辩证思维在教育管理中的运用的论文（精选12篇）
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辩证思维在教育管理中的运用的论文（精选12篇）
下面是小编为大家整理的辩证思维在教育管理中的运用的论文，本文共12篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：辩证思维在教育管理中的运用的论文
辩证思维在教育管理中的运用的论文
一、辩证思维在教育管理中的意义
辩证思维给教师提供了教师教育和管理的方法，即联系、发展、全面的思维方法，让教师处在一个思维的高平台上对待和处理学生出现的问题，并在管理中始终坚持以辩证思维统帅大脑，使教师处于一个较高的要求和平台，让理智和理性一直贯彻学生的教育管理始终，使其教育和管理都尽可能客观、公平、深入、切实、有效；
辩证思维也在不断地增加着教师的教育智慧，让教师在学会了辩证思维的同时，也向更专业、更专家的行列迈进。辩证思维是能够让教师坐下来，冷静下来，能够激发调动管理智慧的思维。面对千人千面的学生和千变万化的问题，教师如果能够运用辩证思维理念，势必开拓出一片新的较为理想的教育田地：改良自己的教育情绪，改变和探索新型的教育管理方法，不断创新自身的教育管理模式，那么，其教育管理的环境必将更加冷静、和谐，一个被充分尊重、充分理解、客观的教育环境必将形成，一个立体、全方位、多角度、多视野的评价机制也必将产生并实施。
在文化多元、思维多元、行为多元、价值取向多元和生活方式多元等等的今天，辩证思维更突显了它自身的先进性和科学性。宽容的面对以个人的思维为前提条件。我们教师，如果能够以辩证思维来统帅我们的教育和管理，并在工作中不断尝试运用，就会不断突破我们教育管理的瓶颈，突破教育管理的难题，不断提升我们教育管理的智慧和手段，提升我们对于教育和管理的认识水平和工作效率。
二、运用辩证思维方法进行教育管理的几点思考
在教育管理中运用辩证思维的观点和方法，将使我们教师的教育管理更能游刃有余，灵活机动，富有实效。笔者试图在上述认识的同时，对辩证思维的运用策略做一点粗浅的探讨。
（一）联系法的运用
管理本身就是联系，联系的观点要贯彻管理过程的始终。教师要看到，没有无缘无故的好恶和爱恨，没有无缘无故的优秀和落后，每一个学生的每一个问题，每一个变化都必然有其或深或浅的不同层次的原因。这就要求教师要学会细致地观察、了解、分析、综合其原因所在，理清问题的因果关系，这样教师的工作就会有的放矢，产生效果。
1.了解原因的方法有：
（1）教师迅速确定该学生的问题类型，给问题一个大概的定位，属于一般问题还是严重问题，是急性问题还是缓性问题，确定问题的类型定位有利于问题的解决；
（2）及时了解问题的过程，在问题过程中咨询有关的学生、教师、家长以及其他人员，在不表态的前提下尽量收集全面的资料和信息；
（3）倾听当事人的倾诉或者辩解，哪怕是无理的理由；
（4）创设情境，描述回放过程，让学生再次设身处地；
（5）核实所有收集到的信息。
2.问题的解决方法：
（1）把问题和学生放在一个受尊重的位置，这是人与人之间最起码的人际关系基础，无论是问题学生还是优秀生，以尊重为出发点的管理和教育才是最人性化的、人本化的教育；
（2）充分利用学生在群体中的情感基础，充分把学生放在一个与群体相连接的环境之中，让他感受到行为所产生的影响不仅仅是个人；
（3）形成班级合力，让学生所在的班级形成集体的约束；
（4）充分利用家庭与社会的力量的制约，需要强调的是，利用家庭社会因素的管理不意味着仅仅是通知家长、请家长进行管理，而主要应是给学生一个联系到家长和社会的基本意识。
（二）发展法的运用
每一个故事都有着发生、发展和结局的过程、阶段，每一个学生及其所产生的`问题也同样要经历这样的阶段，从来就没有停留的时间，没有停留的问题，也没有停留下来的成长，教师以发展的眼光来对待学生，来处理学生的问题，是教育管理中尤其要注意的。
1.教师要预见和了解事件发展的方向，并对事件的发展方向实施干预，使其向良性方向发展。
2.教师在学生管理中需要不断地输入良性的影响因素，包括情绪、语言、动作、情境，促使问题朝良性发现发展。
3.教师要清醒地认识到：学生存在的问题、出现的问题只是学生成长过程中的一部分，而不是全部，但是也不可能缺失，而且会随着学生的不同学段而发展变化。这样，教师的管理才能更加注重学生的成长过程，更加注重学生的智力、知识、能力、情感、价值观等等的形成和发展过程。
4.要特别关注后进生的形成机制，并在教育和管理中尽量使其避免。根据笔者多年的经验，后进生的形成往往与以下因素有关：
一是学习和活动中屡受挫折，丧失信心；
二是在同龄人或者在长辈中失去尊重认可，缺少伙伴的友谊支持；
三是学生的爱好和特长难以发挥，甚至受到压制；
四是学生的兴趣转向，网络游戏、手机、电视中的以及不良社会朋友等等的诱惑，使得学生丧失意志，沉迷其中；五是学生心理负担加重，无以排解；
六是学生处在不良环境与习惯中。如果教师的管理和教育能够尽力使得学生能够有所避免，问题学生或者学生产生的问题将会有所减少或者避免。
5.发展的观点提醒教师对学生要有衷心的希望、热情的鼓励、真诚的期盼，要不断地给学生以信心和勇气，给学生适时更新的奋斗方向和目标。
（三）对立与统一思维法的应用
1.教师要明确没有十全十美的学生，也没有彻底变坏的学生，更没有十全十美的事情。每个学生都有他自身的优点和缺点、优势和劣势，这提醒教师在管理学生中更客观理智和公正，让学生在平衡的关系中得到情感认同，更容易接受管理和教育。
2.教师要在学生管理过程中有意设置对立面，并让学生自己做自己的对立面，实行换位思考，促使学生的认识更清晰、更明确，分辨是非善恶更敏锐，观点和角度更正确，从而达到教育预期。
3.教师要有意强化对立面，更突显问题的本质，通过比较和对照，促进学生的感悟速度，提高问题的解决效率。
4.教师要了解矛盾双方在问题深层次的一致性和统一性，在对立中寻找到统一，在对立中寻找共同点.事实上，许多问题和矛盾都能找到观点的共同点，这需要教师有足够的智慧和耐心去发现。
5.教师要设法促使问题或者话题的转移或者转化，在本问题之外寻找共同的话题或者观点，跳出圈子和思维的藩篱，让师生都以旁观者的姿态审视问题，从而客观地认识解决问题。辩证思维给全体教育工作者提供了高阶的价值观和方法论，给我们提供了解决问题的思路。既然说是辩证，就必须能在“一”的前提下切分为“二”，要明确整体与部分、全局与局部、统一与分歧等等的观念，工作中灵活运用辩证思维，灵活处理在学生管理工作中的粗与细、宽与严、急与缓、真与假、今与昔、点与面、大与小、内与外、疏与堵等对立统一的方面，以辩证的思路面对问题，并设置健康、安全的教育环境和心理环境，使得学生的管理走向更高境界。
篇2：教育管理在糖尿病患者健康教育中的运用论文
教育管理在糖尿病患者健康教育中的运用论文
【摘要】目的:探究教育管理在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法:选取我院收治的100例糖尿病患者为研究对象，分为对照组和研究组，各50例，对照组采用传统教育管理模式，研究组采用教育管理健康教育模式，分析两组糖尿病患者血糖控制、满意度患者对糖尿病知识的掌握等情况。结果:研究组采用教育管理健康教育模式，患者的血糖控制情况、满意度、患者对糖尿病知识的掌握情况均优于对照组，患者病情得到了有效控制。结论:教育管理在糖尿病患者健康教育中的应用能够改善糖尿病患者的身体状况，治疗效果更佳。
