关于小学高年级课外经典阅读(四)(备课资料)（共5篇）大全

小编给大家分享关于小学高年级课外经典阅读(四)(备课资料)（共5篇）大全的范文，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材来源网络 编辑:李欢欢。

下面是小编为大家整理的小学高年级课外经典阅读(四)(备课资料)，本文共5篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!

篇1：小学高年级课外经典阅读(四)(备课资料)

小学高年级课外经典阅读(四)

尊严

一九五四年，周总理率领中国代表团，参加了在日内瓦召开的一次国际性会议。

那时侯，美国政府与中国人民为（wèi  wéi）敌，采取孤立中国的态度。美国代表团团长杜勒斯到达以后，出于礼节，和周总理握了手，随后拿了一块手帕擦了又擦，才收起来。周总理看在眼里，也拿出一块手帕，仔细擦了又擦，然后把手帕丢进身边的废纸篓里。在场的外交官和记者见此情景，都点头称颂周总理。杜勒斯却当众丢了脸。

杜勒斯不甘心失败，于是又生一计。在一次各国代表团参加的宴会上，他让人做了一只大蛋糕，中间用奶油制成一个“卐”字。这“卐”字是希特勒的反动标志。杜勒斯想看看周总理如何处(chù  chǔ)理，为(wèi  wéi)难中国代表团。周总理迈着稳健的步子，进入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。只见他镇定自如地走到大蛋糕面前，一面举起闪亮的餐具，一面招呼大家说：“朋友们，让我们联合起来，消灭它！”说完，刀叉一把把落下，把一个“卐”字划(huá  huà)得破碎不堪。周围的人啧啧称赞周总理的才能。杜勒斯又一次当众丢了脸。

周总理维护国家尊严的精神，受到许多国家代表团的敬重。

1、写出下列词语的反义词：孤立（     ）  称颂（      ）  镇定自如（         ）  破碎不堪（         ）

2、给文中带点的字选择正确的读音，用“     ”标出：

3、“餐”字用部首查字法应查（   ）部，再查（   ）画；用音序查字法查音序（   ），音节是（   ），“餐具”的“餐”应解释为（   ）（1.吃；2..饭食）

4、读句子，联系短文内容，写出带点词语的意思：（1）周总理步入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。“全明白了”指                                               （2）周总理招呼大家说：“朋友们，让我们联合起来，消灭它吧！”“消灭它”的含义是

5、写出短文的主要内容（要求写清时间、地点、人物、事件，在30字以内）

6、总理维护祖国尊严的精神表现在：（1）                           ；  （2）                           。

7、短文最后一个自然段与前面三个自然段是什么关系？

九、  窗     影

夜，是多么静啊！星星在湛蓝色的天幕上（张、眨、闪）着眼，弯弯的月儿挂在树梢间，又是一个月明星稀的冬夜。

灯光（通、穿、射、透）过小窗照在我的被子上。怎么？小屋的灯光还没有熄。我抬起头看了看那扇窗户，果然，一个影子还在影影绰绰地晃动。啊，是妈妈正在一针一线地为我织毛衣。今天，她出差刚回来，我怎么能忍心让已经十分疲惫的母亲再为我（织、熬、编）个通宵呢？想到这儿，我欠起身，轻轻地唤了一声：“妈妈！”“什么事？”随着这亲切的话语，妈妈进了我的屋子。“您该睡了！”“妈妈一会儿就睡，你先睡吧。”说完深情地望了我一眼，又回转身走出去了。

此时，我怎么也睡不着，妈妈那张慈祥的面容和那双熬红的眼睛时时（浮、展、出、呈）现在我的脑海里。顿时，一股暖流（冲、通、流、涌）遍了全身，记忆的闸门打开了。

童年时，妈妈就开始教我学拼音、识汉字、学短句；上小学了，妈妈常常帮我复习功课，帮助我改错题；在初中毕业前夕，妈妈也常常陪着我熬到半夜，窗户上常常留下我们母女俩双双攻读的身影。功夫不负有心人，在升学考试中我取得了优异成绩，考上了南开中学。

