关于《编辑文档》教学设计（精选12篇）大全
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小编给大家分享关于《编辑文档》教学设计（精选12篇）大全的范文，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材来源网络 编辑:李欢欢。
以下是小编整理的《编辑文档》教学设计，本文共12篇，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
篇1：《2.2.2数据编辑》教学设计
《2.2.2数据编辑》教学设计
一、说教材
本节课是山西出版社初中第二册第二章第二节的内容，本节是围绕第二个月的统计表的制作展开的，是对前一节《初探电子表格》的深入学习，对电子表格使用学习的具体充实，同时也为后面较难的电子表格操作奠定了基础。
二、说学情
知识和能力方面：本节课的教学对象为八年级学生，我任教的学生们都来自农村，学生家中的电脑拥有量不等，学生基础参差不齐，所以在教学中我采取分层教学和小组合作教学，基础好的可以放手让他们自学，基础差的可以通过小组合作在其他同学或老师的指导下完成任务。
生理和心理方面：八年级的学生对于电子表格应用的兴趣非常浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我创造条件和机会，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性。在教学中为学生留出自由发挥的`空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
三、说教学目标
知识与能力目标：
1、会使用“复制”、“粘贴”按钮和菜单。
2、懂得修改并清除Excel表格中的数据的基本技能。
3、能灵活的在Excel表格中插入或删除行/列。
4、熟练掌握复制或移动Excel表格中的数据。
5、能重命名工作表，会插入新工作表，并调整其顺序。
过程与方法目标：
通过任务驱动，培养学生的自主学习能力，通过小组合作，培养学生的合作学习、探究学习的能力以及创新精神。
情感态度与价值观目标：
培养学生自主学习、合作学习、探究学习的方法；培养学生协作学习的意识和互助友爱、珍惜友谊的精神。。
四、说重点、难点
重点：能够修改并清除Excel表格中的数据。
难点：熟练掌握复制或移动Excel表格中的数据。
五、说教学过程
合理的组织课堂教学是一堂课成功的关键。教学设计应从教学的重点、难点出发，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，遵照以上特点，我把教学过程设计为如下环节：
（一）创设情景，导入新课
（二）任务驱动，自主探究
环节一：让同学们根据课本上的步骤完成《制作第二个与的统计表》的电子表格并且保存
在操作过程中如果遇到困难，可以通过以下几种途径解决：
（1）问老师
（2）和邻座同学商量
（3）小组讨论互相帮助
在同学们操作的过程中，我针对同学们的疑点：在目标列后插入空白列时，为什么应该先选定目标列的后一列，而不是选定目标列，抓取一个错误的例子展示给大家，然后师生共同讨论，总结出插入列、行的技巧。
环节二：展示操作过程
请一名同学利用移动多媒体演示自己的操作过程，大家一起分析评价（给予这位同学语言丰富的奖励，并邀请其他同学鼓掌祝贺这位同学）
（三） 归纳总结，梳理知识
我让学生回顾并说出本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，学生对自己所学与书本上的知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。同时将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。
六、说教学反思
本节课的设计主要是根据我校学生的知识、技能水平，内容没有进一步拓展，但课本知识都贯彻到了，时间稍微有点紧张，环节还应该更紧凑一点。
