音乐课教学设计步骤（整理12篇）精选

小编给大家分享音乐课教学设计步骤（整理12篇）精选的范文，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材来源网络 编辑:李欢欢。

下面就是小编给大家带来的音乐课教学设计步骤，本文共12篇，希望大家喜欢阅读!

篇1：音乐课教学设计步骤

设计思想：

本节课我根据音乐欣赏教学应该遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用，重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神，鼓励学生大胆探索，勇于实践的创新精神。在教学中重点强调了“听觉”的培养，以“听”为主，引导学生在听的过程中自由想象、联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。下面将教学的思路作一简述：

一、导入：

课间播放“金蛇狂舞”音乐，让学生在音乐背景中自由走进教室，从而为学生创设良好的教学氛围，使学生无形中对音乐有所感受，为教学埋下伏笔。然后教师提出问题，根据学生的反映，自然地引出再听音乐片断，并让学生通过听辨、思考、讨论，让他们给乐曲命名，给一首从未接触过的作品命名，可以充分调动学生初听全曲的积极性，他们会全神贯注地去听，去想象，去创编。这样既培养了学生的音乐感受能力，又发展了学生的创造性思维，引起了学习兴趣。

二、简介作品：

通过教师简明、生动的讲解，使学生对作品相关的常识、时代背景、创作意图、曲式结构等有简单了解。

三、简单的分析作品：

利用多媒体课件，采用分段听赏的方法，使学生对每个乐段有所感受与体验。首先让学生听引子部分。听后师提出问题：引子部分描绘了什么样的情景？酝酿了什么情绪？通过学生的描述，从而培养学生对音乐的感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。接着让学生听A段部分，听后师提出问题：引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的？力度上有什么变化？有何作用？学生进行小组讨论，然后回答。在这一过程中培养了学生对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步感受了音乐的欢快情绪。最后让学生听赏B段部分，师提出问题：A乐段和B乐段哪个乐段最热闹？用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的？你能说说这段乐曲的创作特点吗？你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗？通过让学生小组探索讨论，让学生自己画图形谱从而了解作品的创作手法，并通过用筷子模仿堂鼓演奏，加深音乐记忆，感受“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果，培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。

四、复听全曲：

在对作品有所了解的基础上让学生复听全曲，然后让学生用手中的图形按音响的顺序在课桌上排列起来，并让学生小组互相把听到的音乐描述下来，从而检测学生对音乐结构的分辨力，这样既发挥了学生的创造力，又掌握了全曲的结构。

五、用筷子为乐曲伴奏：

在学生中找出一名小指挥中，到讲台上指挥，要求学生在听到引子部分时随意做律动，在听到A段部分时用筷子互相敲击，在听到B段部分时用筷子模仿堂鼓的敲法为乐曲伴奏。

六、课堂小结：

以往的小结通常都是由教师进行的，本节课由学生来进行小结，虽然只有三言两语，但同时也检测了学生对音乐的感受，培养了学生的音乐思维。

教学目标：

1、通过欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，让学生感受音乐热烈、欢腾的情绪，从情感上喜爱这首曲子。

2、充分调动学生学习兴趣和积极性，通过让学生听、辨、唱、奏等活动，引导学生参与音乐实践，从中获得音乐的乐趣与成功感。

教学内容：

1、听赏民乐合奏《金蛇狂舞》。

2、用肢体与筷子感受并表现音乐。

教学重点：

1、感受乐曲的情绪，用筷子模仿中国堂鼓的敲法来感受音乐，表现音乐。

2、了解“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。

教学难点：

了解“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件、录音机、磁带、筷子、图形。

2、学生准备：图形、筷子。

教学方法：

1、用多媒体课件，使其视听结合。

2、发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与，对乐曲情感的认知加以体验。

教学过程：

一、导入课题：

（教学设想：创设良好姝教学氛围，为教学埋下伏笔。）

1、课间播放《金蛇狂舞》的音乐，学生在音乐背景中自由走进教室。+

2、导入课题：

（教学设想：根据学生的反映，自然地引出再听音乐片断，并让学生通过听辨、思考、讨论，给一首从未接触过的作品命名，可以充分调动学生初听全曲的积极性，他们会全神贯注地去听，去想象，去创编。这样既培养了学生的音乐感受能力，又发展了学生的创造性思维。）

师提出问题：同学们，你们刚才进教室时听到的音乐片断表现了一种什么样的情绪？你们注意了吗？

生答后，师问：你能用色彩或线条表示乐曲的情绪吗？

学生回答后量，师：你们说得都很好。这种热烈欢快的情绪是用什么乐器来烘托的呢？听了音乐你能联想到什么呢？

请同学们小组互相交流，然后指生回答。

师：请同学们完整地听一遍音乐，听后请给这首曲子起个名子，为什么？请说出你的想法。

学生给乐曲命名后，师小结：同学们给乐曲起的名字都很好，这首曲子就是本节课我们要欣赏的民乐合奏曲《金蛇狂舞》。板书课题，并多媒体显示。

二、简介作品：

（教学设想：通过教师简明、生动、富有启发性的讲解，使学生对作品相关的常识、时代背景、创作意图、主题和它的发展变化、曲式结构等有简单了解。）

这首曲子是聂耳根据我国古老的民间乐曲“倒八板”改编的。原曲经常在民间喜庆的节日里演奏。聂耳在改编时把原曲欢腾的情绪作了进一步的渲染，使旋律更具有鲜明的节奏特点，这一富于弹性的节奏贯穿了全曲，表现了我国江南水乡人民在节日里赛龙船时，人们欢腾的情绪。全曲由三个乐段反复交替组成。