【关键词】教育管理;糖尿病;健康教育
当今社会，糖尿病已成为困扰众多患者的最大顽疾，严重的威胁到患者的身体健康，致使患者面临死亡。糖尿病是一种慢性病，属于内分泌代谢疾病，通常会伴有并发症出现。因此，为了有效治疗糖尿病，必须将加强教育管理在糖尿病患者健康教育中的应用，以此来控制和预防糖尿病并发症，所以，对教育管理在糖尿病患者健康教育中的应用进行了研究，现将结果报道如下。
1.一般资料和方法
1.1一般资料
选取我院6～12月期间收治的100例糖尿病患者为研究对象，分为对照组和研究组，其中男性患者55例，女性患者45例，年龄最大者80岁，最小者31岁，平均年龄(58±4.6)岁，两组患者性别、病症类型、病情情况相似，而且采用的治疗方法相同，组间差异不明显(p＜0.05)，一般资料无统计学意义，具有可比性。
1.2方法
我院对选取两组患者采用相同的治疗方法，但护理模式不同。对于治疗方法，常采用二甲双胍、糖苷酶抑制剂、磺尿类等药物治疗。医护人员在治疗糖尿病患者过程中，将配合着一定的护理模式去开展工作，以此来实现治疗效果达到最佳状态。对于对照组，采用传统护理模式，对于研究组，则采用健康教育模式，具体的方法如下:我院护理人员向糖尿病患者讲解有关糖尿病的预防知识，并向患者发放糖尿病知识宣传手册，让患者通过阅读就可以掌握一定的预防知识。同时，我院还通过张贴宣传幅、播放视频等方式扩大宣传，让糖尿病患者全面了解糖尿病的成因和并发症，以及掌握该病的治疗和预防手段，实现患者对糖尿病的全方面了解［1］。我院医护人员还向糖尿病患者介绍有关药物的种类、注意事项和服用方法等。例如，患者在服用苯乙双服初期，一次25mg，一日2～3次，饭前服用，如果效果不明显，可将药剂提高到每次50～100mg，但老年糖尿病人每次剂量不要超过75mg;对于二甲双胍，每次口服0～0.5g，一日2－3次，之后根据血糖、尿糖等情况控制剂量［2］。医护人员为糖尿病患者制定科学的饮食和运动计划，结合着不同患者的身体情况，从而制定有针对性的方案，确保患者在医护人员和自我的共同监护下，提升其综合素质。此外，医护人员还定时检测糖尿病患者的血糖情况，测量患者的血压，并采取有效的方法控制患者的血糖和血压。同时，医护人员还向糖尿病患者传授正确使用血糖仪的方法，从而让患者在家就可以及时、准确的`检测自己的血糖，而且更加方便。护理人员定期向糖尿病患者进行电话回访，了解其血糖、血压等情况，了解其药物的服用剂量和效果，将回访情况记录下来，并采取进一步的治疗和护理，从而对糖尿病患者实施全面的教育管理，确保糖尿病患者病情得到良好的控制。
1.3统计学方法
本次糖尿病患者的实验数据运用SPSS17.0统计学软件进行处理，糖尿病患者实验数据的计数资料运用百分比表示，用卡方检验，以P＜0.05具有统计学意义。
2.结果
我院对将两组患者采取不同的教育管理模式，但治疗方法相同，对两组糖尿病患者进行为期6个月的治疗和护理，对照组患者血糖控制较好人数为15，一般为16人，差为19人，对该教育管理模式非常满意的患者为15人，比较满意人数为30，不满意人数为5，总满意度为90%，患者完全掌握糖尿病知识人数为15，基本掌握人数为15，未掌握的人数为20，总掌握率为60%［3］。研究组患者血糖控制较好人数为30，一般为19人，差为1人，对该教育管理模式非常满意的患者为35人，比较满意人数为15，不满意人数为0，总满意度为100%，完全掌握糖尿病知识患者人数为30，基本掌握人数为16，未掌握的人数为4，总掌握率为92%［4］。研究组实施教育管理，其效果明显优于对照组，组间差异明显(p＜0.05)，具有统计学意义。
3.结论
糖尿病作为一种慢性疾病严重的侵害着人类的身体健康，由于该病与环境和遗传因素有关，所以容易产生并发症。因此，必须加强对糖尿病的治疗和护理。教育管理作为一种全新的手段，为做好糖尿病管理提供了有利依据，所以被应用到糖尿病患者的健康教育中，并取得良好的效果。通过研究表明，研究组采用教育管理健康教育模式，糖尿病患者的血糖控制情况、满意度、患者对糖尿病知识的掌握情况均优于对照组，能够全面了解患者的血糖、血压等情况，并向患者宣传有关糖尿病的知识，从而然后患者有效预防和控制病情，减轻其痛苦。因此，教育管理应该广泛的被应用于糖尿病患者健康教育中。
参考文献：
［1］赵秀君，高俊香，张松筠等.糖尿病教育管理新模式的构建及初期运用效果评价1)［J］.护理研究，(36):4513－4515.
［2］王淑平，鞠淑梅.糖尿病患者应用胰岛素泵强化治疗的教育管理［J］.吉林医学，2014，35(8):1766－1767.
［3］迟志波，闫萍，赵红霞等.二级甲等医院糖尿病教育管理模式研究［J］.中外健康文摘，2014，(1):270－271.
［4］张茂梅，管清秀，孟永慧等.社区糖尿病患者健康教育管理康复疗效的观察研究［J］.中国实用医药，，8(17):227－228.
篇3：情感教学在小学教育管理中的运用论文
情感教学在小学教育管理中的运用论文
一、农村小学教育的现状
1.1农村小学教师短缺，管理及交流匮乏
现阶段，大部分农村小学的教师年龄大，新生代教师严重短缺。师资力量不能局限于教师数量的评价，应该对教师的素质、专业水平及思想观念进行综合的评价，比如音乐、美术、体育及英语等课程的老师数量缺少的时候，通常是一位教师教授多门课程，不仅教了语文，同时还要教授数学或是美术等。并且对于农村小学教师来讲，很多教师未经过专业的学习培训等。这种情况严重影响到农村学生的综合素质的发展。
1.2传统枯燥的授课方法，不能顺应素质教育的发展
很多农村小学的教师在授课时依然沿用着粉笔和课本的授课方式，造成这种现象的原因一是学校硬件设施的限制，二是知识掌握问题。音乐及体育课程的授课方式几乎没有改进，这类科目具有才能的教师数量较少，学生在音乐、体育科目的学习受到一定的局限，导致一些具有这方面天赋的学生得不到好的培养，不能在此方面有更好的发展。
1.3农村小学教育的硬件设施严重限制了教学质量
如今我国城镇化建设逐步加快，农村人口也不断的迁移，致使很多农村小学倒闭，仅存的农村小学也是学生越来越少，有的年级出现了没有学生的情况。在农村设置这样的小学，不但不科学，同时也是教学资源的浪费，也致使师资力量不能更好的整合。这种情况下，很多地区设立了中心学校，将教学资源及师资力量进行了整合。但是在设立中心学校的同时，交通设施、住宿设施及心理辅导未能达到标准，致使很多新问题的出现，制约了农村小学的发展。
二、小学教育管理中使用情感教学模式
2.1打造良好的情感教学氛围
打造良好的情感教学氛围，成为小学情感教学的重要内容，为情感教育的开展提供了一定的保障。因此，这就要求教师要依据小学生的个性特点，结合授课内容设计出可以完成授课任务的.情感教学情境，利用情感教学使学生完成学习目标，让学生在一个富有人性化、温馨的学习氛围中学习知识，这样学生就不会对学习产生厌倦情绪，会觉得学习是一件快乐的事。开展小学情感教育时，情境作为基础及前提，教师要依据授课目标和学生的心理特征进行情境的布置，使学生的情感得到体验、深入及渗透，最终培养学生建立自身独有的审美观。
