关于信息化环境下的美术教育研究论文（精选11篇）大全

时间：2024-10-09 08:26:21 kaka003 互汇语录网

篇1：信息化环境下的美术教育研究论文

信息化环境下的美术教育研究论文

摘要：近年来，伴随着我国教学改革的发展，大学美术教育的改革也被提上议程，现已成为我国教育教学改革的重点内容之一。在大学美学教育的改革过程中，必须充分重视社会发展因素和时代变化因素。进入二十一世纪以来，我国信息化水平日益提高，不但表现在工农业生产和社会服务上，也渗透于普通大众的日常生活。因此，在大学美术教育的改革和研究过程中，必须充分重视信息化大环境，并不断在教学实践中推动大学美术教学的信息化改革。

关键词：信息化环境；大学美术；教学特点；价值；措施

本文探究分析了在信息化环境下，大学美术的教学特点，并提出了几点将信息化技术应用于大学美术教育教学中的方法和措施，希望给有关人员提供参考和借鉴。

一、信息化环境下大学美术教育的特点

改革开放以来，受经济发展和科技进步等因素的中和影响，我国经济社会的信息化水平不断提高。在社会性信息化的大背景下，大学教育也受到了影响，在教育教学方法上不断显露信息化特征。本文归纳总结了信息化环境下，大学美术教育的突出特点，详情如下。

1.多元化

多元化是信息化环境下大学美术教学的突出特征之一。互联网技术的发展，在区域甚至是全球范围内实现了资源共享。大学美术教学工作者足不出户，就能够利用互联网收集和筛选先进有益的教学资源，使学生们接触到的教学资源更加丰富。教学资源的丰富，能够在某种程度上扩宽学生的学习和发展方向，实现百花齐放，从而促进了大学美术教育的.多元化发展。

2.自主性

在信息化环境下，大学美术教育教学的自主性更强。上文提到，受到网络资源共享的影响，大学美术的教学资源会更加丰富，教学内容、教学方法、发展方向也更加多元。除了能够在课堂上跟着老师学习，学生也可以利用网络资源，开展自主学习。学生们可以根据自己的兴趣和爱好，选择自己喜欢的教学内容进行研究，在自主学习中掌握知识，促进了自主学习习惯的养成，有利于学生的整体培养。

3.交流性

在信息化环境下，大学美术教育教学的交流性增强。伴随着信息化水平的提高，世界各地的交流联系变得更加便捷，交流活动不再受到时间和空间的限制。利用互联网，可以实现师生间交流、校际交流以及国内外学校的交流。交流的主要方式有网上教研、教学资料共享、网络课程等。

二、分析信息技术应用于大学美术教育的价值

信息技术特别是互联网技术的发展，实现了网络资源的共享，也在一定程度上大学美术的教学方法和学生的学习方法。网络交流突破了时间和空间的界限，促进了世界各地的交流与合作，也在一定程度上促进了美学教育的发展。信息技术的不断更新和完善，也促进了教学工具、教学方法的改革，能够利用多种手段来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的提高。大学美术教育教学的改革，离不开信息技术。对此，有关人员一定要高度重视，并结合教育教学实践和先进经验，充分发挥信息技术在大学美术教育中的重要作用。信息化技术的进步，刺激了远程教育、多媒体教学等新型教学方式的衍生和发展，也丰富了现阶段大学美术的教学方法。此外，大学美术的信息化教学，也为更多的学生提供了良好的资源贡献条件，促进了自主学习的发展，对传统的填鸭式教学发起了猛烈的冲击。

三、探究信息技术应用于大学美术教育的有效措施

1.完善信息化设施

首先，应该建立健全完善的大学美术信息化教学措施。学校应该加大资金投入，对美术课程的教学设施进行信息化调整，主要的实施方法有兴建多媒体网络教室、规划区域教学网络等。利用多媒体网络，将不同的教室联系起来，实现资源的共享。除此之外，授课教师也能够利用多媒体教学系统，及时、了解每一位听课学生的实际需求，及时解答学生的疑惑和不解，促进师生间的交流学习。既提高了课堂教学的实际效果，让学生收获到了更多的知识；也缓解美术教师上大课的压力，减轻了教师的实际工作强度。本文认为，学校建立的多媒体授课教室应该具备以下功能，分别是广播功能、转播功能、监视功能、私信功能等。广播功能是指授课教师可以将屏幕上的内容呈现到每一位学生的屏幕上，避免大屏幕授课的简单杂乱；转播功能是教师可以利用多媒体设备，将某一位学生的屏幕内容呈现在其他学生的屏幕上，这一功能主要是适用于示范教学、提问等；监视功能是指教师的主机能够监控所有学生的电脑运行情况，防止学生用电脑做与教学无关的事；私信功能是指教师能够接收到从学生电脑中发出的私信，主要适用于答疑环节、或者是学生向老师提出建议等。

2.收集资源

教师可以利用互联网来收集各种积极有益的教学资源，来丰富教学内容。同时，也应该建立校内的教学资源共享系统，将收集到的资源存储在专门的数据库内。在授课过程中，教学可以随时访问资源数据库，调取信息资源，丰富教学资源，提高实际的教学效果。学生也可以利用数据库来查询自己所需的资料，用于学习研究、写论文等。