当！当！时钟响了起来。我再一次注视着小窗上的身影。母亲还在专心致志地织着，一绺头发从她的额前垂了下来。我不由地想起了母亲教我的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”  是啊，母亲，她将自己真挚的母爱织进了细细的针脚里。她是我的严师！慈母！一个多么伟大的女性。

1、选择括号里最确切的词，在它下面用“--”表示。

2、读划“--”的句子，说说句中的“她”是指__________。文中的她是一位__________的女性，她既是作者的__________，又是作者的__________。

3、写出第4自然段的段意。______________________________________________________________

4、用“      ”划出最能表达文章中心的句子。

生命的一部分

书，是我生命的一部分。

我每天都离不开书，每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得入厕。入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。所以，最忙的时候我也仍然在看书。

有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行。手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心爱的书。我每次出差总要带上一本或几本最提神的书，同在家一样，躺在床上后也要读书。我能想象，自己可以上床后不读书便安然入眠。那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在。忽然，我眼光扫到了桌上的台历，啊，那不也可当做一本书读吗？于是，我兴奋地跳下床，抓过台历。那是一本儿有关中外历史知识的台历，真棒！于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚我没有感到空虚和寂寞，像往常一样读了书。

在旅行途中，在火车上、飞机上，我自然更要读书。

不可一日无书。古人早就倡导过抓紧枕上、厕上、马上的时间读书。仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废时间，整天不读一页书呢？

自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶性灵的书，赏心悦目的书。但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美妙。怎么办呢？我的做法是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要重点读；时下热门的书，可以拿出来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣；有一些偶然遭逢的书，不妨翻翻，发现某本书是“瞎胡弄”、“骗钱货”，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会人生的道理。

当书构成我们生命中一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。

爱书吧，从你识字开始，书应该是你不可离异的终生伴侣！

1、浏览全文，可以看出“生命的一部分”在文中是指：

2、通读全文，知道作者写这篇文章主要想告诉读者：

3、精读第3自然段，这段记叙了一件什么事？写这件事的目的是什么？

4、细读第6自然段，你学到了哪些读书的方法？用“    ”划出来。

5、再读全文，思考：读书的益处有哪些？用“   ”划出来。

6、边读边想象，你的眼前肯定出现了一个“津津有味”的读书画面。请用形象、简洁的文字来描述这个画面，但不要出现“津津有味”这个词。

[小学高年级课外经典阅读(四)(备课资料)]

篇2：小学高年级经典阅读（二）(人教新课标备课资料)

南海明珠--海南岛

在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是fù ráo（     ）美丽的海南岛。//

海南岛是祖国的第二大岛，那里土壤肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园  椰子园和热带植物园，腰果  咖啡  芒果  荔枝  在不同的季节里挂满了枝头  海参海龟  大龙虾等名贵水产bú jì qí shù（         ）  铁矿  石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富

海南岛上一年四季气候宜人,风景优美。高高的五指山挺立在海岛中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季cháng  qīng（      ）。由山间小溪汇成的万泉河tāo tāo（     ）奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽zhuàng  guān（      ）。旅游胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳在阳光下闪闪发光；眺望大海，风和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。

海南岛的椰林风光最逗人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累，海风吹过来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。//

每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。//

1、 根据文中的拼音在括号里写词语。               2、 给文章第二自然段空白处加上标点。

3、写出近义词或反义词。 近义词：赞美（      ）  眺望（     ）  反义词：喜爱（    ）  丰富（     ）

4、多音字组词。 参cān  （      ）shēn （      ）藏 zàng（     ）cáng（     ）曲qū（     ）qǔ（     ）

5、查字典，按要求填空。

查带点的字 部首查字 音序查字 字典里的解释 应选

部首 再查几画 音序 音节

郁郁葱葱         ①树木丛生   ② 忧愁

③有文采     ④形容香气

果实累累         ①积累       ②疲功

③屡次       ④接连成串

一望无际         ①    交界或*边的地方 ②彼此之间 ③时候④当适逢其时

6、根据文章内容填空。

(1)文章第二自然段中讲了海南岛物产丰富。作者是从三个方面来讲的：①          ②          ③

(2)文章第三自然段作者描写了海南岛            、             、           、            、          的风光，是围绕第    句话写的。这句话与其他几句是          关系。

