落后或品行后进的原因是金多种多样的。为了解决问题，必须力求找到主要原因。

如果问题的造成主要是由于性格上的原因或附带有性格原因，就应该全力地或适当地在改变学生性格上下功夫。以学习为例，如果一个儿童的成绩下降不是由于智力差或别的原因，而是由于懒惰。

那么教师除帮助他进一步明确学习目的或提高学习闪趣外，还应当与家庭配合，帮助他建议并严格执行学习与生活制度，表扬其微小进步，使他看到勤奋与成就的关联，根据他态度与成绩的波动，不断给予适时的表扬和恰如其分的批评，这样就有可能使他变懒惰为勤奋。

篇2：怎样培养孩子的良好品行方法

孩子的品行需要从小开始培养，不仅家长以身作则，还应该有正确的方法，避免南辕北辙。下面小编将分享如何培养孩子的良好品行方法。

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的摇篮，是孩子成长的第一所学校，家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。心理学家讲：如果孩子生活在批评中，他就学会了谴责;如果孩子生活在敌意中，他就学会了争斗;如果孩子生活在鼓励中，他就学会了自信;如果孩子生活在表扬中，他就学会了感激;如果孩子生活在友谊中，他会觉得生活在一个幸福美好的世界。家庭教育，实际上就是家长和孩子共同演奏的生命二重奏。父母是孩子最贴近的老师，父母的信念、情绪、行为对孩子会产生耳濡目染、潜移默化的影响。正所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“言传身教”的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁;他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位老师，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，为了培养孩子良好的品行和习惯，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做。

其次，严而不凶，亲而不松，塑造良好品行。著名教育家陶行知有言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教孩子做学问，先要教会孩子做人。育人是培育才能，育智是学习学问，先才能，后学问。只盯着分数，无异于舍近求远，也终究会害了孩子。十几年的苦读，取得了再高的学历，寻到了再理想的工作，并不能圆满地画上句号，它只是人生的另一个起点。而今后的大半生还将不时的与人相处中工作和生活。因而，学会做人，乃人生第一课，也是人生永远的一课!我个人认为孩子小时我们对孩子的教育严格一些是很有必要的，当然严不意味着打骂、讽刺挖苦，而是要注意从小事抓起，“逼”他养成一个好习惯。不忽视孩子的每一点进步与问题的萌芽，不被孩子的要求所左右，适时的批评甚至是教训，让孩子感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切。严出于爱，爱寓于严，爱而不纵，严而不凶。记得有次朋友问我女儿“你怕你妈妈吗?”女儿的回答出人意料：“我怕我妈妈，因为她经常教训我，不过每次教训我都是我确实犯了错。”这种恩威并重的教育感受曾让女儿久久不能忘怀，而她一些好的习惯也已养成。与此同时“亲而不松”的策略使我们母女之间更融洽知心。

我们都知道在孩子的教育问题上，老师功不可没，最值得称赞的就是辛勤的园丁们。但作为家长，我们不能坐享其成。我们不必是教育家，不必是心理学家，但我们应当承担起作为家长的基本责任——培养孩子的良好品行和习惯，让孩子学会做人，学会如何做一个品行端正、高素质的人。个人觉得以下几点建议可供大家参考：

一、让孩子拥有爱心

父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。没有爱心的人，永远不会尊重人、同情人、不懂感恩，包括对自己的亲人。现在的独生子女，普遍的都很自私，只会接受别人的爱，而不会爱别人，包括爱自己的父母，所以个人觉得很有必要注意培养孩子的爱心、同情心和感恩之心。卢勤老师说过：“孩子的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大;你忽视它，它就会枯萎;你打击它，它就会死去。” 涓涓之水，汇成江海，爱的殿堂靠一沙一石来构建。如果我们想拥有一个富有爱心的孩子，那我们在生活中就要培养它、呵护它。注意对孩子一点一滴的培养，一言一行的引导，那仁慈博大的爱心，就会在孩子心头扎下根，并会随着孩子的成长而不断扩展和升腾。