新课程强调尊重、赞赏，我在考虑到学生的个体差异的同时，充分挖掘学生的内在潜能，让学生有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。本堂课学生的兴趣非常的高，在完成相关任务时，积极主动，同学之间友好互助。学生在展示作品时，不但锻炼了语言组织及语言表达能力，而且通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到升华，促进了学生完整、和谐的个性发展。
篇2：编辑海报文字的教学设计
一、【教学设计思想与理念】
新一轮课程改革已经在我市开展多年，新课程理念已经逐步融入到课堂教学中。新课程强调培养学生发现、探究、解决问题的能力，最终实现学习方式的转变，为终身学习做好准备。本教学设计采用以“学生为中心”的教学模式，教师简单讲授基本的技术，学生自主学习为主，自主选择通过课件或者课本文字说明或者演示文件来学习；对学有余力的学生要求自我探究完成扩充任务。学生是教学活动的重心，通过完成一环扣一环的任务来贯穿整节课；培养团结合作精神，按照课室分布5—6个学生为一学习小组，发挥小组长的能动性检查任务完成情况，组内进度快的学生帮助进度慢的学生。
由于编辑海报文字的操作这一部分内容比较有趣，学生会自愿学习，为了检查学生的学习情况和能否应用所学知识来解决实际问题，本节课以“设计六一儿童节海报”这个题目为扩充任务，以一个实际任务来提高学生的学习积极性，并提供丰富的素材供学生选择，培养学生能创造性应用所学知识和主动学习能力。教师设计情景，担当着教学管理、协助者和帮助者的辅助角色，学生主动学习、探索、创造。
二、【教学对象分析】
本案例适用对象为初中一年级学生，经过上一阶段的学习，已经具备基本的计算机系统的操作能力，能熟练输入汉字，会选择、复制素材库中的图片文件，刚学完文字编辑软件Word，对作品类软件有一定的认识。他们具有较独立的思维能力，对问题有自己的`见解。学生的水平也有距离，部分学生具备一定的自学能力，能利用资源进行探究学习。
三、【教学内容分析】
重点：学会在海报中添加文字，学会制作文字特效。在活动过程中培养学生的小组合作精神。
难点：灵活利用2种制作文字特效的方法制作海报，学生开动脑筋主动思考，设计合适美观的海报。制作文字特效时关注图层变化，为下一节课做铺垫。
四、【教学媒体设计】
教学环境：基于因特网的多媒体网络教室。
教学资源：讲课过程中使用的课件，演示文件，收集扩充练习的素材。
五、【教学目标设计】
〖知识与技能1。检查PhotoShop软件相关知识点，并用已有的知识结构索引或探究新的知识点；
2。学会用。过程与方法1。在活动过程中，发挥同学们互相帮助的精神，让进度快的学生做小老师帮助进度慢的；
2。在活动过程中，发现和解决在设计、制作过程中遇到的问题，培养学生的创造性地解决问题；
3。培养学生通过PhotoShop软件制作海报文字并制作特效，培养学生获取信息、筛选信息、处理信息的能力。
〖情感态度价值观1。培养学生的探究精神、创造意识；
2。提高学生的学习兴趣，培养学生完成任务后的成就感和满足感；
3。培养学生的责任意识，激发学生的求知欲和探索的兴趣，进一步培养学生的信息素养。
六、【教学策略设计】
1、采用任务驱动教学法。本案例以一个大任物“设计海报”和3个小任务来贯穿，而在学生活动的过程中，学生进一步巩固了获取信息、处理信息、应用信息的能力，更重要的是训练学生能灵活的在PhotoShop软件中插入文字，学会2种制作文字特效的方法，并且能在实际操作中根据不同需要灵活应用这2种方法。通过设计“笔墨流香”和“六一儿童节”海报这2个活动，让学生能灵活运用技术，创造出新的成果。通过活动后进行交流、评价，师生、生生之间构成多向度的交流，给学生自由驰骋的余地和创造的空间。
2、实现自主探究学习。由于学生的水平不一样，对学有余力的学生提出探究学习的任务，设计“六一儿童节”海报。
七、【课时安排设计】1个课时。
八、【教学过程】
教学过程
学生活动
设计意图
活动时间
（一）导入
1、谈话
师：这一个单元，我们将学习制作海报。大家应该可以理解，海报中制作出好的文字可以起到画龙点睛的作用。这一节课我们将学习如何在海报中添加文字；如何制作文字特效。
显示海报背景图——添加文字图——添加文字特效海报图
学生聆听并思考并
引起学生兴趣，提出本次活动主题。
5分钟
（二）讲新课及学生练习
1． 任务一：学会利用“文字工具”添加文字。
给海报添加标题。