三、简单的分析作品：

1、多媒体显示引子部分（■）谱例，引导学生听引子部分。

（教学设想：通过学生的描述，培养学生对音乐的感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。）

学生听后，师提出问题：引子部分描绘了什么样的情景？酝酿了什么情绪？

学生回答后，跟录音哼唱旋律。

2、多媒体显示A段（●）谱例，引导学生进行听赏。

（教学设想：培养学生对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步感受音乐的欢快情绪。）

学生听后，师提出问题：引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的？力度上有什么变化？有何作用？

学生小组讨论，回答。师小结，学生跟录音哼唱旋律。

3、多媒体显示B段（▲）谱例，引导学生进行听赏。

（教学设想：通过节奏参与加深音乐记忆，感受“对答呼应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。）

学生听后，老师提问：

（1）音乐在力度和音色上是怎样对比的？

（2）表现了什么样的场面？

（3）A乐段和B乐段哪个乐段最热闹？

（4）用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的？

（5）你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗？

（6）你能说说乐曲的`创作特点吗？

学生小组讨论后回答。师小结，并让学生在黑板上用自己的谱记录乐句的长短，从而让学生了解“螺丝结顶”的结构形式。

师点按鼠标，B乐段谱例下显示堂鼓的节奏，学生跟录音哼唱旋律，然后分组用锣鼓经式读法读出堂鼓的节奏，并用筷子模仿堂鼓演奏，感受“对答呼应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。

四、复听全曲：

（教学设想：通过摆图形的方法检测学生对音乐结构的分辨力。）

1、让学生看多媒体显示的谱例，听全曲一遍，然后让学生用图形（■、●、▲）按音响的顺序在课桌上排列起来，并指生上讲台在黑板上排列。

2、学生摆完图形后，师：你能把听到的音乐用语言描述下来吗？让学生小组互相描述。然后指生进行描述。

五、用筷子为乐曲伴奏：

（教学设想：通过学生参与，巩固音乐的记忆，加深对音乐的感受，再次培养学生的创造性思维。）

在学生中找出一名小指挥，到讲台上指挥，在听到引子部分时随意做律动，在听到A段部分时用筷子互相敲击，在听到B段部分时用筷子模仿堂鼓的敲法为乐曲伴奏。要求学生要耳听音乐，用心去感受音乐，联想着在节日里人们在舞龙灯、耍狮子、要表现出人们奔放欢乐的情绪。

六、小结：

（教学设想：小结通常是由教师进行的，本课由学生小结是为了检测学生对音乐的感受，虽然三言两语，但比教师总结更有利于培养学生的音乐思维。）

老师可强调补充：我们感受到了民族器乐的丰富表现力，希望在以后的欣赏教学中同学们能用心去感受音乐，用我们的身体、表情、动作来表现音乐，从而更好的参与音乐实践，并从中获得音乐的乐趣与成功感。

篇2：音乐课教学设计

三、听赏《春雨沙沙》

1、初听全曲。

2、复听全曲。

生边听边欣赏《春雨沙沙》，边用抖动树叶或声音来模仿雨的声音，并引导学生用动作参与表现。

四、小结

今天，这节课小朋友们的表现都很不错。我们不仅知道了种子生长离不开雨露，也看到了色彩艳丽，生机盎然的春雨画面。放学的时候，让我们再次感受一下春雨的美景吧!播放音乐《春雨沙沙》。

篇3：音乐课教学设计

音乐课教学设计

授课年级：9年级

教学目标：

(一)对我国戏曲音乐产生兴趣，乐于了解其历史发展、表现形式和艺术特色。能主动搜集并学唱戏曲音乐，。

(二)能够随音响演唱《前门情思大碗茶》，在体验并模仿京韵大鼓韵味的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。通过学唱《前门情思大碗茶》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

教学重点：体验模仿京味歌曲，声情并茂地演唱

教学内容：

一、赏析与导入

在《说唱脸谱》音乐声中开始上课。

《说唱脸谱》这首歌是8年级学习过的歌曲，特别强调了语言的“京味”，这也是京剧唱腔的.一大特色。提问：这种歌曲有什么特点?是戏曲还是歌曲?跟我们以前欣赏过的京剧有什么相同与不同处。

今天我们欣赏跟它风格相似的作品《前门情思--大碗茶》。

二、引入新音乐体裁--戏歌。将京剧和音乐、歌舞节目揉合在一起，对戏曲进行包装。

三、欣赏原唱，讨论：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关北京的知识。学生自由讨论，老师补充。

四、歌曲演唱

1、学生先在录音的范唱中熟悉歌曲旋律，跟唱歌曲。

2、难点突破，前半拍休止。

3、随范唱，唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点)

4、跟随录音齐唱歌曲(加深情感体验)。

演唱中体会并表达归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。

五、课堂拓展：

1、欣赏另一首风格相似的歌曲《故乡是北京》。这首歌曲的曲作者也是《前门情思--大碗茶》的作者姚明老师。

2、现代流行音乐中也溶进了不少传统戏曲成分，来宏扬民族文化，比如周杰伦歌曲《我的地盘》MV中的京剧表演；还有流行歌曲《One night in Beijing》(北京一夜)中，运用花旦唱腔演绎；电视剧《大宅门》中的背景音效用京剧武场的锣鼓经等。这些，都起到了更加普及京剧作用。把京剧和现代元素嫁接，便于引导年轻人进入中国国粹的艺术殿堂来，给京剧做了个普及工作。

六、课堂小结：

今天,我们一起愉快地学习了《前门情思--大碗茶》这首歌曲，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人…