7、文章中第          自然段的结构相同，都是围绕中心句写具体的段落。     8、读文中划“    ”的句子，用带点的词造句。 ① 逗人--

② 面对……听着……望着……

父亲留下的书香

我家虽说不是“书香书第”，却有缕缕书香弥漫，这可从我全家人喜欢读书看出来。说起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。

我父亲别无嗜（shì）好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每（táo zuì）___________于其中。可是后来父母的手中却换成了本本“苦书”，--这，说来就话长了。

我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。起先请医生为母亲治病，后来家(景、境)日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此忧心忡忡。这时我现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，--这些就是“苦书”吧。

持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不释手。父亲还（专、钻）研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方（煎、剪）药，又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于（jiàng lín）____________了，卧床数年的母亲[竟然、突然、忽然]下床了！

母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了，他享受到(ɡǔ xī)___  ____之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！

父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。

1.根据文中拼音，在横线上填写恰当的词语。         2.在文中（   ）里选择正确的字，用“√”标出。

3.理解下列词语的意思。(1)别无嗜好：______________________   (2)忧心忡忡：

4.用“√”选择文中[ ]里恰当的词语。这个词表示_____的意思，也表现了全家人___________的心情。

5.读“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神”一句话，填空：“秉承”指________“父亲的精神”指

6.读“持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“‘苦’不释手”。为什么“苦”字加引号？这个词意思是什么？

17、露   珠

露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐藏于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴雨挟风雷鸣电闪以炫耀它们的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生献给禾苗，面对禾苗却从来无所求。它多么像辛勤的园丁，培养着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，灯下伏案夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在我们的心田上！

1、文中的“它”是指（        ），“园丁”是指 （      ）

2、联系上下文解释：①炫耀--                         夜以继日--

3、写出与下列词语的意思相近或相反的词。

近义词：黎明（    ）平凡（   ）培育（    ） 反义词：黑暗（    ）平凡（    ）短暂（   ）

4、找出中心句，在句子下面用“     ”线画出来。   5、用（   ）画出表现“露珠精神”的句子。

6、这段话主要表达作者什么样的思想感情？

7、举二、三个例说明你认为什么人或什么职业的人具有“露珠精神”？

[小学高年级经典阅读（二）(人教新课标备课资料)]

篇3：高年级课外阅读情况的调查

喜欢阅读的占全班的1.7%，很喜欢阅读的总体只占67.9%。另外，男生偏爱看科幻类的课外书，女生比较喜欢有故事情节的课外书。

2.学生课外阅读时间不足，品质不高，家长对孩子课外阅读的问题不够重视。 这一点根据表三表四的统计看出。其中家长赞成孩子看课外书，但丝毫不关系的占总体的23.2%。从表四反映的阅读时间得出结论：班里大部分学生看课外书的时间在一个小时以下，在一个小时以上的占全班的39%。

3.阅读习惯不好，数量很少。读书的时候缺乏思考，懒于笔记。

从表五不难看出，班里有两位同学在一整个学期都没有看过课外书，一学期看20本以上课外书的学生占总体的'64%，班级里学生课外阅读量总体较少。表六反映了学生的阅读习惯，绝大部分同学读课外书的时候都是一看而过，没有进行深入的感知和思考，在阅读时会做笔记阅读后会写感受的同学占全班的32.3%，做笔记没有写感受的占14.3%，看过就算的占7%，46.4%的同学是会做一点笔记。

