力和运动的测试题（甄选11篇）

时间：2024-05-24 09:53:58 李欢欢互汇范文网

力和运动的测试题（甄选11篇）

今天小编在这给大家整理了力和运动的测试题，本文共11篇，我们一起来阅读吧!

力和运动的测试题

篇1：《运动和力》单元测试题

《运动和力》单元测试题

一、单项选择题

1．卡车和联合收割机以同样快慢、向同一方向前进，下列有关说法中，正确的是（）

A．相对于地面来说，联合收割机是静止的

B．选卡车为参照物，联合收割机是静止的

C．相对于收割机来说，卡车在运动

D．选地面为参照物，卡车是静止的

2．下列物理事实中，与运动和静止的相对性无关的是（）

A．接力赛跑时运动员间进行交接接力棒

B．静止在空中的地球同步卫星

C．空中加油机在空中给歼击机加油

D．我家到学校的距离是2km

3．如果一个物体作匀速直线运动，4s内通过20m的路程，那么它前2s内的速度是（）

A．20m/s B. 10m/s C. 5m/s D. 无法确定

4．汽车速度是36km/h，运动员速度是10m/s，自行车1min通过0.6km的路程，则（）

A．自行车的速度最大 B．短跑运动员速度最大

C．汽车速度最大 D．三者速度一样大

5．小明按物理课本“想一想”中的要求，测出了自己正常步行的平均速度是1.2m/s，某天他从家出发，正常步行到学校的所用的时间是10min。由此可计算他家到学校的路程约是（）

A．720m B．7200m C．72m D．12m

6．如图1所示，表示某城市建成的高速公路网，外围成矩形，A、B、C、D是四个车站，各车站之间均有运营线路相连，可以认为线路是平直的，矩形宽之比为。甲、乙两车分别从A站和D站出发，沿图中所示的路线开向B站，甲发车时间是8时20分，乙发车时间是8时15分，甲、乙两车的运动都是匀速运动，速度分别为，结果两车于9时20分同时到达B站。那么可以判定（）

A．υ甲>υ乙B．υ甲< υ乙

C．υ甲= υ乙D．以上三种情况都有可能

7．关于二力平衡，下列说法正确的是（）

A．大小相等、方向相反的两个力，一定是一对平衡力

B．放在水平桌面上的墨水瓶对桌面的`压力与桌面对它的支持力是一对平衡力

C．悬挂在绳上静止的小球，绳对小球拉力和小球重力是一对平衡力

D．用沿水平方向的力推桌子，桌子没有推动，人的推力和桌子的重力是一对平衡力

8．甲、乙、丙三人各乘一台升降机，甲看见楼房在匀速上升；乙看见甲在匀速上升，看见丙在匀速下降，则他们相对于地面（）

A．甲上升

B．甲、乙下降，乙下降的比甲快

C．甲、乙下降，乙下降的比甲慢

D．都下降，丙下降的比甲快

9．在湖水中划船时，使船前进的动力是（）

A．桨对水的推力 B．水直接对船的推力

C．人对船的推力 D．水对桨的推力

10．分别让小车从斜面的同一高度滑下，滑到铺有毛巾、粗糙木板、比较光滑木板的平面上，小车在不同的平面上运动的距离如图2所示。以下是某同学根据实验现象并经分析归纳和推理得出的实验结论，你认为下列说法错误的是（）

A．平面越光滑，小车运动的距离越长

B．小车受到的摩擦力越大，速度减小就越快

C．小车受到力的作用就运动，不受力的作用就不运动

D．运动的物体不受力作用时，将保持匀速直线运动

二、填空题

11．通过计算把下列数据从大到小的顺序排列起来：386dm，0.18km，4.5×107μm，__________________。

12．甲、乙两车都做匀速直线运动，它们的速度之比是3：1，通过的路程之比是2：1，则通过这段路甲、乙两车的时间之比是。

13．两艘以同样快慢飞行的宇宙飞船对接时，宇航员打开前后舱，以便互相连接起来。此时，以一个飞船为参照物，另一个飞船是_______；以_______为参照物，宇宙飞船是运动的。

14．威海距青岛约300km，汽车在行驶过程中，速度表的指针始终在图3中所指的刻度两侧等幅摆动，则从威海开到青岛大约需要________________小时。

15．如图4是公路上的一个交通标志，在遵守交通规则的前提下，从这个标志牌到南大桥，匀速行驶的汽车最快需________min。

16．人急行的速度大约是2m/s，人急行穿过6m宽的马路需要的时间大约是________s；汽车的行驶速度如果是10m/s，人至少要在距行驶过来的汽车________m处开始穿越马路。

17．某同学骑自行车下坡，第1s内通过的路程是1m，第2s内通过的路程是3m，第3s内通过的路程是5m，则自行车在前2s内的平均速度是__________m/s，在这3s内的平均速度是_______m/s。

18．两个物体做匀速直线运动，甲的速度为2m/s，乙的速度为3m/s，它们通过相同路程所用时间之比为________；在相同时间内通过的路程之比为_________。

19．体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩如下表所示，则获得第一名的是___________ 同学，时间是____________，这里比较三人赛跑快慢采用的最简便方法是__________________。

参赛者

甲14.2s

乙13.7s

丙13.9s

20．生产和生活中有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请各举一例。

（1）___________________________________________________________；

（2）___________________________________________________________ 。

三、实验探究问答题

21．如图5所示，小明同学乘坐一辆在水平路面上行驶的汽车，请根据不同的参照物判断小明的运动情况。（至少写出2种情况）

22．如图6所示是童话中的乌龟和兔子赛跑，说的是乌龟和兔子同时起跑，比赛谁跑得快。由于兔子的骄傲，在比赛进行中打了一个瞌睡，乌龟终于抢先跑到了终点。那么：

（1）这段路程中平均速度哪个大？为什么？

（2）有人认为“乌龟比兔子跑得快”，你同意他的说法吗？

23．如图7所示，是用频闪照相机拍摄的小熊沿刻度尺运动的照片。从图中可以分析出：小熊作的运动，判断的理由是。

如果照相机的频率（即在1秒钟内等间隔自动拍摄的次数）是20赫兹，那么小熊的速度为m/s。

24．用画图的方法表示出用刻度尺和三角板测硬币直径的方法

25．如图是一个骑车者与一个跑步者的路程与时间的变化图象从图8中获得的信息有：

（1）骑车者比跑步者迟到5s出发

（2）

（3）

26．如图是测小车的平均速度的图片，其中刻度尺的分值为1mm，图9中是小车到达A、B、C三处电子表显示。

（1）该实验根据的公式是；

（2）为了方便计时，应使斜面的坡度较；（填“大”或“小”）

（3）据图中信息sAB= cm ，tBC=s，vAC=m/s ，vAB=m/s，小车做运动。

（4）如果让小车过了A点才开始计时则会使测到的AC段速度偏（“大”或“小”）

四、计算与创新应用题

27．一列长为200m的火车做匀速直线运动，整列火车通过1.8km长的大桥所用的时间是100s。那么，这列火车行驶的速度是多少m/s?