七、在信乐团演唱的《One night in Beijing》乐曲中结束本节课。

MSN（中国大学网）

篇4：音乐课教学设计

音乐课教学设计

一、听赏器乐曲《扬基歌》、美国电视系列片《米老鼠和唐老鸭》插曲《迪尼斯米老鼠之歌》

《扬基歌》原本是一首南北战争时期，美国士兵自嘲的一首风趣歌曲，旋律轻快、活跃，后成为美国标志性的音乐。现欣赏的这首器乐曲是根据原歌曲的旋律改编的。

1、填护照。教师提醒学生别忘了填好护照的第一页内容，并贴好照片(可用自制照片)。办完签证准备我们的北美洲之行。

2、听中唱。教师播放器乐曲《扬基歌》两遍，第一遍请学生完整倾听，第二遍请会唱的学生听着乐曲轻声跟唱主旋律。之后教师可以以导游的口气向同学们介绍美国。(资料附后)

3、听中动。教师播放美国电视系列片《米老鼠和唐老鸭》插曲《迪尼斯米老鼠之歌》，和学生一起随音乐自由律动。并简介迪斯尼乐园：

游客走进迪尼斯乐园，就踏上了奇妙之旅：近看“睡公主城堡”，幻想一下睡在里面的公主样子；漫步在二十世纪初的“美国小镇大街”，时光仿佛倒流；在乐园里找到他们最心爱的迪斯尼人物，并与他们合照，一下子回到童年；在“探险世界”里亲身感受亚洲及非洲地区的原始森林旅程；在“明日世界”里尝试充满科幻奇谈及现实穿梭的太空幻想；在“幻想世界”里，那迷人的故事和永恒的国度，都生动的展现在你的面前；此外，你还会发现中世纪的城堡、银河系的山脉、会伐木和飞翔的大象…晚上住在迪斯尼好莱坞酒店里，感受30~40年代好莱坞黄金时期的魅力。游客在乐园内亦可享用到亚洲各地的菜式。乐园内除了有中西式餐厅外，更有其它亚洲特色美食，包括点心、明炉烧味以及多种中国地道美食等。

二演唱歌曲《牧场上的家》

《牧场上的家》是一首充满美国乡土气息的抒情民歌，内容歌唱了对“牧场上的家”的无限恋情，音乐朴素深情，悠长气息的.乐句描绘了晴朗辽阔的牧场、甜美温馨的家及人们宽广的胸怀。

1、听中动。教师播放歌曲，并和学生一起听着音乐划出旋律线。

2、听中想。请学生听音乐划旋律线的同时，思考歌曲中哪几个乐句开头的旋律线像下面这样：

在下面画出与这不同的乐句的旋律线：

3、听中画。教师播放歌曲，请学生根据旋律线用图式或色彩表示出歌曲的结构：

AABA

☆☆○☆

4、学唱歌曲。

▲教师播放录音伴奏带《牧场上的家》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。

▲学生随着音乐拍出歌曲《牧场上的家》的固定节奏型。

▲在前面反复听和做的过程中，旋律已印在学生脑中，教师可以让学生朗读歌词后，直接演唱歌曲。并仔细体会歌词所表达的意思。

▲歌曲中A乐句与B乐句的演唱要唱出mf与mp的力度对比。

▲歌曲中A乐句的最后一个音要唱够5拍，A乐句的最后一个音是6拍。

▲教师要注意引导学生把握好歌曲速度，用高位置的混声来演唱《牧场上的家》，音色要圆润。最后全班深情地演唱歌曲《牧场上的家》，尽情地表达对家乡的热爱。

5、欣赏合唱曲《牧场上的家》。教师播放《牧场上的家》，请同学们边听边感受不同形式演唱的歌曲《牧场上的家》。简介合唱曲《牧场上的家》：

6、听中编。同学们自编歌词，尽情歌唱自己的家。如：“湖边的家”、“海边的家”、“湖南的家”、“上海的家”、“三口之家”等。

篇5：音乐课教学设计

活动目标

1、会完整准确的演唱歌曲；

2、体会热爱祖国，热爱家乡的爱国情绪；

活动准备

钢琴、小帽子，铃鼓、小图片等。

活动过程

1、幼儿欣赏音乐《哇哈哈》。了解音乐的节奏；

2、讲解歌词的内容：老师念一句，小朋友念一句；

3、和老师一起演唱歌曲，男生、女生分辨别演唱；

4、请大家自由选择自己喜欢的头饰，根据头饰请小朋友自由结伴成两人一组，分别扮演小朋友和小虾，拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小朋友立刻停止追跑，说出小朋友身上的图形是什么？像什么？两人相互交换角色，更换图形继续进行。如果说不出图形的名称，暂停游戏一次；

