读农村中学教学实践探索的心得体会（集锦7篇）精选

时间：2025-04-04 11:11:39 kaka003 互汇语录网

篇1：读农村中学教学实践探索的心得体会

关于读农村中学教学实践探索的心得体会

最近的一些日子里，我一直在看一本名为《农村中学教学实践探索》的书，里面主要涉及以下几个方面的内容：（一）培训学员教育论文选；（二）培训学员教学设计、实验设计、信息技术等整合成果；（三）教学实践反思录。每次看完一篇，都会思绪起伏，心潮澎湃，陷入深深的沉思中，这本书中的每一篇文章都来源于教学一线，里面充满了生动活泼的教学案例、深刻的教学反思、更深层次的教学软环境调查研究等，所涉及的很多问题都是发生在我们身边，而我们却从来不曾或很少关注的现象。其中，给我印象很深的有几个方面，我把它们概括为四要：要有爱心；要不断学习；要及时反思；要提升自我。

第一：要有爱心

在众多文章中有三位老师是做了关于学生厌学问题的研究，他们从七个方面详细地分析了问题的症结所在：

一、厌学现象与教学内容的关系

二、厌学现象与学生思想素质的关系

三、厌学现象与学生心理素质的关系

四、厌学现象与学生学习习惯的关系

五、厌学现象与教师的教学方法、教学手段、个人魅力的关系

六、厌学现象与社会大环境的关系

七、厌学现象与学生学习误区的关系

以上每个问题都进行了200份左右的问卷调查，并且对发现的问题提出可行性措施，整理成册。通过他们的研究成果我看到的是他们都有的一颗热爱学生的火热的心。

作为深圳这个改革开放的前沿阵地的一名教师，我感到很惭愧，我们经常听到周围的老师发牢骚说不会写论文，不知道写什么内容，不知道从何处下手，其实根本原因还是没有全身心地投入到教学工作中，没有将教育当成自己为之奋斗终身的事业，而仅仅是把它当作一种职业，一种谋生的手段。工作中的付出不是发自内心，而是处于一种被动状态，被动的写论文就会绞尽脑汁，就会东拼西凑，就会花钱去买，结果教书半辈子下来没有什么值得跟自己孩子炫耀的地方，没有什么记录了你的.工作历程，更没有什么可以值得大家学习的东西。

当一个人全身心投入某件事情时，会发现有很多做不完的事情在等着你，会发现自己的时间是如此的不够用。

其实无论是农村还是发达的深圳，无论孩子聪明、愚笨还是富有、贫穷，无论生活的环境好或不好，有学生的地方就会存在许许多多这样或那样的值得我们去研究去关注的问题，只要有爱心，就会有发现、有收获。现在我个人认为我们的教学有点过分去关注一节课的好坏，过分地强调如何最大潜能地发挥一节课的功效，过分地强调了一节课的形式，过分地强调要教师课堂要少说，要发挥学生的主体性，却忽视了对教学软环境的关注和研究，其实许多课外的工作做好了，课内自然就会有效果，正所谓“功到自然成”，这里的“功”是指课外要下足功夫，它不仅仅指老师的备课准备，更包括了与学生的谈心、了解学生的思想动态、心理素质、爱好、行为习惯、家庭情况等等，这些都是爱心的具体体现，只有功夫做足了，课内就一定会有收效。

第二：要不断学习

人必须不断学习。要学习就要参加培训，而参加培训就应该有收获。可是联想到我们身边很多老师将继续教育课当成了挣学分课，去了只是签个名，然后就是睡觉或溜号，有些老师甚至课程都学完了还不知道自己究竟报的什么课。我本人近年来除规定的继续教育外还参加了一些北京、浙江等先进地区大型的高端培训，看到了自己与他们的差距，并从中学到很多，使自己的理论水平有了一定的提高，为进一步发展奠定了基础。

第三：要及时反思

一节课上的好与坏，自己是最清楚的，存在的问题或最成功的地方都值得我们去把它记录下来，只有及时的反思才能不断完善、不断改进，才能快速成长，这点对年青教师尤为重要。记得有一节课讲氧气制取，在检验装置气密性时没成功，当我用手握住试管时，导管口没有冒出气泡，虽然我跟学生说了装置本身是封闭的，学生也表示理解，可我仍很难受，课后我马上跟其他老师交流原因，最后找出毛病：检验前可能是先用手握过试管，导致气体提前膨胀溢出，正式检验时效果就不明显，第二个班时我注意了开始用两个手指捏住试管口，讲解完以后开始检验时让一个大手男生操作，结果现象非常明显，气泡在水槽中突突冒着……，这样的事情还很多很多，相信大家也都有类似的状况发生，及时反思，深刻反思既是对自己教学工作的总结同时也是一种值得每个人继承与发扬的优秀习惯。