3.实践能力

大学美术教学的信息化发展，也可以提高学生的实践能力。以信息技术为媒介。联系美术教学和其他学科，促进学生综合能力的提高。如美术教师可以知道学生利用计算机软件进行绘画，为将来从事艺术设计的学生丰富实践能力。

四、结语

大学美术课程改革是社会发展的需求，也是促进学生全面发展的需求。在信息化的大背景下，大学美术教育工作者应该不断突破固有的教育理念和教学方法，提高信息技术在大学美术教育教学中的参与度；充分合理的利用信息化技术，不断提高大学美术的教学水平，促进我国美学教育的整体发展。

参考文献：

[1]邢澄.综合性大学美术教育存在的问题与应对策略[J].美术教育研究，（17）.

[2]王凯.中日美术教育的比较――以日本武藏野美术大学的教学模式为例[J].美育学刊，（1）.

[3]林叶红.广西高等师范美术教育课程探究[D].广西师范大学，.

[4]曹国洪,牟云刚.对综合性大学美术教育专业发展现状的思考[J].美术教育研究，（5）.

[5]刘靖君.综合性大学美术教育存在的问题与应对策略[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，（9）.

[6]殷会利.发展中的民族美术教育――记中央民族大学美术学院[J].美术观察，（4）.

[7]王利.大学美术教育学生创新能力的培养探讨[J].才智,2015,07:37.

[8]袁佳琳.分析综合性大学美术教育中存在的问题与应对策略[J].大众文艺，2015（7）.

篇2：美术教育背景下环境艺术设计理念研究论文

美术教育背景下环境艺术设计理念研究论文

一、中职美术教育背景下环境艺术设计生态理念本质及内涵

1.环境艺术设计的原则与指标

现代城市环境的整体规划建设与核心设计理念务必体现“整体、持续、协调、循环、节能、绿色、再生”的指导原则，通过将绿色生态观念与现代科学技术相结合，实现人类居住环境的和谐与完善，进一步体现人与自然环境的和谐统一与可持续发展，进而提升人们整体居住环境质量与住宅区自然复合系统趋向稳定、平衡、协调、和谐的方向发展。要想全面实现城市环境的生态化规划设计，首先要对传统意义上的设计理念进行革新，在遵循生态发展规律的前提下积极融入现代科学技术，全面推动生态文明城市的发展。

2.环境艺术设计生态理念的内容

生态城市规划应使绿化指标、地面保水指标、节水指标、节能指标、二氧化碳与废物减量指标、污水垃圾处理指标、绿色交通指标等各项指标符合生态规划标准。绿化指标是生态规划建设的一项关键性标准体系，必须使住宅环境内绿地率达到60%以上；应采用具有渗水保水能力的高效建筑基地施工材料，利用自然排水系统以确保雨水及时排出与科学合理渗透，适当减少混凝土覆盖面积；通过完善净水系统与节水系统，强化城市水资源设计，利用省水器与新型水资源对雨水、生活废水污水进行科学处理与循环再利用，确保饮用水符合国家规定标准；开通太阳能、风能等清洁能源，建筑材料的使用应以减少二氧化碳排量为关键指标，装修内饰应体现节能绿化环保风格；设计雨水与生活排放污水分流管理系统，突出可持续利用原则；倡导绿色交通工具的普及与使用，从而减少环境污染。此外，城市住宅在经济生态设计规划方面，应突出低能耗的绿色消费观理念，提倡以太阳能、风能、水能、生物能为主的能源利用模式，鼓励自然通风、自然采光以减少资源的浪费，推动绿色科技生产的发展与普及。

二、中职美术教育背景下生态理念艺术设计方案

1.绿色生态的人性化美感设计理念

设计师要充分结合现代化建筑学基本原理、生态理念价值观、节能减排绿色环保新技术营造适宜的生态居住环境，对能够影响到城市生态平衡与美感的各种环境因素、自然因素以及人文因素进行统一协调与统筹规划设计，使其和谐共融、统一共生，有序而持续地发展。在城市住宅布局整体规划设计过程中，应对环境空间的生态环境进行充分合理设计，依据南北朝向、最大向阳与通风程度对住宅区进行规划，留出科学合理的通风道口与生态绿色走廊；科学合理规划设计建筑单体、群体的朝阳区与阴影区，使居民可最大限度地享受阳光；应以城市空余地面为基准，强化区内景观园林建设；充分利用城市内外自然山水环境，使之相互统一和谐，通过远山借景、引水入市等方式美化生态景观；保持动植物种类的多样化，为之创建和谐生存环境；扩展区内园林树木种植面积，加强生态气候调节能力，以提升居民生活适宜感与健康指数。为此，可通过科学统筹规划绿地、建筑与景观，形成通透深远富有层次感的景观空间；通过以曲代直的形态布局，美化建筑形态与园林分布空间。