5、幼儿根据音乐自由表演游戏，老师提醒幼儿注意安全，不要碰到别人；

6、幼儿再次游戏，加深对游戏规则的认识。

课后评析：

小朋友对音乐活动的兴趣比以前提高了很多，音准和节奏也有进步，对于课堂上的材料关注的比较多，纪律不是很好，特别是在自由表演的时候，有点吵闹。

篇6：音乐课教学设计

教学目标：

1、能按要求上口琴课。

2、通过口琴吹奏，培养对口琴学习的兴趣。

3、学习用正确的方法吹奏《多年以前》第一排旋律，尽量找准音的位置，吹准音高。

4、尽量做到连贯和流畅。

教学重难：

快速找准位置，用平稳的气息吹准音高及歌曲的旋律。

教学准备：

师生准备口琴一把。

教学过程：

一、常规训练：

二、基本训练：吹奏“1、2、3、4、5、6”和四条练习曲

1、准备

2、口型

3、吹奏

2/4 ||：1 2|3 — |3 2|1 —|1 2|1 2 |1 —：||

2/4 ||：1 2|3 4|4 —|4 4|3 3|2 2 |1 —：||

2/4 ||：1 2|3 4|5 —|5 5 |4 4|3 3|2 2：||

2/4 ||：1 2|3 4|5 6|6 5 |4 3|2 1|1 —：||

4、抽查：

三、复习吹奏《小星星》

四、教学《多年以前》

聆听

1、播放歌曲，学生聆听。

2、跟唱歌曲；

3、教师有感情地弹奏，学生思考：歌曲体现的是一种怎样的心情？

4、教师介绍歌曲：

视唱

1、出示乐谱：引导学生观察，找出旋律相似和不同的地方。处理第三乐句的节奏。

1 12 |3 34 |5 65 |3 0|5 43 |2 0|4 32|1 0|

1 12 |3 34 |5 65 |3 0|5 43 |2 32|1 — — 0|

5 43 2 。 5 |4 32 | 1 0 |5 43 2 。 5|4 32 | 1 0 |

1 12 |3 34 |5 65 |3 0|5 43 |2 32|1 — — 0|

2、学生唱曲谱：

3、随琴轻声唱歌词，表现力度和情绪。

学奏

1、教师示范吹奏全曲：

1）教师示范：学生观察

2）说一说你观察到什么？

3）教师小结：

连贯和流畅，气息均匀，口琴滑动。节奏型：X XX|

2、跟老师一起学一学第一句：

试着快速找到音符“1”的位置，往左滑动口琴，吹准音；

3、学生自主练习：教师巡回指导。

4、检查：逐个、小组、大组吹奏，评价。

5、齐吹：

6、展示与评价

五、教师小结：

六、作业布置：

1、洗口琴

2、将练习曲抄在本子上。

2、回家练习吹奏《小星星》和练习曲《多年以前》，每天20分

教学反思

在口琴课堂教学中教师要对学生作明确的要求：

一、学生的演奏姿势要正确，教师应严格把关。特别是吹奏时的嘴型要统一，切忌出现嘴唇与口琴接触过紧或过松，过紧容易造成嘴唇破裂；过松就像金鱼吐泡泡一样，影响演奏的连贯流畅，影响气息的处理。以自然放松状态最佳。

二、要让学生养成良好的学习习惯。比如聆听的习惯；观察的习惯；积极投入的习惯；认真练习的习惯；一切行动听指挥的习惯；以保持音乐课堂动静结合的合理状态。

篇7：音乐课教学设计

【教学目标】：

1、基本目标：

通过听唱法学唱歌曲，并知道它是捷克斯洛伐克民歌。

2、过程与方法目标：

在教师引导下，采用听唱法由浅入深的教学环节，且层层相扣。力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。

3、知识与技能目标：

学生能够用明亮，清脆的声音演唱歌曲。感受演唱技巧在表达音乐情感中的作用，感受歌曲情绪的细微变化，让学生正确运用音乐表现要素的变化，表达内心的情感。

【教学重点】：

感受体验歌曲的情绪并用明亮、清脆的声音演唱歌曲。

【教学难点】：

1，歌曲中切分节奏的掌握X X X

2，歌曲中3段歌词中，不同歌词的高音演唱方法

【教具准备】：

钢琴、画片、录音机、磁带

【教学过程】：

一、组织教学

学生听音乐走进教室

师生问好

二、发声练习

1，连音练习

【设计意图：为歌曲中较长乐句的表达做气息准备】

1 2 | 3 4 | 5 4 | 3 2 | 1 —||

Yi a yi a yi a yi a yi

注意：气息下沉，声音连贯，注意音准。

2，跳音练习

5 3 1 | 5 3 1 ||

Mi mi mi ma ma ma

注意：声音断开，并富有弹性。

3，边做手势，边唱音阶

1 2 |3 4 |5 6 |7 1 |1 7 |6 5 |4 3 |2 1 ||

三、情境导入

【设计意图：创设情境，充分调动了学生的学习热情】

导语：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

——音乐起（播放《牧歌》）

四，指名学生回答

【设计意图：指导学生主观想象，培养语言表达能力】

我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：……

五，请学生贴出画面

1.师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧

2.点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的？

贴出牧童、出示课题

篇8：音乐课教学设计

【教材分析】

剪羊毛这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了羊毛这一劳动情景。以“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”来形容了工人们剪下来的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲为2/4拍子、大调式、二段体结构。第1乐句中前三句乐段的节奏基本一致，附点八分音符贯穿其中，句末都以“X.X︳X0”这一节奏收尾，第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”，表达了对劳动的热爱和自豪的心情；第二乐段前两句的音调高昂，旋律起伏大，节奏明快，与前段行成了鲜明的对比，最后两句重复了第一乐段的三四两句，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题。

【教学目标】

1.技能目标:指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

2.知识目标：熟悉并掌握附点八分音符和四分休止符。

3.情感态度目标：在学唱歌曲过程中体验牧民们劳动的快乐与意义。

【教学重点】

1.以愉快而有趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

2.感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用.