2.2构建师生互动交流的情感授课方式
在小学授课过程中，教师的授课内容要紧密联系教学大纲，结合实际的授课内容，构建师生互动交流的情感授课方式。这种方式不仅拉近了师生之间的距离，同时也为情感教学的开展打下了坚实的基础。教师运用情感教学是感染学生的思想情感过程，教师熟练、科学的使用情感教学方法，不仅使学生在情感上同教师产生共鸣，同时又能够建立起师生和谐交流的情感平台，营造了轻松愉快的学习环境。比如教师要对每位学生的性格及家庭状况进行掌握，在课堂上，教师要引导性格相对内向的孩子踊跃的举手回答问题，如若回答错误了，教师也应该给予相应的鼓励及表扬，引导其建立自信心，激发其与别人沟通的勇气。学生首先要在思想及情感上有一个良好的转变，才能够在教师的引导下发挥学习的主动性及创造性，师生紧密配合才能够更好的完成学习目标，熟练掌握学习知识，达到学生的全面发展目标。
2.3教师要建立和家长之间的良好情感沟通
俗话说，父母是孩子的第一位老师，父母的言行对于孩子的行为都有极大的影响效果，因此，教师要和家长保持良好的沟通，这样做的目的不仅是要及时掌握学生的思想动态，还可以在教学过程中科学合理的应用情感来教导学生。比如，教师教育学生要帮助父母做家务，多和父母谈心，讲讲自己生活学习中遇到的困难，请求父母的理解及帮助。教师和家长之间的情感沟通，成为了教师课堂运用情感教学的有效延伸。这样做不但使学生和家长之间都学会了尊重和理解，还使得家长更加注重同孩子交流的方法，进而在学校及家庭两方面对学生的思想进行要的教育及引导，使孩子的情感得到大幅度的提升。
三、结语
总而言之，无数的实践说明了，小学教育中运用情境教育科研大大提升学生的互动交流能力及智力水平，帮助学生掌握与家长及教师的沟通方法，学会了在遇到困难的时候积极的进行思考、分析，可以快速的发现解决问题的方式方法，从而提升学生的综合素质，培养了学生各方面的能力。在小学教育管理过程中，教师有效的运用情感教学，顺应了教学的规律，也有效的结合了学生的自身特点，是教师完成教学任务，提升授课质量及效率的高效方法。
篇4：针对心理教育在高职教育管理中的运用论文
针对心理教育在高职教育管理中的运用论文
心理教育可以为学生营造良好的学习氛围，让教学管理活动开展的更加顺利。本文主要以心理教育概述为出发点，结合高职的教育管理工作，探寻工作过程中展现出的各类问题，并且提出具体的解决方案，注重目的是让高职学生不但掌握专业技能，更具备良好的心理素质，可以应对将来要面临的各种挑战，适应激烈竞争的社会环境。
国家招生政策的逐步完善，很多学生进入高职学校学习专业技能，但是高职院校接收的学生在心理、素质等方面都存在一定问题。因而要从思想高度上考虑问题，要针对高职院校学生的实际教育工作，寻找解决的对策和方法，让学生能够客观的把握学习方向，提升学生的心理健康水平。
一、心理教育的概述
(一)心理教学的内涵
心理教育不但可以成为一种教育思想，也会成为一种教育制度。因而从教育的视角可以了解，心理教育在整个教育过程中主要是彰显人的情感，能够体现出人的心力、人的潜能、人的德行等相关方面。因而心理教育作为一种可持续的的发展性教育，对人的积极向上、自主意识、健全人格的发展有着重要的教育性。开设心理教育的根本目的是能够让学生的心理潜能得到发挥，推动学生的个性化教育素质的深化。学生的心理素质与学生的心理素质、社会文化素质等关系密切，心理素质夹杂在两者之间，和生理素质相互配合，构成人生发展的基础。也将构成人的世界“生理—心理—社会”统一的整体。因而心理教育在传统教育过程中意义重大。
(二)心理教育的推行作用
高职院校心理教育开展的目的，有益于教师学生双方的心理健康，并且可以为高职院校的发展奠定坚实的基础。在社会发展的逐步推动中，现在社会对高职院校的认识不到位，所以高职中的学生和教师都可能产生自卑和焦灼的心理。所以高职院校中心理教育的发挥意义重大。
通过把心理健康教育引入到高职课堂，把心理健康教育逐步的纳入高度职业院校的范畴内，提升学生心理素质的基础上，有助于学生的心理水平的提升，这样可以带动学生各方面素质发展。最近一段时间就业形势的动荡，加之金融危机的大背景环境让毕业上在求职方面产生一定的阴影，国家为缓解就业生的压力，也出台一系列相关政策，但是面对成百上千的就业大军，当前的就业形势依旧不容乐观。前些年，很多高职学生毕业后没有找到理想的工作，毕业之际通过打和砸的方式宣泄心中的压力。可以证明高职学生在面对困难和心理承受方面，还有待加强。因而为改变这一状况，需要端正学生的思想态度，更要辅导学生树立正确的思想观和价值观，所以心理教育在高职院校中的地位和作用越发凸显出来。
二、心理教育在高职院校中的应用现状
(一)家庭教育
当对学生进行教育的时候，不难发现家庭教育容易引发学生的心理偏差。目前很多在校生都是90后，独生子女比重较大，所以在家庭生活中关注点比较高，很多都长期受到父母或者长辈的溺爱。因而在性格方面表现为，自我意识强，意志力较弱，抗挫折能力弱。另外，家庭教育没有高效的指导学生，引发学生性格方面的自卑、自负和从众心理。
(二)学习上存在矛盾和侥幸的学习心理
实践教学过程中，高职学生存在着科学文化薄弱的情况，导致学生自主学习能力较弱，专业课程学习的过程中，害怕挂科不得不去上课，学习的目的不是为了掌握能够适应社会的专业知识，而是为了应付考试，这种学习心态能够真正学习到的内容少之又少。对于公共课的学习高职学生有“不在乎”的态度，感觉公共课程很容易过，对将来的就业也没有实质性的帮助，所以不听也就性。学生很多都是“混日子”的心态，所以学习上很被动。
(三)学生的自身因素
高职学生的年龄阶段主要趋于18-22岁之间，心理发展状况还没有完全成熟，所以学生的心理非常脆弱，整体适应能力差，当学生进入到学校以后，看到各类现象，都会对学生的心理产生不良影响，压抑学生的心情。
三、心理教育解决高职学生的心理问题
(一)创设良好的心理学习环境
环境对学生的情感有较大的触动，让学生有着赏心悦目的心情。因而，在文明健康的社会氛围中，有助于学生的心理健康。另外需要重视和校园关系密切的文化建设、给学生创设浓厚的学院兴趣、要求学生理解学校优良的校风，锻炼和培养学生理性的思维方式和价值观念，潜移默化的影响学生的素质能力。
(二)建立完善心理普查和危机干预
高职学生刚进入校园时，是学生心理问题比较敏感的阶段，尤其是对周边的环境、学习、生活等方面，这些因素都会对学生的心理产生极大的影响。所以当学生进入校园结束军训后，教师可以找机会和全部同学详谈以此了解学生的心理问题，并且协助学生解决问题。
通过疏导转变学生心理的想法也是开展心理疏导的有效方略之一，疏导法可以分为深入疏导，主要是运用说理的方式转变学生不良情绪，人处于烦躁情绪的时候，多数不能轻易听取别人的话语，所以运用心理疏导法疏导学生心理可以先让学生的情绪平复下来，然后再对学生做出理性指导。高职学生不同的心理时期容易受到外界的干预，出现心理低潮的情况，比如学生在应聘工作时，遭到用人单位的拒绝，学生就会出现烦躁、伤心、否定自我的情况。
