关于蘑菇的睡前故事-房顶上的大蘑菇（集锦8篇）精选
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小编给大家分享关于蘑菇的睡前故事-房顶上的大蘑菇（集锦8篇）精选的范文，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材来源网络 编辑:李欢欢。
以下是小编为大家准备的关于蘑菇的睡前故事-房顶上的大蘑菇，本文共8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：关于蘑菇的睡前故事-房顶上的大蘑菇
《房顶上的大蘑菇》这个故事讲的是小兔的房子漏雨了，大家都来帮助它，给它解决了困难。 那么下面我们一起来了解一下这个故事吧。
房顶上的大蘑菇
树林里有一座矮矮的木房子，那是小兔的家。下雨了，屋顶漏水了，嘀嗒，嘀嗒，淋湿了小兔的衣服和被子。
小熊知道了，给小兔送来了干衣服;小山羊知道了，给小兔送来了厚厚的棉被;小猴知道了，给小兔送来了雨伞。小兔撑开伞坐着，到了夜里也不能躺下睡觉。
小松鼠知道了，采来一只蘑菇，放在房顶上，小松鼠轻轻的唱：蘑菇，蘑菇，象把小伞，雨水一淋越长越快。蘑菇长大了，变成一把大伞，小兔屋里不漏水了。
天晴了，小松鼠采下大蘑菇给小兔吃，小熊，小猴和小山羊还帮小兔修好了房子。
这个故事讲的是小兔的房子漏雨了，大家都来帮助它，给它解决了困难。
这个故事告诉我们，一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。
最后一个自然段，用丰富大胆的想象，富有神话色彩的结尾，表达出一个美好的愿望，那就是有了大家的关心和帮助，任何困难都能克服、能战胜，说明了朋友之间团结友爱和互相帮助是非常重要的。本课的教学重点是2、3、4自然段，即小动物们帮助小兔的经过。难点是对课文结尾部分两句话的理解和感悟，以及部分生字的教学。
小蘑菇听音乐
树林里的空地上有两个小蘑菇:一个叫灰灰，一个叫斑斑。灰灰比斑斑高，他常常嘲笑斑斑，说斑斑太矮。
一天，一支蚂蚁乐队正在赶路，天空突然下起了雨。蚂蚁乐队慌了，连忙跑到灰灰的雨伞下去避雨。灰灰很不高兴地说:“走开!走开!你们的大喇叭、长笛子会把我的身体碰坏的!”
蚂蚁乐队只好跑到斑斑的雨伞下面去避雨。他们对斑斑说:“请让我们到你的雨伞下面避雨，好吗?”斑斑客气地说:“行，行!你们全都到我的雨伞下面来避雨吧!”
过了一会儿，雨停了，太阳公公又露出了笑脸。蚂蚁乐队要走了。为了感谢斑斑的帮助，在离开之前，蚂蚁乐队给斑斑演奏了几首悦耳动听的音乐。
斑斑听着音乐，心里很高兴，身体也在不知不觉地长高。
蚂蚁乐队走后，斑斑觉得自己比灰灰还要高，真奇怪!灰灰也觉得十分奇怪，就问斑斑:“斑斑，你怎么一下子就长这么高了?”斑斑回答说:“我也不知道是怎么回事呀!”
一头老黄牛听了斑斑和灰灰的对话，说:“我知道是怎么回事，因为斑斑听了蚂蚁乐队刚才演奏的音乐,所以长这么高了。”灰灰说:“我刚才也听了音乐,为什么我没有长高呢?”老黄牛笑着回答说:“那是因为斑斑高兴帮助别人,心情愉快,他是带着愉快的心情去听音乐,所以长高了。而你不肯帮助别人,你不是带着愉快的心情去听音乐,所以就没有长高。”
灰灰觉得非常不好意思，他下决心，以后要像斑斑那样，常常帮助别人。
神奇的蘑菇
熊二发现森林里有一个小小的蘑菇。
虽然不太对自己的胃口，可熊二还是本能地扯过一片树叶把它遮盖起来。
嘘!这件事你可千万不要对熊大说。
因为熊大已经出现了：“熊二，你在干什么?”