二、培养乐观的生活处世态度

在人生的竞技场上，孩子只能自己去努力，父母无法代替孩子。我们应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，这样更能帮助孩子建立自信心，我想这应该是家庭教育的核心任务吧。我们既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。帮助他们渡过“挫折”的难关，培养他们的耐挫能力。孩子在学习成长的过程中，总会遭遇挫折、失败，我们家长首先要调整好自己的心态，不要太急，心态平和，才能想出并使用最合适的家教方法，也才能影响并培养孩子的健康性格，使孩子有一个健康的心理。

三、培养孩子的责任感

我们要有意识的交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力;鼓励孩子做事情要有始有终;鼓励孩子勇敢的承担责任;教育孩子珍惜父母、他人的劳动成果。很庆幸的是，我的女儿不仅从小就很独立，还知道自己是家里的一分子，有照顾家庭的责任。现在上高三了，不仅能做到“自己的事情自己做”，还能经常帮助我整理房间，打扫家里卫生，在我生病时还能照顾我，为我买最爱吃的早餐……

四、培养孩子学习、做事专注的习惯

个人一直认为，应该让孩子养成专注的好习惯。孩子一旦养成专注的习惯，他干什么都会聚精会神，动脑于心，自然而然就会效率高、收获大。我女儿上课开始也不专心听讲，还经常和同桌说话。我便用了一种区别强化的技术，对她说：“你是一个聪明的孩子，妈妈相信你能上课专心听讲，听老师说你每节课和同桌说话6次，次数太多了，你能不能只说3次?”孩子发现我注意她了，“3次就3次。”第二天问老师说话次数果然少了。我又说：“哟，我女儿真了不起，一天就改了一半，进步太大了，我看你只说2次也能做到。”孩子说：“2次就2次……”慢慢的，孩子上课就不再和同桌说话了。习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。另外，女儿爱捉迷藏、拼图、画画……她摆弄这些东西的时候，我都尽量不守在她身边，给她提供一个安静的，无干扰的外部环境。所有的指点、评论、建议，都等到她完成以后再说给她听。在她看书、看电视的时候，除了偶尔提醒她注意姿势以外，也不打扰她，所有的话，只要不迫在眉睫，一律等到她看完再说。久而久之，我相信孩子的专注力会有所提高。

五、为孩子准备错题本

纵观历年来高考状元的良好学习习惯，我觉得 “整理错题本”是其中重要的学习法宝之一。做错题目是常理之中的事情，学习本身就是和遗忘作斗争，在纠错中前进。错题不要紧，关键是要知道错的原因，怎么会错的，是“粗心”，还是“不懂”，性质就不一样了。更令人担心的是孩子有的是一错再错;有的是根本不该错。怎么办?建本“错题本”会给孩子一定的帮助。建错题本的作用是什么?吸取教训避免再错，为以后复习使用，掌握了错题就等于把高分拿在了手，若能分门别类的将错题汇集，将会更加提高错题本的效率。女儿现在上高三了，我就尝试着帮她建立了错题本，虽然目前还收效甚微，但我坚信只要坚持下去，对培养她良好的学习习惯和认真的学习态度以及提高学习成绩，一定会起到良好的促进作用的。

六、培养孩子爱读书的习惯

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”余秋雨也说：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。”让孩子一生与书为友应是我们家长的奋斗目标，作为家长更要帮助孩子抓住从幼儿园到初中一二年级这个最好的读书时光，因为初二后就该忙了，读课外书时间越来越少了。其实阅读也是提高孩子成绩的重要法宝之一，苏联教育家苏霍姆林基曾说过：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难，他就越需要多阅读。‘学习困难的’学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”阅读的种子应该是在家庭播下的，如果在进入学校之前，孩子就已爱上阅读，孩子的教育就会更加顺利，更有成效。孩子阅读的兴趣及读书习惯很好的培养起来，就能给孩子呈现一片灿烂翱翔的天空。

有人说家庭教育是一本难念的经，其实家庭教育是一门学问，杰出的父母并不一定要有多高的学历，而在于他们懂得用自己的行动来教育孩子。“教”字在身传，“育”字在感悟，人生百年，转瞬即逝，孩子就是我们生命的延续，只要我们父母懂得如何在细节中塑造自己，塑造孩子，善于抓住每一个细小的教育契机，因材施教，一把钥匙开一把锁，成功的家庭教育必将属于我们!