如若遇到这一情况，高职院校的教师最好要及时的帮助学生走出情绪化的状态，让学生回忆生活中美好的部分，特别是学生经过自己的努力最终获取回报。让学生先回味自己努力的艰辛，以及最终获得成功的喜悦，这样可以推助学生改变消极情绪，通过主观的方式做事，学生的自信心在打击中也会逐步恢复。
合理疏导法的运用，不但要求教师平时多关注学生的心理变化情况，另外教师在语言运用，疏导方法上也要多下功夫，沟通过程中注意态度、情感方面的因素，如果学生喜欢和教师沟通，那么能敢说出自己的困惑和问题，教师也能及时做出适度疏导，如果学生拒绝和教师沟通，教师不但不能马上帮助学生调整心态，学生长期不去倾诉也会引发心理极端变化，做出一些偏激行为，所以教师要与学生成为朋友，只有学生把教师看成朋友，才能将自己的各项心理变化情况都倾诉给教师。
(三)究其原因，解决问题
诱发学生心理问题的`主要因素是受到外界的环境刺激。学生在高校中学习环境和生活环境都很闭塞。所以学生在校园范围内吃、住、学等过程中遇到困难的孩子。因而高职院校在饮食卫生、公寓条件、学习效果等方面都要考虑周全，尽量给学生营造良好的外部环境，各项事物的处理原则都要遵循学生为主体的理念，实事求是，努力解决当前学生所面临的各类问题，帮助学生减弱各类心理障碍，根源上避免各类问题，给学营造良好的学习环境。
四、心理教学在学生教育教学管理上的发展趋势
(一)建立学生心理档案
以目前的心理发展状态为出发点，要求每一个学生都要建立院校心理档案，。教师不但关注学生的学习状况，更要关注学生的心理发育，档案涉及的因素包含学生的人格、情绪等方面，档案的存放需要灵活，动态化的记录方式让教师能够全方面的掌握学生的各项心理状况，可以有效的防范大学生的心理障碍，可以干预个别心理危机的出现。
(二)心理网络平台的建立
信息社会的飞速发展，很多家长还有学生都从网络上获取知识和信息，学校也会建立专门的心理咨询平台，在平台上面定期的分享一些与心理健康相关的小知识，通过平台以匿名的方式与专职的心理教师沟通，这样可以避免当面沟通的尴尬，让学生的心情放松，放下心中负担，通过和教师轻松愉快的沟通，解决当前需要面临的困惑和难题，并且能够保障心理心理异常学生的自尊。
(三)心理教育是教师必须具备的职业技能
在未来稳步的高校发展进程中，不仅需要教师掌握专业的教学技能也要有比较专业的教学能力，对学生的身心健康规律做出了解，善于引入心理教育干预学生的心理发展，让心理教育活动贯穿在整个教学活动中，成为学生的良师益友。
五、结语
在高职院校内，教师和学生的学习积极性偏低，所以不能满足高职教职工的心理发展和职业需求，因而本文的主要介绍调和这些矛盾的原因，通过加强高校院校的管理，解决师生之间的内部问题，让学生和教师受到社会各界关注，通过心理教育让学生树立正确的价值观，由于将来学生需要面临的挑战多种多样，价值观的多样化树立，让学生有着坚韧的心理，在面对任何困难的时候都将有乐观的心态，不是怨天尤人。
篇5：激励教育在班级管理中的运用
激励教育在班级管理中的运用
激励教育在班级管理中的运用引言 有这样一则故事：
许多年以前，美国的一位老师被安排到纽约州的贫民区教小学。他所教的学生多数是黑人，他们特别调皮，喜欢恶作剧。不过这位老师并没有放弃他们。他观察到：这里的学生都比较迷信。于是他就利用了这一点，专门给学生开了一堂算命课。在这堂课上，他摸着一个个学生的手，告诉他们以后会成为怎样一个人。其中，他抓住那个最调皮的学生的手，告诉他：“你以后将会成为纽约州的州长” 。自从这堂算命课以后，这些学生们都变了，尤其是那个最为调皮的学生，他的所作所为，似乎完完全全在按照未来州长的身份要求自己。几十年以后，这个学生真的被选为纽约州的州长了。
这个故事中的算命的做法不可取，然而，它的精神实质仍然有生命力。这种精神实质就是：承认每一个学生都是会发光的金子；承认每一个学生都有一颗敏感的心。老师不仅是科学知识的传播者，更是懂得如何激励学生、关怀学生并且给学生指路的长者；老师一个鼓励的眼神，一个信任的微笑，一句温柔的话语，可以照亮许多人的人生。
可见激励是一种激发人的行为动机使其产生积极行为的心理过程。在中学班级管理中，有效地构建激励机制，采用正确的激励手段本着因人而异，让优生有“劲头”，中等生有“想头”，暂时落后的学生有“奔头”的原则。选择适当的激励内容，会使学生产生愉快的心理体验、良好的兴趣和动机。
一、设立目标激励。
①班级大目标
开学初，我先和班干部带领全班学生商议确立班级奋斗的大目标，即期末考核，以及学习成绩的年级名次，并制定实现目标的相应措施，引导学生不断进步。除此长期目标外，又每周一班会结合上周表现纠正错误，改正不足，确定一周要实现的具体目标。
②个人小目标
接着指导学生制定个人奋斗目标。学期初，我充分利用报名时集中教育时机，让每位学生签写半学期每门科的预计分数段及其总分名次在班级和年级的位置，优秀学生单科成绩力争在班级或年级的排名。半学期阶段性考试后，算出成绩名次在班级和年级的升降情况，对进步者进行表扬，退步者帮助分析原因，调整学习方法，促其进步，在对半学期奋斗目标实现情况验收的同时，制定新一轮的奋斗目标，一步步，一级级地激励学生不断上进。
③特殊学生帮扶目标
对于违纪较多学生根据具体情况，与其协商，限定一学期违纪累计量，以警示他们，从思想意识上重视转变。同时每周进行两次谈话，周日晚提出该周具体要注意整改的内容和应注意的事项，周五下午进行一周小结，及时肯定进步，并指出仍然存在的不足。这样一周周的坚持，一点一滴的转化，反复的教育，违纪学生的违纪频率就会下降，违纪人数就会减少，违纪程度就会减轻。
二、建立制度激励
①学习成绩奖励加分
在我班的班级激励制度中，奖励加分项项目多，分值比重大，考试成绩方面的奖励加分更是主角。具体说：考试名次在年级600名至100名之间，每前进一名，分别奖励加分1、2、3、4、5分。名次在年级前100名直接奖励50分，然后每前进一名加6分；名次在年级前50名，直接奖励100分，然后每前进一名加7分。在过去的考试中，曾经有两名同学的成绩奖励加分达600分以上。同时，每次考试中单科成绩名列班级前3名，分别奖励加分30、20、10分。一旦单科成绩跃居年级前10名，分别奖励加分60、50、40分。
②各种竞赛活动优胜者奖励加分
各种竞赛活动的优胜者奖励加分为班级、年级15---5分，校级20----10分，县级30---20分，市级40―30分，依次类推.各种活动中表现突出者也相应给予一定的奖励加分.
③岗位服务分
我班的管理理念是“我为人人，人人为我”的服务理念.因而相应的班干部、小组长、科代表都是相应岗位的服务者，故而理应享受一学期50---30分服务报酬，每半学期结算一次.服务者实行民主选举.岗位竞争.我班岗位竞争最引人注目的是英语和数理化科代表的竞争，往往都有五六人竞争，通过民主选举，个人演讲发表服务承诺，科任教师参与，班主任把关，考察服务实效等环节才能选出对学科学习真正起到带动作用的科代表。
④违纪学生的扣分
对于迟到、旷课、抄袭作业或不交作业，上课不专心听讲，自习课说话等违纪一般扣分较少，均在5分以下，但都具体限定累计的次数。对于在校园内抽烟、喝酒、玩弄手机、听MP3以及夜不归宿上网、参与打架斗殴、偷盗等重大违纪者加大处罚力度，一次既扣50分，又通知家长配合教育，然后警告学生时刻提醒自己，明白哪些事坚决不能做！从而消除安全隐患.