第四：要不断提升自我

在这个到处充满压力的时代，教师也承受者来自各方面的压力，教师不再是单纯的“教书匠”，开始向“学者型”、“专家型”、“思想型”、“科研型”发展。教师要博览群书，优化、完善自己的知识结构，不断提升自己，增加自身的“含金量”，赢得学生的高度信任和崇拜，目前和谐教育大前提下区里开展的学科带头人培养对象和年青教师的培训正是我们提升自己的好机会。希望大家都有所收获！

篇2：《农村中学教学实践探索》读书心得体会

《农村中学教学实践探索》读书心得体会

第一：要有爱心；

在众多文章中有三位老师是做了关于学生厌学问题的研究，他们从七个方面详细地分析了问题的症结所在：

一、厌学现象与教学内容的关系

二、厌学现象与学生思想素质的关系

三、厌学现象与学生心理素质的关系

四、厌学现象与学生学习习惯的关系

五、厌学现象与教师的教学方法、教学手段、个人魅力的关系

六、厌学现象与社会大环境的关系

七、厌学现象与学生学习误区的关系

作为深圳这个改革开放的前沿阵地的一名教师，我感到很惭愧，我们经常听到周围的老师发牢骚说不会写论文，不知道写什么内容，不知道从何处下手，其实根本原因还是没有全身心地投入到教学工作中，没有将教育当成自己为之奋斗终身的事业，而仅仅是把它当作一种职业，一种谋生的手段。工作中的付出不是发自内心，而是处于一种被动状态，被动的写论文就会绞尽脑汁，就会东拼西凑，就会花钱去买，结果教书半辈子下来没有什么值得跟自己孩子炫耀的地方，没有什么记录了你的工作历程，更没有什么可以值得大家学习的东西。

当一个人全身心投入某件事情时，会发现有很多做不完的事情在等着你，会发现自己的时间是如此的不够用。

其实无论是农村还是发达的.深圳，无论孩子聪明、愚笨还是富有、贫穷，无论生活的环境好或不好，有学生的地方就会存在许许多多这样或那样的值得我们去研究去关注的问题，只要有爱心，就会有发现、有收获。现在我个人认为我们的教学有点过分去关注一节课的好坏，过分地强调如何最大潜能地发挥一节课的功效，过分地强调了一节课的形式，过分地强调要教师课堂要少说，要发挥学生的主体性，却忽视了对教学软环境的关注和研究，其实许多课外的工作做好了，课内自然就会有效果，正所谓“功到自然成”，这里的“功”是指课外要下足功夫，它不仅仅指老师的备课准备，更包括了与学生的谈心、了解学生的思想动态、心理素质、爱好、行为习惯、家庭情况等等，这些都是爱心的具体体现，只有功夫做足了，课内就一定会有收效。

第二：要不断学习；

第三：要及时反思；

第四：要不断提升自我。

篇3：新课改教学实践与探索心得体会

新课改教学实践与探索心得体会

新课改全面的提出了新的教育教学理念，它倡导通过师生互动，使学生学会学习，学会生活，学会做人。学校教育教学要实现新课改的目标，使学生得到更好的发展，教师必须改变旧的教学模式，努力探索新的教学方法，努力挖掘教学潜在的优势，创设学生自主活动、自主学习、实践交流的空间。在教学中以学生的发展为本，想方设法引导学生主动、积极地参与学习过程。为了更好地实现新课程改革要求的三维目标，教师在教学中要学会用新的教学模式。我采用的“激、读、议、导、练、悟、归、思”八字教学法，在教学中起到了较好的效果。

一、激——创设氛围，激发兴趣

兴趣是最好的教师。在教学活动中以“趣”为导，抓住学生的“心”，激发学生的“情”，活跃学生的'“思”，发展学生的“智”，让学生好学、会学、善学、乐学。通过讲故事、猜谜语、演课本剧、做游戏、迁移法、悬念法等引起学生的认知冲突，引发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，使其对所学的知识产生浓厚的兴趣，自然而然地进入最佳学习状态。这样，才能引起学生注意、思考，将知识引向深入。