28．一列火车以10m/s的速度行驶，与它平行的另一轨道上迎面驶来一列长度300m的货车，坐在火车的一个人看到货车从他眼前经过共用了10s，由此可知货车的速度是多少？

29．郑州与上海间铁路长100 km，列车要运行16h。已知郑州与南京间铁路长700 km(如图所示)，若车速保持不变，则从郑州开出的列车需要多长时间才能到达南京? 若你就坐在火车上，能否利用火车上现有的条件，设计一个简易可行的方法测出火车行驶的平均速度，试说出你的方法。

30．下表记录的是一辆汽车分别在干燥和潮湿的公路上以不同速度行驶时，某司机的反应距离（司机发现问题到开始制动的时间内汽车行驶的距离）和制动距离（汽车从开始制动到完全停止行驶的距离）

⑴根据表中数据分析，影响汽车制动距离的最主要因素是_______________；

⑵汽车制动后还能继续前进一段距离，这是因为____________________；

⑶根据分析结果，写一句交通警示语（要求简明扼要）。

篇2：力和运动的测试题

力和运动的测试题

1、一个跳伞运动员在伞未打开之前加速下落，他所受到的空气阻力他和伞的重力。当打开伞后，如果他和伞受到的空气阻力他和伞的重力时，则可以匀速下落。(填大于小于等于)

2、运动员抛出的铅球由于，则能在水平地面上向前继续运动;但它的速度渐渐变小，这又是由于。

3、竖直向上抛出一个小球，抛出后小球继续向上运动，这是因为小球，在向上运动一段距离后，速度逐渐变小，然后下落。这是因为小球受到作用，而改变它的运动状态。在小球上升到最高点时，此时它受力 (平衡、不平衡)，若此时受到的力全部消失，小球将处于

(静止、匀速直线运动)

4、行驶的车上向下跳是非常危险的，跳车人由于惯性，在脚落地时身体要向倾倒。

5、一个重40N的物体放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动,则物体受到的'摩擦力为

N;当推力为18N时,物体做匀速直线运动,则摩擦力为 N。

6、下左所示，物体A重30N，用F等于50N的力垂直压在墙上静止不动，则物体A所受的摩擦力是

N;物体B重30N，受到F等于20N的水平推力静止不动，则物体B所受的摩擦力是 N。

篇3：《运动和力》单元测试题提供练习

《运动和力》单元测试题提供练习

一、填空题：（每空1分，共10分）

1．补单位：教室黑板的水平长度约为3.5_______，一只苹果的质量约为150_________。

2．观察图1所示的情景和文字，认为云向西运动，是以______为参照物；认为月亮向东运动，是以______为参照物。.

3．五一节，爸爸驾车带楠楠去南滨路海洋公园游玩，途经长江大桥，如图2所示。如果小车以36km/h的速度匀速通过长为450m的大桥，则过桥所需的时间为s。车行驶在桥中央时，爸爸问楠楠：为什么我们看到乔两边的路灯在不停地后退呢？楠楠告诉爸爸，这是因为我们选择了为参照。

4．图3中物体A的长度是cm．

5．甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图像如图4所示，由图像可知：运动速度相同的小车是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿；经过5s，跑在最前面的小车是＿＿＿＿＿＿。

二、选择题（每题3分，共27分）

1．下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是（）

A．测量前将天平放在水平桌面上 B．调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处

C．用手直接加减砝码 D．所测物体质量可以超过天平最大测量值

2．下表给出了在常温常压下一些物质的密度，阅读后请判断下面一些结论，其中正确的是（）

A．固体的密度都比液体的大

B．质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块小

C．同种物质在不同状态下，其密度不同

D．不同的物质，密度一定不同

物质

密度(Kg.m-3)

物质

密度( Kg.m-3)

纯水

1.0×103

冰

0.9×103

煤油

0.8×103

干松木

0.5×103

酒精

0.8×103

铜

8.9×103

水银

13.6×103

铅

11.3×103

3．下列数据中，最接近实际情况的是（）

A.教室课桌的高度约为80cm

B．9年级课本书的质量约为3kg

C．教室日光灯通过的电流约为10A

D．人的步行速度约为10m/s

4．下列星球中，属于恒星的是（）

A 地球。B 月球。C 土星。D 太阳。

5．以下选项中质量最接近50g的是（）

A．一个乒乓球 B．一只母鸡 C．一只鸡蛋 D．一张课桌

6．在食用油、酱油、白酒和水这几种常见液体中，密度最大的是（）

A．食用油 B．酱油 C．白酒 D．水

7．用刻度尺测得某物体的长度为1.700米，则所用刻度尺的最小刻度是（）

A．米 B．分米 C．厘米 D．毫米

8．安装窗户玻璃和窗帘时，选用合适的刻度尺的最小刻度分别应该是（）

A．毫米，毫米 B．毫米，厘米 C．厘米，厘米 D．厘米，毫米

9．请根据图所示5，判断甲、乙两船的.运动情况（）

A．甲船可能向右运动，乙船可能静止

B．甲船一定向右运动，乙船一定向左运动

C．甲船可能向右运动，乙船一定向左运动

D．甲船一定向右运动，乙船可能向左运动

三、实验探究（7分+5分）

1．五一节，教物理的晓丽老师在解放碑百货店买了一个金灿灿的实心饰品，同学们特别想知道这个饰品是否是纯金的（ρ金=19.3×103kg/m3）。他们选用托盘天平、量筒、细线、烧杯和水等，进行了如下的实验操作：

A．把托盘天平放在水平桌面上；

B．把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的平衡螺母，使横梁在水平位置平衡；

C．将饰品用细线系好后慢慢地放入量筒中，并记下水和饰品的总体积

D．在量筒中倒入适量的水，并记下水的体积；

E．将饰品放在左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁在水平位置平衡。

请你帮组同学们回答下面五个问题：

（1）正确的实验操作顺序是：A、B（余下步骤请用字母序号填出）；

（2）在调节平衡螺母时，发现指针偏向分度盘的左侧，如图下甲所示。此时应将平衡螺母向端调节（选填“左或右”），直到指着指向分度盘的中央。

（3）用调好的天平称量饰品的质量，当天平再次平衡时，右盘中砝码的质量和游码的位置如图下乙所示，则饰品的质量是g；用细线拴好饰品放入装有适量水的量筒中，如图下丙所示，则饰品的体积是cm3；