三．创设环境激励
①布置教室，优化育人环境，在潜移默化中育人。
通过张贴国旗、宣传标语和中学生日常行为规范激励学生；通过张贴地图，设立读报角熏陶学生；通过布置学习园地、团员天地和定期更换黑板报培养学生；通过违纪警告角张贴检讨警示学生；通过端花洗窗帘调动学生；通过彻底的卫生大扫除锻炼学生。总之，要让学生热爱班集体，爱护教室，珍惜优美的学习环境。
② 结合国内外大事和学校的重大活动，结合学生实际，有针对性地对学生进行现场教育或情景教育。
③ 召开主题班会
根据不同时期，班级管理中出现的各种现状，有针对性地精心设计主题班会，对学生进行正面舆论导向，灌溉正确的理想信念，纠正成长中的偏差，引领学生不断健康成长。如开学初召开的“我的理想”、“怎样的`人是受人欢迎的人”、“寻找我们的闪光点”、“孝心无价”；期中后的“我的挑战宣言”、“神舟寄语”、“面对早恋的困扰”等等，使学生通过讨论、演讲、辩论、讲述等等形式，明确了成长的方向，解决了成长的困惑，不断激励着他们进步。
④建立“成长的足迹”个人成长档案。
每个学生一个档案袋，内装他们各次获奖、得胜的介绍及优秀的作业、作文样品，以及班级或班主任阶段性的评价。除优点以外当然也有对考试失误的分析以及检讨等。基本上全班每月回顾翻阅一次，个人违纪率高者，个人成长档案为家长配合教育提供详实的材料。
四、利用情感进行激励
① 建立民主、平等、和谐的师生关系，师生情感交流畅通。
十七八岁的高中生趋于成熟，他们头脑灵活，自尊感强，因而班主任要实现尊重学生人格，凡事重在说服教育，切忌压服。要转换角色，把学生看成朋友，真诚平等地和他们交往，善意地指出学生的不足，学生才会亲其师，信其道。
②关心爱护学生。
对于每一位学生，我都尽最大努力去关心帮助他们。如帮助特困生解决交费问题，借给住校生生活费用等，尤其在后进生转化方面更要长期不懈地帮助他们。如高一时我班女生吴雨燕，系单亲家庭子女，缺少父爱，逆反性格强烈，过度自卑引发起极端的抵触情绪，针对此种病理，我不断鼓励肯定她，帮助她当上班长，并广泛的在同学及其家人亲属面前适度夸大表扬其优点，结果这个学生找回了自信、自尊，转化得很快。又如我班学生李衢，胆质汁高，一旦犯错，会接二连三犯错。有一次，我看他一天内出现迟到，上课又顶撞老师的连续错误。于是课间我就悄声让他把后墙上留有插座的一个洞用白纸糊上，之后，对他所做的这件好事大加表扬，结果李衢往后两天的情绪马上转向进步态。所以我班几个调皮学生犯错后马上会想办法寻找机会做好事，一来改变大家对他的看法，二来也为自己调整心态，自我激励，改掉不足。
③班主任以身作则。
俗话说“身教更重于言教”，“喊破嗓子不如做出样子”。班主任以身作则的感染教育在学生中起着潜移默化的巨大影响，如要求学生衣着整齐，不留长发时，我总先给学生做出表率；如强调学生早到校早读书时，我总是赶在学生前面，站在教室里迎接学生的到来等。
④ 重视间接赏识
在班级管理中，我借助家长之口，大显间接表扬艺术的魅力。如一次考试后，在家长不安的期待中，我总会及时挑选几个成绩较好、进步较大者向家长报喜，表扬其孩子的刻苦上进，并要求家长在第一时间表扬学生，传达班主任的赞许之情。这样既激发了家长的配合热情，更激励学生向更高目标迈进。又如某位调皮捣蛋学生偶尔做了好事，比赛拿了名次，成绩有了进步。我会向家长报喜，肯定孩子的进步，动员家长加强配合教育，这样时间久了，家长教育孩子的信心也就增强了，方法也就有了，效果也会逐渐显现出来。这种向家长报喜不报忧的做法，改变了以往告状式的家访，改变了家校沟通的方式，家校双方的情感加深了，学生在家在校情感沟通了，抵触情绪也逐渐消解了，也变得听话懂事多了，进步确实不小。
后记：
当然，激励学生，关怀学生并不是一味讨好学生，也不是说不能批评学生，更不是当学生在你面前抱怨其他老师、抱怨学校、抱怨社会的时候随声附和。关怀学生是对学生的理解、宽容、帮助；激励学生是将学生的自信心和自尊心建立起来。同时，激励学生是关怀学生时要把他放在与其他同学的联系中，要照顾到其他同学的感受。如果你把你的激励像聚光灯一样集中到某个同学身上，那么，一方面，你因为关心一个人而伤害了其他很多人，不利于整个班级的发展；另一方面，还可能会使其他同学产生逆反心理。这种心态可能会使他们最后去孤立这位同学，结果会适得其反。
结束语
激励教育，天地广阔！ 我们共同 探索努力！
甘肃省安西中学 李宝金
篇6：管理会计在会计实务中的运用论文
管理会计在会计实务中的运用论文
摘要：文章以管理会计与传统财务会计的不同为切入点，综合分析了管理会计在会计实务中的几种常用工具及其应用作用，并结合实践经验提出了管理会计在实务中的应用建议，以资参考。
关键词：管理会计；财务会计；会计实务；应用建议
一、管理会计与传统财务会计的不同处
归根结底，管理会计与传统财务会计属于“同根同源”的关系。首先，从出现的时间上来看，管理会计来源于财务会计。其次，从管理层面来讲，为加强内部管理，提升市场竞争地位，管理会计是会计与管理理念的结合产物，其涵盖了平衡记分卡、经济增加值、市场增加值、全面预算制度、环境管理会计、战略管理会计等多项应用工具，有助于强化企业内部管理，提升市场核心竞争能力，因而管理会计的管理价值明显高于财务会计。尤其在近些年，管理会计已逐渐“自成一派”，形成理论体系，并得到了较为快速的发展。此外，从工作性质与范围来看，管理会计相较于传统财务会计而言，可以说是一种内部“报告会计”，其工作内容主要是围绕财务会计资料而进行预测、决策、考核、管理等。换言之，相较于传统财务会计“对外活动”属性，专门“对内开展活动”的管理会计更侧重于将目光集中在对企业内部的经营管理和经营决策、生产经营的全局利益、面向未来发展、管理经营理念等方面。
二、管理会计在会计实务中的常用工具
随着社会生产力的不断提高，市场结构变化日趋明显，各行各业在追求利润的道路上，相继采取了一系列改革创新措施，力求通过规模的扩大来实现规模经济所带来的效益。因此，为达到这一目的，企业在不断强化自身“力量”的同时，也积极采取了合作、兼并等方式来实行强强联合。一时间，如何站在宏观视角统筹管理各部门的业务、活动、成本、效益等，成为了各企业推动科学化管理进程中重点。正是基于这一发展形势，管理会计中的先进理念走进了人们视角，其中一系列诸如平衡记分卡、经济增加值、市场增加值、全面预算制度、环境管理会计、战略管理会计等管理会计工具，逐渐成为各企业强化内部管理和提升市场竞争地位的常用手段。下文将例举实务中管理会计常用工具以供参考。
（一）作业成本法
作业成本法主要是根据产品和服务的经济特性、运用经济学统计方法来抓住作业、产品的主要矛盾，以有区别地管理各项业务。在会计实务中，作业成本法主要是通过资源、作业消耗的因果关系，来对企业资源进行合理的成本分配。同时，根据企业具体的作业活动耗用资源的情况，将资源耗费分配给作业；再依照成本对象消耗作业的情况，将作业成本分配给成本对象，能够显著降低企业运营与管理成本，提升企业的核心竞争力。
（二）平衡计分法
（BSC）平衡记分卡的合理应用不仅能够辅助职工考核和评估工作的开展，还能够帮助企业的领导及管理人员科学制定和形成统筹战略规划以及规范的实施流程，是企业各项业务执行和落实的关键管理工具。但实践中，仍然有部分企业并没有真正意义上的理解和掌握平衡积分卡“四个维度”的实际应用程序和方法，导致平衡计分卡被单一、片面地列入了职工绩效考核工具。与此同时，由于平衡计分卡本身存在指标过多、各指标的权重分配主观性大、部分指标量化难等问题，使得部分企业吝于对其应用给予相应资源和提供相应支撑，导致后期工作更难以开展，从而陷入恶性循环。
（三）全面预算管理
全面预算管理是以预测为起点，通过对企业管理运营中产生的物资费用、人工费用、管理费用等支出进行预算，并编制预计资产负债表、预计利润表和预计现金流量表来反映企业在未来一定时期的财务状况和经营成果。合理运用这一工具，能够确保企业的目标具体化，在提高经济效益的同时有效节约管理成本；同时，还有助于强化企业的战略管理能力和风险防控管理能力。因此，相较于其他管理会计工具，全面预算管理与企业日常运营管理更为贴近，故其应用程度更高，也更为普遍。