【教学难点】

准确把握好歌曲中附点音符和四分休止符的演唱。

【教学准备】

教学课件、钢琴

【教学过程】

一创设情境，导入新课：

今天郭老师给大家带来了几位朋友，看看它们是谁呢？哦，原来是喜羊羊跟他的朋友们。师问：他们要准备过什么节日？学生答：剪羊毛节喜羊羊说啊，小朋友们，春天了，我想换一身新衣裳，谁来替我剪羊毛啊！那你们先来模仿下剪羊毛的动作吧！

师：小朋友们，剪羊毛的时候发出的声音是怎样的啊？

生：卡擦卡擦卡擦卡擦

师：哦，老师觉得这太普通了，老师要考考大家，你能把他变成音乐的剪刀，有节奏的来剪羊毛吗？（出示节奏）老师这个节奏当中啊，出现了一个附点节奏。我们跟着来试一试吧！师：哦，你们都剪得这么棒，老师也想试一试：

XX.X|XX.X|XX.X|X0

篇9：教学设计环节音乐课

教学目标：

1、会唱歌曲，感受歌曲不同的演唱形式。

2、体会用坚决地、热烈地心情演唱《每人伸出一只手》，感受歌曲的二部轮唱，感受歌曲的热烈气氛。

3、在轻松愉快的氛围中学唱歌曲，感受全世界人们的共同心愿，团结友爱，合作友谊，和平共处。

教学重点：体会歌曲的情感，感受歌曲蕴涵的深远意义。

教学难点：感受歌曲的二部轮唱

教学准备：钢琴、多媒体课件

教学时间：1课时

教学设想：

在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，以现实生活情境为出发点，激起学生的情感共鸣，以他们的兴趣爱好为动力，运用多种形式和手段，让学生来体验、发现、创造、表现和享受音乐美；积极引导学生参与音乐实践活动，鼓励学生大胆进行音乐创造，重视学生个性的张扬及相互间的.合作，将审美情感作为一根主线贯穿于课堂之中。

教学流程：

一、组织教学

1、师生问好！

2、师生互拍节奏

师：同学们，老师拍几种节奏，你们能不能把节奏模仿出来。

设计意图：通过师生的拍手游戏，激发学生学习的热情，同时引入歌曲的节奏XX∣XX·X（附点节奏），为下面的歌曲学唱做好辅垫。

二、引入新课

1、播放课件，学生观赏

师：在拍掌声中，我感觉到你们对音乐的喜爱，下面，老师和你们一起来看几幅画面。

师：从画面中你们看到了什么，你们有什么样的感受？

生：

2、师小结并出示课题《每人伸出一只手》

师：今天，老师和你们一起来学唱一首关于爱和平的歌曲―――――《每人伸出一只手》

设计意图：通过观看画面，激发学生心灵上的共鸣，加深他们对友爱、团结、和平的理解，激发学生爱的情感。

三、学唱新歌

1、听赏感受

（1）初听全听——————媒体播放歌曲，学生初步感受歌曲的速度、情绪。师：请同学们竖起小耳朵认真地听听这首歌曲。引出歌曲的速度——————中速，和歌曲情绪——————坚定、热烈地（2）复听歌曲，了解歌曲的演唱顺序。

设计意图：通过聆听歌曲，让学生感受到歌曲的旋律美，初步体验到歌曲的速度与情绪。

3、学唱歌曲（1）边听边哼唱歌曲主旋律

师：下面我们用“la”跟着音乐一起唱歌曲的主旋律，一起感受。（2）感受歌词

师生边拍手边读歌词。（3）学一学，唱一唱

师：下面我们分段的来学唱这首歌曲。

A：跟琴学唱歌曲的第一部分

B：跟琴学唱歌曲的第二部分

（4）师引导学生有感情的演唱

师：同学们，歌曲的情绪是要用坚决地、热烈地心情来演唱，哪是怎样唱呢？

（5）小组比赛唱

师：我们两组同学来比赛唱一唱，可以吗？（分组来唱，互相听，互相对比评价。）

（6）整体聆听歌曲，再次感受到歌曲的情绪。

设计意图：在学唱的过程中，学生通过听唱旋律、有节奏地朗读歌词、集体学唱、小组比赛唱等方式，让学生在学唱的体验中感受到歌曲的情感美，感受到同伴学习的快乐。

四、综合表现

1、师生讨论歌曲的演唱形式

师：同学们，刚才我们用齐唱的方法来演唱这首歌，你们想一想，还可以采用什么样的演唱形式来演唱这首歌，使演唱效果更丰富、更热烈，更能表现全世界少年儿童伸出友爱之手的热情？

生：（学生讨论引出轮唱）

2、师生合作学唱轮唱

3、学生分组轮唱

4、整体演唱歌曲

设计意图：引导学生进行二部轮唱是本课的一个教学难点，是引导学生演唱歌曲上的一个较高层次上的处理，鼓励学生大胆进行创造，让学生在学习中学会合作，感受歌曲的热烈氛围。

五、全课小结

1、师生自我评价

2、师小结

师：同学们，通过刚才大家的努力，我们很准确地有感情地演唱这首歌曲，从歌曲里让我们感受到全世界人们的共同心愿，那就是愿世界和平与友爱。我们作为友谊之邦国家的小朋友，应该怎样做呢？