（4）通过计算可知饰品的密度为g/cm3，由此可以确定饰品不是纯金的；

（5）“适量的水”的含义是。

2．张亮通过实验测量牛奶的密度：

（1）调节天平横梁平衡时，指针偏向分度盘中央刻度线的右侧，此时应向移动平衡螺母，才能使天平平衡(填“左”或“右”)。

（2）他按图12中甲、乙、丙的步骤顺序进行实验，依图中数据可知：牛奶和烧杯的总质量为g，牛奶的密度为g/cm3。

（3）为了更准确地测量牛奶的密度，实验步骤顺序应调整为。

四、计算题（7分+7分+7分）

1．一只小瓶，空瓶质量为100克，装满水时质量为250克。现用此瓶装满某种液体，测得此时总质量为205克。则这种液体的密度为多少千克／米3？

2．根据图所示木块m―V关系图像，回答下列问题：

（1）体积是4厘米3的木块质量是多少克？。

（2）木块的密度是多少千克／米3？

3．甬台温铁路于l0月1日起正式运营。甬台温铁路从宁波经台州至温州全长275km。“和谐号”动车组预设运行速度可达200km／h至250km／h，宁波到温州原来需3小时，现在仅需1小时40分。请根据上述资料回答：计算宁波站到温州站动车组行进的平均速度。

篇4：运动和力单元测试题三参考答案

运动和力单元测试题三参考答案

一、选择题

1．B 2．D 3．C 4．D 5．A 6．B 7．C 8．B 9．D 10．B

二、填空题

11．0.18Km、4.5×107μm、386dm

12．2:3

13．静止地球

14．5

15．18

16．3 30

17．2 3

18．3︰2 2︰3

19．乙 13.7s 相同路程比较时间

20．利用：踢球、跳远、跳高等利用物体能继续保持运动状态的例子均可。防止：保持车距、系安全带、百米终点缓冲带等

三、实验探究问答题

21．以树为参照物，人是运动的；以车为参照物，人是静止的

22．（1）乌龟的平均速度大。因为相同路程，乌龟所用的时间短。（2）不对。他没有指出“哪一段路程”或“哪一段时间”。

23．匀速直线相等时间内通过的路程相同 0.4

24．如图所示

25．（2）两者匀速直线运动（3）骑车者的速度大于跑步者

26．（1）（2）小（3）3.7 1 2.83 1.85 变速（4）大

四、计算应用题

27．20m/s

8．20m/s

29．（1）需11.2 h到达南京。

（2）方法一：通过查看列车运行时刻表，查出火车在两站之间铁路线的长度及火车在两站间运行所用的时间，就可以计算出火车在这段路程中运行的平均速度。

方法二：还有其他的办法粗测火车的平均速度．坐火车时如果我们注意观察就会发现，铁路旁边每隔1km立有一块不太大的里程碑，利用这些里程碑可以很方便地测出火车运行的.平均速度。当火车经过某一里程碑时，利用手表开始计时，计下经过几个里程碑(可以知道火车运行的路程)所用的时间，就可以很方便地求出这段时间内火车运行的平均速度。

方法三：测出火车轮经过铁轨接缝时接连发生N次碰撞的时间t，若每根铁轨长为L，则火车速度v=(N-1)L/t。(我国铁路钢轨长有12.5m和25m两种标准)

30．（1）汽车的速度；（2）惯性；（3）减速慢行

篇5：力和运动说课稿

我说课内容是《九年义务教育三年制初级中学物理教材》第一册，第九章“力和运动”中第一节牛顿第一定律。

教学设计理念

克服以教师为中心，使学生能积极主动参与学习活动中来，培养学生乐于探索精神，获得新知识的能力，与交流合作的能力，实现师生，生生积极互动，使学生在质疑，调查，探究中接受新知，培养学生充分的自主性与独立性。

一、教材分析：环节一，地位与作用。

地位：牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。如果我们把所有力学现象看作一座大厦，那么牛顿三大定律则是这个大厦的奠基石，牛顿第二定律又是在牛顿第一定律定义的惯性系基础上建立起来的，牛顿第二定律建立在牛顿第一定律基础上。因此牛顿第一定律又是三大定律基础的基础，是否领会这一物理规律，不仅影响学生对这一章的学习，而且会影响整个物理课程中力学部分的学习。

作用：前面我们学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带一座桥梁，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起到承上启下的作用，是本册书中的一个重要内容，也是本节、本章的重点。

环节一：学习状况分析：牛顿第一定律是由部分实验结果，部分外推假设、部分定义所构成的一个复合体，就其定义本身的表述学生不难记住，但初二学生由于接触物理时间比较短，学生平均年龄比较低，抽象思维能力及认知结构上尚不成熟，因此在接受牛顿第一定律上有一定的难度，怎样形成对牛顿第一定律的理解及这一概念的建立使其认识由直观的感觉上升到科学理性认识则是本节的难点。

环节二、目标、重点、难点确定：基于以上分析，结合教材和大纲。

本节重点：牛顿第一定律及理解，根据教学大纲和教材要求，确定本节教学目标、难点：了解理想实验推得物理规律方法。

目标：1、知识目标。2、能力德育目标。

（1）知道牛顿第一定律的内容

牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量经验事实基础上，通过进一步概括，推理总结出的一条规律。

（2）理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。

（3）了解理想实验推得物理规律的方法。

牛顿第一定律是一节物理规律教学课。

2、德：培养学生以事实为基础，养成良好的科学态度和科学学习方法，实现由感性认识到理性的思维

3、情感目标：注意师生间沟通，创造良好的学习氛围。在知识目标上针对本节特点对学生提出，了解、理解、知道三个层次，以便学生在学习过程中理清脉络，把握重点部分。以往教学实践中证明，物理规律是物理基础知识部分比较难学的部分，学生往往只注意背定义、记公式、做习题而忽视了对物理概念及规律的理解，以至于丰富的物理含义被形形色色的数学符号所淹没。面对这一现象在这一节教学中突破重点上我主要采取了如下方法。

（1）首先在引题上创设情境，以毛主席诗词“坐地是行八万里，巡天遥看一千河”为开端，引导学生从宏观上复习运动现象，故而知新，提供新旧知识联系的支点，使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认识结构中，降低了学习的难度，有利于引导学生参与学习过程。

（2）通过物理实验进行启发诱导

A：做课本中小车演示实验，让学生对此实验进行认真、仔细观察以获得足够的感性材料。

每次实验前向学生交代清楚实验的条件和做法，使学生找出实验中哪些条件不变，变化的是什么条件，不变：同一小车、同一斜面、让它从斜面的同一高度上滑下，变化：三种粗糙程度不同的表面，再针对实验结果，提出问题，让学生运用渗透比较，分析综合等研究方法，引导学生分析引导起变化的原因，使学生明确实验目的，动脑筋思考问题，根据实验结果得出结论“同样条件下，平面越光滑，小车前进得越远”为牛顿第一定律的建立提供了一定的感性材料。