2.积极开发自然可再生资源

创建绿色生态城市要与我国人均资源紧缺这一现状相结合，通过积极扩展利用新能源、新技术减少资源浪费与环境污染，节约有限土地资源与能效资源，充分运用太阳能、风能、水能、地热能、生物能代替污染严重的煤炭能源，推广可再生资源性强，具有降温、保温、隔热性能的家居建筑设计，以达到保护与节约资源的目的.。在新能源技术开发利用上，通过将生活垃圾废物回收再利用，推广沼气的使用普及，利用新能源节约技术全面提升人们的生活品质与幸福指数，对住宅建筑形体与空间形体进行革新。

3.生态资源的和谐统一性

我国一些城市的环境规划设计缺乏科学合理的统一管理与设计，仅仅是程序化的先建楼后造景，未能充分利用空余土地资源，人工园林景点过于单调古板，未能从生态环境资源根本主旨出发，这种逆自然、影响美感视觉的设计方案不仅不利于生态气候的循环，还对管理费用造成了浪费。因此，应统筹设计植被、生物、动物与人之间的各种生态关系，使各种因素达到和谐统一、共荣共生、持续发展，充分利用植被绿色涵养功能、树木化学降污功能与自然水多样性等功能进行规划设计，以此全面提升城市美化环境标准与居民健康满意指数。

篇3：基于信息化环境下的计算机审计风险控制研究论文

对于信息化这一字眼来说，其实际上就是指逐步的发展一种新的社会生产力，这种生产力的形成要建立在以计算机为主要核心的智能化工具的基础上，这是一种新型的生产力，其典型特征主要体现在借助一定的信息技术去管控和处理一些信息资源，进而保证有效的进行信息之间的交流以及信息的共享。随着当前科学技术的发展，信息技术的发展尤为突出。对于当前各行各业的企事业单位来说，其行业环境也变得更加的网络化以及信息化，就审计过程来说，相对于以往的审计，审计变得越来越信息化，相对于传统的方式，审计目标变得更加复杂、审计对象以及审计的方法等其他方面更是变化很大。所以说，对于当前的信息化环境，必须要针对于审计的风险评估以及控制进行一定的研究，这已经发展成为未来审计发展的新趋势。

篇4：基于信息化环境下的计算机审计风险控制研究论文

研究发现，目前我国企事业单位的计算机审计在风险承担上的影响体现在两个方面：

1.1信息环境下的计算机审计本身具备的环境风险

对于计算机审计的固有风险，其涵盖的因素比较多，除了在传统审计方面，还存在计算机信息系统方面的固有风险影响因素。首先计算机审计本身就具备一定的环境，具体就是指其所处的风险，这种环境方面的风险就是指计算机系统由于本身处于网络环境中，这种环境自身就存在一定的风险，这种风险是基于一定的计算机设备方面，计算机的信息系统存在的风险也就是审计过程所具有的风险，一般来说，对于审计風险方面的控制只能是针对于风险的评估过程，但是却不能够有效的控制或者抵制这种类型的风险，计算机的信息系统的风险一般包括软件方面的风险以及硬件方面的风险。例如一些企事业单位的财务资料一般都是存储在计算机设备当中，尤其是存储在计算机硬件磁性材料的内部，由于计算机硬件材料容易受到外界的损坏，例如温度冲击、湿度过大、灰尘堆积、电压较高、外界的震动等等因素，这些外界因素很容易导致计算机设备的故障以及损坏，计算机设备一旦发生损坏就直接使得审计资料发生突发性的改变，甚至是直接丢失，所以说这种固有的风险就是计算机存储设备的不稳定性、不安全性以及较差的保密性；一些企事业单位的会计系统在软件设计过程中就存在一定的系统漏洞，这主要是由于程序的本身设计就存在一定的漏洞，或者说由于会计系统的管理人员不具备专业的管理水平，不能满足合理的使用会计管理系统，所以引起一些企事业单位的数据处理发生异常，或者是出现应用错误；最后一点就是计算机病毒的威胁，目前网络环境中存在各种类型的病毒，一旦计算机感染病毒就很容易导致数据的丢失。一些企事业单位的会计信息系统由于保持联机状态，进而保证数据库管理的网络化，这种状态就导致信息系统处于一种非封闭的状态，除了病毒意外，入侵也能够一定程度上威胁到信息系统的安全。

1.2信息环境下的计算机审计控制过程的风险

对于一些企事业单位来说，其计算机审计控制过程上的风险就是意味着信息系统的内部控制方面，内部控制如果不能够做到严密很容易导致风险的发生。这种风险主要是属于审计过程方面的风险。对于一些企事业单位的审计过程来说，要实现对其的信息化管理，就需要严格地进行内部的控制，这种控制一般就体现在人与人之间要形成监督，人与计算机系统之间也要形成一定的监督，而且以对企事业单位的`会计系统的控制尤为重要。具体来说，这种审计过程控制方面的风险影响因素主要体现在可能导致信息系统的数据发生篡改，而这种因素属于典型的人为因素，其引发的问题使得审计人员不得不面临更加复杂的环境。如果发生这种现象，即便是审计资料发生了大幅度的改变也很难以留下明显的痕迹，实际上对于企事业单位来说，由于会计系统具有典型的电算化特征，人为篡改数据的痕迹并不明显，如果数据量很大则更加隐蔽。在计算机会计信息系统中，审计人员所审计的一些数据资料一般都是存储在硬盘等磁性介质上，例如会计电子凭证、收费项目电子表、收费金额统计表、收费数量表以及资金汇总报表等等，这些电子化的信息不仅仅容易被更改或者是隐匿，同时也可能被复制、转移以及销毁等等。如果会计系统被人为地嵌入一些非法程序，而计算机又不具备一定的自我检查功能，就只能够按照所设定的非法程序运行，以错误的方式来进行所有业务的处理，这样就无法判定数据的真实性，无法适用于传统的审计中的追踪审查，只能靠审查人员的判断以及经验。