“我走累了，坐下来歇一会不行吗?”熊二撅起嘴说。
“不对，你肯定有什么事瞒着我。”熊大说。
熊大又四下里看了看，他还耸起鼻子闻了闻。
熊二紧张得鼻尖上冒出了细密的汗珠，却不在乎地说：
“我可什么都没闻到，我好像突然感冒了。”
熊大郁闷地说：“好吧，既然你没事，那我得去找吃的了，刚下过一场雨，我最好能找到一朵胖嘟嘟的蘑菇。”
熊大向森林的深处走去。
熊二在那朵蘑菇上又遮了一点草，因为他发现兔子阿三来了。
他和阿三是好朋友，而蘑菇又是兔子的主食，怎么着，他都要邀请阿三共同分享的。
可是蘑菇实在太小了，熊二郁闷地又遮了一点草。
阿三和熊大一样热情，熊二干脆躲了起来。
兔子阿三在这里停了下来，他也用鼻子四下里嗅了嗅，谢天谢地，他也是什么都没发现。
“这里只有好大的一个草堆。”要在平时，兔子也许会邀请熊二来草堆里玩会儿，可是现在他的肚子比较饿，他想先找点儿吃的。
熊二又在他的蘑菇上遮盖了更多的草。
大象家的四姑娘来了，她也惊叹这里怎么会有这么大的一个草堆，她甚至用鼻子卷了一点草塞到嘴里。
味道还不错，可是大象家的四姑娘也没有停留太久，更没有发现那朵肥美的蘑菇。
现在，终于没有一个人经过这里了。
熊二很高兴，他掀掉了那个草堆：这下，他可以美美地享用他的蘑菇了。
他惊讶地发现那朵蘑菇已经长得好大!
“熊二，原来你在盖一个凉亭!”熊大探出头来，“我还以为你生病了呢，你看，我把獾大夫都请来了。”
熊大的身后果然跟着一个老獾。
“熊二，原来你是在盖一个凉亭!”阿三探出头来，“我还以为你饿了呢，你看，我跟蜜蜂小姐讨了点儿蜂蜜。”
阿三的手里捧着一罐蜜。
“熊二，你的这个凉亭好大!”大象家的四姑娘说，“我也能够进得去。”
下雨了，熊二招招手：“亲爱的朋友们，大家都进来避雨吧。”
篇2：教案：房顶上的大蘑菇
教案
房 顶 上 的 大 蘑 菇
北京市怀柔区喇叭沟门中心小学
盛金柱
篇3：教案：房顶上的大蘑菇
教学要求：1、学会7个生字，认读6个字。认识新偏旁“户字旁”。
2、朗读课文。
3、分角色表演。
4、知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。
教学重点：2、3、4自然段，即小动物们帮助小兔的经过。
教学难点：对课文结尾部分两句话的理解和感悟，以及部分生字的教学。
教学过程（）：
一、 引入
师：你们喜欢童话故事吗？
师：今天咱们就来学习一篇童话故事，齐读课题。
篇4：教案：房顶上的大蘑菇
师：通过读课题，你想知道什么？
二、 学习课文
1、 第一遍读课文：读准字音
2、 第二遍读课文：把课后的生字在课文中圈出来，并把生字和带有生字的这句话多读几遍。
（出生词，学生认读）
3、 第三遍读课文：标出自然段。
（找学生一个一个自然段的读课文）
4、分析课文
师：这个小房子是谁的家呀？你是怎么知道的？
（读第一自然段） （出投影）
师：这是一座什么房子呀？你还能用什么词形容它？
师：小兔子住在这样漂亮的家里会怎么样？
师：有一天，树林里下雨了，发生了什么事呢？
（读第二自然段）
师：这么漂亮的小房子漏雨了，你会怎么样？
（找学生有感情的朗读课文）
师：淋湿了，被子会怎么样？
（读出着急的感情）
师：这时候，谁知道了？
（用笔在书上划下来，并读一读）
（找同学读，并出示投影）
师：它们给小兔送来东西，会说些什么？
（小组讨论，找同学说）
（找同学到讲台上表演）（以小组为单位，分角色表演）
师：你们喜欢这些小动物吗？为什么？
师：你们也非常的可爱，树林里还有很多的小动物，也会来帮助小兔
子． 你们想一想还有谁会来，会送来什么？
（投影：（ ）知道了，给小兔子送来（ ）。
以这种句式完成）
师：还有许多小动物都会送来礼物，小松树送来一件最特别的礼物，
赶快读读第三自然段，看看小松鼠送来了什么？
师：你们知道小松鼠为什么送小兔蘑菇？你从哪知道的？
（读第三自然段）
师：你们谁愿意帮助小兔子？
（愿意帮助小兔子的同学站起来）
（全班齐读歌谣）
师：在小伙伴和你们的帮助下，蘑菇终于长大了。
（出投影）
师：你们高兴吗？
（齐读最后一段，把高兴劲读出来）
师：通过学习这篇课文，你懂得了什么？
篇5： 房顶上的大蘑菇教案
活动目标：
1、理解故事内容，学习新词：漏、湿、撑。
2、知道关心他人，爱帮助别人。
3、体验助人为乐的快乐情感。
活动准备：
1.知识经验准备：观察各种蘑菇。