2. 任务二：制作文字特效
制作文字特效方法一：利用“样式”面板制作文字特效
制作文字特效方法二：利用“图层样式”制作文字特效
3. 任务三：完善海报，添加主体文字
把文件存储为“笔墨流香.psd”，并“提交作业”。
学生聆听
学生经过主动思考并实际操作。
组长负责检查，全组完成上讲台作标记。
使学生明确学习任务，让全部学生能掌握基本技术。
发挥学生的主人翁精神和调动学生的积极性，培养学生团结互助。
25分钟
（三）扩充任务：利用提供素材完成“六一儿童节海报”。
1．提出探究活动。
2. 学生自主探究。
学有余力的同学自学完成。
分层教学，因材施教。培养学生自主学习、探究精神。
5分钟
（四）作品点评及自我评价
教师随即抽取几个作品欣赏，请同学点评，老师小结。
师：对这节课的学习内容进行回顾，同学们进行书本上的自我评价，反思这一节课的学习效果和情况。
学生思考、发言。
学生思考、自我评价。
通过给学生正面评价来提高学生的兴趣。
总结这节课的学习内容，反思自己的表现和学习效果。
5分钟
九、【教学反思】
新课标指出：学生是学习和发展的主体，要营造良好的信息环境，关注全体学生，注重交流与合作，提高学生的信息素养为总目标的课程理念。围绕新课标，结合这节课的教学，我有几点体会：（1）创设情景要能吸引学生、提高学生的学习积极性才有助于激发学生的学习热情；而且，设计了不同的、一环扣一环的练习让学生在过程中都能感受到成就感。（2）根据学习任务选择恰当的教学策略有助于激发学生的创新精神。（3）围绕主题任务学习，有助于促进学生的协作与交流以及培养学生的团队意识；分小组活动可以让学生之间有交流，让能力强的带动弱的，而且同龄人之间的交流，少数人的互相学习效果也比老师同一授课好。（4）关注学生基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展；为不同层次的学生布置和安排不同的任务，设计了一个扩充任务的环节让学有余力的学生能掌握更多知识。
小组学习能否顺利的进行跟是否有这样的学习经验有很大的关系，我们学校信息技术教学长期实施小组合作学习。如果没经过小组学习尝试的学生实施这个教学设计能否顺利进行呢？
篇3：《编辑选定的图形块》教学设计
《编辑选定的图形块》教学设计
教学目标：
知识与技能：掌握图形的选定、复制和粘贴技巧，学会“编辑”菜单中“复制和粘贴”命令的使用方法。
过程与方法：通过学生的自主探究和协作学习来提高学生的自主学习能力和创新能力，提高学生信息技术的综合应用能力；
情感态度与价值观：培养学生自主探究观察问题，互相协作解决问题的学习意识和学习品质，发展学生的审美情趣。
教学重点：图形的选定、复制和粘贴的教学。
教学难点：
（1）设置图形“透明”、“不透明”的方法。
（2）不同文件间图形的复制粘贴。
教学方法：任务驱动法。
学习方法：实践操作法。
教学准备：多媒体课件，学生绘画素材。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
最近老师很喜欢看动画片，你们喜欢看吗，老师要通过一个小游戏来考考大家，根据文字的描述，猜出动画片中的人物。（课件出示）看来大家对动画人物比较了解，这节课就通过和他们的交流来完成本节课的任务操作。（出示课题：编辑选定的图形）
二、任务驱动、探究合作。
任务一：对号入座
1、首先进入我们的任务一：对号入座，请同学们根据动画片的名字，把动画片的角色放在他们对应的区域中，然后把右侧的文字按一定顺序排好移到横线上。请同学们打开的“学生作业”文件夹中的“对号入座”文件，操作之前先阅读“自学提示”，再完成操作。
2、学生操作。
3、同学们你们是这样操作的吗？大家表现得真棒，这么快就完成了任务一‘选定和移动”操作（板书）。
任务二：变桃比赛
1、任务一我们顺利完成了，接下来老师这里还有一个动画片人物迫不及待地想和你们见面，认识他吗？说到孙悟空，老师也特别放喜欢，谁知道他的三根毫毛的绝招是什么？在画图中也有一对神奇的命令可以实现把一个物体变成很多一模一样的物体，那就是复制、粘贴的操作。［板书：复制粘贴］老师课前把这个操作做成了微课，请同学们看一下视频。（播放微课）
2、孙悟空七十二变的绝招已经被我们破解了，我们还知道孙悟空是喜欢吃桃子的，接下来我们的任务是以小组为单位进行一次“变桃比赛”，看看哪个小组能在最短的时间帮助孙悟空变出他想吃的'桃子。