篇5：基于信息化环境下的计算机审计风险控制研究论文

很多的企事业单位最熟悉、信赖的依然是传统的审计模式，不仅仅是因为会计业务的习惯问题，也是出于对审计的安全方面考虑。在计算机审计方面大多处于一个起步的阶段，在计算机审计的宣传以及推广方面仍然需要进一步的提高。我们在面对计算机审计，必须要做到：

2.1进行全面风险管理

企事业单位最重要的一种核心竞争能力便是计算机审计风险管理能力，计算机审计带来的改变必然会影响企业的现有的风险约束，在风险管理的理念以及风险管理的整个流程、组织结构都会受之影响，进而随之改变。因此，在进行计算机审计的过程中一定要明确风险趋势、做好准备工作，保障风险管理的战略位置。此外，风险管理要建立全面的理念，组织独立的风险管理团队，对日常审计工作实行实时风险监测，实现风险有效预警。

2.2培养专业计算机审计人员

面对逐渐深化的审计过程改革，要想提高自己的审计过程的科学性就必须建立一流的计算机审计队伍人才。应注重审计人员的风险教育以及风险培训，提高审计人员对风险管理的理解力和执行力。要想在金融创新潮流中更好地增加自己的审计业务，提高风险承担能力，就必须培养自己的精英审计人才，拥有能够进行计算机审计风险管理的专业化员工。只有重视人才的培养、重视审计专业的素质培养，才能使自己融入计算机审计这一新兴领域，为计算机审计风险承担提供更好的人才支持。

3结束语

计算机审计给企事业单位在审计风险承担上同样带来了强大的冲击。在信息环境对审计风险承担的影响上，计算机审计是审计蓬勃发展下的一种产物，可以很好的促进审计过程的市场化，在降低审计成本的同时降低审计过程面临的风险。只要合理充分的利用计算机审计，就能够大大的推动审计改革。

篇6：信息化环境下怎么提高学与教的实践研究论文

信息化环境下怎么提高学与教的实践研究论文

随着教育信息化，新型的教育方法和学习方法是需要我们认真学习和研究的，首先我们要构建新型教学模式为创建新的教学模式搭建了广阔的工作平台。同时要展现教师在这一环境下的主导地位和作用，更要注重学生在信息化的环境下学生如何学习知识，从而促进学习效率。

关键字：信息化环境、教学方式、学生学习方法。

今天，现代科学技术为我们提供了前所未有的机会和极大的发展潜力，它把人和人、人和信息联系在一起。信息技术对现代教育的影响和冲击，正悄然产生出全新的教育方式。当前，以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当代社会产生着重大的影响，也对当代教育进行着冲击。特别是计算机多媒体融图、文、声于一体的认知环境以及先进的网络技术，使得教育、教学的传统观念收到冲击，那怎样在信息化环境下，提高我们教育教学呢？

一、转变教学方式。

解决“怎么教”的问题。学习是学习者建构内在的心理表现的过程，学习者并不是把知识从外部搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解。传统教学所给予的恰恰是与学习对立的东西，不是让孩子自己构筑意义，而是将意义强加给他们。所以我们要通过有效的方法，改变传统教学方式，使教学成为师生互动基于师生的经验，不断丰富和生成新的内容。那怎样帮助学生进行有效地学习，使学生得到充分的发展呢。主要有以下几个方面；

1、改变课堂教学方式。

信息化环境下课堂教学主要指以教师的讲授为主，由教师控制教学过程。在低年级由于学生年龄小网上的内容又十分丰富，还有学生认字和理解词义不到位导致它们不能正确选择所学要的或选错文献内容，学生容易被其他内容，如游戏所吸引，而忘记了自己需要找的内容。这样就会耽误老师的教学，所以，教师应在网上找到相关的.知识内容，给学生共享在网络上使学生能够很快的找到自己所需的知识。其优点是教师与学生可以面对面地交流沟通。在教学过程中学生可以把自己的选择和想法直接在网络平台上进行交流，教师可以随时了解学生学习的效果和思想动态，及时发现学生学习中出现的问题，同时及时给以解决。学生之间能够清晰的看到其他同学的想法，核对知识的思考和提出的问题，在相互交流的过程中互相帮助、指引、碰撞，引出新的思考或修改自己的意见。