B：其次通过上面的`演示实验，简单介绍伽利略的推理方法和得出的结论。突出他的理想化实验和推理方法，理想化实验虽然不能实现，但都有可靠的事实基础，因而推理是合理的。

C：在此基础指出牛顿在总结前人研究成果基础上，以事实为依据总结出一条经得起时间和实践检验的一条真理，牛顿第一定律。

3：在教学突出重点中，对定律中关键词语进行说明，各种易犯的错误进行分析，纠正学生头脑中原有的错误生活观念以形成正确的科学概念，由于牛顿第一定律是建立在实验和观察基础上大胆而合理的确良外推，它只是一种基础假设，由于不存在绝对不受外力作用的物体，因此这条定律无法直接用实验来证明，它的正确性在于它推得结果与客观事实相吻合，形成对比知道知识的发展过程由错误正确完善学生一目了然地看清其框架，把握重点和关键。投影牛顿第一定律

一、没有力的作用，运动物体就要静止下来（错误）

二、运动物体如果不受任何外力作用，它的速度将保持不变，永远运动下去。（正确）

三、一切物体在没有受外力作用的时候，总保持匀速直线运动或静止状态。（完善）

环节五：难点突破

牛顿第一定律虽已建立，但学生对其建立过程仍比较生蔬，常不能予以接受因此造成了对牛顿第一定律理解不深入，不透彻，形成难点针对此现象采取了，实验和定性分析相结合的原则，使直观实验与抽象受力分析相结合的起来，这样做到了使其难点先简后繁，先定性，后定量；先具体后抽象；先特殊后一般的解决方法，使其难点被逐步得以解决，从而形成了完整的科学体系。这样有利于培养其思维能力和理想实验推得物理规律方法。

二程序安排

本节课在程序安排上针对学生特点主要采取了如下程安排：

1、引题，创新情境，复习提问导入新课。形成新旧知识互相联系、互相渗透。

2、重视物理实验，引导学生观察、分析、猜想，推导得出牛顿第一定律。

3、重视各种变成恰当的应用，对其定律中学生不易接受的地方和关键词语进行解释，使牛顿第一定律得以巩固，理解定义、特定的含义。

4、在此引导说明，对其进行加深，从而形成深刻印象，通过不同层次联系，加强基础与习题的配备，能够及时反馈学生认知情况，从而调整教学加经改进，体现以学生为主、教师为主导的作用。

5、归纳总结。由学生回忆本节学到了什么为主线，使学生对所学的新知识更加清晰，明确、系统，从知识结构上把握新内容，达到巩固和提高的目的，经过这一回顾，让学生会用科学方法去研究问题，从而进一步发展了思维能力设计。

6、定量作用：让学有余力的同学进一步提高，学习困难的同学加深对本节特点及基础知识理解认识，为之创造良好的外部条件以促进学生的学习进行如下设计。

（1）明确目标，激发动机（在复习运动和力基础上）

（2）新旧联系，指引注意。

（3）创设情境，提供感性材料（实物、小车实验）

（4）讨论分析形成结论。如果物体不受摩擦力作用，那么物体运动情况又会怎样呢？让学生思考，讲座得出结论，从而养成学生动口，动手的能力。

（5）反馈强化，通过对定律本身说明及习题配备，使定律得以巩固和深化。

确定教学目标

导入课题

提供感性材料

分析推理

形成定律

反馈强化

巩固应用

小结综合

以上是我将在牛顿第一定律这一课时上进行授课的总体思路和主要设计，重点、难点确定方面及其怎样突破的基本方法和手段，由于经验有限，还存在上一些不足之处，望大家给予指导和帮助。

篇6：力的基本概念测试题

力的基本概念测试题

一、基础诊测

1．力是__________________，单位是_____，力的作用效果表现在两个方面，一是______________，二是_____________；用手拍桌面，手感到疼，原因是___________________。

2．力的三要素是、、。

3．力的测量工具是__________，实验室测量力的工具是_________，它的工作原理是_____________________。如图1所示，用弹簧测力计拉动木块在水平面上匀速滑动，该弹簧测力计的测量范围是______，分度值是_____此时弹簧测力计的示数是_____N。

4．直尺、橡皮筋、弹簧等受力会发生_______，不受力时又__________，物体的这种特性叫__________。有些物体变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫__________。当物体发生形变时会产生一种抗拒形变的力，这种力叫弹力。弹力是由于__________而产生的。

5．牛顿第一定律的内容是_____________________________________________，此定律是通过分析事实，再进一步______、______得出的；一切物体都具有。

6．平衡状态是指物体保持_________或____________；二力平衡的条件是__________、____________、____________。

7．投篮时，投出去的篮球在空中仍会继续前进，这是由于篮球具有_______的缘故，篮球在空中飞行时运动状态不断改变，其原因是篮球受到________的作用（不计空气阻力）；一个物体正在绕某一点作圆周运动，突然它受到的一切外力都同时消失了，那么它将_______。

8．下列说法正确的是（）

A．甲物体对乙物体施加力的同时，甲物体也一定受到了力的作用

B．相互平衡的两个力，这两个力的三要素可能相同

C．做匀速直线运动或静止的汽车一定不受力的作用

D．一个物体受到力的作用，它的运动状态一定改变

二、典型例题解析

例1 如图2所示，三个质量相同的物体分别受到竖直向上的拉力作用，处于不同的状态：甲静止，乙以5m/s的速度向上作匀速直线运动，丙以5m/s的速度向下作匀速直线运动，则F甲、F乙、F丙的大小关系正确的是（）

A．F甲=F乙=F丙

B．F甲

C．F乙>F甲>F丙

D．F丙>F甲>F乙

例2 人站在匀速上升的电梯上，下列的几对力中，哪一对是平衡力（）

A．人的重力与电梯对人的支持力

B．人对电梯的压力与电梯对人的支持力

C．电梯的重力与电梯对人的支持力

D．电梯的重力与电梯对地球的吸引力

例3 如图3所示，一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N拉力。并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（）

A．0N

B．3N

C．6N

D．12N

例3 为了探究阻力对物体运动的影响，小明设计了探究方案，用相同的斜面、木板、玻璃板、棉布、小车做了两次实验，并把实验数据记录在表一、表二中。

（1）根据表一或表二中的数据可以得出，小车受到摩擦力的大小与接触面的`_________有关。

（2）在表一或表二的三次实验中，始终让小车从斜面的相同高度处滑下，这样做的目的是____________________________。

（3）综合分析表一和表二还能得出的结论是_________________________________。

（4）根据表一或表二的数据进一步推理可知，若水平面绝对光滑（即小车不受摩擦力），则小车会在水平面上做__________运动。

三、针对练习

1．如图4所示的情景表示了力的作用效果，其中图5___主要表示力能使物体的运动状态发生改变；如图5___主要表示力能使物体发生形变；图5中的（c）说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的有关。