3、学生操作。
4、学生汇报。
5、同学们不仅操作熟练，数学知识也学得很棒，而且在小组合作中，有的同学主动帮助其他同学，希望同学们在以后的学习中继续发扬这种团结协作的精神，成功一定会属于你们，让我们把最热烈的掌声送给我们今天的“最佳团队”。
任务三：重建家园
1、在大家的帮助下，孙悟空如愿以偿地吃上了桃子了，可还有一群动物朋友遇到了麻烦，请同学们看屏幕，可最近这个美丽的家园受到洪水的袭击，再加上光头强的破坏，这个家园已经失去了往日的美丽与欢乐，接下来同学们所任务是帮助他们“重建家园。
2、学生操作。
3、展示作品，师生互评。
4、师：从你们优秀的作品中，老师看出大家的想象力很丰富，创意也很新颖，希望你们在生活还会用自己的双手去建设我们美丽的家园。
三、总结收获，体验成功。
现在，我们已经成功的完成了本节课的学习任务，你一定有很多收获和感受，谁愿意和大家分享一下。看来今天大家的收获还真不少，老师把这节课的知识也编成了一首儿歌，送给大家（贴图）
在画图中，除了今天我们学习的四个操作命令外，还有很多命令等待着大家去探究发现，让我们在知识的海洋中扬帆远航，（板画），教师期待着你们能创作出更优秀的作品。
篇4：《探险开始-数据编辑与排序》教学设计
授 课
教 师
李新华
时间
教 学
设 想
本次课题所讲授的内容是Excel的强大的数据处理能力，与学生的学习和工作实际关系甚密。运用任务驱动式的教学模式能极大提高学生学习的积极性。
教 学
目 标
知识目标：理解排序和筛选的概念；
技能目标：学会对数据表的分析和处理能力，能根据实际需要对数据库进行排序、筛选
教 学
重 点
难 点
重点：排序关键字的选定和排序方式的.选择；自定义筛选的使用，高级筛选与、或条件区的建立；
难点：自定义筛选条件；理解升序与降序两种排序方式
教 具
准 备
多媒体电脑
教 法
学 法
全体教学演示讲解、引导、提问
思考。
教 学 过 程
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
一、创设情景，点明主题
提问：如何求出学生成绩表中学生的总分及名次？
思考对数据需要进行哪些处理与分析
引出数据管理与分析是主要功能之一
二、数据排序
1、明确排序的目的
2、排序的两种方式：升序和降序
3、单关键字排序
演示对素材中队员名单简单排序
演示一张学生成绩表（根据总分或单科递减排序）
提问：如何实现根据总分从高到低排列？
（任务：观察和分析排序结果）
观察，发现规律得出结论
观察、思考、讨论
能正确判断排序依据
能对单个字段进行排序（按列排序）
4、多关键字排序
提问：“年龄”成绩相同，按“男女”由高到低排列。
（任务：多关键字为记录排序）
观察、思考得出关键字
能对多个字段进行排序
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
引导学生思考排序的特殊意义：分类
举例说明筛选的目的和意义
观看，思考主次关键字的含义
思考
三、数据筛选
1、自动筛选
2、高级筛选
二、筛选
1、自动筛选
举例演示分数段自动筛选的方法及多个条件的设置，说明自定义筛选的意义（重点、难点）
提问：如何将筛选还原？并演示。
2、高级筛选
演示筛选结果，分析高级筛选的意义
指出条件区的意义和建立方法（重点）
根据学生建立的条件区演示筛选过程
引导学生演示完成练习并给予指导
（任务：在数据区筛选符合条件的记录）
观看操作，思考讨论
思考讨论，观察
（任务：复制符合条件的记录）
观察过程，思考高级筛选的意义
观察条件区的建立方法
思考，观察
能对数据进行自动筛选，包括自定义“自动筛选”
能取消筛选
能对数据进行高级筛选
能熟练并正确设置筛选条件
四、课堂小结
要求学生总结本课知识点，然后对重点难点作突出提示
回顾课堂内容，讨论总结各知识点的掌握情况
知识点梳理
二、课后作业
P53页自我检测
1
篇5：编辑文档教学反思
编辑文档教学反思
《编辑文档》是小学信息技术下册第3课的内容，通过前面两课的学习，学生已经掌握了WPS文字的使用方法，本课要求学生进一步掌握文字的一些最基本设置：文字的复制、文字的修饰，段落的修饰。