2 培养学生个别化自主学习能力

信息环境下个别化教学是指以个体各自特点为出发点，以发展个性为目标，以适应个人需要为原则，以学生自我管理和自主学习为活动方式的教学。在中年级，学生有一定的语言基础，能自己找到所学内容，这时教师可以放手让学生合理的安排自己的时间，根据老师的要求或提示自主学习在网络上找到需要的相关材料，回到课堂汇报和交流。当学生能够较好的完成老师布置内容的学习后，教师可以引导学生对所学知识的不同需求，自主利用信息网络查找充实自己，扩充知识，定期在班内的平台上发布相互交流，资源共享。努力达到从老师一人教学知识逐渐转变为学生们自己教自己知识，同学之间互相教学知识，是教学得到扩展。

3 培养小组协作学习教学的方式方法

在高年级信息环境下小组协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种教学方式方法。学生可以自主结合也可由教师来分配，由老师或组长根据同学的自身条件和特点来协调和安排每个组员的不同工作内容，组员定时分别向组长汇报，组长对大家的信息进行收集和整理，在教师的指导下整个工作结束时分别开各个小组的全体小组会，小组成员开机共同完成小组的任务，上交给老师。在此同时体会成员的协同工作是实现班级学习目标的有机组成部分。教师进行最后的汇总，并展示各小组的学习成果，并让组长汇报本作在学习过程中的收获、体会、以及在学习期间的沟通争论、相互帮助等感受。使学生不但有知识上的收获，更有情感和技术上的碰撞与提高。

构建新型教学方式方法有利于在学校教育中实现学生的发展。学生全面发展、全体发展、个体发展。提高学生的整体素质，有利于培养学生学会学习、学会做事、学会合作、学会生存的本领。

二、转变学生学习方式：

在信息化环境下，教师处于学生学习的主导地位，学生是学习的主体，教学过程不仅仅传授书本知识，还要重视能力训练和情操培养，尤其重视学生学习能力和学习方法的培养，使教学过程结构由逻辑型讲解式向探究、发现、意义建构等以2

学生为主体的结构转变。

1 ，竞争性学习方式方法

竞争性组织结构，学习者之间的关系互相对立。给学生布置同一课题，学生们各尽所能运用课堂学到的知识和技术服务以自己，可以请求外援的支持和帮助，借助网络广阔的可参考性和丰富多言行把自己的理念和想法展示出来，比如制作部电子小报，教师要求大家尽善尽美，最后进行全体展示，并投票选出最出色的分发等级奖励，同时让这些同学叙述经验，是大家共同借鉴和提高。

2 、个别化学习方式方法。

个别化组织结构，学习者之间的关系是互相独立的。教师根据学生的不同情况、不同的家庭条件、以及各自不同的能力，分别给学生分派学习任务。家里条件差的，可以自己找一个合作伙伴，连个人一起共同完成老师布置的学习任务，取得的是共同的成果。能力弱的选取及简单一些的学习任务，是他靠自己的能力能够完成老师布置的学习任务。能力比较强的学生，可以选取比较难的学习任务，要求更多些复杂些的学习任务，让他及其所能完成好该次的学习任务。这样学生们就可以通过个别化的学习，获取不同层次的知识，同时能够展示不同的学习成果。

3、协同合作学习方式方法。

协同合作学习，学习者之间协同工作并共同分享学习目标。学生自己组合，小组成员各自根据自己的能力选择学习知识的不同方面，最后小组集中进行全体交流，把自己的所得与小组成员共同分享，达到资源共享。这样学生能够集中力量更深入更全面的利用信息和技术，挖掘自己学习的部分，使得在大家合成一个完整的学习结果时都会有更多的收获。

总之，我们应该充充分应用各方资源来完善自我教学，利用现代教育技术改革教育模式，不断提高教育教学质量，从而达到信息技术教育、现代教育技术与教有机整合的目的，真正推动教学改革和进步。

篇7：信息化教育环境下网络学习力的培养研究的论文

【论文关键词】信息化信息化环境学习力网络学习力

【论文摘要】信息化环境下，各种现代信息技术，特别是网络与通信技术的飞速发展，给传统学习带来了猛烈冲击。在这样的形势下，学习者必须具备良好的网络学习力才能更有效地学习。本文在分析信息化教育的特点基础上提出了培养网络学习力的途径。

当今社会，计算机网络技术的飞速发展，彻底改变了世界的图景，人类真正进入了信息化时代。网络的开放性、交互性和强大的数据存储等特性正冲击着传统教育，使传统教育正向着信息化、社会化、网络化发展。在这样的形势下，学习，作为适应时代变化的根本手段，也发生了重大的变化。在信息化教育环境下，只有懂得如何有效利用网络进行学习，才能获得高效率的学习，才能适应社会的发展。因此，网络学习力的培养至关重要。

学习力和网络学习力

网络学习力，顾名思义，是网络和学习力的合成词。要了解何为网络学习力，则需要先了解学习力的相关概念。

（一）学习力

高志敏指出：学习力是学习动力、学习毅力和学习能力的同时体现[1]。刘文晓（）指出：从心理学和教育学的角度看，学习力是指学生个体吸收知识和运用知识并改变学习、工作、生活状态的能力，包含生理基础、学习能力、学习态度三部分[2]。曾小军、刘娟（）对某高校大学生的学习力现状进行了问卷调查和分析，并在文中指出：学习力是指在有目的的学习过程中，以听说读写交流等渠道获得知识技能的学习为基础，通过实践、体验、反思、环境影响等途径，达到产生新思维、新行为的学习效果为目的的动态能力系统[3]。张雪娇（）认为：所谓学习力，就是把知识资源转化为知识资本，以获取和保持持续竞争优势的状态和过程的能力[4]。