生：

师：同学们，让我们用爱心去帮助他们，关注他们。伸出我们友谊之手，共同呼唤愿世界和平、友爱！

（媒体播放歌曲《每人伸出一只手》）学生随着音乐离开教室

设计意图：通过师生之间的交流，让学生再一次感受到和平的愿望，同时也更好地把主题升华，教育学生懂得互相关爱，合作团结，懂得珍爱友谊。

篇10：小燕子音乐课教学设计

教学设计

名称 歌曲《小燕子》，欣赏《蓝精灵》

执教者 苏玉斌 课时 1 基本信息

所属教材目录 冀教版二年级上册第二单元

本节课是一共包括两项内容，一是欣赏《可爱的蓝精灵》，二是学习歌曲《小燕子》并掌握音乐知识高音do。《可爱的蓝精灵》是美国动画片《蓝精灵》的主题歌。是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲，自然大调曲式。它用独特的节奏，跳跃的旋律线条塑造了一群生活在大森林里头戴白帽的蓝色小精灵的形象。歌唱出了勤劳、智慧的蓝精灵们友爱互助，战胜魔法师格格巫的快乐心情，表现了蓝精灵聪明、灵敏而又顽皮的性格，赞颂了他们勇敢、团结、善良的品质和精神，展示了人类高尚的情怀和善良的品质。《小燕教材分析子》是一首创作歌曲，3/4拍，再现三段体，每一段起伏的旋律多为级进，配以舒缓的节奏，给人以优美抒情的感觉。以赞美的音调表现了少年儿童喜欢、爱护小燕子的心情。第二段以__ x xo的紧缩的节奏形式构成轻盈跳跃的旋律与第一段形成了对比，仿佛是小燕子敏捷轻快的身影，歌唱了小燕子为保卫丰收除害虫的辛勤劳动，第三乐段是第一乐段的变化重复，前后呼应，再现了少年儿童们喜爱小燕子的真挚感情。

二年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外。经过一年的学习，他们对课堂要求有了一定的了学情分析解，在歌唱、舞蹈方面他们也有了一定的经验和基础。

用轻柔、柔和优美、抒情的声音演唱歌曲《小燕知识与子》，感受音乐所塑造的音乐形象。认识音符唱名高能力目标 音do。

通过听赏《可爱的蓝精灵》，感受欢快、跳跃的过程与教学目标 方法目标 音乐情绪，并能够通过表演培养对音乐的感受能力和表现力。

情感态通过两首歌曲的学习，感受二拍子和三拍子的不度与价值观同强弱节拍，和不同的音乐情绪所塑造的不同的音乐目标 形象。学生用轻松自然的声音和准确的节奏有感情地演重点 唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特点。认识音符教学重难唱名高音do。学生用轻松自然的声音和准确的节奏有感情地演点 难点 唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特点。认识音符

唱名高音do。本节课以让学生在轻松愉快的音乐氛围中，享受音乐教学，学习教学策略音乐知识，掌握音乐技能，整节课的三个点是由浅入深的渗透的过

程，先是欣赏，让学生感觉四三拍的音乐特点，并为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围;在学习歌曲，在感受小燕子欢快活泼的形象与 设计说明之余，接受了思想教育，感受了四二拍的音乐特点;最后，通过游 戏渗透音乐知识高音do。

教学过程

教学环节(注明每个环节预设的时间) 设计意图 教师活动

学生活动让学生

1、学生听着《可爱师：同学们，你们谁知道刚才的音乐走进教跟随着音乐的音乐是什么?(生：《可爱的蓝的蓝精灵》用身体及歌精灵》)对了，你们可真聪明! 室。声来体会四

(生：他们勇敢善二拍的音乐师：你们喜不喜欢这群蓝精灵特点并对学良，团结友爱。) 呢?为什么?生进行思想

一、创学生听着音乐用肢教育的渗师：我也非常喜欢这群小精灵，设情境同时也希望你们能做蓝精灵这样的体自由的表现着自己对透。 对音乐内涵人，好!让我们现在就扮演成可爱音乐的理解，8分钟引起学的蓝精灵，随着音乐唱起来、跳起的发挥。生兴趣，对

二、学来吧!学生初听，感悟整首学生渗透保唱歌曲让学生感受一下歌护益鸟小燕

1、导入：看!同学们，你们动歌曲。

15分听的歌声和优美的舞姿把谁吸引来曲的情绪、节奏，给学生子的思想教钟 了? 以直观的视觉，让学生边育。欣赏音乐。师：谁来了?师：你们觉得在田野里轻盈飞舞、捕捉

动作感受四现创作 小燕子怎么样? 害虫的情景。三拍音乐的

5分钟 师：小燕子这么棒那我们应该(生：小燕子)

四、渗把学生透乐理 师：好，咱们再来感受一下小(生：除害虫、保庄的注意力都燕子的美丽、勤劳吧! 集中到前面稼、善良、勤劳) 5分钟 来，便于学

3、师播放歌曲。 学生一起跟老师学生的学习，

五、升习歌词。 便于老师的华情感 师：听老师播放歌曲。 引导。学生自由读歌词，教

4分钟

1、师：你们表现得真优秀!那师巡视指导。 让学生咱们也用自己的歌声来夸一夸小燕通过教师范子好吗? 找学生读歌词，(读唱进行对得好的给予小燕子的头比，知道每

2、师：先请看大屏幕，听老饰作为奖励)。全体读歌部分唱法的师来给你们读一下歌词，注意不认词。 不同。从而识的字的读音要听清老师是怎样读自己也模仿 的，把它记牢。

3、师：同学们的歌词读得真是

太好了! 学生回答老师的问或连贯或跳题 跃的唱法。 (歌曲的第一句和让学生

最后一句要用轻柔优美在不同形式

4、教师范唱： 的声音来演唱，中间的两的游戏或比句要唱的活泼，声音要有赛中来完善

师：我很想给大家唱一下这首弹性。) 歌曲，并更歌曲，你们想听吗?在听的时候要深层次的理注意老师在唱每一句歌曲时情感表学生跟老师琴声轻解歌曲的含现有什么不同。 唱歌曲 义。