在导入“文字的复制”这块内容的时候，我让学生先听《捉泥鳅》这首儿歌，这首歌来自四年级上册的音乐教材，学生比较熟悉，而且歌词多次重复“捉泥鳅”这个词，听完儿歌，出示缺省了部分内容的歌词，然后让学生以比赛的形式在规定时间内完成缺省内容的填充，接着让操作快的学生介绍经验，从而引出文字的“复制”与“粘贴”这两个命令。这一部分的设计是要让学生初步体会“文字的复制”的`妙用，在操作过程中，教师还必须强调文章要进行修饰必须遵循“先选定后操作”的原则。
在学习“文字的修饰”这块内容的时候，我设计了“招收文字美容师”这样一个情境，学生积极响应，可是却又达不到要求，这时，我请出小助手，让小助手来帮助学生自主探究，在学生自主探究之后，就请学生上台来做小老师，演示讲解操作过程，教师这时候只起到引导与关键性点拨的作用。这一过程比较灵活，既要充分体现学生的学习主体性地位，又要通过教师的引导，解决本节课的知识点，所以在学生上台演示讲解的过程中，教师要进行适当的点拨讲解。
在教学“段落的修饰”时，我先出示了两篇不同的文章，一篇经过段落的修饰，且文章进行了“居中的”操作，一篇没有，然后让学生比一比，谁能看出他们的不同，学生都能指出两篇文章的不同之处，这时，我让学生尝试对没有设置的文章进行设置，学生对于“居中”操作，已经驾轻就熟，但对段落的设置还存在一定的问题，这时，我再进行适当的演示，加深了学生的印象。
在教学中过程，我还采取了“小先生”的教学方式，在操作过程中，有些能力较强的学生很快地完成了任务，就让他们作为小老师去指导组内完成较慢的学生，这样不仅可以让学生享受成就感，也能让学生进行充分的交流互动，促进全体学生成绩的提高，同时培养学生相互学习、相互帮助的意识，形成合作互助的精神。
当然，在本课的教学过程中也存在着一些问题：
（1）本课的内容，只有小部分学生没有掌握，这时，需要的小先生数量相对较少，对于另一部分完成较快的学生，教师应该及时给他们安排一些新的任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究。
（2）有些地方教师讲解得过于细致，应该大胆放手，让学生自己去操作、探索。
篇6：《文档的编辑》教学反思
《文档的编辑》教学反思
通过前面学习，学生已经了解了“WPS文字”，本课要求学生进一步掌握文字的一些最基本设置：文字的修饰，段落的编排和修饰。首先我让学生先玩游戏――找不同，让学生在比较中发现编辑后文档的很美，然后让学生以比赛的形式在规定时间内完成缺省内容的填充，接着介绍格式工具栏及工具的作用，从而引出文字编辑的学习任务，用任务驱动学生完成这节课的学习内容。在操作过程中，我强调文章要进行修饰必须遵循“先选定后操作”的原则。
在整个教学中过程，我还采取了“画星星”的教学激励方式和小组合作学习，在操作过程中，有些能力较强的`学生很快地完成了任务，就让他们作为小老师去指导组内完成较慢的学生，这样不仅可以让学生享受成就感，也能让学生进行充分的交流互动，促进全体学生成绩的提高，同时培养学生相互学习、相互帮助的意识，形成合作互助的精神。
当然，在本课的教学过程中也存在着一些不足之处：
（1）本课的内容，有部分学生没有掌握，需要给另一部分完成较快的学生，安排一些新的任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究。
（2）有些地方教师讲解得过于细致，应该大胆放手，让学生自己去操作、探索。
篇7：《word文档编辑》教学反思
在教学过程中主要采用任务驱动的教学理念和分层次教学方式。
信息技术在本次教学中具有很大优势。第一，教师通过网络教室软件实现演示法使教学更加直观、清晰，教师的操作通过网络直接传送到每一台学生机上。学生可清楚看清每一步操作并可在教师的指导下用手边的鼠标、键盘模仿。第二，实现分层次教学的思想。教师系统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。给出足够的时间让学生自己练习，可以让学有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力。
《信息技术》与其它科目不同，它不受年级或年龄的限制，只与平时学习和实践有关，选出几位比较熟悉word的同学参与辅导，以照顾到更多的初学者，真正完成教学目标。若能选出特别优秀的同学代替老师讲课更好，可调动学生的积极性与主动性，也培养了学生的素质。