二、读——整体感知

书不读不知。只有多读，才能对所学的知识有所了解，有所感悟。多种方式的读，让学生想象生动的画面，品味祖国语言文字的美，感受生动的问题情境，使学生在感知中认识问题并形成良好的学习习惯。

三、议——提出问题，引发讨论

在“读”的基础上提出问题，让学生围绕一定的问题，以小组合作交流的形式去发现问题、分析问题、解决部分问题、质疑问题，让他们掌握提问的多种语言方式，提高逻辑思维能力，使他们成为知识的发现者，初步实现过程与方法目标，并带着问题进入下一环节。

四、导——讲解教材内容，解释疑难

在学生讨论的基础上，对教材内容有重点地进行讲解，并对“议”中质疑的问题进行重点辅导，引导学生进行探究性学习，进一步实现过程与方法目标。

五、练——巩固知识

所谓不练不会。对新学知识要精选习题，分层练习，分类指导，特别是学困生的指导。以练促使学生熟练巩固和应用知识，以培养技能和解决问题的能力。

六、悟——进一步理解

所谓不悟不透。在学完一部分知识或讲解完一道题时，不能急于继续往下进行，要留给学生充足的时间去想、去回味、悟出其中的道理，畅通思路、再次感受方法，开阔思路，发现技巧，激活创新思维。同时发展了学生的个性特长，很好的实现知识目标和方法目标。

七、归——归纳总结、提炼方法

在学生对新学的知识有了一个全面、系统地了解、认识后，教师要利用最快的时间，对内容、方法进行归纳总结。可让学生归纳，也可小组交流后小结归纳，构勒出要点、结构和方法，加深其印象，领会知识要点，形成技能。同时不失时机地培养学生的概括能力、合作精神、探索和创新意识。

八、思——反思

教师反思，主要指对自己从事教育的思想、言行、方式方法等的自我认识，自我知觉的调整，从而促使教师自我的发展和完善。课后，及时反思，对课堂中的优势、缺点、回归，作好反思记载。通过对教学方法、教学观念、教学手段不断地反思、总结、改进，最大程度地调动学生的学习主动性，改变上课形式的定势思维，营造积极互动的教学情境。以便为自己重新设计教学活动提供有利线索，最终在教学中做到扬长避短，达到精益求精，实现自我提高和超越。

篇4：农村小学音乐课口琴教学实践与探索

农村小学音乐课口琴教学实践与探索

鉴于教学条件所限,农村小学音乐课一直以教唱与欣赏为主,器乐教学基本上是一片空白.笔者基于器乐本身与学生接受情况,选择口琴作为器乐教学的尝试形式,进行一定实践并获得初步经验.

作者：黄萍萍作者单位：苍南县马站小学,浙江苍南,325809 刊名：湖南中学物理・教育前沿英文刊名：CUTTING EDGE EDUCATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G623.951 关键词：农村小学口琴教学评价构想

篇5：中学英语教学中进行文化教学的实践探索

中学英语教学中进行文化教学的实践探索

在新课程理念的指导下,越来越多的英语教师认识到文化教学的重要性,以及文化教学在培养学生综合语言运用能力方面的.重要作用.本文结合教学实际,对初中英语教学中进行文化渗透教学作了初步的实践探索.

作者：周瑶作者单位：浙江师范大学外国语学院,浙江金华,321004 刊名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)：2009 “”(18) 分类号：G63 关键词：初中英语教学文化教学方法

篇6：电子专业“做中学”教学模式探索与实践

电子专业“做中学”教学模式探索与实践

作者/王晔

宿州市第二职业高级中学，安徽宿州 234000

摘要淡化理论教学，强化技能训练是目前职业中学专业课教学改革的重要途径之一。在电子技能训练的教学实践中，采用“做中学”教学形式，能充分发挥边做边学的教学功能，促进学生职业能力的掌握和提高。

关键词电子专业技能训练做中学实践

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1002-766102-0024-02

在皖北职业学校的电子专业课堂中，较多见的是老师讲、学生听，老师做、学生看的现象，通常学完理论知识之后再进行技能训练，课堂气氛沉闷乏味，再加上学生的自身基础差、无升学压力等特点，往往结果是理论学不会，技能也学不好。多年来，我们专业课教师在探索一种教学模式，着眼于突出学生的主体地位，强调师生的双向互动。为此，我们在电子专业课教学中尝试淡化理论教学、强化技能训练，以技能训练为基础的教学模式，课堂上采用“做中学”的教学形式，取得了较好的效果，对于提高电子专业课教学质量，培养学生的专业技能起到了重要的作用。