三、管理会计在会计实务中的积极作用
在社会市场结构体系及制度改革的进程中，重视并强化管理会计工具的实际应用，对降低企业运营成本、催生管理创新意识，以及保障企业优质发展兼具重要的积极意义。从整体上看，管理会计在会计实务中的积极价值主要有以下几点：第一、能够确保会计基础工作的精准性，为预算数据的分析、预算方案的编制、成本费用定额及BOM标准的制定夯实基础。第二、能够清晰梳理管理流程，厘清各部门职责，为业务模型化提供决策信息，全面落实企业管理控制各项措施。第三、有助于建立内部考评体系，建立健全预算责任考评指标体系，提升企业管理控制整体水平。
四、管理会计在会计实务中的应用建议
在现代企业管理制度改革措施的全面推行的背景下，重视并强化管理会计工具的实际应用，对降低企业运营成本、催生管理创新意识，以及实现企业优质发展有着积极意义。对此，笔者就管理会计工具在企业会计实务中的应用提出如下建议。
1.端正对管理会计工具作用和价值的认识。在过去，大多数企业管理更侧重于对财务会计的应用，而对管理会计的重视程度略显不足。再加上管理者大多非出身于财务，平时忙于业务，鲜有参加相关财务的培训，自然对繁杂的会计报表、复杂的数据分析感觉吃力，当碰到专业性更强的财务数据时更是力不从心，导致实践中“重视业务而忽视行政”、“重视对外管理而疏忽内部财务管理”等现象长期存在。对此，要想充分发挥管理会计工具的应用价值，首要及时端正认识，在企业内部进行管理会计相关知识的宣传指引，让全体职工对管理会计工具形成清晰、明确的.认识，从而在日常工作中都能够为管理会计工具的实践应用提供帮助力，将相关措施、任务落到实处。
2.正确认识管理会计工具特点，有目的地将其作用于管理实际。即，企业要根据内外部实际情况，合理选择相匹配、相适应的管理会计工具，以促使其自身价值的最大化。其次，在选定管理会计工具后，应当进行后续跟踪记录，及时反馈状态，一旦出现原先适用环境变化，要及时对管理会计工具进行动态调整，以确保工具的应用符合预定要求，达到预期效果。此外，还要结合企业现状，构建管理会计组织框架。具体地说，即在现有财务管理模式基础上，改变传统的以“财务会计”为主体的财务管理模式，实现由计划经济体制下“报账型模式”向市场经济体制下“经营管理型模式”的转变，建立管理会计与财务会计并行的财务管理模式，并运用管理会计学的原理和方法拓展传统财务管理的内涵。例如，将企业业务的本量利分析，内外部风险控制与管理，物资存货控制等一并纳入管理范围。
3.与时俱进，建立符合现代化发展规律的管理会计组织形式，采取逐步引入、持续提高的渐进模式，将管理会计逐渐融入其中。需要注意的是，在构建和完善上述组织架构的同时，还应当强调和重视企业审计部门职能作用的发挥，建立独立于财务部门的审计部门，确保审计工作能够全面覆盖企业运营管理和经济活动的全过程。
五、结语
管理会计作为财务会计的新分支，在新的发展形势下逐渐成为专业领域的重要组成，在实践中不仅能够助力企业提升整体管理效率，对其经济效益的提升亦大有裨益。因此，各企业在日常经营决策过程和业务活动中，应充分利用和发挥管理会计工具价值，强化成本控制，以降低运营成本，实现人、财、物等资源的最优化配置。
篇7：景观生态学在城市规划管理中的运用论文
1.1景观生态学在城市景观质量与评价中的应用
景观生态学在城市规划和管理中的应用首先体现在城市景观质量与价值的评价过程中。其中城市景观价值最主要的体现是城市是否适合人们的生产和生活，并且能够在长时间内与人类共同发展，在这种城市价值观念下，城市的各项指标是否达到人们生产生活的标准、城市的结构是否标准以及城市建设是否科学和文明成为评价城市景观质量的重要指标。因此，景观生态学在城市景观质量评价中的应用主要体现在3个方面。
首先，对城市区域景观评价中的应用，通过基底理论对城市区域景观质量进行评价，看其是否符合城市基本功能要求以及城市可持续发展功能要求，确保城市规划中的土地利用面积的科学性。其次，运用景观生态学中的廊道理论对城市各条街道和公路等系统进行科学的规划，对城市空间的密度和人群疏散等功能进行优化。另外，景观生态学在城市景观质量评价中的应用还体现在景观边际效用理论应用方面，这是确保城市规划经济性和生态性协调统一的重要基础，也就是城市规划中的城市景观生态价值。
1.2景观生态学在城市空间结构和景观规划中的应用
景观生态学在城市规划和管理中的应用对城市景观生态规划产生了深刻的影响。城市景观生态规划的目的是在一定的城市空间环境内营造良好的城市生态系统，为城市的可持续发展奠定良好的基础。生态环境和文化环境构成了城市空间环境，其中城市生态环境又包括城乡一体、协调发展的区域环境以及区域整体环境三个主要层面，不论是哪一种城市空间环境，在城市规划管理中都遵循以下几个原则。首先，在城市环境中，人类与自然环境是共同存在、和谐发展的。其次，人类要对自然环境进行科学、合理的改造，在改造的过程中要实现城市景观的自然化和多样化，并且要对自然景观的原始形态进行合理的保护。另外，要注重城市环境的保护，如果发生了环境破坏问题要及时采取环境保护措施，将城市环境破坏的影响降至最低。
当前在我国，城乡一体化协调发展成为城市空间环境发展的主要趋势，在这种发展背景下，城市规划和管理的科学性显得更加重要，景观生态学在城市规划和管理中的应用对城市空间环境划分、城市生态环境保护和生态环境治理等方面都发挥了积极的效用，这对营造丰富的城市空间环境，促进城乡一体化可持续发展具有十分重要的作用。
1.3景观生态学在城市绿地系统中的应用
城市规划和管理中的城市绿地系统规划设计是目前应用景观生态学较为成熟的领域。景观生态学在城市绿地系统中的应用主要体现在3个方面。首先，在对城市绿地系统进行规划的时候，要确保城市绿地系统的生态性、美化性和经济性，这样不仅能够对城市进行绿化，增加城市中自然景观的范围，而且还能够起到美化城市景观、优化城市空间结构的效果。其次，景观生态学对城市绿地的空间格局产生了深刻的影响，景观生态学在城市绿地空间格局中的应用不仅丰富了城市绿地规划的理论和方法，而且还能够构建城市绿地系统景观，构建良好的城市绿地系统，进而为城市绿地空间分布格局的'科学规划和优美城市空间环境的营造奠定了良好的基础。另外，利用景观生态学还能够对城乡环境一体化，或者说促进城乡生态环境和谐发展途径奠定了良好的基础，通过景观生态的变化，不仅能够统筹城乡景观变化，而且还能够体现出生态环境的变化，进而为城市绿地系统规划设计以及城市规划管理提供有力的支持。
篇8：景观生态学在城市规划管理中的运用论文
景观生态学对城市规划及管理的启示主要集中在3个方面。首先，在城市规划中一定要注重保留地方性，要尊重原有的地域传统文化，要尽量的保持城市原有的自然生态景观，然后再进行城市规划。其次，要在城市规划中保护和节约自然成本，要减少能源和资源的浪费和消耗，注重自然资源的合理利用，对自然生态系统中的物流、能流进行保护，实现资源和能源的再利用。
例如可以将过去废弃的工厂规划成具有独特文化底蕴的城市景观，通过场地的改变和修饰变废为宝。最后，在城市规划中要体现出自然性，高楼大厦的出现让城市渐渐失去了自然元素，自然元素的消失带来了城市生态环境的恶化，因此在城市规划中一定要注重自然过程的显露，在城市中增添绿色空间，形成城市生态系统，将人工栈道和自然野生植物进行有机结合，促进城市环境的可持续发展。
3结语
景观生态学作为一门新兴的交叉学科在城市规划和管理中的应用范围不断扩大，尤其是随着人们对城市生态环境的要求越来越高，景观生态学在城市规划中的优势更加明显。当前景观生态学在城市景观质量评价、城市空间格局以及城市绿地系统规划等方面都有着不同程度的应用，在未来，景观生态学能够在城市规划管理中发挥更加积极的作用，为促进城市环境优化和城市的可持续发展奠定良好的基础。
参考文献
［1］张北艋.在城市规划管理中景观生态学的运用［J］.黑龙江科技信息，（1）：139.
［2］王华新，曲艳鹏.我国城市规划中景观生态学的应用［J］.黑龙江科技信息，（16）：174.
［3］赵华萍，戴少伟，鄢蓉.景观生态学在城市园林建设中的应用进展［J］.绿色科技，2014（9）：144-147.