篇8：网络编辑设计实习报告
网络编辑设计实习报告
在整个实习过程中，挫折不断，我对社会、对人生也有了更深层次的了解与思考。
这半年来，我接触了电视购物、广告、网络、投融资多个行业，面广，却不够深。主要做过业务、文案、创意和网络编辑，对业务这块接触时间最多，了解最深。人际交往能力得到了增强，并且在实践中了解到了北京乃至整个中国的广告行业现状。也学会了一些工作、生活中应有的态度。 实习中，我的收获很多，但由于没有如预想那般进入广告公司学会策划、学会广告，因此感觉十分遗憾。
一、电视购物，真假难断
在广州，因为一些原因，我没有顺应老师的安排进入省广，而是自己找到广州乐go。广州乐go属于富天控股集团下的分公司，主要从事电视购物和网络购物。工作期间我参加了“中国&广州第六届电视购物博览会”，并代表公司去旁听了“鸣泉居酒店封闭式电视购物高峰”，见识到了大陆及台湾电视及电视购物界的一些高层人士，对电视购物有了很深刻的了解。
目前，在大陆，电视购物做的最好的是湖南快乐购，因为他选择产品很严谨，保证了产品的真实性，而其他大部分电视台做的都属于电视直销，产品真假难断。
电视购物的产品要新、奇、特，功能吸引人且强大，主要为化妆品、减肥产品、保健品等。当时我们公司卖的好的有一种捕蚊产品，远销东南亚。
电视购物的广告片会以产品的功能、价格为卖点，所有的片子都是一个模式套下来的：有人解说，有用户谈感受(夸奖)，有价格前后比较。广告片主要用到夸张、比较等手法。
在中国，这是一个赢利特别高，竞争异常激烈，模式却十分粗放的行业。而湖南快乐购的突破让我们看到了该行业的一线曙光。
在广州乐go，我认识了一些朋友，有做网络的，有做翻译的，有做广告的';还有一些客户，直到现在都还保持着良好的联系。我在这家公司主要负责与各大电视台的联络工作，向电视台推广我们的产品，另外做一些辅助工作，如合同的翻译等。
在这家公司做了一个月零三天，因为个人原因，我辞职来到了北京。
二、文案创意，激情无限在联奥尚高的时候，我们每天都开好几个创意会，大家激情澎湃。
这是一家很纯的广告公司(北京的广告公司大部分为媒介公司)，我们每天晚上都加班，几个设计人员、总监经常通宵工作。公司对人工作时的要求比较放松，公司关系也很纯，因为太忙，大家都没有功夫考虑其他问题。 联奥尚高的客户有方正集团、英际等。我当时主要为英际的摄影大赛想了创意，为方正集团做了内部培训策划和文案。 我们的创意、文案很好，大家每次满怀希望的交给客户，却常常被他们打回，最后他们往往会选中一个比较平凡的创意，或者指定一个其他公司做过的让我们模仿。这就是中国的广告行业，一个相对粗放的行业。可以不以市场为导向，却永远不能忽略了客户的想法。客户喜欢，你的创意才能换钱，就是这么的现实。 联奥尚高是我在所经过的公司中最喜欢的一个，虽然老板十分的小气，但我在那里看到了激情，感受到了团结友好，闻到了浓浓的广告味儿。 在这家公司我真的学到了很多，对自己的专业有了很深的了解，并且结识了很好的朋友。
三、媒体业务，忽悠忽悠
在中视时尚呆了一个月，这是一家专门做业务的小公司，说是中央电视台一级代理公司，我对此却十分怀疑，因为它太小了，而且做的都是中央七套、三套，还有一套的垃圾时段，还卖中轻部颁发的“著名商标”之类的牌儿。 在这家公司，我电话量特别的少，主要就是听别人打电话，也学会了一套拉广告的技巧，还有与人说话的艺术。 在做业务的时候，我发现大部分客户都很懂广告，而且北京的电话业务太多，致使有些老总一听到“北京”就十分的生气，北京业务界还流行着这样一句话：“不怕110，就怕010”。 这家公司很不专业，不研究市场，一切只要拉到客户就好，根本就不顾及客户的利益，他们没有策划，制作广告片的优势就是央视专业老师配音和专业器材拍摄。 很不喜欢这家公司的氛围和文化，并且我和经理的理念也十分的不同，因此工作期间并没有太努力，但学到的东西还是很多。 这家公司也让我得到教训：工作一定要认真努力，不管你喜欢不喜欢。你可以辞职，但工作的时候一定要尽力。
四、网络与风险投资的行业黑幕