一、“做中学”的教学特点

1.有利于调动学生的学习兴趣和积极性

培养和提高学生学习兴趣是当前电子专业课教学改革中的重要课题之一。“做中学”不仅可以提高学生的学习兴趣，而且能够极大地调动学生的学习积极性。

2.有利于学生理解和掌握知识，锻炼动手能力，提高专业技能。

心理学研究表明，学生对学习内容的巩固程度，与学习的'方式关系很大。一般来说，学生通过听教师讲授，能够记住10％--20％；学生如能看到实物或现象，能够记住30％；如果学生既能听教师讲，又能看到实物或现象，能记住50％；如果学生看到实物或现象，自己又描述过，便能记往70％；如果学生既动手做过，又描述过，则能记住90％。而“做中学”，既让学生动手实践，又让学生在实践的基础上讨论、分析。最后自己归纳出电子技术规律的同时又锻炼了动手能力。可见，“做中学”有利于学生理解和掌握理论知识，并提高了专业技能。

二、电子专业“做中学”教学模式的构建

对课程项目的构建，教师可根据“明确职业能力、分析课程单元、设计学习项目”这样一条逻辑线索进行。

1.明确职业能力

首先通过专业组集体对电子类职业所必备的关键能力进行总体把握，再结合各教师的专长等情况，对每门课程所涉及的职业能力进行分析讨论、梳理、再进行归纳总结。比如将《电工基础》与《电工技能与训练》，《电子技术基础》与《电子技能与训练》分别进行整合。整合不是简单的拼凑，而是以职业能力培养为主线进行重组、归纳、整合，系统地形成新的课程，并引进新技术、新工艺、新知识，对课程体系和知识结构优化，使课程在理论与实践上融为一体。

2.分析课程单元

课程的职业能力逐条理顺之后，我们再把它分成两类，一类是需要强化训练的能力，如万用表、示波器等仪器的使用、焊接技术等；另一类是综合能力，如某单元电路的分析、整机电路的分析等，需要强化训练的能力开始时可以通过专门项目进行训练，以后可逐渐放到其他项目中进行巩固。

3.设计学习项目

这应是最重要的一个环节，我们在设计项目的过程时，还应考虑：

（1）典型性。以典型电路（或产品）作为教学载体，能充分体现典型工作的过程，以形成对应的职业能力。

（2）实用性。为提高学生的学习兴趣，树立学以致用的理念，我们通常会选有一定实用价值的项目电路，达到知识应用为目的。如叮咚门铃、台灯调光电路等项目，使学生感受到专业知识就在自己的身边，与现实世界密切联系。

（3）趣味性。项目的设计应从学生的心理特点及爱好出发，要有一定的趣味性，以引起学生的关注，从而激发他们的求知欲。例如在一些项目电路中根据实际情况增加一些声光器件。

（4）拓展性。每个项目在设计时，还应考虑其拓展的空间，学生在完成一个具体的项目后，应该能从这个项目中拓展、延伸出多个相关的项目，以培养学生的创新意识和创新能力。

三、“做中学”教学模式实施流程

对照以上确定的学习项目，那么我们就可以按照以下流程进行操作：

1.认识项目，明确目标

现代行为心理研究表明，一个人在行动开始前，目的、目标越清晰，行动动力就越强，注意力就越集中。因此，在学生学习之前，我们都会先展示项目电路图和项目制作实物，让学生明确这项目将要“做什么”，从而为学生的主体性学习奠定良好的基础。

2.项目实施

在项目实施过程中，让学生学会分析如何合理去“做”，同时注重专业基本功的训练，注重学生动手操作的自主性，工具、仪器仪表使用规范性及安全性、规章制度的养成性教育。

3.项目分析，变式训练

这一环节是整合实践与理论知识的关键。项目作品完成以后，学生对整个电路的工作情况已有了感性的认识，很想知道电路是怎么工作的，为什么会这样等一系列想法。()此时教师应抓住时机，以学生的感性认识基础，以项目的工作过程为核心，合理、巧妙地设置一系列相关的实践性问题，引导学生对电路工作原理和过程进行讨论、分析，突破学习的难点。让学生不仅知其然，而且也知一点其所以然。