综述以上学者观点，本人认为，学习力是以学习为基础，能够正确、高效地获取知识技能，不断改善自身，提高学习、工作、生活质量的能力，是一个人进行学习的综合能力的体现。

从学习力的结构要素来看，它主要包括三大要素：学习能力、学习生理基础和学习态度。其中，学习能力是核心要素，包括学习吸收力、学习转化力、学习反思力、学习合作力、学习创造力”；学习生理基础是学习力得以培养的基础和前提，主要包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思考力等；学习态度是学习力的统帅，主要包括学习心态、目的、学习行为的动力、学习兴趣和学习意志力等。构成学习力的几大要素不是孤立存在的，而是不可分割的有机整体，各要素之间相互叠加、互相促进。只有同时具备了这三大要素，才能形成真正的学习力。

（二）网络学习力

从上述学习力的界定中可以看出，学习力是指学习者能够获得知识技能等的一种能力体现。在网络学习环境下，这种能力体现则为网络学习力。

信息化教育的特点

互联网与通信技术等现代信息技术的发展，使人类进入了信息化时代，对学习、生活产生了巨大的影响，教育也由原来的传统教育逐步转向信息化教育。信息化教育给学习者的学习带来了便利，其跟传统教育相比具有许多特点，主要表现为以下几种：

1。教材多媒体化。在信息化教育中，教材表现为多媒体化。其主要体现在多媒体教材大多数都有图形、图像、声音、动画等多种媒体，以实现多种感官的综合刺激，如：cai课件、网络课程等。

2。资源多样化、全球化。信息化教育中，网络资源丰富，多种多样。并且，资源并不局限于某一领域或某一地方、某一国家，而是与世界各个地方相连，学习者可以根据需要搜索到地球上任何一个地方的资源。

3。学习自主化、协作化。信息化教育环境下，学习者可以根据自身特点和需要，自行决定、管理其学习内容、方式以及学习时间与地点等，实现学习的自主化。另一方面，信息化教育环境中的学习，学习者之间相互合作，共享信息和资源，共同担负学习责任，完成学习任务，实现学习的协作化。

4。教学手段多样化。信息化教育中，课堂教学已不再局限于使用黑板、粉笔、录音等传统教学手段辅助教学，而是包括了多媒体计算机、投影等现代教学机器来辅助教学。

篇8：信息化教育环境下网络学习力的培养研究的论文

（一）积极开展体育运动活动

经常进行体育锻炼，不仅能使学习者增强体质，保持身体健康，还对心理的发展有巨大的推动作用。如：增强学习者的身体素质、学习精力，增强学习者的信心、培养学习者稳定的情绪、提高智力发展等。良好的身体素质是培养学习力的前提和保证。信息化教育环境下，网络学习资源丰富，学习者需要长时间用计算机进行学习，搜索资源。如果学习者不注重自身的运动锻炼，则很容易造成视力下降，腰、颈、肩等身体部位疾病以及机体免疫力下降、内心时常烦躁、焦虑不安等后果。因此，学校应多开展体育运动，如：运动会、各类球赛、各种体育竞技活动等，使学习者能够适当地调节身心状态。学习者只有具备良好的身体素质前提即学习生理基础，才能具备良好的.网络学习力。

（二）开展如何正确对待网络学习的教育活动

在学习者利用网络进行学习时，一方面，由于网上的资源库过于庞大，其中的内容良莠不齐，而学习者往往缺少合理的资源管理、信息

过滤能力，因而导致出现“信息迷航”、“信息超载”等问题，进而使学习者感到困惑，由此给学习者带来浮躁的学习态度和无深度的思维习惯。另一方面，由于学习者的情感是需要教师的情感来熏陶教育的，而信息化教育环境下，教材多媒体化、多种教学机器辅助教学，而且学习者利用网络进行学习时间长，因此与现实教师接触、交流减少，而机器是自然的存在，缺乏生命体所特有的情感，因而也就不能对学生进行很好的情感教育。因此，这种学习环境容易使学生变得孤僻乖戾、性格冷漠。因此，学校需要适当地请一些心理、网络教育专家开展教育活动，这种教育活动可以是以讲座、报告或上课的形式进行，也可以是个别辅导。通过这样的教育活动，可以端正学习者的网络学习态度，使学习者以一种良好的学习心态对待学习。