师：对，同学们听得非常认真，学生跟老师反复练说的也非常准确，歌曲的第一句和习不正确或者是唱不准

最后一句要用轻柔优美的声音来演的乐句。唱，中间的两句要唱的活泼，声音

要有弹性，我们在学唱的时候一定(学生跟老师一起

要注意这个问题。 唱起来) 贴图的形式来复习以前学习过的各个音符，对比的方法来区分

中音do，和师：刚才咱们把歌曲完整的学找2个学生来前面高音do，并了一遍，现在你仔细听琴，小声跟演唱歌曲。 结合歌曲来琴哼唱，找一找你哪句唱的不够标理解这两个学生分组进行练习，准，把它记下来，一会告诉我，我do的不同音然后进行比赛，比赛进 再帮你把它唱好。高。 行，教师奖励一下表现较 教师纠正学生唱错的地方。不好的同学，表现差一点的总结式容易唱好的地方反复练习。 找原因，把不足之处弥补的汇报表一下，然后让唱的好的学演，把课程

1、师：孩子们，歌曲都学会了生学一下小燕子怎么飞推向一个新吧?咱们一起跟着老师的琴声来唱行，(飞到老师的身边)的高潮。 一遍好吗?看谁唱的最准确，最动作为小小的奖励。听。学生们随着音乐自

2、师：你们唱的真不错，谁想由的唱着跳着。到前面来给大家展示一下你的歌声呢? 学生自由的上黑板上拿起音符把它们贴到

师：你唱得真好听! 树模型的相应位置上。

篇11：教学设计环节音乐课

教学设计环节音乐课1

教学目标:

1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

教学重点、难点:

1、八分休止符的运用

2、附点节奏的演唱

教学过程:

一、组织教学,师生问好

二、导入

师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们,春天是一年四季中__充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?

——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?

三、古诗文化

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!

——师生共同诵读古诗。

2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?

3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”

——师配乐朗诵。

四、学唱歌曲

师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

2、出示歌单,老师做示范演唱。

3、老师逐句教唱。

4、老师唱词,学生唱la音。

5、轻声演唱歌词。

6、解决难点:

1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。

2)_后一句附点节奏

7、再次轻声、有感情地演唱。

8、女生领唱,男声伴唱。

9、男生领唱,女生伴唱。

10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

11、教师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演节目——大合唱《春晓》。

六、小结

感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。_后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!

教学设计环节音乐课2

教学目标：

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

重点难点：

1、指导学生声断气连的歌唱。

2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

课前准备：《小小的船》歌曲录音。

教学过程：

一、导入

1、听音乐做律动(播放《小小的船》歌曲录音)。

2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什么?

二、教唱歌曲

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

(1)提问：感受一下两首歌曲有什么异同(从情绪、节拍、速度等方面考虑)?

(2)复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

(3)用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手;第二拍手打开;第三拍拍腿;第四拍手打开。

2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。

5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

6、学生随伴奏演唱歌曲。

三、歌曲处理

1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。

3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢?

教学设计环节音乐课3

一、发声训练部分

1、继续唱好a、i等韵母，逐步做到音色统一。

2、在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。

3、以统一的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的童声。

4、练习连音和非连音的唱法。

5、唱好带复韵母的字，做到正确清晰。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：认识五线谱、线、间、加线、加间。逐步认识a———e在五线谱上的位置。认识四分休止符、八分休止符，知道它们各休止几拍。

2、视唱部分：听唱歌曲(增加da(a)da，dadada，dadadada等节奏)在教师帮助下视唱4~8小节的歌曲或练习曲(包括大小三度、大小二度、纯四度、纯五度旋律音程)。

3、练耳部分：听辩同一音组内的两个音、三个音的高低(包含大小三度、大小二度、纯四、纯五度旋律音程)，要求唱出各音的唱名(不要求说出音程名称)。听辩有附点与无附点节奏差别;听辩有休止符与无休止符的区别。

三、欣赏部分：

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

教学分析：

本学期主要接触学习乐理知识。学习do~do(高音)几个音的音名和唱名，及它们在五线谱上的位置。抓住这个知识点，为学生设计此方面的练习唱曲谱打下基础。

第二，本学期所学的歌曲大多数是二拍子的，强弱分明、节奏感强，对学生今后的学习是一个预备期。所以，在这学期要多方面为这一点打基础，要让学生自己体会到强弱的规律。

另外，每首歌都有律动和舞蹈。所以，本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力，以及听声能力。能自行根据音乐节奏来做动作。另一方面，发展学生的创编能力。

学生情况分析：

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。

学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。

学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

教学设计环节音乐课4

教学目标：

1、通过聆听，表现出对小动物的喜爱之情。

2、能够自编动作参与表演。

教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。

教学难点：自编动作参与表演。

教学准备：录音机、电子琴

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座!

2、复习歌曲。

二、基本部分：

1、聆听《公鸡、母鸡》

(1) 完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?

(2) 听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。

(3) 听乐曲，分别学做公鸡母鸡的动作表演。

2、聆听《我的小鸡》

(1) 完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中比表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。

(2) 复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。

(3) 随着歌曲录音用自编的动作表演。

3、编创与活动：

(1) 认识铃鼓，并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。

(2) 把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?