此次调查问卷设计的最后一题是：写出你最喜欢的一本课外书或者最近在读的一本书，介绍并写一下感受。其中学生写的课外阅读著作比较单一，《三国演义》是阅读率最高的，占57%。其次是《哈利波特》，占32%。其中有一个学生读了《资治通鉴》，他的阅读评价是这部书不仅包含了许多历史知识和故事，还有很多文学常识，知识的多元化。我觉得这位学生的见识比较有深度，而这类课外阅读也必定能够提高他的文学素养。 四、调查结论：

1．小学高年级学生课外阅读需要得到家长充分的赞成和指导。 在学生阅读兴趣和家长对学生课外阅读的态度情况调查中发现，赞成并督促的占76.8%，赞成但是不关心的占23.2%。这一组数字大致上反映了小学生对课外阅读绝大多数是喜欢的。而且，能得到家长的支持。同时，不喜欢课外阅读的几名同学恰恰都是语文成绩特别差的，由此可见，学生的语文素质和喜欢课外阅读成正比，家长需要给予充分的支持与指导。

2．老师，特别是语文教师，要加强对学生课外阅读的指导。 从调查中发现的学生在课外阅读中存在的主要问题来看，最大的问题是缺乏必要的指导。首先，小学高年级学生正处在成长发育阶段，如果能有目的性地去读一批好书，肯定会使他们受益匪浅。其次，从学生读书不加思考、不做笔记，的习惯看，也是缺乏指导的结果。对小学高年级学生来说，知识的吸收也如食物的吸收一样，必须经过消化，必须借助思考才能有所领悟。作为老师和家长，都有责任引导他们在阅读中思考，学会读思结合。

3．良好的阅读习惯在大量的长期的阅读过程中养成。

一定的量变才能引起事物的质变。一个小学高年级学生，一学期中只读几本书，实在是有点少。很少的阅读量不够引发学生的思考，不利于学生的提高。只有增大课外阅读的量才有可能达到预期的目的。 五、收获与体会：

1．对于小学语文教师，可以在班里营造浓厚的书香氛围，比如，搜集关于读书的名言，互相分享欣赏；组织读书的主题班会，评比“读书之星”,进行教育；设定每个星期的“好书推荐之星”等，有利于激发学生的读书乐趣。

2．当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，老师可以组织定期的交流展示可以激发全体学生课外阅读的积极性，有利于学生良好阅读习惯的形成。家长在家可以营造良好的读书环境，陪着孩子一起看看书，分享其中有价值的故事情节。

3.老师要教给学生读书方法，指导学生活学活用，在课外阅读中学到的好词好句也好，启示道理也好，都要运用到实际生活中去。这样有利于培养和提高学生的读写能力。

语教121班 娄银娜

篇4：小学高年级课外经典阅读(三)(人教新课标备课资料)

小学高年级课外经典阅读(三)

孩子 无 罪

这是一个真实的故事，讲的是德国二战以后的事情。一个纳粹战犯被处决了，他的妻子因为无法忍受众人的羞辱，吊死在了自家窗户外面。第二天，邻居们走了出来，一抬头，就看见了那可怜的女人。窗户开着，她两岁大的孩子正伸出手向悬挂在窗框上的母亲爬去。眼看另一场悲剧就要发生了，人们屏住了呼吸。

这时，一个叫艾娜的女人不顾一切地向楼上冲去，把危在旦夕的孩子救了下来。她收养了这个孩子，而她的丈夫，是因为帮助犹太人被这个孩子的父亲当街处决的。街坊邻居们没有人理解她，（     ）没有人同意让这个孩子留在他们的街区，他们让她把孩子送到孤儿院去（    ）把孩子扔掉。艾娜不肯，便有人整日整夜地向她家的窗户扔秽物，辱骂她。她自己的孩子也对她不理解，他们动不动就离家出走，还伙同同伴向母亲扔石头。可是，艾娜始终把那个孩子紧紧抱在怀里，她说的最多的话就是：“你是多么漂亮啊，你是个小天使。”

渐渐地，孩子长大了，邻居们的行动已经不偏激了，但是还是常有人叫他小“纳粹”，同龄的孩子都不跟他玩。他变得性格古怪，常常以破坏他人财产为乐。直到有一天他打断了一个孩子的肋骨，邻居们瞒着艾娜把他送到了十几里外的教养院。