2．如图5中弹簧测力计的读数是N，使用弹簧测力计测力时，要使弹簧伸长的方向与方向在一条直线上。

3．质量为1．5t的直升机停在机场上时，对地面的压力是N；当它悬停在空中时，旋翼要提供的向上托力至少应为N。

4．如图6（a）所示，木块与小车一起做匀速直线运动，当小车的运动状态发生变化时，木块的状态如图6（b）所示。把木块换成盛有水的烧杯，重复上述过程，烧杯中水面的状态分别如图6（c）和（d）所示。由图6（a）、（b）或图6（c）、（d）可知：小车运动状态变化的可能情况是______________、__________（请将两种可能的情况填写完整）。得到上述结论是利用了木块和水都具有_________的性质。

5．如图7所示是福娃小运动员踢足球时的情景，请你对此提出两个与物理有关的问题，并解答。

问题1：_________________________________________；

解答：___________________________________________；

问题2：___________________________________________；

解答：____________________________________________．

6．我国交通法规规定，坐在小型客车前排的驾驶员和乘客都必须在胸前系上安全带，这主要是为了减轻下列哪种情况下可能对人造成的伤害（）

A．紧急刹车

B．突然启动

C．车速太快

D．车速太慢

7．对于“运动和力的关系”问题，历史上经过了漫长的激烈的争论过程，著名的科学家伽利略在实验的基础上推理得出了正确的结论，其核心要义是（）

A．力是维持物体运动的原因

B．物体只要运动就需要力的作用

C．力是改变物体运动状态的原因

D．没有力的作用，物体就会慢慢停下来

8．与观察法、实验法一样，在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律也是物理学的重要研究方法。在物理学史上通过实验分析、经过推理得出，却不能用实验直接验证的定律或原理是（）

A．牛顿第一定律

B．欧姆定律

C．焦耳定律

D．阿基米德原理

9．关于惯性，下列说法中正确的是（）

A．物体静止时不容易推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大

B．物体高速运动时不容易停下来，所以物体速度越大，惯性越大

C．物体不受力时保持匀速直线运动或静止状态，所以物体只有在不受力时才有惯性

D．惯性是物体保持运动状态不变的性质，只与物体的质量有关。

10．关于运动和力，下列说法中正确的是（）

A．人推桌子未推动，是因为此时人的推力小于地面对桌子的摩擦力

B．在平直的公路上匀速行驶的汽车，受平衡力作用

C．物体受平衡力的作用，一定保持静止状态

D．如果两个力的三要素完全相同，那么，在这两个力作用下的物体将做匀速直线运动

11．如图8所示是“竹筷提米”实验，玻璃杯和米被慢慢提起后，玻璃杯受到重力的平衡力是（）

A．米对竹筷产生的压力

B．竹筷对米的摩擦力

C．米对玻璃杯的摩擦力

D．手对竹筷向上的提力

12．作图题

（1）由于通往灾区的道路严重损毁，解放军多次出动飞机参与抗震救灾。如图9所示，甲图为解放军某陆航团直升机运送救灾物资至灾区降落前悬停在空中的情景，请在图9乙中作出此时直升机所受升力和重力的示意图。

（2）如图10所示，请画出斜面上的物体所受重力和支持力的示意图。

（3）如图11所示，一个重100N的物体静止在墙角处，请画出物体受到的力的示意图。

篇7：运动和力同步练习题

运动和力同步练习题

1、A、B、C三物块叠放在一起，大不平力FA=FB=10N的作用下以相同的速度?沿水平方向向左匀速滑动，如图所示。那么此时物体B作用于物C的摩擦力大小分别为

（A）20N，0 （B）20N，10N （C）10N，20N（D）10N，0 2、如图所示，水平面上叠放着A，B两个物体，在水平方向力F1和F2的作用下，以共同的速度v一起向右匀速运动，已知F1=5N，F2=3N，那么

物体B上下表面所受摩擦力大小分别为（） A. 5N，2N B. 3N，0NC. 0N，2N D. 5N 8N 3、如图所示，物体A在水平力F的作用下，静止在竖直墙壁上．当水平力

减小为F／2时，物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑．此时物体A所受摩擦力的大小（）

A．减小为原来的1／2B．和原来一样 C．增大为原来的2倍 D．无法判断

4、木块质量m,写出前三幅图中木块下表面压力，第四幅图中侧表面压力。

为f2，则（）体A的摩擦力大小和作用于动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为22N时，木箱作匀

A、f1=0Nf2=22N B、f1=0N f2=50N 速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，则（）体AC、f1=50N f2=22N D、f1=10N f2=22N 1、A、B、C三物块叠放在一起，大不平力的摩擦力大小和作用于 10、将一袋大米放在匀速向右水平运动的输送带上，开始FA=FB=10N的作用下以相同的速度?沿水平A、f1=0Nf2=22N B、f1=0N f2=50N 米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一方向向左匀速滑动，如图所示。那么此时物体B作用于物CC、f1=50N f2=22N D、f1=10N f2=22N 起匀速运动。当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段的摩擦力大小分别为（） 10、将一袋大米放在匀速向右水平运动的输送带上，开始距离后停下。（回答下列小题请选填以下合适的字母标号）（A）20N，0 米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一A．受到方向向右的摩擦力B．受到方向向左的摩擦力（B）20N，10N 起匀速运动。当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段C．不受力（C）10N，20N 距离后停下。（回答下列小题请选填以下合适的字母标号）

（1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情（D）10N，0 A．受到方向向右的摩擦力B．受到方向向左的摩擦力况为____________。（2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米2、如图所示，水平面上叠放着A，B两个物体，在水平方向C．不受力袋在水平方向上受力情况为______________。（3）当将输送带力F1和F2的作用下，以共同的速度v（1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为___________。一起向右匀速运动，已知F1=5N，况为____________。（2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米

11、如图10，物体沿粗糙水平面向右运F2=3N，那么物体B上下表面所受摩擦袋在水平方向上受力情况为______________。（3）当将输送带动．画出该物体所受重力、支持力和摩擦力力大小分别为（）突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为___________。的示意图． A. 5N，2N B. 3N，0N 11、如图10，物体沿粗糙水平面向右运12、水平射出去的子弹，在空中飞行时受到 C. 0N，2N D. 5N 8N 动．画出该物体所受重力、支持力和摩擦力