其次，为进一步巩固对电路工作原理的掌握，可设置一些变式训练，让学生通过对问题的分析、调试、检测与比较，加深对电路工作原理的理解，提高分析问题与解决问题的能力，从而学会用理论来指导自己的实践。

4.项目评估，学习总结

“做中学”电子专业课程教学模式有别于传统的教学模式，因此有其自身的评价方法和评价标准。评价的主要功能在于诊断和激励，是为了更好地促进学生的发展。在对学生的评价过程中，我们既关注对其学习内容的评价，又关注对其课堂纪律、学习态度等非智力因素的评价。

把专业课课堂教学搬进实训室，充分发挥学中做、做中学的教学功能。放手让学生自己边学边实践，必须遵循因材施教、循序渐进的原则，要设计好边做边学的阶梯，帮助学生步步深入。既不能使学习的难度过大，使学生无从入手，又不要使学习的难度太小，不利于学生的发展。在设计边做边学的教学方案时，应充分了解学生个别差异，组织实施区别化教学，让每一个学生都能享受到成功的喜悦。

参考文献：

[1] 程纪德。“学中做，做中学”[J] 少年智力开发报，，（51）。

[2] 时武略，张述平，杜永清。网络系统管理专业“做中学”人才培养模式探索与思考[J].电子商务，，（01）。

篇7：中学语文教学实践探索论文

中学语文教学实践探索论文

【摘要】中学语文课程是一门重要的基础学科。在新课改运动中，教师在教学实践中应从广阔视野不断探索。首先教师应运用多种教学方法激发学生兴趣；教学过程要遵循美的原则，按美的规律的进行；学生是学习的主体，还要有意识的培养的学生创造性。

【关键词】中学语文教学方法

语文是个工具性学科，是我们学好其他学科的工具，可以说语文对于其他各门功课的学习起到非常重要的指导和提高作用。比如学生在做一道数学证明题时，如果他没有很好的理解能力——读的能力的话，他就会走弯路，就会遇到困难。如果已知条件他不能够读透彻，那么他就很难做好。因此，作为一门重要的基础学科，语文课程不仅肩负着传承中华传统文化的重任，更是训练和培训学生“听、说、读、写”能力的重要课堂。目前进行的新课改运动是一场较彻底的教学改革运动。怎样才能适应现代社会的发展要求，不断在实践中提高教学质量？笔者认为，只有从更广阔的视野去思考，去探索，求得正确的回答，才可能在中学语文教育改革的道路上迈出真正的、坚实的一步。

1激发学生兴趣，是语文教学的首选方法

在教学中我们常常发现，如果学生对某一学科发生兴趣，那么无论是多么复杂的学习内容，还是紧张的操作（包括作业），他总是兴致勃勃、全神贯注、废寝忘食地去研究、探索，表现出强烈的求知欲和探索精神？在语文教学中，教师要设法培养学生的兴趣，使之对此门课程发生兴趣？只有当学生对某门课程产生了兴趣，他才愿意去学、去接受知识并钻研之。只有培养起学生浓厚的学习兴趣，学生才能由被动地、不情愿地学习变为主动地、自觉自愿地学习，并且还会在课堂上充分调动各种器官，很好地运用有意注意规律进行学习，从而收到事半功倍的效果？

教师可以掌握学生学习认知的特点，充分运用各种教学方法，不断激发学生兴趣。教师在引入课文之前可以用相似的乐曲开篇，以诉说方式引起学生联想。在教学中，有许多课文能够激发学生的感情共鸣。如讲《荷塘月色》前，先给学生听一段《思乡曲》，让《思乡曲》的旋律跳跃在学生的耳畔，使学生沉浸到一个寂寞、感慨万千的环境中，营造出与《荷塘月色》相应的气氛。然后通过朗读可以“声入心通”，不仅培养了学生的语感，培养了学生朗读兴趣，而且增强了学生理解课文中朱自清是怎样描写心情、环境的。此外，还有学生自编、自导、自演课本剧，适当开设欣赏课，提高鉴赏能力，进行诗歌朗诵比赛，培养学生喜爱诗歌的兴趣等多种方法。