篇3：如何培养孩子的良好品行

想让孩子有良好的品行，父母的言语是关键!如今，尽管孩子们一天的大部分时间都在校园里度过，但他们的言语品行、良好的表达习惯、阅读兴趣以及幸福感其实都源于简单的家庭生活。父母在孩子良好语言习惯的养成过程中，起到了重要的作用。

一、如何培养孩子良好的品行

我是崛起第一幼儿园中班的一位妈妈，我的女儿玥玥过了这个十月份就五岁了，除了七个月大时送她回姥姥家住过四个月之外，其余时间都是和父母在一起生活的。陪伴孩子成长的这五年里，也是我喜怒哀乐换档最频繁的五年。现在我跟大家分享平时我和孩子是怎么相处、我是怎么做的。这三件事情分别是关于“阅读”，“坚持”和 “发脾气”。

1、孩子的愤怒是在向我们释放他特有的信号。

我们需要读懂孩子愤怒背后潜在的表达。比如是否孩子发脾气只是为了引起我们的关注?是否孩子的需求没有被满足?是否我们的某些做法让孩子感受到了不公平的对待?……等等。

2、发脾气的孩子身心更健康。

曾经听说过这样一句话：“情商低的大人，是因为小时候没哭够”。这是有一定道理的，要知道，比愤怒更加可怕的 是孩子慢慢成为了不会表达愤怒的人。所以面对发脾气的孩子，这个时候，最忌讳的就是：孩子愤怒，我们比孩子更加愤怒。这就是为什么当她歇斯底里地大声哭喊直到咳嗽时，我和她爸并没有去做任何的干预，尤其在那个时候，切记不能对她说：“你再哭，再哭把你的嘴堵上!”或“你再哭就把你赶出去!”之类的话。一定要给孩子机会让他能毫无阻拦尽情地把他的坏情绪发泄出去。当然前提是不要伤害到自己，他人或重要的物品等。

3、父母要学会自我检验。

孩子的脾气，跟父母息息相关。她爸爸对待孩子的耐心要有对待工作的一半就好了。虽然较之以前已有进步，但仍需要进一步改善。而我自己感觉其实做的也并不如以前好了，不知道是不是因为要照顾小宝而导致对女儿的耐心变差了，这点我确实也需要改进。关于父母自我检验，我和孩子她爸会时不时地相互交流并指正对方在教育孩子方面哪里做的不合适，哪里需要改进。天下没有完美的父母，但努力去做一个善于改进的父母，我相信对于很多宝爸宝妈们并不难，只要你肯用心去做!

二、良好的言语品行，来自父母

一个人无论成绩好坏与否，品行是关键。道德可以弥补能力的缺陷，而能力却难以掩道德的缺陷。而道德的缺陷不止体现在孩子的行为上，更体现在孩子的言语上。我们都知道，刻薄和直接是是两回事，多少人打着直接的幌子说着伤害别人的话，而这些言语上的行为大多都来自父母的影响。父母平时说话讲道理、懂礼貌，那你的孩子也会成为一个讲道理、懂礼貌的孩子。

因此，想要让孩子有良好的品行，父母的言语是关键!

而得体的语言习惯如何养成呢?如果孩子的语言环境中，一直有老师的鼓励，家长的教诲，那孩子在和别人交流时，也会学习老师和家长的语言习惯。

所以，当你发现自己的孩子表达上出现问题时，先好好检讨一下自己的表达，也许就会找到根源所在!

父母如何培养孩子良好的语言表达呢?我们给大家三个建议：一是培养孩子的阅读兴趣;二是给孩子提供和谐温暖的家庭氛围;三是选择好的语言辅导机构，为孩子得体的语言表达助力。

阅读兴趣，来自父母

得体的表达对孩子的发展是非常重要的，那如何培养孩子得体的表达呢?一个重要的方法就是培养孩子的阅读兴趣。很多家长埋怨自己的孩子不爱学习，不爱看书，却没有扪心自问一下，自己是否爱看书呢?