篇9：成本核算在医院管理中的运用的论文。
成本核算作为 企业 经济管理的一种有效手段,如何成功地运用在医疗服务和医院管理中,是医院管理者面临的任务和研究的课题。 现代 成本管理提出了很多新的'经营理念和管理模式,医院同样也要关注成本管理发展趋势,必须随着国家医药卫生体制改革和经济发展的变化不断实践 科学 发展观,适时更新成本管理理念和加强成本核算管理。
一、加强医院成本管理的基本要求
(一)建立健全成本管理组织体系
医院成本管理涉及医院和部门(科室)以及职工三方面的利益,为了保证这项工作的顺利开展,医院要建立一个强有力的、多个职能部门协力合作的成本核算管理组织。
(二)做好成本核算的基础工作
医院成本核算是指对医疗服务活动过程中的劳动耗费进行完整、系统的记录和 计算 分析,并加以控制和考核。开展医院成本核算是加强成本管理的前提,是医院经济管理的中心环节;开展成本核算可以及时了解成本执行情况,分析成本升降原因,挖掘潜力,改进管理,降低劳动消耗;为国家合理制定医院补偿政策和医疗收费标准提供 参考 依据。逐步改变过去医院投入不计成本,产出不计效益,缺乏严格的内部经济核算的现象,同时清产核资、完善资产管理制度,制定合理的消耗定额,健全原始记录和内部核算体系;制定开支标准,明确审批权限等。
(三)正确划分各种费用界限
重点是区分成本费用和其它费用开支的界限;成本费用和专项支出的界限;直接费用和间接费用的界限;资本性支出和收益性支出的界限等。
(四)建立医院成本核算服务体系
由于成本核算不同于财务核算,而现行的医院财务制度和 会计 制度对成本核算没有作出具体的规定,医院在进行成本核算之前,应根据成本管理和成本核算的需要,建立成本核算账户和账簿体系,便于成本费用的归结和分摊。
二、由现在的预、决算管理向成本核算管理发展
预、决算管理能够综合地反映医院在完成提供医疗服务任务中的财力规模和各项经费的保障程度,有利于医院领导加强对财务工作的指导,保证医院经费的正确使用方向,并在上级下拨的经费和医院医疗收入所带来的经费数额内合理使用,实现收支平衡。预、决算管理虽然在一定程度上对医院开支起到计划调节和监督的作用,但在实施过程中,也存在重收入、轻支出,重追加、轻效益,重拨付、轻核算等问题。在新的医药卫生体制改革和市场经济条件下,单纯靠预、决算已远远不能满足医院可持续发展的要求,医院迫切要求加强重支出、重效益、重核算的成本核算管理,对医院成本消耗进行有效控制,使医院经济管理由粗放型向集约型、由定性向定量管理转变,提高管理效益,向企业经营型管理发展,积极探索符合国家医药卫生体制改革发展方向的医院经济管理体制,为下一步医药卫生体制改革奠定基础,建立高效规范的医药卫生运行机制。
篇10：预算管理在企业中的运用论文
关键词:预算管理;企业;应用;管理模式
预算管理是企业实现内部控制的重要手段，其具有鲜明的特点和先进的管理方法，是企业进行各项经济活动的重要保障，预算管理工作质量的高低直接影响着企业资金的使用效率和企业资源的整合情况。在如此激烈的市场竞争环境下，企业在运行过程中面临着巨大的风险，而风险的规避就需要将预算管理应用其中，从企业当前的发展状况出发，逐步完善企业的管理体系，将预算管理的作用充分发挥出来，实现企业资源的合理配置，避免出现不必要的资金消耗及浪费现象。预算管理在企业中的应用，对实现经济效益的最大化具有重要作用，因此，应对企业运行过程中预算管理的应用予以重视。
1、预算管理在企业应用中的特点和意义
1.1预算管理的特点
1）全面性。预算管理涉及了企业内部多项经营活动及内容，比如企业日常的收入与支出管理、企业固定资产的使用与配置、企业无形资产的管理和投资等，覆盖到企业的各个流程、各个环节的管理上，是一种全面效应较强的管理手段。
2）灵活性。其在企业管理中的应用，可对企业内部的一预算管理在企业中的应用蒋灿（重庆渝高科技产业（集团）股份有限公司）切经营行为进行预算控制，以根据企业内部出现的各种问题进行针对性管理，同时采取灵活的处理手段进行整改与调整。
3）战略性。预算管理的实质主要是对企业下一步的经营目标作出预算和计划，利于全面掌握企业的实际经营和发展状况，并在此基础上，合理利用企业的现有资源，结合当前社会经济的发展情况，制定符合企业发展需求的新计划，以实现企业战略性目标。
4）监管性。预算管理是对企业发展情况和运行状况的控制，可对企业内部的具体操作和目标实现进行调整，具有较强的监察性。
1.2预算管理的意义
良好的预算管理工作可保证企业经营活动的顺利进行，有效降低企业的财务支出，将更多的资金应用在企业基础设施建设中，以实现企业运营成本的优化，从而实现企业经济效益的最大化。结合企业发展的实际情况，实行预算管理，结合市场发展动向和变化趋势，合理估算企业各项经营活动的支出，使企业各项支出达到最佳状态，在一定程度上可减少企业的`发展风险，对促进企业经济效益具有积极作用。利用预算管理工作，能及时应对企业发展环境中所面临的困难及挑战，并抓住发展机遇，为企业对发展战略进行调整和变更提供了可靠平台，促使企业更好的适应社会经济的发展需求，有利于提高企业的应变能力和处理能力。
篇11：预算管理在企业中的运用论文
2.1采取有效的预算模式
针对企业的实际运作情况，采用科学合理的预算方法，适当调整工作体系，做好相关的评估工作，减少不必要的资金损耗，促进企业的高效发展。一般情况下，预算模式主要有以下两种
1）固定预算。主要应用于群体客户中，固定预算法在企业中的应用，对提高预算数据的准确性、促进企业的持续发展具有重要作用。
2）滚动预算。滚动预算的运行效果不同于固定预算，其是一种动态的预算管理方法，可在企业发展过程中发挥良好的动态预算效果，在企业资金信息变化的过程中，要求企业管理人员结合当前企业的发展特点，对预算体系进行调整，明确行业市场的发展趋势与动态变化，并在此基础上，有针对性的对战略计划进行调整，以拓宽企业的发展渠道，为企业发展寻求更多的发展机遇。
3）以成本为核心的预算。该预算管理模式有利于降低企业成本，提高企业的盈利水平，同时还有利于企业采取低成本扩张战略，扩大市场占有率，加快企业的快速发展；但在降低成本的过程中，极易忽视新产品的开发。
2.2加强预算执行控制
预算执行控制是预算管理的重要环节，即是对企业各类事项的逐级授权审批的过程，因此，预算执行控制应与企业审批权限制度结合起来。在企业内部各部门职责明确的前提下，可实行预算内事项与预算外差异化审批制度，即预算内事项可采取简化流程总额控制等措施进行审批，而预算外事项则遵循一事一报的原则。在预算执行的过程中，极有可能出现与年初预算存在较大偏差的现象，为了保证预算的严肃性，不允许对已批复的预算进行随意调整。
2.3重视预算的激励作用
目前，诸多企业注重预算的控制效果，而忽视了预算的激励作用。预算管理在企业中的应用，有利于促使企业实现战略性目标，而实现这一目标的过程中，一方面可直接形成一种精神动力，另一方面可通过目标的实现而获得奖励，又将形成一种物质动力，这对员工提高自身的积极性、充分发挥自身价值具有重要作用，也是提高企业整体生产效率的重要手段，这就是所谓的预算管理的激励作用。但在预算管理的实际应用中，这种积极作用并未被企业所重视，因此，预算编制、执行、分析考评和调整全过程的工作人员及企业领导层应对预算的激励作用予以重视，从而确保企业预算管理工作达到有效性的目标。
2.4提高对预算管理的认识
企业预算管理水平的高低直接影响到企业的生存和发展，因此，企业领导应对预算管理予以重视，强化全面预算管理的理念，使企业员工意识到预算管理是一项全民参与的系统性工程，涉及到企业的方方面面，提高员工对预算管理工作的认识。另外，为了确保预算管理工作的有效实施，企业可建立完善的责任机制，明确各员工所处岗位的职责与权利，将预算工作落实到每个人，并将其与员工的薪酬挂钩，提高全员参与的积极性与主动性。
2.5多种预算管理方法在企业中的应用
1）EVA模型。其是对企业经营业绩进行评价的指标，通过对企业内部的营运业绩进行比较，对企业的近期盈利结果及其未来发展动向进行指导。EVA主要反映的是企业股东和经验者之间的共同利益，有利于企业目标的明确，可有效提升企业整体的竞争力与管理能力。
2）PDCA循环方法。其实质是在控制企业产品质量的同时，对企业的管理质量和工作质量进行控制，根据预算计划对企业内部工作进行安排和执行，及时发现其中存在的问题，并采取措施重新进行整改，即使企业的预算管理工作始终处于一个循环与整改的过程中，促使企业的管理处于一个不断循环和不断进步的过程，确保企业的一切质量问题均在循环中得到整改和完善。
3实例分析
某企业成立于，随着市场规模的不断扩大，业务量需求增加，为进一步满足企业发展需求，该企业在先后完成了两次增资，经过一系列改革与创新后，，企业营业收入3425万元，净利润700万元。该企业采用自上而下的方式，建立了一套相对完善的预算管理体制，涉及到企业内部的各个部门，但结合当前企业的实际情况，预算管理方面存在以下以下几点问题：
1）忽视长期规划。企业领导阶层更注重的是当前利润目标及经营计划的完成情况，导致下级执行部门更关注企业下达的业绩目标，而忽视了对业绩目标达成的长远规划。
2）缺少专门的预算管理机构。相关部门只是简单的将各部门所提交的预算进行机械性整理，导致预算管理缺乏一定的科学性，造成预算管理出现混乱。
3）预算监控体系不完善。预算管理模式不够精细，无法适应企业发展的需要，导致预算动态调整无法合理进行，不能做好相应的预算分析工作。
在执行预算的过程中，财务会计基础工作落实不到位，导致企业各部门的基础数据不统一、不真实。针对上述情况，该企业制定一系列改革方案，具体内容为：
1）将预算管理作为公司战略管理的一部分，将预算目标作为企业的战略目标，并将其体现在企业的长期预算中，而将短期预算作为具体实施的行动安排。
2）完善预算管理组织机构。企业在推行预算管理的过程中，应设置一个权威性的预算管理机构，并成立一个全面预算管理体系，全面负责预算管理的组织和协调工作，在实际经营过程中，将预算的真实执行情况及时反映出来，对出现预算偏离的情况，应及时制定措施予以纠正，实现预算管理的全员参与。
3）强化并完善监控体系。为了保证预期目标，应对预算指标进行逐层分解，并按照时间进行细分，在企业内部全面宣传预算目标和编制依据的过程中，促使企业员工在了解自身责任和义务的基础上，主动、积极的执行预算。另外，预算目标一旦下达，除非发生特殊情况，否则不允许轻易改动，以对预算单位起到一定的约束作用。
4、结语
综上所述，预算管理在企业中的应用，对企业发展和进步具有重要的推动作用，因此，企业要想提高自身在市场中的竞争力，应加强预算管理人才的引入，合理应用良好的预算方法，建立有效的预算管理机制，采取有效的预算模式，确保企业预算管理工作的顺利开展，从而促进企业的健康稳定发展。
参考文献
[1]柯贵根.浅析全面预算管理在企业中的应用[J].清远职业技术学院学报，，04(4)：56-58.