（三）改善自身能力

1。多与他人交流，学会共处，提高协作学习能力

信息化教育中，学习者的网络学习既有个体化的自主学习活动，更有大量的通过人际交往、对话和互动进行协作学习的活动。在网络协作学习过程中，学习者的不同观点相互碰撞与交锋，各自经验的分享与交流，大家互教互学，使学习者能深刻、全面地理解知识。正如麦克·希拉日在所著《过时的团队》一书中所写的：“艺术、商业以及人们的个人和专业生涯中的真正价值大多来自合作的过程。合作是一个创造的过程；两个或者更多具有相互补充技术的个人协同创造出原来不具有或者各自单独行动所未能达到的共同理解。”[5]因此，在信息化教育的学习环境下，学习者应通过各种活动与他人交流，加强对相互依存关系的认识，学会设身处地去理解他人，增进相互了解、理解和谅解，从而培养团队合作的精神，进而有效地进行网络学习。

2。提高语言、文字能力水平

语言、文字是思维的工具，是传递价值观念的手段，是一个国家、一个民族的文化根基，也是学习能力的重要体现。信息化教育环境下，学习资源全球化，而英语是国际通用语言，并且计算机技术产生的发源地是美国，世界上第一台电子计算机和第一条网络都是美国人的发明，当今最流行的操作系统和最有影响的网络搜索软件，也是美国人的发明。因此，网络上90%以上的信息必然是英文信息。我们的学习者在进行网络学习或搜索资源时，必然会面对许许多多的英文信息和英文文献。在这样的信息化教育环境下，如果学习者本身没有具备良好的英语水平，必然看不明白这些外文资料，由此大大降低了网络学习的效果。因此，学习者应该通过多种方法、途径提高自身的语言、文字水平，从而提升自身的网络学习能力。

3。提高信息能力

美国加利福尼亚州立大学的学习资源和教学技术委员会信息能力研究所对“信息能力”下的定义为：“以各种形式发现、评价、利用和交流信息的能力。”在如今的网络社会，信息化浪潮席卷全球，涤荡着世界的各个角落。在这样信息资源丰富的网络环境下，学习者只有具备良好的信息能力，才能知道如何去获取信息、评价信息、判断信息的正确性；才能对信息进行理解加工、有效传播；才能把获得的信息应用到实践中。正如联合国教科文组织对现代文盲做出的定义：“现代文盲指不能识别现代信息符号、图表的人，不能应用计算机进行信息交流与管理的人”。因此，只有具备良好信息能力的人，才能具备良好的网络学习能力，才能在信息化教育环境下得到更好的发展。

结语

信息化教育环境下，网络的飞速发展，使得教育出现了教育形式多样化、资源丰富化、学习自主化与协作化等显著特点。在这样的形势下，学习者具备良好的网络学习力对其自身的学习、发展至关重要。因此，我们应该通过各种有效途径培养学习者的网络学习力，使学习者能在信息化教育环境中，有效地进行学习，提高学习效率。

注释：

[1]转引自—杨娜，曾洁。基于培养学生学习力的学习策略教学探析。西南民族大学学报（人文社科版），

[2]转引自—杨娜，曾洁。基于培养学生学习力的学习策略教学探析。西南民族大学学报（人文社科版），2009

[3]转引自—杨娜，曾洁。基于培养学生学习力的学习策略教学探析。西南民族大学学报（人文社科版），2009

[4]张雪娇。大学生的学习力及提升途径。教育评论，2010（1）

[5][美]詹姆士·奎恩。创新智力和软件实现增长战略。吉林人民出版社，

参考文献：

[1]转引自—杨娜，曾洁。基于培养学生学习力的学习策略教学探析。西南民族大学学报（人文社科版），2009

[2]张雪娇。大学生的学习力及提升途径。教育评论，2010（1）

[3][美]詹姆士·奎恩。创新智力和软件实现增长战略。吉林人民出版社，1999

[4]刘斌祥，邹亚建。学习力结构释义。科技创业月刊，（6）

[5]吴仕云。浅谈教育信息化环境下的学习特点。广东职业技术师范学院，2002（4）

[6]李运林。论“信息化教育”。电化教育研究，2008（1）

篇9：基于网络经济环境下的财务管理信息化研究论文

摘要：随着市场经济体制推进，网络经济环境逐步趋向成熟。企业的管理模式、经营方式以及生存的环境都发现了大幅度改变，对企业财务管理信息化造成较大影响。企业要发展必须要适应网络经济环境，就要对企业财务管理信息化提出更高、更新以及更深要求。本文探究了网络经济环境对财务管理的影响，有针对性的提出网络经济环境下财务管理创新建议。

关键词：网络经济环境财务管理信息化

1，前言

自从我过计算机技术与网络技术的飞跃发展，对企业发展造成了深远的影响。而财务管理作为企业管理中重要的组成部分，必定会受到较大的冲击。因此企业要在激烈竞争中稳住脚跟并长足发展，就必须要紧抓网络经济环境的基本特征，合理使用计算机网络技术提升财务管理。在这种形势下，研究基于网络经济环境下的财务管理信息化具有现实意义。