________的作用(不考虑空气阻力)，这3、如图所示，物体A在水平力F的作用下，静止在竖直墙壁的示意图．个力的施力物体是________．上．当水平力减小为F／2时，物体A恰好沿竖直墙壁匀速12、水平射出去的子弹，在空中飞行时受到13、放在竖直的磁性黑板上的小铁片，虽受到竖直向下的重力下滑．此时物体A所受摩擦力的大小（） ________的作用(不考虑空气阻力)，这的作用，但它不会掉下来，其主要原因是 A．减小为原来的1／2B．和原来一样个力的施力物体是________． ( ) 13、放在竖直的磁性黑板上的小铁片，虽受到竖直向下的重力A．它受到磁性黑板的吸引力的作用，但它不会掉下来，其主要原因是 B．它受到磁性黑板的静摩擦力 ( )

C．增大为原来的2倍 D．无法判断C．它对黑板有吸引力 A．它受到磁性黑板的吸引力5、物体A在水平向右的拉力作用下做匀速直线运动，B物体在4、木块质量m,写出前三幅图中木块下表面压力，第四幅图中D．它受到磁性黑板的滑动摩擦力 B．它受到磁性黑板的静摩擦力水平皮带上跟随皮带一起做匀速直线运动，C物体沿着倾斜的14、如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实侧表面压力。C．它对黑板有吸引力皮带一起匀速直线运动，D物体沿着竖直墙壁向下做匀速直线验．铜块和木块的大小和形状完全相同，实验时弹簧测力计D．它受到磁性黑板的.滑动摩擦力运动，现在不考虑空气阻力，试分析它们是否受摩擦力？ 5、物体A在水平向右的拉力作用下做匀速直线运动，B物体在拉着物体沿水平方向做匀速直线运动． 14、如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实

水平皮带上跟随皮带一起做匀速直线运(1)比较甲、乙两图，可得到的结论是___________．验．铜块和木块的大小和形状完全相同，实验时弹簧测力计动，C物体沿着倾斜的皮带一起匀速直线 (2)图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是为了使拉着物体沿水平方向做匀速直线运动．

运动，D物体沿着竖直墙壁向下做匀速直_________相同． (1)比较甲、乙两图，可得到的结论是___________．

(3)图甲中弹簧测力计的读数是_______N．若物体不是做匀线运动，现在不考虑空气阻力，试分 (2)图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是为了使

析它们是否受摩擦速运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计读数________________相同．、如图a所示的长为L力？摩擦力；若物体做减速直线运动，弹簧测力计读数(3)图甲中弹簧测力计的读数是_______N．若物体不是做匀的弹簧，其重力不计，将下端剪2/3后，在_______(填“大于”“等于”或“小于”)速运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计读数_______剩下的部分弹簧的下端挂上重物G1，然后把剪下的弹簧挂在摩擦力．摩擦力；若物体做减速直线运动，弹簧测力计读数重物G1下面，再在弹簧下面挂上重物G2；如图b所示．平衡 (4)实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测_______(填“大于”“等于”或“小于”)摩擦力．后，上下两弹簧的伸长量相等，则G1和、如图a所示的长为L的弹簧，其重力不计，将下端剪2/3后，力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体(4)实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后G2的关系为（）在剩下的部分弹簧的下端挂上重物G1，然后把剪下的弹簧挂沿水平方向做匀速直线运动，则测出的用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则A．G1=G2 B．G1=2G2在重物G1下面，再在弹簧下面挂上重物G2；如图b所示．平摩擦力________(填“大于”“等于”或测出的摩擦力________(填“大于”“等于”或“小于”)C．G2=2G1 D,G1=2G2/3 衡后，上下两弹簧的伸长量相等，则G1和G2的关“小于”)实际摩擦力．实际摩擦力．系为（） (5)实际操作时，手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比(5)实际操作时，手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较

A．G1=G2 B．G1=2G2较难做到的，因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大难做到的，因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大

7、现有3块相同的砖，每块砖重为10N，一人用C．G2=2G1

D,G

=2G

小．请你提出一个改进的方法，确保测力计的读数等于小．请你提出一个改进的方法，确保测力计的读数等于竖直的两板将三块砖如图所示夹起，试求“2号”

摩擦力的大小．你的做法(画图或文字说明)：_________．

砖左侧和右侧各自所受摩7

、现有

块相同的砖，每块砖

重为

10N

，一

擦力大小和方向，写出分析（画示意图

并指明大小）．人用竖直的两板将三块砖如图所示夹起，试求“2号”砖左侧和 8、如图所示，在前进的列车内的茶几上右侧各自所受摩擦力大小和方向，写出分放有一只卤蛋和一盒饼干，小华发现卤析（画示意图并指明大小）．蛋突然沿如图所示的方向运动，而饼干却丝毫没动，试画出饼8、如图所示，在前进的列车内的茶几上干受力的示意图。放有一只卤蛋和一盒饼干，小华发现卤蛋突然沿如图所示的方向运动，而饼干却9、一个重50N的木箱放在水平桌面丝毫没动，试画出饼干受力的示意图。上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当9、一个重50N的木箱放在水平桌面推力为22N时，木箱作匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力上，在10N的水平推力作用下静止不

篇8：运动和力教学设计

运动和力教学设计

教学目标

1、通过整理活动，使学生对本单元的知识有系统的认识。

2、通过比较区分，进一步加深对“力”的认识。

3、明白“运动”和“力”之间的关系。

4、初步学习单元知识整理的方法。

教学过程

一、学生回顾本单元的学习内容

二、提出本节整理课的学习目标

三、师生共同整理本单元知识

（一）重力、弹力、反冲力、摩擦力的认识与比较

1、是什么力让小车运动起来的？小车的运动（方向、快慢、距离）与这些力有怎样的关系？

2、回顾实验，小组讨论并完成填空

小车运动的方向与气球反冲力的方向是。

小车运动的方向与橡皮筋缠绕的有关。

小车运动的距离与橡皮筋缠绕的'有关。

要使静止的物体运动起来，必须对物体。

要使物体运动得更快，必须对物体。

3、分析，各种力的方向以及在生活中的应用

体验摩擦力，比较手在桌上拖动与空气中摩擦力的大小

（二）弹簧测力计的认识与使用

（三）“影响摩擦力大小因素”的研究汇总

1、影响摩擦力大小的因素有哪些？

2、小组讨论完成“‘物体运动受到的摩擦力大小与哪些因素有关’研究汇总表”