[2]幸佳，何凡.预算管理在企业中的运用分析：以福建某水产开发有限公司为例[J].价值工程，，29(22)：45-45.
[3]赵蕾.探索全面预算管理在军工企业中的应用[J].中国管理信息化，，18(1)：14-15.
篇12：浅谈情感教育在高中语文教育中的运用论文
浅谈情感教育在高中语文教育中的运用论文
摘 要语文是充满感情色彩的人文学科，笔者结合自己的中学语文教学实践，分析了情感教育在高中语文教学中的重要意义和作用，论述了实施高中语文情感教育的各种方式和方法。
关键词高中语文教育 情感教育 意义 方式和方法
一、认识语文情感教育的实际意义
(一)语文情感教育是促进语文教学改革的迫切需要。
自语文独立设科以来，忽略了情感和人性，一味追求升学，过分注重理性分析，原本生动活泼的语文课，变得枯燥乏味。于是，学生成了“考试机器”，原来丰富健康的感情被压制，鲜明自由的精神和个性无法形成，以致百年来语文教育步履蹒跚，走不出“少慢差费”的阴影。而今大力推行素质教育，语文教学过程中重智轻情轻育人的局面迫切需要有根本性的改变。只有注入情感的新鲜血液，把目标放在培养健全人格的关键上，尊重学生的情感，发掘语文教学过程中的情感因素，才能在封闭的语文教育中扩展精神成长的空间，深化语文教学改革，使语文教育焕发出应有的生机与活力。
(二)语文情感教育是培养学生健全人格的当务之急。
现在的青少年学生大都是家庭的独生子女，从小被父母宠爱，不善于理解别人，缺乏责任感和同情心。语文教育作为学科教育的龙头，没有起到真正的积极带头作用，没有培养出健全的人格，反而招来批评怒骂。所以，如何帮助青少年学生克服不良情绪，安全度过人生中最关键的情感、人格发展期，让他们健康成长，快乐生活，是语文教学义不容辞的责任。青少年情感发展的现状说明实施语文情感教育再不容忽视，已成了培养学生健全人格的当务之急。
(三)语文情感教育是适应时代严峻挑战的第一要著。
随着世界进入信息时代，学生热衷于与计算机、电视机等的交流，淡漠了现实生活中人与人之间的交流，长期如此其情感必趋于麻木。面对这种弊端，作为最基础教育的语文教育应承担起责任。此外，我们还应看到，现代科学技术是一柄双刃剑，它既给人类创造了巨大财富，又不可避免地带来了负面影响，对我国教育尤其是对语文教育提出了新的挑战。许多人受西方各种价值观、审美观影响，失去了健康、积极的情感，败坏了社会风气。
而处在情感发展关键期的青少年学生，难以分辨好坏、是非，容易受到不良观念的侵蚀，导致情感出现危机。语文教学只有实施情感教育才能顺应世界教育改革的潮流和趋势，对这一点达成共识，是语文教育适应时代种种挑战的第一要著。
二、高中语文中实施情感教育的方式和方法
(一)“听”以感染。
在高中语文教学的环节当中，听是基本的交流渠道。一篇优秀的文章，如果教师可以有激情的朗读，而是学生深受感染的话，更容易交流。更能让学生听出教师的感情。教师每一句带有感情的话，都能够使学生在听当中，受到熏陶。在语文课堂内，浅谈高中语文教育中的情感教育孙晨红(无棣县第一中学 山东省 251900)摘 要 语文是充满感情色彩的人文学科，笔者结合自己的中学语文教学实践，分析了情感教育在高中语文教学中的重要意义和作用，论述了实施高中语文情感教育的各种方式和方法。
关键词 高中语文教育 情感教育 意义 方式和方法教师在讲解相关内容的时候;也要有一定的表达技巧，让学生在听的过程当中情感得到锤炼;其次，教师对学生人格的肯定尊重，也是十分必要的。这样利于培养学生积极的生活态度，树立健康的情感价值观。
(二)“说”以互动。
说话是最简单直接的表达方式。也是我们交流的`必要途径，在《语文新课程标准》中对学生的口语交际能力提出了明确的要求:能文明得体的进行交流。说，作为人的最基本素质，在这样一个信息社会当中是尤为重要的，所以本人在高中语文教学当中，运用各种手段提高学生说话，表达能力。
在每节语文课之前，利用3―5分钟的时间，让学生自己准备想要讲的东西，可以是一篇文章的感受，可以是最近生活学习当中的心得体会，可以是焦点实事等等，总而言之，就是让学生主动表达，表达自己的主观情绪和思想。这样无拘无束的表达，如果遇到一些大家都比较感兴趣的话题，本人在课堂教学的时候，顺机会让学生继续讨论，研究，知道大家都各抒己见之后，稍作总结性的话语，但一般情况下不反驳学生的观点，让学生有表达的，说出的欲望，激发情感。
(三)“读”以激情。
本人认为在语文教学当中最重要的一个环节就是读。叶圣陶老先生说过:“阅读总的要读的”，出声读，叫做朗读;不出声，叫做默读。不论怎样都是读。读课文是很重要的，如果是一篇小说，最好的阅读方式就是默读，体会其中的意义;而诗歌，最好的阅读方式就是朗读，大声的有感情的朗读，知道如何断句，知道那个词或者字需要重读，就能明白文章的一半主旨。
(四)“写”以动情。
现在的学生对于写作缺乏真情实感，很多都是矫揉造作的东西，还有就是无病呻吟，再不就是言之无物，空洞乏味。对于这些问题，首先要对学生进行相对的，人文教育，引导学生追求人性美。要养成多读书，听新闻，明辨善恶是非;其次，要引导学生充分展现自我的个性魅力，这是写作当中要求比较高的一面，要求学生要有自己特殊的审美感受能力，独到的见解能力，这要在日常生活当中锻炼和提高。
综上所述，语文是充满感情色彩的人文学科，语文教师不仅要热爱语文专业，更应真诚地热爱每一个学生。从事这一学科教学、长期在情理交融的教学氛围中受熏陶的语文教师更应具有热爱学生的美好情感。只有情感，师生之间才能相互尊重和信任，缩小情感距离，促进情感的融合。语文情感教育研究还有待充实和深化，笔者期待着广大语文教育工作者对之予以高度重视，共同挖掘和探索。
参考文献：
[1]翁光明.新大纲需要语文老师更新哪些教育思想[Z].语文教学网,2003.
[2]金凤.论语文教学中的情感教育[Z].中学语文教学网,2006.