半个月后，几乎快发疯的艾娜终于找回了孩子。当他们再一次出现在愤怒的邻居们面前时，艾娜紧紧护着孩子，嘴里喃喃自语：“孩子无罪。”

孩子就是在那时知道了自己的身世，他痛哭流涕、悔恨万分。艾娜告诉他，最好的补尝就是真心地帮助大家。从此以后，他发愤图强，样样事都做得很好。最主要的是，他变得无比地关怀人。到他中学毕业时，他收到了这一身最好的礼物：他的邻居们每家都派了代表来参观他的毕业典礼。

“那个孩子就是我。”雅克里说，他的眼里饱含着泪水。

1、第2自然段的括号里填上合适的关联词。          2、改正第5自然段中用错的字和词。（各2个）

3、想想下面加线的两个字的关系，照样子写词语。 危在旦夕  举足轻重  （      ） （      ）（     ） （       ）

4、理解短文，回答问题。 ①文中写的“一场悲剧”指的是                  ；“另一场悲剧”指的是                          。②请循着艾娜思考问题的思路，将句子补充完整，并理解“孩子无罪”的含义。

因为孩子的父亲是纳粹战犯，所以人民                         虽然孩子的父亲对人民犯了罪，但是孩子

既然孩子没有罪，那么孩子                          既然这么小的孩子就成了孤儿，那么我

不管人们怎么不理解我不公平地对待我，我都要

对      视

有一天，萌萌望着我，忽然说：“妈妈，你的眼睛中有我。”

接着，他又问：“妈妈，我的眼里有你吗？”

于是，我望着他说：“在我看你的时候，你的眼睛里也有我。”

“你知道我在你的眼里是什么样子吗？”他又问。

“知道。”我说，“你聪明，顽皮，又听话，又不听话，有时还做鬼脸儿……”

“那你知道你在我眼里是什么样子吗？”他又问我。

我一下子回答不上来，但我却由此想到：在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视别人，但是，并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。

如果每个人都能注意到这一点,那该多好。

1、短文中不少句子里用了“眼中”、“眼里”、“眼睛里”。这些词语有两中意思：①就是视觉器官的眼睛里；②有“心目中”的意思。请你联系上下文，给下面句中加点词语选择合适的解释条：

（1）妈妈，你的眼中有我。（     ）  （2）妈妈，我的眼里有你吗？（     ）（3）在我看你的时候，你的眼睛里也有我。（    ）    （4）你知道我在你的眼里是什么样子吗？（    ）（5）那你知道你在我眼里是什么样子吗？（   ）   （6）在生活中，我们每个人的眼中都有别人，都注视着别人（    ）

2、短文可分三部分，第一部分写母子对话。第二部分写由对话引起的联想，点明中心。第三部分表达作者真诚的希望。请根据提示，用“‖”在原文中分段。

3、作者说，如果每个人都能注意到这一点，那该多好。“这一点”指什么？对作者的这句话，你是怎么理解的？

4、读了这篇含义深刻的小散文，你明白了什么？

散  步

我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

天气很好。今年的春天来得太迟，但是春天总算来了。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西--生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他习惯于听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的日子还长，我伴同母亲的日子已短。我说：“走大路。”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜  变了主意  还是走小路吧  她的眼随小路望去那里有金色的菜花  两行整齐的桑树  尽头一口水波粼粼的鱼塘  我走不过去的地方  你就背着我   母亲说

这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然不胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

1、给短文加个题目，写在横线上。      2、认真阅读第6自然段，在原文处加上标点符号。

3、联系上下文解释下列词语的意思。    信服--                                  各得其所--

4、读全文，填空：   散步的人是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，散步的季节是＿＿＿＿，散步的地点是＿＿＿＿＿，散步中发生的分歧是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，决定走小路的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、读全文，回答问题。