3、学生汇报交流（板书），出示实验图回顾实验结果是如何得出，回顾弹簧秤的读法。

（四）摩擦力的利害分析与实际应用

1、辨析一、摩擦力对我们是有利的，还是有害的？

（1）有利的摩擦力我们就要利用它，生活中哪些事例是为了增大摩擦力？对我们不利的摩擦力我们就要减小它，生活中哪些事例是为了减小摩擦力？

2、让小车运动起来我们必须给他施加力，没有继续给他推力，它很快就停下来了，这说明使运动的物体停止不动不需要力的作用。（演示）

3、物体的运动与力之间还有哪些关系？（板书）

四、课堂小结

1、通过本节课对“运动和力”单元的整理，你有哪些新的收获？

2、有关“力”的故事还有很多，我们以后的学习中还要继续学习，推荐《力的惊险故事》

3、本节课将本单元的知识进行了整理，在课后大家能回顾我们整理单元知识的过程，自己整理吗。

篇9：力和运动的说课稿

一、教材分析：环节一，地位与作用。

环节二、目标、重点、难点确定：基于以上分析，结合教材和大纲。

本节重点：牛顿第一定律及理解，根据教学大纲和教材要求，确定本节教学目标、难点：了解理想实验推得物理规律方法。

目标：1、知识目标。2、能力德育目标。

（1）知道牛顿第一定律的内容

牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量经验事实基础上，通过进一步概括，推理总结出的一条规律。

（2）理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。

（3）了解理想实验推得物理规律的方法。

牛顿第一定律是一节物理规律教学课。

2、德：培养学生以事实为基础，养成良好的科学态度和科学学习方法，实现由感性认识到理性的思维

（2）通过物理实验进行启发诱导/

A：做课本中小车演示实验，让学生对此实验进行认真、仔细观察以获得足够的感性材料。

B：其次通过上面的演示实验，简单介绍伽利略的推理方法和得出的结论。突出他的理想化实验和推理方法，理想化实验虽然不能实现，但都有可靠的事实基础，因而推理是合理的。

C：在此基础指出牛顿在总结前人研究成果基础上，以事实为依据总结出一条经得起时间和实践检验的一条真理，牛顿第一定律。

一、没有力的作用，运动物体就要静止下来（错误）

二、运动物体如果不受任何外力作用，它的速度将保持不变，永远运动下去。（正确）

三、一切物体在没有受外力作用的时候，总保持匀速直线运动或静止状态。（完善）

环节五：难点突破

二程序安排

本节课在程序安排上针对学生特点主要采取了如下程安排：

1、引题，创新情境，复习提问导入新课。形成新旧知识互相联系、互相渗透。

2、重视物理实验，引导学生观察、分析、猜想，推导得出牛顿第一定律。

3、重视各种变成恰当的应用，对其定律中学生不易接受的地方和关键词语进行解释，使牛顿第一定律得以巩固，理解定义、特定的含义。

（1）明确目标，激发动机（在复习运动和力基础上）

（2）新旧联系，指引注意。

（3）创设情境，提供感性材料（实物、小车实验）

（4）讨论分析形成结论。如果物体不受摩擦力作用，那么物体运动情况又会怎样呢？让学生思考，讲座得出结论，从而养成学生动口，动手的能力。

（5）反馈强化，通过对定律本身说明及习题配备，使定律得以巩固和深化。

确定教学目标

导入课题

提供感性材料

分析推理

形成定律

反馈强化

巩固应用

小结综合

篇10：初中物理力和机械测试题

有关初中物理力和机械测试题

1．“失重”与“超重”

地球周围物体都受到重力的作用，这是由于地球对物体的吸引而造成的．如果物体在空中只受重力的作用，则物体在重力作用下会做自由落体运动——竖直地，愈来愈快地落向地面．

在用弹簧测力计称物重时，物体挂在弹簧测力计上，对支持它使之不下落的弹簧测力计有一个力的作用，弹簧伸长了．由于这个力的大小与重力相等，所以我们读出的弹簧测力计的示数就等于物体重力的大小．

但是，如果你放了手，弹簧测力计和物体在重力作用下都自由下落，这时物体对弹簧测力计不再有力的作用，弹簧测力计指针会回到零．我们看起来物体就没有重力了．

如果用手提着挂有物体的弹簧测力计使之急剧加速上升，那么弹簧测力计的示数就会增加，大于物体的'重力．我们看起来好像物体的重力变大了．

可见弹簧测力计的示数并不总是等于物体真正受到的重力．弹簧测力计的示数即物体对弹簧测力计或支持物的作用力称做“视重”．“视重”的大小与物体的运动状态密切相关．当“视重”小于物体的重力时，称为“失重”．当“视重”大于物体重力时，称为“超重”．

同学们可以这样试一试：用手托起一块较重的砖，静止时手上感到的压力大小与砖相等．当你突然下蹲，使砖急剧加速下降，会感到砖比静止时轻得多；或者猛抬手，使砖加速上升，会感到砖比静止时重得多．这就是上面讲的“失重”与“超重”现象．不过你要明白这仅仅是你手的感觉而已，物体由于地球的吸引受到的重力并没变．

2．宇航员的生活趣事

在宇宙飞船里，宇航员睡的是比公共电话亭稍大一些的单人房间．因处于失重状态，他不是躺着睡，而是在墙壁上的袋子里站着睡．每周洗一次淋浴，淋浴的时候也要钻到袋子里去，“袋”的上下四周有喷水口，而且排水也要用水泵抽，如果不用水泵抽水，水就会变成小水珠在房间里飞溅．刷牙的牙膏也是特制的，刷完之后要将牙膏咽到肚子里去．禁止使用电动剃刀，因为胡子渣会变成粉末在房间里四处乱飞．每天还要把下半身放到如同铁肺的装置里，施加压力，使血液流回上半身．如果不这样，长期处于失重状态，就会出现心跳迟缓、血液循环不好及血液积存下半身的现象．

例1 关于重力，下列的说法中正确的是 ( )

A．地球对物体的吸引力就是物体的重力

B．在空中向上运动的物体不受重力作用

C．重力的方向总是垂直向下的

D．抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故

知识点重力的概念和方向

闯关点拨物体的重力是由于地球的吸引而产生的，但重力大小不等于地球对它的吸引力，故A选项不正确；地球附近一切物体都受到重力作用，与物体的运动状态无关，因此B选项不正确；重力的方向总是竖直向下，但不是垂直向下，竖直向下是一种特定的垂直，是指与水平面垂直，故C选项也是错误的；由于重力作用，抛向空中的物体最终都要落回地面，所以D选项正确．

解选D

例2 关于重力的方向，下列说法正确的是（）

A．物体放在斜面上，物体所受重力的方向垂直指向斜面

B．物体放在支持面上，物体所受重力的方向垂直指向支持面

C．在任何情况下，物体所受重力的方向总是垂直向下

D．在任何情况下，物体所受重力的方向总是竖直向下

篇11：给力管理能力的测试题

测试你未知的“领导力、执行力、分析力、想象力”，看看你有那种天赋?

哈佛心理学系博士戴尼尔高尔曼为情商的测试做了一些努力，尝试出了一些问题，通过对这些问题的回答，您可以获得一个关于自己的EQ的粗略的感性印象

问题共10个，计分标准见后文，最高分数为200分，一般人的平均分为100分，如果您得了25分以下，最好另找个时间重测一下

现在，请静下心来，诚实地回答下面的测题。一定要按照您真正可能会去做的实际去回答，而不要试图用在学校里获取的做多项选择题的技巧去猜哪一个才是对的

好，下面开始!