孩子读书的兴趣是从小由家长培养的，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”从书中汲取营养，在书中学习得体的表达方法，在此过程中，家长的作用非常重要。只有家长多读书，做好表率作用，孩子才会效仿。反之，孩子只能模仿你做的其他事情。

长久的幸福感，来自父母

一个人所在的原生家庭对他一生的影响都很大，夫妻恩爱，家庭和谐，在充满爱的环境里长大的孩子，注定要比整日吵闹的家庭里成长的孩子要心里阳光很多。

因此父母在相处时，要给孩子温暖的感觉，这样孩子的言语表达也会很温暖。当父母双方发生矛盾时，尽量私下解决，给孩子营造一个和谐的语言环境。这是老师给不了的，却能决定孩子一生的事情!

父母在和孩子相处时，除了要多鼓励孩子，培养孩子自信的表达，还要多向孩子表达自己的爱，让孩子学会爱的表达。这样在孩子的成长过程中，孩子的表达才会更正向，更积极。

篇4：怎么培养孩子良好的性格和品行

爸爸妈妈首先应当尊重幼儿的人格

爸爸妈妈要和孩子平等相处，多用“商量式”，少用“命令式”，多鼓励，少指责，避免当众批评甚至打骂孩子，坚持正面教育，培养孩子从小树立自尊、自爱、自强、自立的品格。

培养孩子的责任心和进取意识

爸爸妈妈要有意识地让孩子干一些力所能及的事情，使他们养成做事认真的习惯。孩子遇到困难，要积极给予指导，提高孩子克服困难的本领，增进孩子勇往直前的意识。

强化孩子的公德意识

爸爸妈妈要教育孩子在公共场所不攀折花木，不乱涂乱画，不随地吐痰;尊敬老人，严守纪律。对孩子违反公德的行为要及时指正，让孩子逐渐认识到：良好的社会行为是人格高尚的外在表现。

如何培养儿童性格

小学教育要帮助儿童发展个性，即发展其合理兴趣、多种才能和健全而多样的性格。小学儿童的性格正在形成和发展中，就每一个儿童的性格特征而言，其中有符合社会要求的，也有不符合社会要求的。

教育者的任务之一就在于帮助他们扬长避短。有经验的教师常常分别采取一些具体措施，有针对性地帮助不同的儿童得用自己的优点去克服弱点。如果不了解儿童的性格特征，或虽然了解而不采取相应的教育措施，都无助于儿童性格的改进和发展。

儿童日常在学习或纪律方面出现问题也往往有性格上的原因，对症下药，就能使这些问题迎刃而解。造成儿童学习落后或品行后进的原因是金多种多样的。为了解决问题，必须力求找到主要原因。

如果问题的造成主要是由于性格上的原因或附带有性格原因，就应该全力地或适当地在改变学生性格上下功夫。以学习为例，如果一个儿童的成绩下降不是由于智力差或别的原因，而是由于懒惰。

那么教师除帮助他进一步明确学习目的或提高学习闪趣外，还应当与家庭配合，帮助他建议并严格执行学习与生活制度，表扬其微小进步，使他看到勤奋与成就的关联，根据他态度与成绩的波动，不断给予适时的表扬和恰如其分的批评，这样就有可能使他变懒惰为勤奋。

如何教育出优秀的孩子

生活多一些笑容，少一些忧虑。经常和孩子讲笑话、唱歌瑶，和孩子一起开心地游戏，尽情地欢乐，对你和孩子均有很大益处。 ”笑一笑，十年少“，说的正是这个道理。

要有爱心和同情心。经常陪伴孩子光顾慈善机构，如福利院、敬老院等，给他人送去温暖和爱心，帮助那些需要帮助的人。鼓励孩子参与学校组织的义工活动，从小养成助人为乐的好品行。

多运动 ，多锻炼。身体是革命的本钱，好的体质才能为以后的生活打下好基础，而且还能养成开朗的性格。经常运动，还可以缓解孩子学习的压力，愉快地面对生活，在运动中培养孩子的成就感。