①母亲原本想走大路，但后来又“变了”，了为什么？表现了母亲的特点？

②发生分歧时，为什么“我决定委屈儿子”？

③划横线的一句话是不是太夸张了？你是如何理解的？

④文段中着重写了“我”，你觉得“我”是一个什么样的人？

[小学高年级课外经典阅读(三)(人教新课标备课资料)]

篇5：小学高年级课外经典阅读(一)(人教新课标备课资料)

小学高年级课外经典阅读(一)

（                         ）

一位小朋友染上了很麻烦而且易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那位小伙伴接触。

但有一个小男孩例外，他仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪：这位小男孩的父母都是医生，他从小受到的卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的“危险”啊！

有好心的邻居阿姨提醒小男孩，小男孩看了看阿姨，回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！”

果真，直到患病的伙伴痊愈，这位小男孩也没被传染。

好几年过去了，这位小男孩长成了大男孩，上了高中，是一个品学兼优的好学生，但是老师发现他有一个“缺点”，    就是爱跟那些大家公认的“坏学生”在一起。这当然不是好兆头！

因此，老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。但是男孩自有他的主见：如果我真的边“坏”了，也只能证明自己在本质上并不是一个好学生，又怎么怨得了别人呢？

“健康的身体是不怕传染的。”男孩子说，眼睛亮亮地看着老师。

1、请选用文中的一个词句作题目。

2、文章写了这个小男孩两件事，请简洁地概括出来。（1） (                       ) （2） (                                )

3、和“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子是什么？请用“            ”画出来。

4、“健康的身体是不怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义不一样。

第一次是说  (                                        )     第二次是说(                                                   )

5、 人物对于同一问题有着截然不同的认识，请分别用上一句俗语表示他们的看法。

a) 好心的邻居阿姨、老师： (                               )    b) 小男孩自己：(                                 )

6、“和‘坏学生’在一起玩会让你变坏的”。对于这一观点，你同意吗？请说说理由。(                                  )

一千张糖纸

那是小学一年级的暑假里，我去外婆家住。正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，加之隔壁

一个叫世香的女孩子，跑来和我做朋友，我们两个的种种游戏使外婆更不安宁了．笑呀，闹啊四合院的到处充满我们的声音．

表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了．一天，她对我们说：＂你们怎么就不知道累呢？＂我们互相看看，没名堂地笑起来．是啊，什么家累呢？我们从没想过．表姑又说：＂你们不是有一些糖纸吗，你们为什么不去一些漂亮的糖纸，多好玩呀．＂我想起世香向她炫耀过，她有几十张美丽的糖纸．可我既不喜欢糖纸，也不觉得糖纸有什么好玩的．世香却来了兴致：＂您为什么要我们攒糖纸？＂＂你们各攒够一千张糖纸，我就给你们一只电动狗，会汪汪叫的那一种．＂

我们惊呆了．电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的许诺足使我们激动很久．那是怎样的一笔财富，那是怎么样的一份快乐．

从此我和世香不再吵吵闹闹，外婆家也安静如初。我们走街串巷，寻找被遗弃在墙角里的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的，有时候我们会追跟随一张随风飘舞的糖纸，追个老半天。我和世香的零花钱都用来买糖纸，这样，也只能买几十颗。然后我们突击吃糖，嗓子让糖瘊得生疼。我们还在糖果柜台边，耐心地守侯带孩子来买糖吃的大人，一张糖纸就是一点希望呀！

我们把又脏又皱的糖纸带回家，在脸盆里仔细泡干净，然后一张一张贴在玻璃窗上，揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香每人都攒够了一千张糖纸。

一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸。表姑不解的问：“你们这是干什么呀？”

我们说“狗呢，我们的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得上气不接下气。待她不笑了才说：“表姑逗着你们玩的，嫌你们老在院子里闹，不得安静。”世香看了我一眼。眼里满是悲愤和绝望，我觉得还有对我的藐视----毕竟，这个逗我们玩的大人是我的表姑啊。