有个学长跟我说：每个行业都有黑幕，只要不违法，你就当成是“忽悠”，没有必要将其上升为道德问题。 在中部网，我也被公司蒙蔽，但渐渐探到公司真实的一面，因此离开是一件很开心的事情。 我开始是在企划部写商业计划书，他们会给你模板，你照着写，数据的更新也是从百度上搜到的。我后来从一个研究生同事那里了解到，她工作过的其他一些专门写商业计划书的公司也是这么做的。这些商业计划书都非常的昂贵，模板什么的也都属于商业机密。 后来我被调到网络部，全权接手公司的业务，也做一些网络更新。 业务属于投融资这一块儿，刚开始我信心满满。但通过亲自旁听了老总与客户的会谈，并通过客户了解到他们在来公司之后对公司的判断，以及后来的一些了解，我认识到公司很没有实力，甚至根本就不认识财团、投资公司，根本就是个骗人的公司。
篇9：美术编辑排版设计个人简历
国 籍： 中国
目前住地： 广州
民 族： 汉族
户 籍 地： 阳江
身 材： 160 cm kg
婚姻状况： 已婚
年 龄： 31
人才类型： 普通求职
应聘职位： 广告、平面设计师、美术编辑/排版设计：
工作年限： 9 职 称：
求职类型： 全职 可到职日期： 随时
月薪要求： 3000～3499元 希望工作地区： 广州 广州 广州
◆ 工作经历
公司名称： 广州市师范印刷厂 起止年月： -03 ～ -08
公司性质： 事业单位 所属行业： 造纸/印刷
担任职务： 设计部组长
工作描述： 根据客户来稿，在规定时间内安排同事们和我一起完成排版设计工作。排版设计的类型有报纸、画册、单张、教辅类书籍、杂志等
离职原因：
公司名称： 点金广告公司 起止年月： -10 ～ 2008-03
公司性质： 私营企业 所属行业： 广告
担任职务： 美编
工作描述： 《玩车杂志》的设计排版和广告制作
离职原因：
公司名称： 广州新怡印务有限公司 起止年月： -02 ～ 2007-09
公司性质： 民营企业 所属行业： 造纸/印刷
担任职务：平面排版设计
工作描述： 负责公司单位杂志、画册、封面、报纸、单张的设计、排版工作
离职原因：
公司名称： 锐意电脑制作公司 起止年月： -01 ～ 2006-01
公司性质： 私营企业 所属行业： 造纸/印刷
担任职务： 排版设计
工作描述： 负责公司单位杂志，校报刊的设计、排版工作
离职原因：
毕业院校： 武大新闻与传播学院
最高学历： 大专获得学位: 大专 毕业日期： 2004-07-01
所学专业： 图文信息处理 第二专业：
培训经历： 起始年月 终止年月 学校（机构） 专 业 获得证书 证书编号
-09 2004-07 武大新闻与传播学院 图文信息处理专业 大专 10481833
◆ 语言能力
外 语： 英语 一般
国语水平： 良好 粤语水平： 优秀
◆ 工作能力及其他专长
熟练操作: Coreldraw、photoshop、Illustrator、方正飞腾、Word、Excel
熟悉印前处理，能独立完成画册，单张，报纸和书刊杂志等版面设计和封面设计工作
◆ 个人自传
本人性格开朗、动静兼有、待人真诚、有上进心、有团队精神，对工作积极认真负责。多次受前公司领导好评，以后将不断学习，挑战自我，提高技能，做出更多有意义的事件，未来希望在一间有发展前景的公司努力工作，发展自我！也希望贵公司给我一次机会。
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篇10：网页设计兼编辑求职信
尊敬的经理：
您好，我叫xx，写这封求职信的目的`是想应聘贵公司在网站上发布的网页设计这一个职位。因为我觉得自己挺符合贵公司要求的，所以想尝试争取一下。
我是一名网页设计毕业的学生，跟贵公司的职位专业对口。大学时期，学习过html语言、css、mysql数据库、js等计算机语言，熟悉ajax、xml、html、javascript、spring,struts,hibernate/ibatis等开源框架技术。有过负责维护我们学校网站的经验，大二跟大三的时候协助我们老师，管理我们学校的网站。
而在实践精力方面，我曾经在我们市一家网站设计公司负责企业网站、b2b电子商务网站、网络商城的web前端设计。这段实习经历使我学习到了更多关于网页设计的知识，更多的时候考虑到用户的体验。因此，我相信自己可以胜任一份关于网页设计的工作。希望您看完这封求职信后，可以给一次面试的机会我，谢谢。
此致
敬礼！
求职人：xxx
20xx年x月x日
篇11：网页设计兼编辑求职信
尊敬的领导:
您好!