2.图片，投影仪，录音机，磁带，小兔手偶，小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具，并将场地布置成小兔的家。
活动过程：
一、帮助小兔，共想办法。
1、情景展示
教师出示小兔手偶，问：“小兔你为什么哭得这么伤心呀？”
小兔：“我家的屋顶漏水了，淋湿了衣服和被子，我不知怎么办才好，呜呜…”
2、共想办法
师：小朋友，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来帮助它想办法好吗？
鼓励幼儿大胆想像，想出各种方法来帮助小兔。
二、倾听故事，了解内容
师：刚才小朋友们真能干，帮助小兔想出了许多的好办法。我知道小动物们都来帮助小兔解决困难了，让我们看看都有谁来了？听一听它们是怎样帮助小兔的？
三、教师提问，理解故事
请幼儿一起来说说：故事的名字是什么？故事里有谁？发生了一件什么事情？
四、分段复述，记忆故事。
教师再分段讲述故事内容，且提出问题帮助幼儿理解故事内容：小兔家发生了什么事情？（学习词：漏、湿）有谁来帮助小兔？小熊送来了什么？小山羊送来了什么？小猴送来了什么？它们为什么要送这些东西给小兔？小松鼠给小兔送来了什么？它为什么要送蘑菇给小兔？小兔在夜里是怎样过的？怎样做的？（学习词：撑）后来蘑菇长大了变成什么？天晴了小动物都是怎样帮助小兔的呢？小兔得到了小动物们的帮助，它会怎样做？
五、根据故事、尝试表演
将幼儿分成四组进行表演，让幼儿自行分配角色戴上头饰，利用道具、场景进行表演。老师提出表演要求：要根据故事内容表演，但是小动物之间的对话可以与别人不同，看看哪一组的小朋友表演得最好，最生动。教师参与表演活动进行指导，引导幼儿大胆运用自己的语言组织对话内容，编出与别人不同的对话来。
六、师幼总结，助人快乐。
师：小兔有困难，许多小动物都能主动去关心、帮助它，连小朋友也都帮忙了。如果是其他小朋友遇到了困难，那你们会怎样做呢？让幼儿懂得要关心他人、帮助他人。因为帮助别人自己也会获得快乐。
教师出示小兔手偶：小朋友，你们真是爱帮助别人的`好孩子。现在我的家不漏水了，欢迎你们来我家做客，谢谢你们！再见！
附童话《房顶上的大蘑菇》
小兔家的屋顶漏雨了，淋湿了衣服和被子。小熊送来了干衣服，小山羊送来了棉被，小猴送来了雨伞，小松鼠把采来的蘑菇放在屋顶漏雨的地方。小兔撑开伞坐着，到了夜里也不能躺下睡觉。蘑菇长大了，变成了一把伞。小兔屋里不漏雨了。天晴了，小松鼠采了蘑菇，给小兔吃。小伙伴们帮小兔修好了房子。
篇6： 房顶上的大蘑菇教案
活动目标
1. 学会观察图片，理解故事内容
2. 萌发关心他人，爱帮助别人的情感
活动准备
PPT 投影仪
活动过程
一、导入
今天，老师带来了一张图片，要请你们仔细看看图片上有什么？
哦，房顶上有大蘑菇。你们家房顶上有大蘑菇吗?你们想不想知道小兔家的房顶上为什么有大蘑菇啊？那我们一起来听听看！
二、教师分段讲述故事
1．故事开头到“淋湿小兔的衣服和被子”
小兔家发生了什么事？（讲述??提问）
2．“淋湿小兔的衣服和被子”到“小猴知道了，给小兔送来了雨伞”
谁给小兔送来了什么东西？他们为什么帮助小兔？
3．“小猴知道了，给小兔送来了雨伞”到“小兔屋里不漏雨了”
小兔这天晚上睡好觉了吗？她在干什么？为什么？
小松鼠是怎样帮助小兔的？
4．“小兔屋里不漏雨了”到故事结束
天晴了，小动物们干了什么？
三、教师结合PPT完整讲述故事
四、师幼交流可以帮助别人干什么
小兔有困难，小动物们能主动关心、帮助她。那你们会去帮助有困难的人吗？你们会帮助谁？（教师可做适当的情景描述，如星期六要大扫除可是妈妈很忙）
五、活动结束
你们都是爱帮助别人的好孩子，我们给自己鼓鼓掌吧！
篇7： 房顶上的大蘑菇教案
教学目的：
1.分角色表演朗读课文，知道小动物们是怎样帮助小兔子的。
2.懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。
教学重点：分角色表演朗读课文中小动物们帮助小兔的经过。
教学难点：对课文结尾部分两句话的理解和感悟。
教具：投影
教学过程：
一、激发情趣导入：
同学们，你们知道蘑菇应该长在哪吗？我说呀，蘑菇长在房顶上，不信？咱们一同去瞧瞧！
板书：11 房顶上的大蘑菇
二、初读课文，整体感知：
1.师范读课文，生回答蘑菇长在了哪？