这时，我突然觉得很累。原来大人们常说的累，就是胸膛里那颗心突然加重了。我和世香走出院子，我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力仍向天空，任它们像彩蝶随风飘去。

我长大了，每逢看见“欺骗”这个词，总是马上联想起那一千张糖纸----孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子不可以欺骗，欺骗是最深重的伤害。

我已经长大成人，可是所有大人不都是从孩童时代走来的么？

1、比一比，组词语。  壁（    ）碧（    ） 飘（    ）瓢（ ）嫌（ ） 歉（ ） 骗（ ） 遍（ ）

2、给下面句子换个说法，使表达的意思不变。所有大人不都是从孩童时代走来的么？____         _______________

3、文章讲了一个什么故事？请简要回答。___________________________________________________________

4、“表姑”为什么让“我们”攒糖纸？“我们”又为什么攒呢？ _____________________________________

5、文章开始说累距离“我们”遥远，结尾说“我突然觉得很累”。你怎样理解？___________________________

6、“我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力仍向天空，任它们像彩蝶随风飘去。”从这句话看，她们当时的心情是怎样的？ ___________________________________________________________________________

7、请你结合生活实际，谈谈读完这篇文章后的感受。__________________________________________________

三 个 和 尚

传说古时候有一个活泼伶俐的小和尚住在山上一座庙宇，他勤快地到山下的小河里挑水，自己喝够了，就往菩萨手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。不久，来了一个瘦和尚，他与小和尚为了喝水和挑水发生了争执，谁也不愿意吃亏，于是两人商量一起抬水。后来又来了一个胖和尚。三个和尚虽然都要水，却都不愿意多挑水。没过两天，水缸露底了，净瓶里的柳枝也因没有水而开始枯萎了。

一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，庙宇起火了。危急之中，三个和尚一起争先恐后挑水救火，小和尚忙得                  ；瘦和尚累得                ；胖和尚喘得                。这场大火很快就扑灭了。

大火过后，三个和尚似乎都明白了什么……

1、写出下列词语的近义词。 争执（       ）  勤快（      ）  危急（      ）

2、“争先恐后”的意思是                                       3、把文中用“     ”画出的句子改成反问句。

4、根据上下文意思，在文章的“                 ”上将句子补充完整。

5、填空。（1）第1自然段的内容可以归纳为“一个和尚      水吃，两个和尚       水吃，三个和尚              。”

（2）第1自然段可以分成3层。在层与层之间起连接作用的词语是                   和                      。（3）阅读这篇短文能让人们意识到合作共事时不能                    ，必须                                。

两 袖 清 风

于谦是我国明代的爱国英雄。△

于谦曾经在河南、山西做官。按当时的规矩，地方官员每年都要到京城接受考查。一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽”，用搜刮老百姓得来的钱财向京城的上司送礼、行贿（hui）。△

这一年轮到于谦进京了，他把自己所管地区的百姓的疾苦、要求和治理计划整理好，便准备动身了。手下人拦住他说：“您什么东西都不带怎么行呢？”

于谦装作不懂地说 我应该带的都带齐了 还带什么呀 手下人说 您进京不送礼 什么事情也办不成啊

于谦又好气又好笑地说：“你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父母妻儿，哪里有多余金银去巴结上司啊！”“没有金银可以带些地方特产啊！”手下人着急地说。

“地方特产？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上司？”于谦说着，提起两只袍袖对手下人说：“你看，这就是我要带的东西。”

手下人弓着身子仔细看了看，不解地问：“您带的是什么？”“两-袖-清-风！”于谦说完哈哈大笑起来。△

1．“乌纱帽”在文中指的是_________，“两袖清风”在文中的意思是：__________________________________

2．本文已用“△”分为三段，写出第三段的主要意思。___________________________________________________

3．给第四自然段加上恰当的标点符号。4．读画“___”的句子，于谦这么做，说明了什么？______________________

5．短文歌颂了于谦的什么品质？___________________________                     ________________________

[小学高年级课外经典阅读(一)(人教新课标备课资料)]