1.坐飞机时，突然受到很大的震动，你开始随着机身左右摇摆。这时候，您会怎样做呢?

A. 继续读书或看杂志，或继续看电影，不太注意正在发生的骚乱

B. 注意事态的变化，仔细听播音员的播音，并翻看紧急情况应付手，以备万一

C. A和B都有一点

D. 不能确定--根本没注意到

2.带一群4岁的孩子去公园玩，其中一个孩子由于别人都不和他玩而大哭起来。这个时候，您该怎么办呢?

A. 置身事外--让孩子们自己处理

B. 和这个孩子交谈，并帮助她想办法

C. 轻轻地告诉她不要哭

D. 想办法转移这个孩子的注意力，给她一些其他的东西让她玩

3.假设您是一个大学生，想在某门课程上得优秀，但是在其中考试时却只得了及格。这时候，您该怎么办呢?

A.制定一个详细的学习，并决心按计划进行

B. 决心以后好好学

C. 告诉自己在这门课上考不好没什么大不了的，把精力集中在其他可能考得好的课程上

D. 去拜访任课教授，试图让他给您高一点的分数

4.假设您是一个保险推销员，去访问一些有希望成为您的顾客的人。可是一连十五个人都只是对您敷衍，并不明确表态，您变得很失望。这时候，您会怎么做呢?

A. 认为这只不过是一天的遭遇而已，希望明天会有好运气

B. 考虑一下自己是否适合做推销员

C. 在下一次拜访时再做努力，保持勤勤恳恳工作的状态

D. 考虑去争取其他的顾客

5.您是一个经理，提倡在公司中不要搞种族歧视。一天您偶然听到有人正在开有关种族歧视的玩笑。您会怎么办呢?

A. 不理它--这只是一个玩笑而已

B. 把那人叫到办公室去，严厉斥责他一顿

C. 当场大声告诉他，这种玩笑是不恰当的，在您这里是不能容忍的

D. 建议开玩笑的人去参加一个有关反对种族歧视的培训班

6.您的朋友开车时别人的车突然危险地抢到你们前面，您的朋友勃然大怒，而您试图让他平静下来。您会怎么做呢?

A. 告诉他忘掉它吧--现在没事了，这不是什么大不了的事

B. 放一盘他喜欢听的磁带，转移他的注意力

C. 一起责骂那个司机，表示自己站在他那一边

D.告诉他您也曾有同样的经历，当时您也一样气得发疯，可是后来您看到那个司机出了车祸，被送到医院急救室

7.您和伴侣发生了争论，两人激烈地争吵;盛怒之下，互相进行人身攻击，虽然你们并不是真的想这样做。这时候，最好怎么办呢?

A. 停止20分钟，然后继续争论

B. 停止争吵……保持沉默，不管对方说什么

C. 向对方说抱歉，并要求他(她)也向您道歉

D. 先停一会儿，整理一下自己的想法，然后尽可能清楚地阐明自己的立场

8.您被分到一个单位当领导，想提出一些解决工作中烦难问题的好方法。这时候，您第一件要做的是什么呢?

A.起草一个议事日程，以便充分利用和大家在一起讨论的时间

B. 给人们一定的时间相互了解

C. 让每一个人说出如何解决问题的想法

D.采用一种创造性地发表意见的形式，鼓励每一个人说出此时进入他脑子里的任何想法，而不管该想法有多疯狂

9.您3岁的儿子非常胆小，实际上，从他出生起就对陌生地方和陌生人有些神经过敏或者说有些恐惧。您该怎么办呢?

A. 接受他具有害羞气质的事实，想办法让他避开他感到不安的环境

B. 带他去看儿童精神科医生，寻求帮助

C. 有目的地让他一下子接触许多人，带他到各种陌生的地方，克服他的恐惧心理

D.设计渐进的系列挑战性计划，每一个相对来说都是容易对付的，从而让他渐渐懂得他能够应付陌生的人和陌生的地方

10.多年以来，您一起想重学一种您在儿时学过的乐器，而现在只是为了娱乐，您又开始学了。您想最有效的利用时间。您该怎么做呢?

A. 每天坚持严格的练习

B. 选择能稍微扩展能力的有针对性的曲子去练习

C. 只有当自己有情绪的时候才去练习

D. 选择远远超出您的能力但通过勤奋的努力能掌握的乐曲去练习

测题答案及解释：

1.除了D以外的任何一个答案

选择答案D反映了您在面临压力是经常缺少警觉性

A=20，B=20，C=20，D=0

2.B是最好的选择

情商高的父母善于利用孩子情绪状态不好的时机对孩子进行情绪教育，帮助孩子明白是什么使他们感到不安，他们正在感受的情绪状态是怎样的，以及他们能进行的选择

A=0，B=20，C=0，D=0

3.A自我激励的一个标志是能制定一个克服障碍和挫折的计划，并严格执行它

A=20，B=0，C=20，D=0

4.C为最佳答案

情商高的一个标志是面对挫折时，能把它看成一种可以从中学到东西的挑战，坚持下去，尝试新的方法，而不是放弃努力，怨天尤人，变得萎靡不振

A=0，B=0，C=20，D=0

5.C形成一种欢迎多样化的气氛的最有效的方法是公开挑明这一点

当有人违反时，明确告诉他您的组织的规范不容许这种情况发生。不是力图改变这种偏见(这是一个更困难的任务)，而只是让人们遵照规范去行事

A=0，B=0，C=20，D=0

6.D有资料表明，当一个人处于愤怒状态时，使他平静下来的最有效的办法是转移他愤怒的焦点，理解并认可他的感受，用一种不激怒他的方式让他看清现状，并给他以希望

A=0，B=5，C=5，D=20

7.A中断20分钟或更长的时间

这是使愤怒引起的生理状态平息下来的最短时间。否则，种状态会歪曲您的理解力，使您更可能出口伤人。平静了情绪后，你们的讨论才会更富有成效

A=20，B=0，C=0，D=0

8.B当一个组织的成员之间关系融洽、亲善，每一个人都感到心情舒畅时，组织的工作效率才会最高。在这种情况下，人们才能自由地做出他们最大的贡献

A=0，B=20，C=0，D=0

9.D生来带有害羞气质的孩子，如果他们父母能安排一系列渐进的针对他们害羞的挑战，并且这种挑战是能逐个应付得了的，那么他们通常会变得喜欢外出起来

A=0，B=5，C=0，D=20

10.B给自己适度的挑战，最有可能激发自己最大的热情

这既能使您学得愉快，又能使您完成得最好

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力和运动的测试题（甄选11篇）

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