(3) 试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并有几个学生用铃鼓伴奏。

三、结束部分：小结。

教学设计环节音乐课5

教学目标：

1、会唱歌曲，感受歌曲不同的演唱形式。

2、体会用坚决地、热烈地心情演唱《每人伸出一只手》，感受歌曲的二部轮唱，感受歌曲的热烈气氛。

3、在轻松愉快的氛围中学唱歌曲，感受全世界人们的共同心愿-------团结友爱，合作友谊，和平共处。

教学重点：体会歌曲的情感，感受歌曲蕴涵的深远意义。

教学难点：感受歌曲的二部轮唱

教学准备：钢琴、多媒体课件

教学时间：1课时

教学设想：

在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，以现实生活情境为出发点，激起学生的情感共鸣，以他们的兴趣爱好为动力，运用多种形式和手段，让学生来体验、发现、创造、表现和享受音乐美;积极引导学生参与音乐实践活动，鼓励学生大胆进行音乐创造，重视学生个性的张扬及相互间的合作，将审美情感作为一根主线贯穿于课堂之中。

教学流程：

一、组织教学

1、师生问好!

2、师生互拍节奏

师：同学们，老师拍几种节奏，你们能不能把节奏模仿出来。

设计意图：通过师生的拍手游戏，激发学生学习的热情，同时引入歌曲的节奏__∣__·_(附点节奏)，为下面的歌曲学唱做好辅垫。

二、引入新课

1、播放课件，学生观赏

师：在拍掌声中，我感觉到你们对音乐的喜爱，下面，老师和你们一起来看几幅画面。

师：从画面中你们看到了什么，你们有什么样的感受?

生：

2、师小结并出示课题《每人伸出一只手》

师：今天，老师和你们一起来学唱一首关于爱和平的歌曲―――――《每人伸出一只手》

设计意图：通过观看画面，激发学生心灵上的共鸣，加深他们对友爱、团结、和平的理解，激发学生爱的情感。

三、学唱新歌

1、听赏感受

(1)初听全听------媒体播放歌曲，学生初步感受歌曲的速度、情绪。师：请同学们竖起小耳朵认真地听听这首歌曲。引出歌曲的速度------中速，和歌曲情绪------坚定、热烈地(2)复听歌曲，了解歌曲的演唱顺序。

设计意图：通过聆听歌曲，让学生感受到歌曲的旋律美，初步体验到歌曲的速度与情绪。

3、学唱歌曲(1)边听边哼唱歌曲主旋律

师：下面我们用“la”跟着音乐一起唱歌曲的主旋律，一起感受。(2)感受歌词

师生边拍手边读歌词.(3)学一学，唱一唱

师：下面我们分段的来学唱这首歌曲。

A：跟琴学唱歌曲的第一部分

B：跟琴学唱歌曲的第二部分

(4)师引导学生有感情的演唱

师：同学们，歌曲的情绪是要用坚决地、热烈地心情来演唱，哪是怎样唱呢?

(5)小组比赛唱

师：我们两组同学来比赛唱一唱，可以吗?(分组来唱，互相听，互相对比评价。)

(6)整体聆听歌曲，再次感受到歌曲的情绪。

设计意图：在学唱的过程中，学生通过听唱旋律、有节奏地朗读歌词、集体学唱、小组比赛唱等方式，让学生在学唱的体验中感受到歌曲的情感美，感受到同伴学习的快乐。

四、综合表现

1、师生讨论歌曲的演唱形式

师：同学们，刚才我们用齐唱的方法来演唱这首歌，你们想一想，还可以采用什么样的演唱形式来演唱这首歌，使演唱效果更丰富、更热烈，更能表现全世界少年儿童伸出友爱之手的热情?

生：(学生讨论引出轮唱)

2、师生合作学唱轮唱

3、学生分组轮唱

4、整体演唱歌曲

设计意图：引导学生进行二部轮唱是本课的一个教学难点，是引导学生演唱歌曲上的一个较高层次上的处理，鼓励学生大胆进行创造，让学生在学习中学会合作，感受歌曲的热烈氛围。

五、全课小结

1、师生自我评价

2、师小结

师：同学们，通过刚才大家的努力，我们很准确地有感情地演唱这首歌曲，从歌曲里让我们感受到全世界人们的共同心愿，那就是-------愿世界和平与友爱。我们作为友谊之邦国家的小朋友，应该怎样做呢?

生：

师：同学们，让我们用爱心去帮助他们，关注他们。伸出我们友谊之手，共同呼唤——愿世界和平、友爱!

(媒体播放歌曲《每人伸出一只手》)学生随着音乐离开教室

设计意图：通过师生之间的交流，让学生再一次感受到和平的愿望，同时也更好地把主题升华，教育学生懂得互相关爱，合作团结，懂得珍爱友谊。

教学设计环节音乐课

篇12：音乐课《郊游》教学设计

音乐课《郊游》教学设计

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

2、过程与方法：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。

3、知识与技能：学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

教学重难点：

教学重点：有感情地准确地演唱歌曲。

教学难点：歌曲的三、四、五乐句。

教学方法：

启发法、情景创设法。

教学过程：

一、创设情境――导入新课：

师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

教师范唱《郊游》歌曲。

学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。

二、新课讲授――熟悉旋律：

1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：

请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。

2、PPT出示春天的田野等一些图片，并请同学们用优美的语言来赞美春天。进而引出歌曲歌词，让同学们熟悉歌词。

3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。

4、熟悉了旋律和歌词，教师开始弹奏钢琴教唱。

5、歌曲中三、四、五是难点，学生唱歌时容易出错，因此多次重复，带领同学们反复演唱。

6、播放伴奏，完整地唱歌曲。

7、增加难度，让同学们用手拍桌子，敲打节奏。

三、巩固提高

请同学们分小组上来表演歌曲，一组唱歌、一组跳舞、一组用打击乐伴奏，之后请同学之间互相评价，最后老师进行鼓励性的评价。

四、小结与作业

请学生一起总结出本节课教学内容。

布置作业让同学们回家把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。