2.你还知道了什么？（生根据课文内容自由回答）
3.你能标出课文有几个自然段吗？
4.按自然段自由读课文，遇到难理解的词可以向同桌请教。
过渡：大蘑菇其实是有一个小小故事引起的，下面我们就来学习课文。
三、学习课文内容：
1.学习第一自然段
通过读课文你知道了什么？说说小兔住在这样的房子里会怎样呢？
板书：舒服
2.雨季到了，小兔的房子还舒服吗？
板书：不舒服
（1）为什么？（投影）：下雨了，房顶漏水了，嘀嗒嘀嗒！雨水淋湿了小兔的衣服和被子。
指名读，自己读出语气来。
（2）这可怎么办呢？你要是小动物会怎么办？
做个采访：小动物你是怎么做的？心里是怎么想的？小兔子呢？
①到了晚上，雨还在下，小兔过得怎么样？指名读一读。
②投影：蘑菇……不漏雨了，板图：体验读法。板书：互相帮助。
四、课堂小结：
1.（采访小兔）你认为谁对你的帮助最大？
2.学了这个故事，你想说些什么？（我们同学之间也应互相帮助）
五、作业：抄写生字
板书：
11 房顶上的大蘑菇
小熊 送 新衣服
小山羊厚棉被小兔
小猴 雨伞
小松鼠蘑菇
互相帮助
第二课时
教学目的：
1.学会7个生字及新词，学会“户字旁”、“广字头”、“爪子头”。
2.能在田字格中正确书写提高学生的识字能力和写字能力。
3.懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。
教学重点：学会7个生字。
教学难点：能在田字格中正确书写。
教具:生字卡片、投影
教学过程：
一、复习导入：指名读课文。
二、学生自学生字。
三、检查学生自学情况：
①出示生字（卡片）：指名朗读生字
②记忆字形：（各抒己见）
用熟字加偏旁的方法帮助学生记忆字形：
板书：“方”加“户”“房”，“坐”和“广”“座”。
③指导学生书写：
学生仿照书自己写，教师巡视个别指导。
四、练习：
1.认读字：指名领读后与课文联系，帮助理解。
2.读一读词：见P52、3
3.完成作业：抄写生字。
4.各小组：分角色朗读课文
5.表演：分角色表演
五、课堂小结：我们要养成良好的书写习惯。
板书：
11 房顶上的大蘑菇
记字方法：熟字加偏旁
“方”加“户”“房”，“坐”和“广”“座”。
篇8：房顶上的大蘑菇教学设计
一、指导思想与理论依据
《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。1—3年级是识字的高峰。要抓好这个阶段，应该把识字放在教学的重要的位置上。识字教学和阅读教学是不可能完全割裂开来的，二者的融会会更有利于促进学生的学习发展。
二、教学背景分析
1、教学内容分析：
《房顶上的大蘑菇》是小学语文课改实验教材第二册第十一课的课文。这是一篇童话，讲的是小兔的`房子漏雨了，大家都来帮助它，给它解决了困难。这个故事告诉我们，一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助。课文内容生动活泼，把小动物当成人，富有儿童情趣。
2、学生分析：
学生的年龄都比较小，大多数比较喜欢小动物。在理解课文内容时不会有太大的困难。在已学生字的基础上，大多数学生的在识字方面有独特的方法，朗读课文上能做到不丢字、不加字。能够借助拼音通读课文，大体了解其中意思。
3、教学方式与手段：
本课教学设计重在让学生从读中感受小山村的美。识字教学中培养学生独立识字的能力。教学中我借助课件出示一些“兔、采”的图片，丰富学生视觉感受，以加深对生字的记忆。通过创设情境，激发学生参与及表达的兴趣。识记字形、写字部分在原有知识基础上，让学生自学。尊重学生的想法。
4、前期教学状况问题及对策：
学文前，有些学生有自觉预习习惯，课前读过课文。对课文中所描述的情景有一定的认识。
三、本课教学目标设计
新课标中提出：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。低年级应以识字、阅读为重点。据此制定出本课的教学目标：
1、能读准7个生字、10认读字的字音，会写“采、变”二字，认识3个新偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文。
3、培养学生良好的读书、写字的习惯。
教学重点：能认读本课生字。正确、通顺地朗读课文。
教学难点：能够规范书写“采、变”两个字。
四、教学过程
一）、谈话导入：