教孩子拥有创意的头脑。培养孩子多方面的兴趣，如音乐、美术、舞蹈等，孩子的艺术天赋需要父母从小挖掘，优秀孩子各方面都会有涉猎。

教会孩子解决问题的方法。“授人以鱼，不如授人以渔 ”，意思是培养解决问题的能力和方法，胜于父母包办孩子，替孩子解决问题，孩子却得不到锻炼。

篇5：怎么培养孩子良好的性格和品行

如何树立孩子正确的人生观

童话实际上是充当了一个家长们得力助手的角色，教授给孩子们一些必要的人生道理。通过童话故事树立孩子们正确的人生观，不要被人和事物华丽的外在所蒙蔽，而忽略了内在美好的本质，从小就引导孩子们成为一个正直的人。

家长可以通过每天睡前故事来让孩子学习，但明显趣味性十足。给孩子制定时间管理，让孩子养成良好的生活习惯和作息习惯，这是树立正确的人生观的第一步。同时，不可以三天打鱼三天撒网的，需要家长配合孩子，督促孩子持之以恒，才能真正地培养出正确的人生观。

平时和孩子过沟通，谈谈孩子的兴趣爱好，让孩子给自己定下个短期的奋斗目标，不要离现实和自身实力太遥远，必须以自身的能力为根据，然后让孩子朝着自己的奋斗目标前进。

培养孩子养成写日记或者写随笔的生活习惯，把生活中的小点滴和大事件记录下来，一方面可以巩固自己的记忆力，另一方面还可以使孩子在成长过程中知道自己的进步和退步，从而达到扬长避短的作用。

篇6：培养孩子学习态度方法

培养孩子学习态度方法

家长一定要正确对待“分数”和“考级”，做到“重过程，轻结果”。培养孩子积极向上的学习态度是提高学习成绩的重要保证。

方法1. 适度的期望值，正确对待分数和考级

家长要关心和了解自家孩子的情况，做到正确估计、正确要求，切勿要求过高。

要知道，过高的指标和期望，是孩子努力了也达不到的，只能造成孩子一次次失败，一次比一次产生更大的精神压力和自卑心理，不用多久，就会“破罐破摔”。

而合理的期望和目标能使孩子在一次次的成功中，体会学习的乐趣，产生进一步学习的动力。

北京某业余英语小学有一名学生，他在普通小学里的语文和算术成绩都不好，上英语班后成绩也不好。

一次测验，他只得了9分，家长不想让他继续学了，教师做了孩子和家长的工作，并说还可以重新测试。

经过努力，他得了61分，特别地高兴，第一次觉得自己并不是“笨蛋”，家长给了他再试一学期的机会。

就这样，在教师和家长的共同鼓励和帮助下，这个学生不但英语有了很大进步，而且语文和算术也都有了不小的进步。

通过这个学生的进步，一方面说明了孩子可塑性强的特点，另一方面也说明教师始终对他寄予期望，并给予具体帮助，家长对他的要求不但不过高，而且鼓励他继续努力，使他有了自信和自尊，从而产生了“我要学”的兴趣和内在动力。

家长一定要正确对待“分数”和“考级”，做到“重过程，轻结果”。

即，更看重的是孩子高兴地去学校开始学英语了，能同小朋友一道说说做做，做出一定努力的过程。

在这样的一个学习过程中，这个既做出努力，又有进步的“过程”本身，就是效果和成绩，就应当鼓励，家长不要老追问得多少分，什么时候考试。

事实上，正确的少儿英语教学，主要的是让孩子们“展示”，而不是“考试”，是乐趣而不是压力。

至于“考级”也是如此，考查的是学生整体把握语言，特别是听与说的能力，考查他会了多少，给以几个盾牌，每个参试的孩子都能得到一个证书，证书上面记录着考生掌握了多少并因此而得到几个盾牌。

这是一种业余学习，不要给孩子以不必要的压力。

方法2.通过“竖比”看到孩子进步

有些家长喜欢给自己的孩子定一个“参照人”(样板)，经常对孩子夸奖他如何优秀，得100分还加20分，以为这样可以促使孩子发奋，岂不知，这样做的结果只能使孩子非常反感。