本人欲申请贵公司网页制作/网页设计职位。我自信符合贵公司的要求。
我从20xx年7月份从事设计工作至今，已有三年时间，从而积累了丰富的设计工作经验,具有良好的网站设计理念。精通软件photoshop、flash、firework、dreamweaver的操作,熟悉web2.0网页制作规范,精通div+css网站布局。
工作上
工作认真细致，踏实肯干，有团体合作精神，谦虚、勤奋、随和。
思想修养上
品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。
我的自信，来自我的能力，您的鼓励；我的希望寄托于您的慧眼。
您一刻的斟酌，我一生的选择！
诚祝贵单位各项事业蒸蒸日上！
此致
敬礼！
求职人：xxx
20xx年x月x日
篇12：《编辑海报文字》教学反思
《编辑海报文字》教学反思
新课标指出：学生是学习和发展的主体，要营造良好的信息环境，关注全体学生，注重交流与合作，提高学生的信息素养为总目标的课程理念。围绕新课标，结合这节课的教学，我有几点体会：
（1）创设情景要能吸引学生、提高学生的学习积极性才有助于激发学生的学习热情；而且，设计了不同的、一环扣一环的练习让学生在过程中都能感受到成就感。
（2）根据学习任务选择恰当的教学策略有助于激发学生的创新精神。
（3）围绕主题任务学习，有助于促进学生的协作与交流以及培养学生的团队意识；分小组活动可以让学生之间有交流，让能力强的带动弱的，而且同龄人之间的交流，少数人的互相学习效果也比老师同一授课好。
（4）关注学生基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展；为不同层次的学生布置和安排不同的任务，设计了一个扩充任务的环节让学有余力的学生能掌握更多知识。
小组学习能否顺利的进行跟是否有这样的学习经验有很大的关系，我们学校信息技术教学长期实施小组合作学习。如果没经过小组学习尝试的学生实施这个教学设计能否顺利进行呢？
这节课我认为设计最成功的地方在于将课堂的.学习主动权完全还给了学生，使学生真切地感受到自学、合作学习能力提高的意义。具体来说，此教学设计有以下几个显着特点。
（一）让各个层次的学生都能有各自的收获
个体基础差异是困扰我们老师进行信息技术教学的一个重要方面，怎么样才能保证各个层次学生的学习效果，为解决这个问题，在本课我采用了呈现不同难度任务，让学生选择任务做设计；半成品加工策略等方式，很好地保证了各个层次学生的学习效果。
（二）半成品素材的加工策略
有效地提高了基础差的学生的操作效率，也可以让基础好的学生实现跳跃式学习，充分利用课堂有限时间进行适合自己基础的学习。
（三）全方位评价、反馈
本节全方位的评价包括：组间评价――激发学生设计热情；组内评价---有效反馈合作学习效果；个人评价---如实反映个人的学习收获。通过评价反馈来看，学生的学习效果不错。
（四）使学生在情感、审美上有一定的收获
在教学中渗透了设计的理念。让学生明白：好的作品需要好的创意与好的技术兼备。
（五）不足之处
1、本课时间较紧，不能让更多的展示学生的作品。
2、由于时间有限，不能让学生自己上网获取自己喜欢的素材，不能很好地培养学生获取信息的能力。