篇10：基于网络经济环境下的财务管理信息化研究论文

企业要在市场经济体制下求发展，就必须要在网络经济环境下对财务管理信息化创新，为企业增强实力打下基础。具体而言，财务管理信息化创新体现在以下几个方面。

3.1，创新财务管理信息化理念

1）创新财务管理目标；事实上财务管理是财务理论与财务实物之基础。在网络经济环境下，财务管理信息化日渐显著，为企业中需要信息的人提供重要依据。企业财务管理不但要注重企业经济目标，还要重视企业的`社会目标，同时还要关注企业经济效益与社会效益。基于网络经济环境下，企业中最为关键的生产要素是知识技术与人力资源，只有在这两个关键点上下功夫才能确保企业财务管理对经营决策有用。

2）创新财务管理假设；基于网络经济环境，财务管理外延不断的变化，其功能与结构都不大稳定。因此，如果现代化财务管理要替代传统的财务管理，必须要财务管理信息化更加科学化与规范化，通过财务管理将企业的成本与收益之间分配更加清晰、合理。事实上，网络经济环境下的财务交易大都是电子货币，许多企业都是使用货币和非货币两手手段同时进行，使用多元化的计量模式。

3)创新财务管理的内容；在网络经济环境下，企业中的无形资产比例与重要性正逐步增高，比如知识产权、知识资本、人力资本以及技术，这些都是网络经济环境下企业发展重要的动力，因此生产力的主导因素是人力资源，也是关系着企业发展的主要动力。

3.2，实行财务集中管理

在网络经济环境下企业的信息都是来自于多方，就必须要实现财务集中管理体现出信息个性化的需求。事实上，协同集中管理是财务管理信息化中最为基本的思想，只有做好了这个基本思想，在企业中构建出一个核心的中心数据库，为企业的决策提供依据。

在企业内部要将各个部门与企业中心数据库有机联系起来，当生产系统、采购系统以及销售系统有了变动，中心数据库就会自动接收到信息并传给会计信息系统，会计信息系统会自动进行核算，将处理好的会计信息返回给中心数据库。当相关部门要进行预算控制或者决策分析时，就会调用这些数据作为依据。在企业外部，通过各种网络技术与互联网，为企业和其他有联系企业构建出一个密切联系的网络，企业通过这个网络就能够及时了解采购市场、资本市场以及销售市场的变化，并做出相应的反映。

3.3，构建出综合的分析体系

财务管理只能够一个重要内容就是决策支持。基于网络经济环境下，为了让企业快速适应市场，就要构建出一套科学合理的分析体系，为决策者提供企业经营风险、经营业绩以及财务状况、获利的大小。

4，结束语

网络经济环境为企业带来了新挑战与新机遇，必将打破传统财务管理模式，让财务管理朝着信息化方面进行革新，只有这样才能提高企业管理水平与管理效率，才能将网络经济优势在企业中充分发挥。

【参考文献】

[1]黄丹华.网络财务之我见[J].管理观察.（2）：76~78.

[2]付维维.浅论新形势下企业的网络财务管理[J].决策与信息，2010（9）：181~183.

[3]谭建华.浅谈网络经济环境下如何加强企业财务管理[J].决策与信息，（7）：142~144.

[4]黄小伟.浅谈高效财务网络化管理[J].现代商业，2010（12）：57~59.

篇11：基于网络经济环境下的财务管理信息化研究论文

如今，网络经济环境在社会上占据着越来越重要的作用，成为了企业财务管理生存与发展的主要环境，控制与反映了企业经济信息的重大变化。对财务管理的基本理念、内容等产生了巨大影响。总体而言，网络经济环境对财务管理的影响表现在如下几个方面。

2.1，冲击财务会计核算

财务会计是财务管理中的核心内容，也是企业信息中心，对企业管理信息化具有巨大的影响作用。事实上，财务管理主要是针对企业会计信息的收集、加工、传输，再对财务会计提供会计信息作分析评价，将该评价作为企业进行决策的依据。随着市场经济体制推进，无论是企业生产力还是组织规模都在不断扩大，业务量也在逐渐增大，这就需要先进会计系统来处理记账、数据存储等。网络环境下，会计不但提高了核算正确性、准确性、及时性，还所见了成员。

2.2，冲击财务管理评价系统

财务管理主要是对企业经济活动进行分析评价，为企业发展提供经济决策。在网络经济环境还没形成前，企业大都是依据净收益的最大化作为依据。但是网络经济环境形成后，未来现金流量金额、年限都存在不稳定性，无法再使用净现值法了。而且在网络经济环境下，商标权、专利权以及信息所有权等等都无形资产重要性逐渐体现出来，这为企业财务管理带来极大影响。同时网络经济环境具备开放性，企业在经营时不但要考虑自身价值最大体现，还必须要顾及多方的利益，这就必须要构建新的财务管理体制。

2.3，冲击了预算控制系统

随着企业逐步壮大，其预算控制重要性逐渐突显出来，成为了财务管理一个重要问题。为了有效控制企业资金、费用以及技术，大都企业都在是采用集权管理还是采用分权管理上举棋不定。但是随着市场经济体制逐步推进，调动企业各个部分的理财创造性与积极性，降低财务的决策周期提升效率成为了迫在眉睫的措施，要实现这些决策就只能采用分权管理。但是纵观网络经济环境前的财务管理措施，对于各种预算根本无法进行分析评价，因此必须要重新构建出财务管理信息化，才能够适应网络经济环境的需求。