前面提到，每个孩子的身体、学习基础和智力等是不相同的，他们的语言能力也不相同，而且，每个孩子都有自尊心，也都有上进心，家长拿自己孩子的不足，去同别人家孩子的长处相比是最要不得的，越比越让孩子“无处藏身”，越比越让他“敌视”优秀生，也更厌恶学习，结果是使教育进入了“恶性循环”，这又是家长在“好心办错事”。

家长最好常用“竖比”的方法，即拿孩子的“今天”同他的“以前”相比，细心地发现他的进步，这就是人们常说的“寻找闪光点”。

如从不主动上学到主动去;上课不举手、不张口，到开口说一句话;回家主动听录音带等。

要珍惜每个“第一次”，珍惜好的开始或是一点点进步，让孩子看到自己的点滴进步，感受到家长对自己是充满希望的，他才会继续努力去争取大一点的进步和成绩，真正建立起自尊与自信，才能有真正的属于自己的学习活动和自强精神，从而进入教育的“良性循环”。

方法3.发现孩子优点及时给予鼓励

心理学家罗森塔尔曾经做过一个著名的实验：他在一所小学里，从学生花名册中随意地挑出部分学生的名字，并对教师说，根据他们的研究判断，这些学生天资聪慧，能在学习上有大的进步，将来有大出息。

几个月后，年终考试成绩表明，这些学生的平均成绩竟高出其他学生好几分。

为什么随意点出的学生的成绩会明显上升呢?一个主要原因是，教师们受到专家们的“权威性判断”的影响，他们赋予了这些学生以较高的期望，不但以语言，而且还以“鼓励的眼神”和“向他前倾的体态”等来“明示”、“暗示”这些学生：“你们比别人聪明”，“这个难题你能解答出来，你再想一想”，这一切都会使这一部分学生更多地动脑思考，努力学习，因而受到不断地更加多地鼓励。

另一方面，学生受到教师的影响后，自己也觉得自己是“聪明孩子”、“我能行”、“我是比别的同学聪明”，于是他们更加用功，学习成绩在不断地上升。

这就是“期待效应”或称“暗示效应”。

这对我们家长的启示是：要多鼓励孩子，如说一些“你长大了、懂事了”，“你能赶上去的”，“这次没考好，我们相信你能努力，你会进步的”等鼓励的话语。

同时，平时在家听到孩子在说英语、做动作等时，要夸一句“有进步”、“好孩子”，或是做出拍拍孩子肩膀，抱一抱他的动作，即对孩子要表现出满意感、亲切感，发挥家长的“期望效应”。

心理学家还做过另一个实验：他们把智商高的.一个班的学生，交给一位智商也高的教师，但是，这位教师的性格是既冷酷又粗暴。

一年后，这个班的学生的平均智商下降了20;与此同时，把智商中等的一个班的学生，交给一位智商也是中等的教师，但是，这位教师的性格是既热情又有耐心。

一年后，这个班的学生的智商上升了20。

这个实验也证实了：家长和教师的尊重和鼓励，能激活并促进孩子脑细胞积极活动，促使他们更聪明。

这就再次提醒家长，对孩子学习英语要多加鼓励，鼓励他们多听、多说、多举手、多做表演，而不是挑他们的毛病、唠唠叨叨说讽刺话，或态度冷漠、不关心。

方法4.培养孩子学习的毅力和承受困难与挫折的能力

尽管少儿英语的教学活动应当做到生动有趣，但是，让孩子长时间占用业余和游戏的时间，在晚上或周末甚至假日去上英语课，这对于小学生，特别是六七岁的孩子来说，毕竟是有一定困难的，是很不容易坚持的。

家长要经常鼓励孩子不随便请假、缺课，这样不但有利于学好英语，也能培养孩子善始善终的良好习惯。

一位小学生因为发烧、打吊针，白天不能上学，可是，到了晚上，吊针打完了，烧退了，他坚持到剑桥少儿英语学校去上课，家长抱着棉衣站立在教室门外等候，以防发生意外。

这一次生病，使孩子和家长都经受了一次意志和毅力的考验。