2语文教学必须遵循美的原则，按照美的规律进行

要充分体现出语文教学中美的三维结构：教学文本所蕴涵的美、教学过程中所发现的美和教学对象所感受的美。这三维结构又表现出复杂的审美关系：主要有教师从文本中感悟体验出的审美关系；学生自己对文本所感受体味出的审美关系；学生又以教师为中介间接认识理解的审美关系；学生从教师教学艺术手段中享受体验出的审美关系；教师又从学生的反馈反思中发现的审美关系等等。在这一系列的审美关系中，学生是审美的主体，他们既是美育的对象，又是美的接受者和感悟者，更是最终体现出美育效果的反应者和实践者。因而在语文教学中发挥美育功能，必须以育人为目的，从塑造人才出发，运用种种方法，采用种种途径，使广大学生真正能够在语文学习中体会美、感受美、热爱美、享受美、创造美，真正成为美的精灵、美的化身，在他们的灵魂深处激发美的火花，在行动实践中显示出美的光华！

3要培养学生语文素养

要切实掌握字的形音义。汉字在语文教学中很重要，它既是形体单位，也是读音单位（一个音节）。现在不少中学生写错字形，读错字音，都是在“字”这个单位上出了问题。我们如能切切实实地加强这方面的训练，对提高学生的语文素养肯定会大有裨益。词语的误用常常也同字义（语素义）有关。语文教学要讲求科学性，讲清字的形音义也是其中的一个重要方面。目前学生语文水平不高，与字词句教学未能落到实处有很大关系。

阅读能力在语文训练中十分重要。特别是处于现代社会，不只要求人们读懂文章，而且要求很高的速度。可以设想，在效果大致相同的情况下，甲用一个小时读了一篇万把字的文章，而已只用了半个小时，那么可说乙比甲的效率要高出一倍。吕叔湘先生在《关于中学语文教学的种种问题》一文中举例说陆志韦先生当年教他们心理学时曾提出一个问题：每天看报要用多少时间？这个问题对大多数人来说恐怕不太好回答，因为这往往要根据当天事情的多少来定。可是陆先生说，应该每天看20分钟的报，要在这20分钟里把报的全部内容都看进去，并指出这需要经过训练。这件事对我们很有启发。

4有意识地培养学生的'创造性

在阅读教学中，对文章内容的理解，要允许学生有不同的看法，多元化思维是社会进步的表现。接受美学认为，作品的形象和意义不是作者创造的，而是作者和读者共同创造的，应该允许读者对作品有不同的理解，教师还可以有意识地让学生进行创造性阅读？我国受“师道尊严”传统思想的影响较深，在多数教师和家长的眼中，具有独立见解、敢于发表反对意见并向老师的结论质疑，敢于说“不”字的学生，往往被视为坏学生，要受到斥责。长此以往，恶性循环，我们培养出来的学生只是被动的接受器，没有自己独特的见解，缺乏富有个性的创造，一个个都是机械化的产物。黄全愈博士说：“创造性是鼓励出来的，是培养出来的。它需要生长的环境……允许蓝色的太阳、方形的太阳出现，才能打破千篇一律的常规举动。”学生答出与教师不同甚至截然相反的答案应不应该算错呢？是该鼓励还是该指责呢？培养与扼杀仅一步之遥，稍不注意便会收到不同的效果。阅读教学中切忌教师跳出来将自己的想法见解和盘托出，这样学生会有依赖性，懒得思考、想办法解决问题，根本没有创造性可言。教师应为学生提供任意驰骋的天空，发挥他们想象的舞台。我认为在教学中也不必将与课文有关的时代背景都要交代清楚，这样做会使学生对课文理解的思维跳不出作者的“意图”框架。在教学中，教师只是一名导演，起引导、抛砖引玉的作用，应把更多施展才华的机会让给学生。让学生去理解、去思考，寻找解决问题的办法，不要将自己的见解强加给学生。

总之，任何事物都具有其自身的规律，语文教学也是如此。无论是“教”还是“学”，都有规律可行，也只有按规律去教，按规律去学，才能达到教师顺手、学生得法的目的。教师应运用多种方法进行教学，使学生感兴趣并有意识地扩大知识面，培养他们分析、思考、欣赏等方面的能力。要让学生会更喜爱我们的母语，更热爱自己的祖国，更好地更有效地学好其他各门学科，更好地服务于社会，达到教育的根本目的。只有这样，我们中学语文才能达到一个较高的水平，才会使素质教育的路越走越宽广！

读农村中学教学实践探索的心得体会（集锦7篇）精选

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